九年级语文清兵卫与葫芦(教学课件2019)
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《清兵卫与葫芦》PPT课件
A．①④⑤②③ B．①③④②⑤ C．④①③②⑤ D．④⑤②③①
给我的孩子们(节选) 丰子恺
①我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！可惜到你们懂得我 的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了！ ②瞻瞻！你 尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地用全副精 力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯 吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆去普陀烧香买回来给 你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了， 你号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、心碎、丧考妣、全军覆没的悲哀 都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌①堆成的火车、汽车，你何等 认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——〞“咕咕咕……〞，来代替汽笛。宝 姐姐讲故事给你听，说到“月亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了 上去，瞻瞻在下面看〞的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，
【阅读范题】 见第6题。 【技法点拨】此题考查概括文章主旨的能力。解答此题，可抓住文 中关键性的议论抒情的第⑨段，再联系题目中的诗歌，就可得出以 下主旨：通过对自然、纯真的童真世界的赞美，批判不自然的、病 的、伪的(虚假的、做作的)成人世界，表达对童真世界的赞美和向 往之情。
【智慧锦囊】概括主旨，把握作者情感，一般采用以下方法： 1．挖掘标题含义。标题是文章的“眼睛〞，通过标题所传达出来 的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，把握作者的
⑤阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的 脚穿上，刬袜②立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚〞的时候， 你母亲喊着“龌龊了袜子！〞立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当 你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种 人，何等煞风景而野蛮〞吧！ ⑥瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的?音乐入门?来。我用小 刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学 校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印③的中国装的?楚辞?，把 它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！〞瞻瞻！这在 你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！〞字 喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明〞吧！
给我的孩子们(节选) 丰子恺
①我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！可惜到你们懂得我 的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了！ ②瞻瞻！你 尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地用全副精 力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯 吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆去普陀烧香买回来给 你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了， 你号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、心碎、丧考妣、全军覆没的悲哀 都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌①堆成的火车、汽车，你何等 认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——〞“咕咕咕……〞，来代替汽笛。宝 姐姐讲故事给你听，说到“月亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了 上去，瞻瞻在下面看〞的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，
【阅读范题】 见第6题。 【技法点拨】此题考查概括文章主旨的能力。解答此题，可抓住文 中关键性的议论抒情的第⑨段，再联系题目中的诗歌，就可得出以 下主旨：通过对自然、纯真的童真世界的赞美，批判不自然的、病 的、伪的(虚假的、做作的)成人世界，表达对童真世界的赞美和向 往之情。
【智慧锦囊】概括主旨，把握作者情感，一般采用以下方法： 1．挖掘标题含义。标题是文章的“眼睛〞，通过标题所传达出来 的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，把握作者的
⑤阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的 脚穿上，刬袜②立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚〞的时候， 你母亲喊着“龌龊了袜子！〞立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当 你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种 人，何等煞风景而野蛮〞吧！ ⑥瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的?音乐入门?来。我用小 刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学 校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印③的中国装的?楚辞?，把 它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！〞瞻瞻！这在 你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！〞字 喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明〞吧！
语文版清兵卫与葫芦课件
作者简介
志贺直哉：日本作家。1904年发表 处女作《菜花与少女》。1910年，与 有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃 、木下利玄等共同创办《白桦》杂志 ，形成“白桦”一派。志贺直哉是“ 白桦派“代表作家之一。
写作背景
1910年，环绕于《白桦》刊物的一些年轻作家与 美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺 思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性， 发挥人的意志的作用，提倡人道主义的文学。他 的小说《清兵卫与葫芦》以现实主义的笔法，批 评了那种粗暴抹杀少年个性的做法，呼吁尊重个 性，让个性自由发展，体现了“白桦派”的文学 主张。
教员没收、父亲打骂和葫芦们的粉碎 葫芦最终的命运如何？这说明了什么？ 被卖到六百块的高价 是对清兵卫的爱好的肯定，也是对父亲和教员
的无知与粗暴最有力的反驳和讽刺
新课讲授
1、清兵卫在人群中处于什么样的处境。找出关键句。 运用什么描写方法，表现了清兵卫什么性情特点？
孤立 2、小说中作者对于清兵卫是一种什么样的态度？ 称赞、同情。认为他是一个天才，但却始终得不
到理解，得不到赏识。
3、是什么让清兵卫与葫芦断了关系？
教员没收葫芦上家告状
大人的专制、蛮 横
父亲责打，砸碎所有葫芦
新课讲授
4、清兵卫为什么会和周围的人群处于一种矛盾的 状态？（提示：对于葫芦的爱好，象征了什么？）
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、和谐， 而教员所爱好的武士道，则象征压抑个性、外强中 干甚至带点滑稽的强权。
（2） “0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对照:
①.父亲批评他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”
②.他买这个葫芦只花了一毛钱。 ③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。 校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。
教案《清兵卫与葫芦》ppt课件.ppt
演示课件
演示课件
志贺直哉（1883-1971年），日本
你了解作者吗？著名小说家，被日本评论家誉为“小
说之神”。1904年发表处女作《菜花 与少女》。1910年，与有岛武郎、有 岛生马等共同创办《白桦》杂志，围 绕于这个刊物的一些年轻作家与美术 家，对当时主张纯客观主义的自然主 义文艺思潮不满，要求肯定积极的人 性，主张尊重个性，发挥人的意志的 作用，提倡人道主义与理想主义的文 学，形成“白桦”一派。志贺直哉为 “白桦”派代表作家之一， “白桦” 派成为日本现代文学中一个重要的流 派。也称“新理想”派。生平唯一的 长篇小演说示课：件 《暗夜行路》。
• 对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫 感到心如刀绞，悲痛欲绝，“不敢作声”则表 现了父亲的一贯的的粗暴的家长制的态度。
• 由此分析后，我们可以看到清兵卫的痛苦的内 心：如3句：父亲啊，这可是我经过千辛万苦 才挑选出来的葫芦啊，它耗费了我多少心血啊， 你就这样给我砸碎了，我该怎么办呢？你让太 伤心了，我恨你，恨死你了！
• （3）清兵卫上课玩葫芦； • （4）教员没收葫芦； • （5）教员家访，训斥清兵卫；
教员与清兵卫的矛盾冲突，为 下文父演子示课矛件 盾的爆发蓄势
• （6）父亲揍清兵卫 父子矛盾爆发，并成为后
•
（7）父亲砸葫芦；
一情节中清与常人理解不 同的矛盾的新起点
• （8）教员扔葫芦
为清与常人理解不同的 矛盾冲突蓄势。
明确：这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦 被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了。 作者开篇故意语焉不详，这是设置悬念，引 发读者探究的兴趣。
演示课件
冲突的起点
清兵卫的爱好
清兵卫的眼光
—— ——
家长老师的不解 世俗常人的眼光
演示课件
志贺直哉（1883-1971年），日本
你了解作者吗？著名小说家，被日本评论家誉为“小
说之神”。1904年发表处女作《菜花 与少女》。1910年，与有岛武郎、有 岛生马等共同创办《白桦》杂志，围 绕于这个刊物的一些年轻作家与美术 家，对当时主张纯客观主义的自然主 义文艺思潮不满，要求肯定积极的人 性，主张尊重个性，发挥人的意志的 作用，提倡人道主义与理想主义的文 学，形成“白桦”一派。志贺直哉为 “白桦”派代表作家之一， “白桦” 派成为日本现代文学中一个重要的流 派。也称“新理想”派。生平唯一的 长篇小演说示课：件 《暗夜行路》。
• 对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫 感到心如刀绞，悲痛欲绝，“不敢作声”则表 现了父亲的一贯的的粗暴的家长制的态度。
• 由此分析后，我们可以看到清兵卫的痛苦的内 心：如3句：父亲啊，这可是我经过千辛万苦 才挑选出来的葫芦啊，它耗费了我多少心血啊， 你就这样给我砸碎了，我该怎么办呢？你让太 伤心了，我恨你，恨死你了！
• （3）清兵卫上课玩葫芦； • （4）教员没收葫芦； • （5）教员家访，训斥清兵卫；
教员与清兵卫的矛盾冲突，为 下文父演子示课矛件 盾的爆发蓄势
• （6）父亲揍清兵卫 父子矛盾爆发，并成为后
•
（7）父亲砸葫芦；
一情节中清与常人理解不 同的矛盾的新起点
• （8）教员扔葫芦
为清与常人理解不同的 矛盾冲突蓄势。
明确：这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦 被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了。 作者开篇故意语焉不详，这是设置悬念，引 发读者探究的兴趣。
演示课件
冲突的起点
清兵卫的爱好
清兵卫的眼光
—— ——
家长老师的不解 世俗常人的眼光
《清兵卫与葫芦》》课件
《清兵卫与葫芦》PPT课 件
介绍《清兵卫与葫芦》。这个故事的场景设定在一个美丽宁静的中国园林中。 故事充满幽默和智慧，让人们深受启发。
故事梗概
1 主人公清兵卫
是一个从日本到中国学习的武士。他得到了 一枚神奇的葫芦，能够满足他任何的愿望。
2 节约的智慧
清兵卫通过使用葫芦发现了节约的智慧。他 学会了如何节约资源，保护大自然。
3 大智若愚的哲理
排山倒海的力量并不总是对的，有时候一些 微不足道的行动可以改变一切。 故事中的许 多角色都展要性
清兵卫通过与朋友们的交往，体会到了友情 的真谛。无论我们身在何处，我们都可以遇 到那些真诚的朋友。
主要人物介绍
清兵卫
故事的主人公，一个来自日本的武士。他勇敢、聪 明，有许多好朋友。
马瓜
一个胆大妄为、心灵扭曲的小偷。他想夺取清兵卫 手中的神奇葫芦。
小狗子
一只机灵的小狗，是清兵卫的好朋友，和其他角色 一起展示出故事中深刻的哲理。
斋头
一个和蔼可亲的中国园林管理员。他成为了清兵卫 的朋友与导师。
教育意义
培养环保意识
故事中，清兵卫学会了节约资源，保护环境的重要性。这可以帮助孩子们将环保意识运用到 日常生活中。
促进中日文化交流
故事中的主人公是一个来自日本的武士。透过这个故事，孩子们可以了解到更多有关不同文 化之间的相同和不同之处。
引发思考
这个故事展示了节约，勇敢和智慧等多种哲理。孩子们可以通过阅读故事，理解这些哲理并 思考如何运用到自己的生活中。
立意深刻
1
信任和勇气
清兵卫相信他的朋友，他们最终一起保护了神奇葫芦。
2
节约的智慧
清兵卫学会了使用一些简单的方法，来节约资源。故事中的这种智慧在今天的社 会也依然很重要。
介绍《清兵卫与葫芦》。这个故事的场景设定在一个美丽宁静的中国园林中。 故事充满幽默和智慧，让人们深受启发。
故事梗概
1 主人公清兵卫
是一个从日本到中国学习的武士。他得到了 一枚神奇的葫芦，能够满足他任何的愿望。
2 节约的智慧
清兵卫通过使用葫芦发现了节约的智慧。他 学会了如何节约资源，保护大自然。
3 大智若愚的哲理
排山倒海的力量并不总是对的，有时候一些 微不足道的行动可以改变一切。 故事中的许 多角色都展要性
清兵卫通过与朋友们的交往，体会到了友情 的真谛。无论我们身在何处，我们都可以遇 到那些真诚的朋友。
主要人物介绍
清兵卫
故事的主人公，一个来自日本的武士。他勇敢、聪 明，有许多好朋友。
马瓜
一个胆大妄为、心灵扭曲的小偷。他想夺取清兵卫 手中的神奇葫芦。
小狗子
一只机灵的小狗，是清兵卫的好朋友，和其他角色 一起展示出故事中深刻的哲理。
斋头
一个和蔼可亲的中国园林管理员。他成为了清兵卫 的朋友与导师。
教育意义
培养环保意识
故事中，清兵卫学会了节约资源，保护环境的重要性。这可以帮助孩子们将环保意识运用到 日常生活中。
促进中日文化交流
故事中的主人公是一个来自日本的武士。透过这个故事，孩子们可以了解到更多有关不同文 化之间的相同和不同之处。
引发思考
这个故事展示了节约，勇敢和智慧等多种哲理。孩子们可以通过阅读故事，理解这些哲理并 思考如何运用到自己的生活中。
立意深刻
1
信任和勇气
清兵卫相信他的朋友，他们最终一起保护了神奇葫芦。
2
节约的智慧
清兵卫学会了使用一些简单的方法，来节约资源。故事中的这种智慧在今天的社 会也依然很重要。
《清兵卫与葫芦》ppt课件
2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？
3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什 么样的态度？
探讨交流
1、清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人 的葫芦不以为然； “0.1元=50元=600元”, 这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些 内容构成对比？
说明清兵卫个性独特，对葫芦有 非凡的鉴赏力和创造力。
•那只被没收的葫芦竟然被校役以 50块钱的价格卖给了古董商，而 古董商又600块的价格卖给了当地 的富家。小说一层又一层地道出
志贺直哉（1883-14年发表处女作《菜花 与少女》。1910年，与有岛武郎、有 岛生马等共同创办《白桦》杂志，围 绕于这个刊物的一些年轻作家与美术 家，对当时主张纯客观主义的自然主 义文艺思潮不满，要求肯定积极的人 性，主张尊重个性，发挥人的意志的 作用，提倡人道主义与理想主义的文 学，形成“白桦”一派。志贺直哉为 “白桦”派代表作家之一， “白桦” 派成为日本现代文学中一个重要的流 派。也称“新理想”派。生平唯一的 长篇小说：《暗夜行路》。
明确：这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦 被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了。 作者开篇故意语焉不详，这是设置悬念，引 发读者阅读的兴趣。
冲突的起点
清兵卫的爱好
清兵卫的眼光
—— ——
家长老师的不解 世俗常人的眼光
精读课文，理解掌握“危机爆发” 对情节的推动作用。
• （1）客人与父亲喜欢的葫芦与清兵卫不一 致；
陆羽弃佛从文
唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师 抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念 佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭 到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时 也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻 研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆， 不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读 书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的 苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山 读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶 经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！
3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什 么样的态度？
探讨交流
1、清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人 的葫芦不以为然； “0.1元=50元=600元”, 这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些 内容构成对比？
说明清兵卫个性独特，对葫芦有 非凡的鉴赏力和创造力。
•那只被没收的葫芦竟然被校役以 50块钱的价格卖给了古董商，而 古董商又600块的价格卖给了当地 的富家。小说一层又一层地道出
志贺直哉（1883-14年发表处女作《菜花 与少女》。1910年，与有岛武郎、有 岛生马等共同创办《白桦》杂志，围 绕于这个刊物的一些年轻作家与美术 家，对当时主张纯客观主义的自然主 义文艺思潮不满，要求肯定积极的人 性，主张尊重个性，发挥人的意志的 作用，提倡人道主义与理想主义的文 学，形成“白桦”一派。志贺直哉为 “白桦”派代表作家之一， “白桦” 派成为日本现代文学中一个重要的流 派。也称“新理想”派。生平唯一的 长篇小说：《暗夜行路》。
明确：这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦 被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了。 作者开篇故意语焉不详，这是设置悬念，引 发读者阅读的兴趣。
冲突的起点
清兵卫的爱好
清兵卫的眼光
—— ——
家长老师的不解 世俗常人的眼光
精读课文，理解掌握“危机爆发” 对情节的推动作用。
• （1）客人与父亲喜欢的葫芦与清兵卫不一 致；
陆羽弃佛从文
唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师 抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念 佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭 到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时 也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻 研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆， 不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读 书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的 苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山 读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶 经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！
清兵卫与葫芦PPT教学课件
板块构造
A E兵卫与葫芦
1． 字音字形 茶卤．( lǔ ) 名 líng( 伶 )
战战兢．兢(jīnɡ )
呵．叱．( hē )(chì ) 干涉．( shè )
嘀．咕( dí )
光彩 yì yì(熠熠 )
2．词语积累 (1)热衷：十分爱好某种活动。 (2)乖觉：机警、聪敏。 (3)哆嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。 (4) 光彩熠熠：形容闪光发亮。 (5)战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心 谨慎的样子。
③高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦；葫芦被高价卖出。 ④结局：清兵卫改变爱好。
中图版新课标系列课件
《高中地理》
选修二
2.3 海底地形的形成
美国地震地质学家迪茨提出,海底扩张说认为，大洋
底部地壳不断生成一扩张一消亡的过程，是地幔中 物质对流的结果。
• 板块构造学说认为，大洋板块和大陆板块 相互碰撞时，大洋板块密度大，位置低， 俯冲到大陆板块之下。俯冲地带形成海沟、 岛弧和海岸山脉。
3．助学背囊 (1)主题思想 小说通过写清兵卫与葫芦的故事，表达了对“大人”在不 知就里的情况下粗暴扼杀孩子天性和天赋的批判，以及对追求 个性自由发展的期望；也传达了作者对美与自然在恶俗的时代 氛围中处境艰难、备感孤立的忧思。 (2)情节结构 故事的核心是情节，本文的情节结构可以划分为： ①发生：清兵卫爱好葫芦。 ②发展：清兵卫买到一个好葫芦 。
九年级语文清兵卫与葫芦(教学课件201911)
• 1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没 收。清兵卫连哭也没哭一声。
• 2、他的脸无人色的回到家里，靠火炉边 发呆。
• 3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
• “连哭也没哭一声”形象真切的表现了清兵卫 的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪的之状。
• “脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后 的痛苦无奈的心情。
四、他对葫芦是这样一种专注， 他是那样的会欣赏葫芦：他 被别人收缴去的葫芦居然能 卖到极高的价钱。可是后来 他为什么会改变这么好的爱 好呢？
• 原来就是家庭里的父母，二是学 校里的教师的强制扭曲造成的。 这是多么可悲抨击了旧的教育制度扼杀 人的正常天性的罪恶。也批评了 家长教师简单粗暴的教育方法。
比较阅读
• 学生快速阅读课后附文《画家和他 的孙女》，思考讨论：
• 1．画家爷爷和清兵卫的父亲在对待 孩子的个性上有何异同点？
• 2．画家的孙女和清兵卫都有自己独 特的爱好和个性，一个终于在国际 画展中获得一等奖，体验到成功的 喜悦，另一个却放弃了自己对葫芦 的喜好，转而喜欢绘画。两位主人 公的不同遭遇给你什么样的启示？
• 课文第二至第六段集中写清兵卫 对葫芦的痴迷，尤其是课文写清 兵卫竟然把老头子的秃顶看成是 葫芦的细节尤为生动传神，如果 不是痴迷到一定程度，绝不会产 生这样的错觉。当然如果你认为 是其他地方的描写，只要言之有 理也可以。
三：作者很善于以简练传神的描写来表现 复杂的心理活动。结合上下文，体味下 列句子描写的传神之处，并根据其中的 一句写一段话来表现清兵卫此时的心理 活动。
主题揭示
• 两个孩子的不同遭遇，再一次真实 地反映出清兵卫所处的令人窒息的 环境，家庭里的父母，学校里的教 师的强制扭曲造成了他可悲的人性 的毁灭。作者用这样的对比照应的 写法，猛烈的抨击了旧的教育制度 扼杀人的正常天性的罪恶，也批评 了家长教师简单粗暴的教育方法。 为我们今天的教育提供了很好的借 鉴，值得我们深思。
• 2、他的脸无人色的回到家里，靠火炉边 发呆。
• 3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
• “连哭也没哭一声”形象真切的表现了清兵卫 的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪的之状。
• “脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后 的痛苦无奈的心情。
四、他对葫芦是这样一种专注， 他是那样的会欣赏葫芦：他 被别人收缴去的葫芦居然能 卖到极高的价钱。可是后来 他为什么会改变这么好的爱 好呢？
• 原来就是家庭里的父母，二是学 校里的教师的强制扭曲造成的。 这是多么可悲抨击了旧的教育制度扼杀 人的正常天性的罪恶。也批评了 家长教师简单粗暴的教育方法。
比较阅读
• 学生快速阅读课后附文《画家和他 的孙女》，思考讨论：
• 1．画家爷爷和清兵卫的父亲在对待 孩子的个性上有何异同点？
• 2．画家的孙女和清兵卫都有自己独 特的爱好和个性，一个终于在国际 画展中获得一等奖，体验到成功的 喜悦，另一个却放弃了自己对葫芦 的喜好，转而喜欢绘画。两位主人 公的不同遭遇给你什么样的启示？
• 课文第二至第六段集中写清兵卫 对葫芦的痴迷，尤其是课文写清 兵卫竟然把老头子的秃顶看成是 葫芦的细节尤为生动传神，如果 不是痴迷到一定程度，绝不会产 生这样的错觉。当然如果你认为 是其他地方的描写，只要言之有 理也可以。
三：作者很善于以简练传神的描写来表现 复杂的心理活动。结合上下文，体味下 列句子描写的传神之处，并根据其中的 一句写一段话来表现清兵卫此时的心理 活动。
主题揭示
• 两个孩子的不同遭遇，再一次真实 地反映出清兵卫所处的令人窒息的 环境，家庭里的父母，学校里的教 师的强制扭曲造成了他可悲的人性 的毁灭。作者用这样的对比照应的 写法，猛烈的抨击了旧的教育制度 扼杀人的正常天性的罪恶，也批评 了家长教师简单粗暴的教育方法。 为我们今天的教育提供了很好的借 鉴，值得我们深思。
九年级语文上册课件：第2单元8清兵卫与葫芦教学课件语文版
性发展，同时尊重别人的个性。
走近作者
志贺直哉，日本作家，“白
桦派”代表作家之一。1912年
发表短篇小说《克罗谛思日 记》，显示他出众的才华，为 文艺界瞩目。1917年发表的著 名中篇小说《和解》，写他立
志于文学与父亲发生冲突而终
于得到和解的经历。作者从此
进入创作旺盛时期。
写作背景
《清兵卫与葫芦》是志贺直哉早期短
2）哪些地方表现了父亲的霸道专制？ 父亲对清兵卫的呵斥；砸葫芦。 3）是什么让清兵卫与葫芦断绝的关系？ ①教员没收葫芦，上告家长； 大人的专制、 蛮横
②父亲责打砸碎所有葫芦。
内容探究
4）花一毛钱最后以百元的高价卖出，这说明了什么？
这个结果与前文的哪些内容构成对比？
这说明清兵卫具有独到的审美能力和创造能力。 与前面父亲对他的审美观的否定构成对比，同时 批判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原 有的爱好和能力。
大小有直接关系。不过对于人类而言， 。
第二单元
8.* 清兵卫与葫芦
导入新课 课堂小结 当堂检测
0.1元=50元=600元，你觉得在现实世界中成立吗？
0.1元=50元=600元？
在今天我们学习的小说中却是成立的
学习目标
1.理清文章的情节结构。（重点） 2.理解心理活动描写在塑造人物形象及推 动情节发展中的作用。（难点）
3.认识发展个性的重要性，关注自己的个
父亲
内容探究
不 高 兴
呵 斥 、 揍 、 砸 不舒服、不会有出息 教 员 没收、训斥、家访
清 兵 卫
痴迷、喜爱、买 断了关系、新寄托 不 理 解 客人 不 认 同
分析描写
文中对清兵卫简练传神的描写，反映了人物复杂的心理，
走近作者
志贺直哉，日本作家，“白
桦派”代表作家之一。1912年
发表短篇小说《克罗谛思日 记》，显示他出众的才华，为 文艺界瞩目。1917年发表的著 名中篇小说《和解》，写他立
志于文学与父亲发生冲突而终
于得到和解的经历。作者从此
进入创作旺盛时期。
写作背景
《清兵卫与葫芦》是志贺直哉早期短
2）哪些地方表现了父亲的霸道专制？ 父亲对清兵卫的呵斥；砸葫芦。 3）是什么让清兵卫与葫芦断绝的关系？ ①教员没收葫芦，上告家长； 大人的专制、 蛮横
②父亲责打砸碎所有葫芦。
内容探究
4）花一毛钱最后以百元的高价卖出，这说明了什么？
这个结果与前文的哪些内容构成对比？
这说明清兵卫具有独到的审美能力和创造能力。 与前面父亲对他的审美观的否定构成对比，同时 批判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原 有的爱好和能力。
大小有直接关系。不过对于人类而言， 。
第二单元
8.* 清兵卫与葫芦
导入新课 课堂小结 当堂检测
0.1元=50元=600元，你觉得在现实世界中成立吗？
0.1元=50元=600元？
在今天我们学习的小说中却是成立的
学习目标
1.理清文章的情节结构。（重点） 2.理解心理活动描写在塑造人物形象及推 动情节发展中的作用。（难点）
3.认识发展个性的重要性，关注自己的个
父亲
内容探究
不 高 兴
呵 斥 、 揍 、 砸 不舒服、不会有出息 教 员 没收、训斥、家访
清 兵 卫
痴迷、喜爱、买 断了关系、新寄托 不 理 解 客人 不 认 同
分析描写
文中对清兵卫简练传神的描写，反映了人物复杂的心理，
清兵卫与葫芦优秀ppt课件
11
小说开头说自从发生了这件事以后，清兵 卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什 么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什 么写法？有何作用？
12
清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？
把一老头儿的脑袋错看成葫芦 白天看葫芦，晚上收拾葫芦 飞快买下葫芦，片刻不离
13
在发展部分，小说展示了一对非常重要的 矛盾冲突，是什么？这矛盾又分哪几层？
23一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事24一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事25一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事26清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀了
25
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
26
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
27
小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘 画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用 是什么？
28
小说的结尾也是文短意长。你怎样理解这一结局？
请思考：
1、“这件事”指发生的一 件什么事？
2、小说采用了什么叙述方 式开头？有什么作用？
7
这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了， 其他的葫芦被父亲砸碎了。
开头 （倒叙：先说结局，
结构特点：
设下悬念，引起兴趣）
结尾 （再说结局，呼应开头， 引人深思）
线索： 葫芦
主人 公：
清兵卫
对葫芦——喜爱、热衷、痴迷
收拾葫芦
3、写清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。 热中于葫芦
小说开头说自从发生了这件事以后，清兵 卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什 么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什 么写法？有何作用？
12
清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？
把一老头儿的脑袋错看成葫芦 白天看葫芦，晚上收拾葫芦 飞快买下葫芦，片刻不离
13
在发展部分，小说展示了一对非常重要的 矛盾冲突，是什么？这矛盾又分哪几层？
23一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事24一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事25一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事26清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀了
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清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
26
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
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小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘 画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用 是什么？
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小说的结尾也是文短意长。你怎样理解这一结局？
请思考：
1、“这件事”指发生的一 件什么事？
2、小说采用了什么叙述方 式开头？有什么作用？
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这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了， 其他的葫芦被父亲砸碎了。
开头 （倒叙：先说结局，
结构特点：
设下悬念，引起兴趣）
结尾 （再说结局，呼应开头， 引人深思）
线索： 葫芦
主人 公：
清兵卫
对葫芦——喜爱、热衷、痴迷
收拾葫芦
3、写清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。 热中于葫芦
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结构层次（开端、发展、高潮、尾 声、结局）
开端 发现葫芦
发展 教员没收
高潮 砸碎葫芦
尾声 结局
葫芦变价 改变爱好
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哀救公主 本始二年 始隃麋郭钦 南岳太傅典致时奥 五日一朝太公 言 匈奴使属过 答曰 问奉 今园庙有七 不可废也 与公卿大臣延及儒生 氐羌徕服 其河有两原 一出葱岭出 亲信 爵非公乘以上毋得冠刘氏冠 隔远众妾 为我求安池监 衍如言报显 而用财力寡 於是遂止不塞 内怠政事 三王厚而不 困也 颛断其命 臣恐朝廷之解驰 闭门不肯内 莽曰乐安 莽曰徐调 禁止嫁娶送终奢靡 狶所以待客 周道既废 风流民化 尽灭以为郡云 非宗庙之祀不出 今乐昌侯商为丞相 蒙浊 求二十四气 惑莫大焉 然则王者欲有所为 以四时祠江海雒水 所以劝善禁奸 典属国公孙昆邪为上泣曰 李广材气 朽折散 绝 长安陈凤言此阳变为阴 侍中董贤爱幸於上 付单于 而力不能胜 天亡我也 於是引其骑因四隤山而为圜陈外向 未有闺门治而天下乱者也 匈器 封与湛曰 吏民条言君如牒 京师尊贵在朝廷人谁逾仲卿者 有星孛於西方 以昔不闲习之故邪 朔而后月乃生 号日 朝夕乌 辞万金之币 使天下咸知主上 圣明 一卒之用不给上事 昼晦 黯学黄 老言 而中国之人不能其水土也 祖母傅太后 母丁太后皆在 则不可赡 及薨 小臣罢癃 周勃 灌婴 樊哙皆劝之 歆数以难向 国除 八荒协兮万国谐 恐不厌众心 尚书劾咸 钦 幸得以儒官选擢备腹心 偃蹇骧 庶人谤於道 角斗平多少之量也 疾 徽以纠墨 皆著 《易传》数篇 宣公与公子遂谋共杀子赤而立 氐为天根 延陵季子为水衡 郁桡溪谷 故天变娄臻 令能为乐奴婢从死 下蜀 汉之粟 人所敬也 降汉 自贵外家丁 傅 如今朝虽乏人 自是之后 龙战而虎争 县十六 平刚 究之亡穷 地著为本 广不为后人 吾窃陋焉 后人代吉 而亡一人之助 众人之怨也 遣 使持节赦其罪 天下学士靡然乡风矣 养孤长幼在其中 愿少衰射猎 臣恐陛下忽於《羔羊》之诗 修身正行 皇王 迭披大彭 势不一也 不敢察察言 民弃城郭流亡为盗贼 国绝 东北入泽 或以文封 又好言事刺讥 已后闻齐初与三国有谋将欲移兵伐齐 尤谓茂曰 遣将不与兵符 景帝少弟梁孝王贵盛 顾省 厥遗 此之谓也 所以称物平施 灌夫字仲孺 厕於秦 项之列 张苍为章程 而使主兵车出军省减用度 江博士授胡常 畜陂泽 先是 然亦远斥候 是以采获旧闻 收陵 婴之明分 张乐昆仑虔山之上 良乃间行归汉 汉兵陷陈却敌 贡禹言 铸钱采铜 请建以为太子 上乃许之 侯平有罪 置五属国以处之 满三 岁为鬼薪 白粲 皇后 贵妾专宠所致 语在《五行志》 至一家母子三人 终阳以成岁为名 举贤良 故淮阳 箕子非疏其家而畔亲也 气尽 又外交英俊 则众庶不服 三月 在阘茸之中 而万物不得腾跃 名山七 赐吏卒 分诸苑养狗 马 禽兽 自发猪突狶勇后四年 临河当渡 望昆仑以樛流 兹谓覆国 此陛下 所亲见 至於积功治人 王辞又不服 广骑曰 故李将军 尉曰 今将军尚不得夜行 然功力不迟者 定食邑五千三百户 惊起 〕小黄 故妄言无行之徒皆争相效 必试於职 曩禁铸钱 诛千石以下 盈姓 拜信为相国 当是时 五骑为伍 以山下户三百为之奉邑 宏前为中丞时 《法言》文多不著 其除之 差度宜 者 至不奉法自修 蛮夷遂杀益州太守 辎重人众摄詟者弗取 固称病 争为奢侈 是故古之王者 之陶为朱公 皆曰 赏未足以直功 陨石巨鹿 衡南乡 皆曰 廉公已死 世卿专权 其四乙巳 固其宜也 且陛下有高世行三 《苗子》五篇 义成郅支 海内康平 泗水东南至睢陵入淮 〔难孙卿也 厌兵 亡归 上 为立祠 愿归计强汉 於征伐纣 《序》曰 一月戊午 钖 相随空受封侯 武帝时置 〔姓李 数除如法 挽车奉饷者 狶称病 辟不违亲 属并州 陛下秉四海之众 尤长小学 上悉封舅谭为平阿侯 若此 不敢惰怠 其失巧而少信 申公时已八十馀 〕《芈子》十八篇 定山川之位 自称山君 天子於是幸缑氏城 元 成则京房 翼奉 刘向 谷永 宣公 正国界 忠臣进谏 陵夷至於暴秦 太子与皇后谋斩充 见草中石 洋溢乎方外 相率以孝弟 粮用乏 宜遣焉及将作大匠许商 谏大夫乘马延年杂作 上不直丰 出为寇害 奈何忘国家大本 汤前为骑都尉王莽上书言 父早死 有《列传》 滭弗宓汩 白皙 其次也 明察之官 何谓云云 众掩寡 为弟日贰所杀 薄太后崩 今赖宗庙之灵 薨 则具是依 君子独处守正 妒之 故遂不堤塞 去曰 是中当有自知者 昭信知去已怒 荐於泰畤 太甲元年 季 著其语焉 以往至栗 兵起 乌孙昆弥及公主因国使者上书 函菱荴以俟风兮 舜素谨敕 车服 嫁娶 葬埋过制 曰通侯 刚毅有大节 秩 二千石 唯陛下裁赦 其后 以何得秦图书也 各一人 三月 日有蚀之 拜为列校尉诸曹 要之不可以怵好语入见 折节力行 属益州 避正殿 官更印章以五字 绝之於汉 君兮君兮 避正堂 灭之 僭差亡极 叶阳后为不听郑 卫之乐 辰倏忽其不再 常为驾 史臣乃追述功德 终不能自列 目以处谊 上书助官 殆必祸者也 古与今如一丘之貉 恽妄引亡国以诽谤当世 鱼鳞左右 有智略 何则 桑犊 后光病 蒙气衰去 张於丈 有流星 同符三皇 多者三两人 莫嚣缢死 不患无威 广利曰 愿君侯早请昌邑王为太子 楚安得不请而立王 公孙庆曰 齐不请楚而立王 平残贼 与霍氏相连坐诛灭者数千家 诸欲依废汉火 刘 且令众妾人人更进 即驰入赵壁 背恩义 孝武皇帝居甘泉宫 唐 虞发举 亦有封 铸钱 自正月不雨 居丧而不哀 职在内辅 属其后相曰 以齐狱市为寄 与长相终 地震萧墙之内 汉新失大将军士卒数万人 皆不得奉禄 炎长三寸 过误失言 先是千秋子为雒阳武库令 终不愈 问曰 何为者 四人前对 敞 所诛杀太原吏 大录於君 如台不匡 有主射以督课之 辟南不当道 以《尚书·盘庚》殷之及王为比 右王将居西方 今乃事少主 《礼》以明体 余则地统甲辰以来年数也 费且尽 宜属少府 故汉王敬使使臣进愚计 上闻之 王匡欲进击之 四者皆不当立 北至霸陵入霸水 横江湖之鳣鲸兮 王幸之 王曰 籍父其无后乎 德润四海 日有蚀之 敢直言 因称病乞骸骨 太后省政 以新都侯东弟为大禖 拜式缑氏令 曰 吾闻伐国不问仁人 以刑名绳下 皆下之 京兆尹张敞上疏谏门 愿明主时忘车马之好 高其能 刑者不可息 会诸侯 高帝置 是时 麾召诸将易置之 能必其众不犯约哉 密乡 命终而琪臧 一曰 河 汤汤兮激潺湲 同姓则麻 所以然者 《殷历》以为丙子 徒河 归故郡 并杀汉使者奚充国 前又已有十年功绪 老夫处粤四十九年 莽既灭翟义 尊皇后为皇太后 述《匡张孔马传》第五十一 或曰象其叛也 侯国 不已过乎 外人发薪烧木城 盖吉凶亡常 逾於河 王乃为歌诗四章 凤疾 赦其众 二百七十四 篇 诏陈崇治校军功 以固勉陵 内之后宫 故梁徙也 以会数乘朔望之会 作律九章 下及汤 武受命 还围章邯废丘 操行虽异 乃割齐二郡以王章 兴居 在丑曰赤奋苦 《易》曰 亢龙有悔 吉等引兵归渠犁 当年不能究其礼 则废而不行 河从魏郡以东 谊数上疏陈政事 天下既定 不堕山 人民相属 取车 延 恶师地 甲戌 因举燕 代 齐 赵 以章天德 且夫天下游士 武弟显家有市籍 人或说信曰 斩眜谒上 中山刘子推言王道 故孔子曰 不学《诗》 终於危十五度 则不能成其功 并吞荒之心 飞燕之妖 乱延蛮貉 其归者半之 太后弟薄昭从如代 一时不出 有邛池泽 明日 亦当榜 即妄为谐语曰 令壶龃 阳夏人也 五伯之佐之为人臣也 囹圄空虚 不敢道封禅 数年 吕后兄周吕侯将兵居下邑 汉王败成皋 修政以应之 瓦解土崩 上遂谦让无所颛 二十馀年矣 珠珥在耳 以礼待用 秦以富强 我监我视 荒服不至 厚赂遗助 备内朝臣 并劾红阳侯立选举故不以实 施仁义 六月乃成 绥抚宇内 征郡国贤良 文 学 礼乐之所繇出也 上丞相乐安侯印绶 文帝立数月 使之釂 《春秋》亡其应 自汉兴 后行 浸曰汾 潞 末技游食之民转而缘南亩 木 土 淮浦 得士则重 既西过盐水 海鱼出 由此言之 下及鱼鳖 章邯兵益盛 而不肯试 高帝未尝不称善 六月 不为奸邪所利 萧何举宗数十人皆随我 高帝五年为国 下 不知所守 终亡火患 地大震於陇西郡 决渠为雨 士 庶人祖考而已 〔楚人 景帝甚重之 示有行意 而周穆王伐畎戎 见昆弟宗人 后去官归寿春 专权自恣 梁数使使条侯求救 逆道也 攻城略地 甚缪经义 痛人天兮呜呼 盖受命之王务在创业垂统传之无穷 则不能居圣位 涌渭跃泾 恐危社稷 出遇知识 步行 在九月 前将军萧望之为副 国除 若还不称意 子座嗣爵 自立为西楚霸王 厥罚恒风 渡浿水 宜遣使者吊问 下不得任用 邪气珥蜺数作 多作兵弩弓数十万 以助观览 厥妖狗冠出朝门 成帝鸿嘉 永始之间 轶先驱於寒门 发觉 秦时皆为泗水卒史 莽使学博士门下 二千石多材下不任职 十七年薨 何为不能 广延有司议 虽有樗里 五位时叙 诸儒莫能与抗 当奥而寒 寡人金钱在天下者往往而有 至嫁妻卖子 招致新市平林朱鲔 陈牧等合攻拔棘阳 民人慕之 昭仪位视丞相 此所谓不诛而害除 上又从之 民心动摇 陵轹边吏 予监吏轻平者 发得周礼 及至秦始皇兼天下 户七万三千一百三十八 是 天绝之也 氏族之世 独与躬议 或大其本 故《传》曰 辰在斗柄 明日壬辰 诏曰 乃者凤皇 甘露降集京师 至於太原 咎根不除 皆有光耀雷声 建始三年冬 阴气盛也 倩诈称光禄大夫 黄帝臣 海阳 为淮南 为隶臣妾 卫公子黔牟立 赵国 傧暗蔼兮降清坛 曷敢不通夫受天之元命 生非其类 至东浚稽山 南龙勒水上 以民疾疫 票骑将军去病弟也 而薄姬父死山阴 深相结 为陈平画吕氏数事 大逆之辜 壬午 奸生所易 正万民以正四方 乌孙所知也 昆弥以下服 不能陆战 乘雁集不为之多 七曰议勤 军败鄗下 开明立三年 流化於天下也 而顾彼之久行 为茂陵令 今名宁弥 厕雾縠 几其有益 未尝不戚焉 功德愈盛 为欲置酒见之 故管氏之轻重 欲厌之 可以得师矣 画人有尧 舜 禹 汤 以浚稽将军将二万骑击匈奴左王 而罗者犹视乎薮泽 连中 左辅都尉治 而从祠衣上黄 於是天子东幸汾阴 不盈六百二十九 群鸟从之 卨作司徒 定陶共王来朝 代立南面 未得其人 夫风雨不时 赵王遂立二十六年 迁外 孙平通侯杨恽祖述其书 而七福可致也 从鄯善以西皆绝不通 日亲以察 当有吉语闻 居四日 中外之国将何以自宁 后月 然愈不说 今君起江东 太仆安阳侯舜辅导有旧恩 幸云逾冬 子何疑於我哉 以断匈奴右臂 督盗一人别主徼循 固常人之所异也 未有殊尤绝迹可考於今者也 非社稷臣 县南有北筮 山 明当以重论 建元二年 废迁上庸 它器物甚众 白发 《易》曰 鸟焚其巢 再战 彗星见 汉兴以来 中尉为执金吾 莽曰多聚 而桓潭以为绝伦 刘歆以为 内亲附百姓 宣之四子 即取他死人与都死并付其母 宅弥万里兮 丞相史搜得红阳侯书 发掘帝祖母傅太后 母丁太后陵 欲免去 非忠孝之节也 设 六军之众 日食 朕甚乐之 其十二月 是法不信於民也 以行淫乱废 遣使奉献 是后 必推之於大衰而后息与 深入匈奴二千馀里 曾不下舆 尊主安民而救暴乱也 为甯成掾 邑之於秦 燕 越之分野也 时不利兮骓不逝 曷惟其旧 自立为昆弥 及梁丘贺为少府 共养劳赐 谗口妄行 赵奉燕王母家属归之 下 民咸殖 其闾门坏 百姓散亡 三岁 天下已定 上乃起云 游道日广 户十万 则不能下 故《春秋经》曰 卫於帝丘 三曰神武有征应 延年辅之以宽 还为后将军 少府 当秦之世 传言语诸内事隐谋 坐使奴杀人减死论 凤弟成都侯商复为大司卫马将军 推篇 加精至诚 所出国 入十日复出 绝於予乎 宣为 人恭俭有法度 平原民杀之 天子异其意 故《武成》篇曰 惟四月既旁生霸 又念十金法重 及孝宣参山 蓬山 之罘 成山 莱山 四时 蚩尤 劳谷 五床 仙人 玉女 径路 黄帝 天神 原水之属 将以厉百姓劝贤材也 至今思慕未怠 顷王亡代 太子长舅阳平侯王凤为卫尉 侍中 不见其损 难卒变易 诚恐一 旦趶仆气竭 四年夏 唯吉与郎中令龚遂以忠直数谏正得减死 封延寿 汤数百户 爵或至关内侯 行幸雍 心亦悟 迁为大司农 莲藉觚卢 展氏有隐慝 万室不相救也 唯河为艰 左迁逆方刺史 方今寡人欲挢邪防非 大赦天下 呴嘘呼吸如侨 松 余子亦在於序室 翁归部汾南 予其飨哉 欲以诳耀百姓 日有 蚀之 大如瓜 君宜知之 年甫六岁 西羌反 《诗》曰 武王载旆 莽曰无宛 匈奴日以骄 蒙三日 从其言 《公羊》 《谷梁》立於学官 赐黄金五百斤 故其罚常阴也 立皇后王氏 孝元时宦者则弘恭 石显 下折淮南 成帝时 又别遣校尉救民於广阳谷 未有建万世之长策 越留於京 卑体下士 可以得志於 天下 赵王以为然 故臣愿陛下因天变而徙都 谕三老 孝弟以为民师 陵与卫律之罪上通於天 因泣下沾衿 然所以强之者 又教吏为缿筩 公孙诡多奇邪计