2017年秋期六年级上册数学期末成绩分析
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
六年级数学上学期数学期末考试成绩分析
六年级数学上学期数学期末考试成绩分析背景本文档旨在对六年级数学上学期数学期末考试成绩进行分析和总结，以帮助学生和老师了解学生的研究情况，为今后的研究提供指导。
数据收集与整理我们收集了六年级全体学生在数学期末考试中的成绩数据，包括每位学生的得分和对应的题型。
我们将这些成绩数据进行整理和总结，以得出一些有意义的结论。
总体成绩分析根据我们的分析，六年级全体学生在数学期末考试中的平均得分为X分，最高分为Y分，最低分为Z分。
这说明学生整体上在数学方面有一定的掌握能力，但仍存在一定的差异。
题型分析我们对不同题型的得分情况进行了分析，并得出以下结论：1. 选择题得分较高：选择题是所有学生必做的题型，平均得分较高，说明学生对基础知识的掌握较好。
2. 计算题得分较低：计算题需要学生进行一系列的计算和运算，平均得分较低，说明学生在计算和运算能力方面仍有提高的空间。
3. 应用题得分参差不齐：应用题是对所学知识的综合运用，得分情况不一。
部分学生能够灵活运用所学知识解决问题，而另一部分学生在应用题上的表现较差。
学生个体情况分析我们对一些典型学生的成绩进行了个体情况分析，并找出了他们的研究特点和存在的问题。
这些分析主要是为了帮助学生和老师更好地了解每个学生的研究情况，并在今后的研究中进行针对性的指导。
措施建议根据以上的分析结论，我们提出了一些针对性的措施建议：1. 强化基础知识的研究：注重基础知识的巩固，培养学生的归纳和总结能力，提高选择题的得分。
2. 提高计算和运算能力：加强对计算题的训练，引导学生运用不同的计算方法，提高计算题的得分。
3. 提升应用能力：通过更多的综合题训练，培养学生的应用能力，帮助他们灵活运用所学知识解决实际问题。
结论通过对六年级数学上学期数学期末考试成绩的分析，我们可以得出以上结论和措施建议。
这些分析和建议不仅对学生本次考试的复习和今后的学习有指导意义，也对教师的教学方法和课程设置有一定的借鉴作用。
小学六年级上册数学期末考试结果分析
小学六年级上册数学期末考试结果分析背景介绍小学六年级上册数学期末考试是对学生在该学期所研究的数学知识进行考核的重要评估。
本文将对该考试的结果进行分析，以了解学生在数学方面的研究情况，并提供相应的建议和改进措施。
考试结果概览经对小学六年级上册数学期末考试结果进行统计和分析，以下是一些总体的概述：- 平均分：根据统计数据，本次考试的平均分为X分（具体分数根据实际情况填写）。
- 优秀率：考试中取得优秀成绩（成绩在90分以上）的学生比例为X%（具体比例根据实际情况填写）。
- 薄弱环节：在考试中，存在一些学生在某些特定的知识点或技能上表现较为薄弱。
分析与建议基于对考试结果的分析，以下是一些建议和改进措施，帮助学生在数学研究上取得更好的成绩：1. 加强基础知识：针对考试中表现较差的学生，需要加强对基础知识的掌握和理解。
可以通过针对性的练和补课程来加强学生的数学基础。
2. 多样化教学方法：针对不同学生的研究特点和兴趣，采用多样化的教学方法和教材，激发学生的研究兴趣和积极性。
例如，可以引入一些趣味性的数学游戏或实际问题，让学生在实际应用中更好地理解和运用数学知识。
3. 强化实践能力：除了理论知识，数学的研究还需要强调对实际问题的解决能力。
通过开展一些实际问题的讨论和解答，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 细化评估方式：对学生的数学能力和研究情况进行准确的评估是重要的。
可以采用更多样化和细化的评估方式，例如小组合作作业、开展数学竞赛等，以及针对不同知识点的测试和练。
5. 家校合作：家长在学生的数学研究中发挥着重要的作用。
与家长保持密切的联系，及时了解学生在数学研究中的困难和进步，共同制定有效的研究计划和辅导方案。
结论通过对小学六年级上册数学期末考试结果的分析，我们可以有针对性地制定改进措施，帮助学生提高数学学习成绩。
加强基础知识、多样化教学方法、实践能力培养、细化评估方式和家校合作将帮助学生在数学学习上取得更好的进步。
六年级数学上册期末考试试卷分析数据
六年级数学上册期末考试试卷分析数据
本文档旨在分析六年级数学上册期末考试试卷的数据，以了解学生的表现和掌握情况。
以下是考试试卷的数据分析结果：
整体得分情况
- 平均得分：70分
- 最高分：95分
- 最低分：50分
不同题型的表现分析
选择题
- 平均得分：75分
- 最高分：90分
- 最低分：60分
- 最易错选项：选择C
填空题
- 平均得分：65分
- 最高分：85分
- 最低分：40分
- 最易错空：第2空
计算题
- 平均得分：70分
- 最高分：95分
- 最低分：50分
- 最常错误的计算步骤：步骤3 个别学生表现
成绩优秀的学生
- 学生A，得分：85分
- 学生B，得分：90分
成绩较差的学生
- 学生C，得分：50分
- 学生D，得分：55分
根据上述数据分析结果，我们可以得出以下结论：整体而言，六年级学生在数学上册期末考试中的表现尚可，但仍有部分学生的成绩较差。
选择题的平均得分较高，填空题的平均得分较低，需要加强这一类型题目的练。
对于计算题，学生在某些具体计算步骤上容易出错，需要加强对这些步骤的理解和掌握。
建议针对学生C和学生D的个别较差表现，进行针对性的辅导和提升，以帮助他们提高数学成绩。
同时，对于成绩优秀的学生A和学生B，可以鼓励他们继续努力，帮助他们在数学研究中保持良好的状态。
以上是六年级数学上册期末考试试卷分析数据的内容。
希望通过这份分析报告，能够为教学提供一定的借鉴和指导。
六年级数学上学期数学期末成绩分析
六年级数学上学期数学期末成绩分析
介绍
本文档对六年级数学上学期数学期末成绩进行了分析和总结。
通过对成绩数据的统计和分析，我们可以更好地了解学生在数学方面的研究情况，为今后的教学提供参考和改进建议。
数据概述
本次数学期末考试的成绩数据收集了六年级全体学生的数学成绩。
共有150名学生参加考试，成绩范围从60分到100分不等。
总体表现
数学期末成绩的总体表现如下：
- 平均成绩：85分
- 及格率：97%
- 高分率（90分以上）：65%
- 最高分：99分
- 最低分：61分
学生群体表现
我们还对学生群体的表现进行了分析，得出以下结论：
研究成绩与性别关系
- 男生平均分：86分
- 女生平均分：84分
根据数据分析，男生的平均成绩略高于女生。
研究成绩与研究时间关系
- 研究时间与成绩呈正相关关系，即研究时间越长，成绩越好。
研究成绩与家庭背景关系
- 学生家庭背景对数学成绩影响不大，无明显相关性。
改进建议
根据以上分析结果，我们提出以下改进建议：
- 鼓励女生更加努力研究，提高数学成绩。
- 引导学生合理规划研究时间，增加研究效果。
- 帮助学生树立正确的研究态度和信心，提高研究主动性。
结论
通过本次数学期末成绩分析，我们能够了解学生的整体表现和特点，并提出相应的改进建议。
这将有助于帮助学生在数学研究中取得更好的成绩，提高研究效果和提升研究动力。
2017-2018学年第一学期六年级数学期末试卷质量分析
2017-2018学年第一学期六年级数学期末试卷质量分析一、基本情况：六（3）班31人全部参加考试，总分2414分，平均分77.87分，优秀率16.13%，及格率93.55%。
二、典型错例及分析：（一）选择、填空部分：1、选择题部分：（1）选择第（4）题：全校教师人数是全校女生人数的19，男生人数是全校学生的55%，教师人数是全校学生人数的几分之几？这道题的失分率为29.35%，造成这道题的错误原因是：虽然学生能分别理解题中所给的这两个分率句的意思，但不能将两个分率句联系起来，找出教师人数和全校人数所代表的份数，因而不能正确计算出教师人数是全校学生人数的几分之几？由此可见，在日常教学中除了加强对一般分率句的分析理解，还应注意引导学生对一道题中几个分率句的理解，并建立起它们之间的相互联系。
（2）选择题第（5）题：如果两圆的半径相差a厘米，它们的周长相差多少厘米？这道题的失分率为41.3%。
解决这道题时虽然大部分学生对圆的周长计算已经很熟悉了，但如果在基本题上稍作变化，学生解决起来还是觉得非常吃力，所以在日常教学中应注意在解决问题的策略上对学生加以培养。
2、填空题部分：（1）填空第（10）题：在边长36厘米的正方形纸上画圆，圆规两脚间的距离最长是多少厘米？本题的失分率是22.8%，一部分学生将答案写成了4.5厘米。
把边长36厘米当成了周长计算，所以在平时教学中要注意培养学生认真审题的习惯。
（2）填空第（12）题：1.02×0.98=（）－（）。
这道题的失分率将近65%。
学生的答案写成了1.02的平方减去0.98的平方。
这道题考的是平方差公式的逆推应用，在平时练习中只重视了用平方差公式计算出两个数的平方差结果是多少，但应用平方差公式进行逆推的练习却很少，所以教师在复习时应注意复习的全面性和灵活性。
（3）填空第（15）题：同学们进公园，从四个检票口排队进入比从三个检票口排队进入节约2分钟，每个检票口每分钟可以通过20人，这次游园的学生有（）人。
六年级数学上册期末考试质量分析报告(最新)
六年级数学上册期末考试质量分析报告（一）本班基本情况：本班参加人数38人，平均分为63.92.优秀率24℅，良好率39℅，合格率为61℅，不合格率为39℅.（二）试题分析命题目的、范围、及特点。
本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。
比较客观真实地反映了我区小学数学教学质量的现状。
本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
（三）答题情况。
1、填空题错误较多的是3、4、6、7，对于圆柱表面积和体积计算和比例的基本性质掌握的不太好。
2、判断2、5错的较多，需认真计算。
3、解比例和计算图形的体积多数是计算错误较多。
4、解决问题1（2）、（3）不能正确识别；2、4错误较多不能正确计算。
（四）提高措施：1、注重数学知识的理解比例、圆柱和圆锥体积计算，不仅仅要熟练掌握概念，更要注重理解，多与实际生活相联系。
2.加强操作能力的培养。
在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。
重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基础。
3.加强学生解决问题能力的培养。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。
老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。
重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。
4.重视学生学习习惯的培养。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。
2016—2017学年度第一学期六年级数学科期末考试试卷分析
2016—2017学年度第一学期六年级数学科期末考试试卷分析2016—2017学年度第一学期六年级数学科期末考试试卷分析此次六年级数学考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生的综合运用能力。
命题内容紧扣新课程理念，重点突出，难易度适中，内容覆盖全部六年级数学上册的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
从考试结果来看，优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。
纵观这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应出的各种问题上来。
以下是对这次考试情况的具体分析：一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：填空题(20分)。
从整体上讲，大部分学生对基础知识掌握还是较好的，比如关于“比的基本性质”的运用，求圆环面积的内容学生都做得较好。
不足的是：1、“平方千米”和“公顷”的进率掌握不牢；2、对解决问题的方法掌握不够灵活，对单位“1”的认识不够，体现在第2、5、10小题完成很差。
第二大题：判断题(5分)。
侧重于考察学生对基础知识、概念的掌握、理解与应用。
完成情况相对较好，大部分学生能拿3--4分，只有极个别学生因为基础知识掌握不牢或粗心大意的原因拿到一两分。
第三大题：选择题(5分)。
这道题主要考察学生对本册书中基本知识的掌握与应用，学生的得分情况不够理想，大部分学生只能拿2--3分，错得较多的是第4、5小题。
第4小题主要是学生对概念理解不透，对“成活率是80%～90%，如果要保证栽活720棵，至少要栽种（）。
”的题意理解不对，造成做错，第5小题，学生大都错在选了“B”，原因是没有区分A和B的不同，造成混乱。
2017年学年度第一学期六年级数学试卷分析
XX—XX年学年度第一学期六年级数学试卷分析一、试题情形分析本次六年级数学期末考试试题注重从学生的实际动身,力求表现基础性、全面性和趣味性的命题原那么，全面考查六年级学生对教材中数学基础知识的把握情形、简单大体技术的形成情形和大体能力的培育情形，增强了对大体运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力考查。
本试卷的考题类型有：填空、判定、选择、计算、统计及解决问题六大类型。
二、学生质量分析我所代的六（7）班情形如下：参加考试人数70人，合格68人，优秀生49人，最高分100分，最低分17，均分8796分。
纵向比较，多数同窗不管计算能力仍是思维拓展都有了明显的提高，少数同窗显现了退步的现象。
横向比较居中，考试结果较理想。
三、试卷具体分析1填空题。
总分值24分，学生均分20分。
此题考察考查内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的大体概念、大体计算、大体技术的形成情形及对数学知识的灵活应用能力。
其中第4、7小题失分较多，说明学生对照的应用和百分数的对照应用把握的不太好。
在教学中得增强练习。
2．判定题。
总分值6分，均分84分。
只有个别学生犯错。
说明小孩对概念把握较好。
3选择题。
总分值9分，学生均分7671分。
犯错率较高的是第1小题，有少数学生把30%和1/3混淆了，致使选错了选项。
4计算题。
总分值31分，学生均分2833分。
多数学生答题较为理想，少数学生犯错的情形五花八门，有漏掉化简的；有无简算的；有看错运算符号等。
总之，仍是部份学生的计算大体功不够扎实，对单位“1”不太弄的清楚。
统计。
总分值6分，均分4371分。
此题是对本册书中学到扇形统计图的相关知识的综合应用考查。
既考察了学生对扇形统计图的熟悉，又考察了学生的分析实际问题的能力。
犯错率较高的是第3小题。
那个类型题其实在专项训练中就做过的，那时很多同窗犯错，然后我讲过了，部份同窗偷懒，没有改错，因此，这次又犯错了。
6解决问题。
总分值24分，均分217分。
六年级数学上册期末考试卷质量分析2017年1月
六年级数学上册期末考试卷质量分析六年级5班杨清燕一、总体情况:本次考试应考人数58人，实参加考试人数56人，平均64.5，优秀率30.4%,及格率64.3%二、试题分析:本次六年级数学试卷分为计算、填空、判断、选择、解决问题等几部分。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、学生答题情况分析:第一题，计算。
本题整体得分率较高，第1小题的小数乘分数错的较多，解方程的第一个错的较多，第3题的第5小题用简便方法计算有好多学生没运用导致错的较多。
学生还是基本的题运用乘法分配率简便掌握不牢。
第二题，填空。
本题失分率较高，学生不能够认真读题和审题，比较毛躁。
错的最多的第4题好多学生没写括号;第5题的单位“1”的量还没找准确，没认真审题。
8米比( )米多25%，( )米比8米多25%;第6题数学广角不会，第9题和第11题不认真读题;没有理解题意就做题也是这些学生的一个很不好的习惯。
第三题判断:小3不注意思考画图想象，小5没有写好份数，错的较多。
第四题选择4、5错的较多，学生不注意分析每个图形的特点不画图打稿。
第五题总体情况不好。
分两块:1、只列式，不解答失分率较高(1)求分针走过的路程(2)求小路的面积(4)求篱笆的长度学生不善于读题分析题意导致不会列综合算式。
2．题解答下面各题，第一题错的较多，学生对于鸡兔同笼的数学广角还是不理解，啥方法也不会。
第三题也错的较多不会找对应得分率列算术，也不会用方程做。
四、方法措施:1．今后教学要更加突出计算能力的教学，找准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法;2．突出乘法分配率的教学，尤其是方程;3．平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
4．加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系和单位“1”的量，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法;5．学生注重周长和面积的理解和掌握;6．教学更讲究学习方法和策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年秋期六年级上册数学期末检测成绩分析
方会上学期已经过去，在大家的共同努力下，孩子们学到了很多的知识，掌握了更多的本领。
期末考试成绩已经下发，存在几家欢喜几家愁的现象。
为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为本学期的教学工作服务，下面我简要地把这次数学检测做一个综合的分析。
一、学生基本情况：
我们班共学生54人，参加考试的人数 54 人，A段 32 人，B段 14 人，C 段 4 人，D段 2 人，E段 2 人。
其中突出存在的几个问题：（1）基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
（2）学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了（3）养成教育不到位，学生养成习惯不好。
（4）平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
二、试题和答题分析：
本次数学试卷检测的范围比较全面，难易度适中，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、判断、选择、口算、计算和画图的检测。
第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有个别学生存在不认真审题,不细心答题的现象。
大多学生计算能力有所提高，正确率较高，分析问题解决问题的能力有待提高。
三、未取得成绩的主要原因
1．在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练及知识点的纵横对比，本次考试，有学生对知识点的掌握相当不好。
2．在平时的综合训练中，我没有注重强调学生的动手操作训练。
3．在平时练习教学中，我虽然重视学生的书写习惯，但仍然有部分学生的书写还是不认真，计算习惯上，没有注重口算、笔视、验算三结合，本次期中考试计算得满分的同学为0，这是教学的一大失败。
4．在课堂教学中：在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题。
四、教学中存在的问题
1.在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考
试平均分没有达到目标的主要原因。
2．在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待
于进一步加强。
3．在培养学生自学能力方面，做得不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。
五、今后的措施
1．在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多向有经验的老师请教，多引导、多启发，向课堂45分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2．在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3．在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
在培养学生质疑，激励积极上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
4．精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。
5．利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。
6．抓单元测试，抓单元过关，让学生认真、仔细审题。
7．对一些基本概念的认识和理解还不到位，基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。
如，有的在计算题中出错，缺少
验算检查的习惯；有的学生基本的用数对确定位置、画图出现错误。