高中语文必修一第三专题月是故乡明ppt1(6份) 苏教版
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《月是故乡明》课件ppt

植物开花的时间与温度、湿度、光照、 昆虫活动的时间有关。
小结
有时候一段话的大意可以根据关键语 句的提示进行概括。
听一听朗读,想象画面。 日内瓦大花钟
瑞士被称为“钟表之乡”,瑞士的 能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制 造工艺完美地结合起来,别出心裁地创 造出了“花钟”。
这篇课文主要讲了什么内容?
瑞士莱芒湖
非洲大沙漠上的月亮
大海上的月亮
高山上的月亮
但是,看到它们,我立刻就会想到故乡 苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下, 我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比 不上我那心爱的小月亮。
故乡的小月亮
第5自然段作者运用了什么写作方法? 你从中体会到了作者怎样的情感?
世界各地的月亮 美妙绝伦
④
欧洲
北京
② ①
济南
③
从作者的经历中,你感受到了什么?
从作者的经历中,我们深切地感受 到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与 无奈。
在这期间,我曾到过将近三十个国家, 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在 碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上, 我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙 绝伦的,我都非常喜欢。
第四部分( 7 ):与开头相呼应,再次表达 对故乡的思念与向往。
课文解读
作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题? 题目妙在哪里?
“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜 忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”, 这两句诗的意思是“今天是白露节,更思念家 里人,还是觉得家乡的月亮更明亮”。
作者以诗句为题,使得文章富有诗意及画 面感,含蓄地表达了文章的主旨——望月思乡, 还点明了文章以“月”为线索。
你从这几个词语中体会到了什么? “天天”“乐此不疲”“盼望”写出 了作者对童年夏夜数星星、摇知了的喜爱, 也使我们感受到作者玩耍时的快乐。
小结
有时候一段话的大意可以根据关键语 句的提示进行概括。
听一听朗读,想象画面。 日内瓦大花钟
瑞士被称为“钟表之乡”,瑞士的 能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制 造工艺完美地结合起来,别出心裁地创 造出了“花钟”。
这篇课文主要讲了什么内容?
瑞士莱芒湖
非洲大沙漠上的月亮
大海上的月亮
高山上的月亮
但是,看到它们,我立刻就会想到故乡 苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下, 我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比 不上我那心爱的小月亮。
故乡的小月亮
第5自然段作者运用了什么写作方法? 你从中体会到了作者怎样的情感?
世界各地的月亮 美妙绝伦
④
欧洲
北京
② ①
济南
③
从作者的经历中,你感受到了什么?
从作者的经历中,我们深切地感受 到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与 无奈。
在这期间,我曾到过将近三十个国家, 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在 碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上, 我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙 绝伦的,我都非常喜欢。
第四部分( 7 ):与开头相呼应,再次表达 对故乡的思念与向往。
课文解读
作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题? 题目妙在哪里?
“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜 忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”, 这两句诗的意思是“今天是白露节,更思念家 里人,还是觉得家乡的月亮更明亮”。
作者以诗句为题,使得文章富有诗意及画 面感,含蓄地表达了文章的主旨——望月思乡, 还点明了文章以“月”为线索。
你从这几个词语中体会到了什么? “天天”“乐此不疲”“盼望”写出 了作者对童年夏夜数星星、摇知了的喜爱, 也使我们感受到作者玩耍时的快乐。
3 月是故乡明 课件(共25张PPT).ppt

的四字词语。
1.最多的是山和水,比如“山高月小”“三潭印
月”,数也数下子明白了:山
原来是这个样子啊!
(恍然大悟 )
3.我在故乡只待了六年,以后就离开家乡到外地,
漂泊天涯。
(离乡背井 )
月亮,我永远忘不掉你!
我现在已经年近耄耋,住的朗润园是燕园胜地。……每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于
碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。荷塘
月色的奇景,就在我的窗外。然而,每值这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的
那个平凡的小月亮。
凝聚了作者对故乡和童年的深情。
月是故乡明
作者简介
季羡林(1911—2009) 山东聊城人,字希逋,又字齐 奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻 译家、作家。其主要著作有《印度古代语言论集》《原始佛 教的语言问题》《东方文学史》等,散文集《天竺心影》 《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》《病榻杂记》等。
学习目标
1 认识“徘、徊”等15个生字,读准
点缀
词语解释
不可胜数:数也数不过来。形容数量极多。 恍然大悟:形容忽然醒悟。 相映成趣:二者互相衬托,显得更有情趣。 顾而乐之:顾,转过头看。四下里瞧瞧,心里十分快乐。 良辰美景:美好的时光和景物。 油然:形容词,形容思想感情自然而然地产生。
梳理课文,划分层次,写出每一层的意思。
第一部分(1):“月是故乡明”是一种普遍的感受。 第二部分(2~4):对故乡和童年的回忆。 第三部分(5~6):对比他乡之月与故乡之月。 第四部分(7):呼应开头,突出主旨。
多音字“燕”。
2 理清文章脉络,学习借景抒情的写作
手法。
3 感受作者浓浓的思乡之情,初步感知
月是故乡明ppt课件

静夜思 (唐)李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。点击图片 Nhomakorabea放 朗读视频
3 月是故乡明
第一课时
助学资料
作者简介 季羡林(1911年8
月6日—2009年7月11 日),中国山东省聊 城市临清人。世界著 名语言学大师。
《月是故乡明》是季羡林先生在北 大朗润园,通过对故乡月色和自己童年 生活的回忆的描写,抒发自己对故乡永 远的思念与牵挂。
这一节课,我们初读了《月是故乡 明》这篇课文,学习了文中的生字词, 并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的 明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗 词和文章进行阅读,和同学进行分享。
3 月是故乡明
第二课时
小组同学互相交流,说说自己的阅读感受, 小组长整理并记录小组同学的发言。
小组同学互相交流,说说自己 对引用内容的了解,小组长整理并 记录小组同学的发言。
理清结构
第一部分(第1自然段)对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单解释。
第二部分(第2—6自然段)写月下故乡的山、 水,以及离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分(第7自然段)是对前面的呼应,也 是作者在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思 念的记叙与描写之后,情感的自然迸发。
图文欣赏
课堂小结
第5、6自然段:
作者离开故乡之后对故乡 的思念。
回顾总结
月是故乡明,我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊!
再见
初步感知
自读课文,要求: • 读准字音,读通句子; • 遇到喜欢的语句,多读几遍。
徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀
理解词语
3 月是故乡明
第一课时
助学资料
作者简介 季羡林(1911年8
月6日—2009年7月11 日),中国山东省聊 城市临清人。世界著 名语言学大师。
《月是故乡明》是季羡林先生在北 大朗润园,通过对故乡月色和自己童年 生活的回忆的描写,抒发自己对故乡永 远的思念与牵挂。
这一节课,我们初读了《月是故乡 明》这篇课文,学习了文中的生字词, 并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的 明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗 词和文章进行阅读,和同学进行分享。
3 月是故乡明
第二课时
小组同学互相交流,说说自己的阅读感受, 小组长整理并记录小组同学的发言。
小组同学互相交流,说说自己 对引用内容的了解,小组长整理并 记录小组同学的发言。
理清结构
第一部分(第1自然段)对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单解释。
第二部分(第2—6自然段)写月下故乡的山、 水,以及离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分(第7自然段)是对前面的呼应,也 是作者在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思 念的记叙与描写之后,情感的自然迸发。
图文欣赏
课堂小结
第5、6自然段:
作者离开故乡之后对故乡 的思念。
回顾总结
月是故乡明,我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊!
再见
初步感知
自读课文,要求: • 读准字音,读通句子; • 遇到喜欢的语句,多读几遍。
徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀
理解词语
新苏教版语文必修一课件:第三专题 月是故乡明《乡土情结》 课件(共51张PPT)

父母亲族的爱
家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡情
筛中所描写的少年离别家乡的情 况有哪几种?
寻找理想,追求荣誉,开创事 业,富有浪漫气息。有的只是 一首朦胧诗———为了闯世界。
多数却完全是沉重的现实主义 格调:…为了维持最低限度的 生存要求,被父母含着眼泪打 发出门,却串演各种悲剧。
明确:作者从当今世界现代化程度越来越高,文化交融越来
像文身的花纹一样,是永恒的、深刻的,不能化解、消退。 一个人的出生地不仅给了他自然的生命,而且还给了他文化, 他之所以成为“这个人”,而不是另一个人,故乡的文化起 了决定性作用。
3.探究第五段为何写战争?
明确:第五段写战争、放逐等灾难是为了引发超越思乡情结
的爱国情怀。 这一段从表面上看,写的不是乡土情结,实质是建立在 乡土情结上的,并且是对乡土情结的超越,表现了作者对仁 人志士高尚情怀的由衷赞颂。也就是说,作者把仅仅只是表 现为对家的思念的乡土情结逐渐上升到爱国情怀的高度,是 乡土情结新的时代内涵。
后来啊 , 乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。
故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
三十年前, 你从柳树梢头望我, 我正年少, 我圆, 人也圆。 三十年后, 我从椰树梢头望你, 你是一杯乡色酒, 你满, 乡愁也满。
思乡,永恒的文学主题
漂泊的旅人三部曲:
背井离乡——一步三顾不忍走 客居思乡——长夜无眠念亲友 游子归乡——近乡情怯叶归根
预习检测
ng ) 魂牵梦萦( yí 酒阑灯炧( xiè ) 忐忑( tăntè )不安 悠邈 ( miăo ) 田塍( ché ng )篱角 濡( rú )染 发轫 ( rè n ) 濠水( há o ) 翘( qiáo )首 三匝 ( zā ) 侘傺( chàchì)无聊 铩( shā )羽而归 谪居 ( zhé ) rú )苦 含辛茹( 桑梓 ( zĭ ) 蕞尔( zuì ) n ) 翰苑( yuà 搭讪( shà ) n
《月是故乡明》ppt课件

作者明明是在回忆故乡的月亮,为什么写这些童 年趣事呢?
通过回忆那些典型的往事,作者深深地 抒发了对故乡无尽的思念之情。
阅读第2部分,回答下面的问题。
(2)第5-6段写“我”离开故乡后在各地望月,又有怎 样的经历呢?
瑞士莱芒湖
非洲大沙漠
大海
朗润园
高山
瑞士莱芒湖的月亮 非洲大沙漠的月亮
瑞大士海莱上芒的湖月的亮月亮 非高洲山大上沙的漠月的亮月亮
朗润园的月亮
在第5-6段,作者先写了什么?又写了什么? 为什么要这样写?
作者首先描述了身处异乡观赏月亮时的感受,进 而转向表达自己对故乡月亮的深厚情感。这种对比鲜 明地突出了故乡月亮在作者心中的独特地位,彰显了 作者对故乡的深深眷恋和无限思念。
直抒胸臆
排比手法
直抒胸臆
直接表达对故乡月亮的深深喜爱
字词学习
pái huái
徘徊
chénɡ chè
澄澈
yín
无垠
zhuì
点缀
gōu
篝火
yǐ nǐ
旖旎
é
巍峨
ménɡ
萌动
ruì
瑞士
yān
燕园
miǎo
烟波浩渺
lái
莱芒湖
qǐng
碧波万顷
学习多音字
(yān)燕园 燕 (yàn)燕子
yàn:这是“燕”字在普通话中最常见的发音。它通常 用来指代燕子这种鸟类,或者是地名,如“燕京”(北 京的旧称)或“燕山”(中国北部山脉)。 yān:这个发音较少见,如表示周朝诸侯国名“燕国”, 或者旧时河北的别称“燕”。
在作者的心目中,月亮是故乡与亲人的象征, 那份对故土的深情厚意无人能及,这真挚的表述 流露出作者对家乡的深深眷恋与热爱。
高中语文必修一第三专题月是故乡明ppt(11份) 苏教版

7.曹文轩的这篇文章与一般反映人思乡的作品有何不同? 【明确】一般反映人思乡的作品,无非是借游子之口写漂泊在 外的艰辛与寂寞,表达自己对家乡的眷恋与向往。本文一改前 人“恋家”“归家”的思绪与呐喊,理性地分析了人归家的原 因,指出了人远行的积极意义——向着那梦中的远方,去寻找 自己的精神家园。这比以往任何一部哀愁凄凉的思乡作品在主 旨上都要显得高远与旷达。
3.一些抑郁症患者常常丧失对生活、工作的热情和兴趣,对任
何事都﹒索﹒然﹒无﹒味。 ( )
答案:2.×。此处是指俱乐部转移,表示部门或单位的转移应
该用“迁移”。
3.√。此句是强调抑郁症患者丧失对生活、工作的热情和兴趣
之后的感受,用“索然无味”正确。
4.一向沉默寡言的他,几杯酒下肚,也会谈笑风生,如﹒痴﹒如﹒ ﹒醉,将所有的苦闷烦恼都忘掉。 ( )
大家一起聊:文章最后一段写道:“这坐在车上的人们,前方 到底是家还是无边的旷野呢?”那么,你认为“前方”是什么 呢? 学生甲:我认为是家。因为作者在文章第11段的开头有“而在 于走向前方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着正在远去和久 已不见的家、家园和家乡”。这里的“家”即实实在在的故乡。 而且“归家”是中国文学作品永恒的主题,符合中国人的文化 意识。
主张:曹文轩反对文学过多地贴近生活,力图表现生活纯净的 美。他的创作倾向是对人类精神家园的构建。 作品:学术专著有《中国八十年代文学现象研究》《小说门》 等。作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》等。长篇 儿童小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》等。
二、背景探寻 摄影作品引发的独特思考——《前方》
前方
一、读准字音
1.给下列单音字注音
﹒袭击( ) 按捺﹒( ) 憔悴﹒( ) 游﹒艇( ) ﹒惦念( ) ﹒惶惑( ) ﹒茫然( ) 闪烁﹒( )
3《月是故乡明》课件(共22张PPT)
作者简介
季羡林(1911~2009),中国语言学家、史学家、教 育家、社会活动家、精通12种语言的翻译家,曾任中 国东方学会会长、中国民族古文字学会名誉会长、中 国外语教学研究会会长等。他在多个领域创获良多, 是享誉国际的东方学大师。一生创作了许多散文作品, 如《天竺心影》《朗润集》等。
3.月是故乡明
yān
燕燕园园
zhuì
点缀
多音字
yān
yàn
燕 我住的朗润园是燕园胜地。 燕子
蒙
mēng 蒙骗 měng 蒙古包 méng 蒙蒙细雨
例:天空飘着蒙(méng)蒙 细雨,在蒙(měng)古包外, 警察抓获一批靠蒙(mēng) 骗游客获得钱财的犯罪团伙。
对对碰
近义词
孤单——孤独 陪衬——衬托 徘徊——踌躇 无垠——无际
你有什么体会?作者的内心感受又是怎样的?
对 比
然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却 仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
突出对故乡 的眷念,越是对 平凡的小月亮念 念不忘,思乡越 是深切。
作者明明是写家乡的月亮,为 什么写到那些童年的趣事呢?
这些童年趣事也是围绕着月 亮来写的,通过回忆这些往事更 能表达作者对故乡的眷恋和思念。
精彩导入
“露从今夜白,月是故乡明。”古往今来,多少漂泊在外的 游子借月抒怀,望月思乡,将自己对故乡的依恋之情寄于明 月。让我们一同走入季羡林老先生的情感世界,在他饱含深
情的回忆中去感受他对故乡浓浓的思念和深沉的爱吧!
月夜忆舍弟 (唐)杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。
作者由月亮想到了小时候在场院上数星 星、古柳下点篝火、坑边望月等美好的往事 ,以及离开故乡后在各地望月的经历。
高中语文必修一第三专题月是故乡明ppt1(6份) 苏教版3
反弹琵琶法
❖ 反弹琵琶,即逆向思维。 突破思维定势,从人们 淡忘甚至遗忘的角度切 入,或从常规的反面入 手,往往会别有洞天, 使你的文章独辟蹊径, 熠熠生辉。写出见解新 颖独特的文章。
2.在作者眼中,人生就是一场苦苦寻觅精神家
园的旅程,想要到达它却是一个遥不可及的悲剧。 那么,作家是不是要我们视人生为畏途,放弃对精 神世界的追求呢?
读准字音
cháng
k
一场苦旅 丰子ǎ恺i
hàn
撼动
xǐ
迁徙
hào
崔颢
nà
按捺
qiáo cuì
憔悴
bǒ huáng
xīn
颠簸 惶惑 温 馨
整体感知
第一部分(1节)由摄影片切入。
第二部分(2-11节)由画面展开联想。
第三部分(12节)回归摄影片。
整体 感知
3、出自无奈 4、前方的召唤
文本研习
如何理解第7段中“人的眼中、 心里,总有一个前方”?这个“前方” 指的是什么?课文题目“前方”指的 又是什么?
❖ “前方”在第七段中更多的不是空间上的概念, 而是具有了一种象征性,象征人的理想,是理 想的召唤。
❖ 课文题目前方既实指路的前方,旅途的前方, 又虚指人的理想,理想的召唤。虚实结合。
❖ (1)不矛盾。本文的主题涉及的是对 “家”的追寻。“家”已不是普通的生养之 地,那个可遮风避雨的实在的“家”,而是 精神的栖息之所,人的精神家园。
❖ (2)这种写法是“反弹琵琶”。作者一 改前人“恋家”“归家”的思绪和呐喊,非 常理性地分析了人类远行的原因和出走与乡 愁的关系。阐述了“即便是还了家,依然还 在无家的感觉之中”这一观点,这样使作品 主旨深刻,内蕴更加丰厚。突出强调了人苦 苦追寻的“家园”是“精神家园”。
《月是故乡明》PPT精品课件
由古代诗人写月亮需要山 水陪衬,提及故乡无山,自然 过渡到故乡的水和回忆。
回忆童年
1.作者是怎么由故乡的水想到月亮的?
内
作者由故乡的水想到了小孩子时对水的印
容 象,想到孩童时在夏夜捉知了,更晚的时候抬
详 解
头看见了月亮,梦到了月亮。
2.文中写了童年的哪些事?
躺在院子的地上数星星、在古柳下捉知了、 在水坑边玩耍。
者为什么这么写?
他乡月亮
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无
垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,
内 容
在巍峨雄奇的高山上,我都看过月亮。这些
详 月亮应该说都是美好绝伦的,我都非常喜欢。
解
他乡月亮
但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇
坑上面和水中的那个小月亮。对照之下,我感
内 容
到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我
他乡月亮
对
照
然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却
内 仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 容
详
突出对故乡
解 的眷念,越是对
平凡的小月亮念
什么
容 详
时候能够再看到故乡的月
解 亮啊!
课
本文以月亮作为抒情线索,通过
文 对故乡和自己童年生活的回忆,对照
小 他国他处的月亮,突出对故乡月亮的
生》等。
徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈旖
认
读 园
gōu
méng
pái
huái
miǎo
chè
yǐ
chéng
地
旎瑞莱垠顷峨缀
ruì lái nǐ qǐng yín zhuì é
yān(燕京)
多 音
燕
字 运
回忆童年
1.作者是怎么由故乡的水想到月亮的?
内
作者由故乡的水想到了小孩子时对水的印
容 象,想到孩童时在夏夜捉知了,更晚的时候抬
详 解
头看见了月亮,梦到了月亮。
2.文中写了童年的哪些事?
躺在院子的地上数星星、在古柳下捉知了、 在水坑边玩耍。
者为什么这么写?
他乡月亮
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无
垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,
内 容
在巍峨雄奇的高山上,我都看过月亮。这些
详 月亮应该说都是美好绝伦的,我都非常喜欢。
解
他乡月亮
但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇
坑上面和水中的那个小月亮。对照之下,我感
内 容
到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我
他乡月亮
对
照
然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却
内 仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 容
详
突出对故乡
解 的眷念,越是对
平凡的小月亮念
什么
容 详
时候能够再看到故乡的月
解 亮啊!
课
本文以月亮作为抒情线索,通过
文 对故乡和自己童年生活的回忆,对照
小 他国他处的月亮,突出对故乡月亮的
生》等。
徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈旖
认
读 园
gōu
méng
pái
huái
miǎo
chè
yǐ
chéng
地
旎瑞莱垠顷峨缀
ruì lái nǐ qǐng yín zhuì é
yān(燕京)
多 音
燕
字 运
月是故乡明PPT课件
2
演讲方式::设置互动环节,邀请观众 参与,提高观众参与度和兴趣
4
演讲效果:通过演讲展示,让观众更 好地理解和欣赏月是故乡明这首诗歌
THANK YOU
汇报人:刀客特万
月是故乡明PPT 课件
刀客特万
课件背景
课件内容
课件设计
课件应用
课件背景
课件目的
01
介绍“月是故 乡明”这首诗 的背景和作者
02
分析诗歌中的 意象和情感表
达
03
探讨诗歌中的 文化内涵和历
史背景
04
引导学生理解 和欣赏诗歌的
美感和意境
课件受众
文学爱好者:对古 诗词有浓厚兴趣的 文学爱好者
学生:对古诗词 感兴趣的学生
2
月亮的神话传说:嫦娥奔月、 吴刚伐桂、玉兔捣药等
3 月亮的诗词歌赋:李白的《静夜 思》、苏轼的《水调歌头》等
4 月亮的节日习俗:中秋节、元 宵节等
故乡情感
01
思乡之情:对故乡的思 念和怀想
03
故乡人物:对故乡亲人、 朋友的回忆和思念
02
故乡美景:对故乡自然 风光的赞美和怀念
04
故乡文化:对故乡传统 文化的传承和弘扬
04 教学效果:提高学生对古诗词 的兴趣和欣赏能力
企业培训
01
培训对象: 企业员工
02
培训目的: 提高员工综 合素质,提 升企业竞争 力
03
培训内容: 包括企业文 化、团队建 设、沟通技 巧等方面
04
培训方式: 线上或线下, 结合PPT课 件进行讲解 和互动
演讲展示
1
课件内容:月是故乡明主题,包括诗 歌背景、诗人情感、诗歌鉴赏等方面
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真实、自然最能打动人心。
研读最后一段:
最后一段为何要落泪?体会深层 含意。
爱国知识分子的民族忧患意识 思乡之情更胜平日 结构上,呼应开头,点明题意
思考:能否把文章的题目改 成“爱北平” “记北平”呢?为 什么?
“记北平”:强调客观叙述,缺 少主观感受的加入。
“爱北平”:表达直接,客观,缺 少引起想像和联想的美感。
每个人都有 自己的家,都有 自己的家园。家 乡的山川草木、 风土人情和血浓 于水的亲情,连 同那关于故土的 传说,都是我们 成长的精神滋养, 都是我们的 “根”。
老舍
[来源:Z|xx|]
老舍
• 老舍(1899—1966),原名舒庆春, 字舍予。老舍是他的笔名。他生于北 京西城舒姓的贫寒家庭,满族。老舍 的写作中充满着“平民意识”。
“想北平”:一强调作者与北平之 间有距离,现不在北平;二强调 作者对北平的爱之深沉,到了梦 魂萦绕、日思夜想的地步。
创作风格
1.北京韵味。他自幼生活在 北京,熟悉北京。他注重从北京市 民的语言中汲取有益营养,经过提 炼,恰如其分地运用到作品中去。
2.通俗明白。他多次表述这种 观点:“我不论写什么,我总希望 能够信赖大白话;即使是说明比较 高深一点的道理,我也不接二连三 地用术语与名词。” 老舍的“俗白” 并不是粗俗浅露,而是精练含蓄、 耐人寻味。
话剧《龙须沟》《茶馆》
本文写作时间:
• 《想北平》最初发表与1936年 6月16日《宇宙风》第19期, 当时的老舍在青岛教书。
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”,而用了 “想”?
1.明确:想,是带有浓烈的主观感情;写, 只是客观的描写。一个“想”字就暗示出 作者不仅要描述北平,而且要把自己对北 平的爱与读者分享。而且,当时的老舍是 一位“漂泊的旅人”。 2.北平,即北京。1928年北京改为北平, 1949年,又改为北京。“我的北平”。
随堂练习
• 仿照下列例句,以“家园”为陈述 对象另写两个句子。
• 例:家园如一件厚厚的袄,等待着 每一个伶仃的流浪者去穿;
参考答案
• 家园如一双不破的鞋,永远套在流浪者缺暖的脚 上;
• 家园如一柄永新的伞,一直搭在流浪者风雨兼程 的肩膀上;
• 家园如一块啃不完的饼,让流浪者一次又一次地 去补充能量;
2.如何表达他对北平的爱? 儿子对母亲的爱 类比手法
水乳交融的爱 难以言表的爱
间接抒情
研读4—7段:
• ④复杂而又有边际、动中有静 闲适
安然
• ⑤人为之中显自然、处处有空
布
局匀调、使人自由
• ⑥ 书多古物多 花多菜多果子多
世人都爱北平
⑦里面远离工业喧嚣
外面闲适自然
自然朴实
• 对比衬托:
巴黎太热闹 ——
• 纯朴、简练、俗白,平淡却有情致,自有 一种亲切感人的味道。
• 他写《想北平》,没有铺张夸饰北平的丰 物美景,而是那么娓娓地叙谈,就使那种 眷恋故土的热情典型化地感染了读者,激 起共鸣。
总结
• 对故乡的依恋是人类共有的情感,老舍的 故乡思念深深地打动了我们,让我们饱含 深情地齐声朗诵最后一段。
• 平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地 描绘了北平。在我们平时的写作中,也应 该追求真实、自然。
• 作者为什么不写故宫、长城等,却只写了一些 平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?
作者出身贫寒,更加熟悉这一切,也有更 深的感情。即,平民意识。
日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的 北平,不是假大空的北平。也反映了他真正融 入了北平生活,深入到了她的血肉肌肤之中。
北平是老舍的故乡,是他的家。
——“一枝一叶总关情”,表明了作者与 北京的亲密关系。
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行,为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是每颗珍珠原本都是一粒沙子,但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界, 从不会给一个别小看任何人,越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者,不会陶醉在当世界给草籽重压时,它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂,无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽,没 19、没有比脚更远的路,没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里,将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗,没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的,天下没有 23、再困难,氧气总是 24、励志的句子:只有登上山顶,才能看到那边的风光 25、只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走,只要 心还在。 31、力成文学:牢记所得到的,忘记所付出的 32、不怕苦,吃苦三五年;怕吃苦,吃苦一辈子。 33、古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有坚忍不拨之志!34、业精于勤,荒于嬉;行成于 思,毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力,梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向,有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章,奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己,是因为总想着做别人!39、善待他人,体谅他人,热爱生命,努力生活。40、如果心胸不似海,又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋,但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界,是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸,山登绝顶我为峰!45、励志的句子:自信是成功的前提,勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的,只是执着于寻求最适合我的!47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大,舞台就有多大!只有想不到的,没有做不到的!49、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上,积极进取的象征,是奋斗的黄 51、用爱生活,你会使自己幸福!用爱工作,你会使很多人幸福!52、这一秒不放弃,下一秒就有希望!坚持下去才可能成功! 53、没有激流就称不 上勇进,没有山 54、励志的短句子:自信的生命最 55、没有不老的誓言,没有不变的承诺,踏上旅途,义无 56、天再高又怎样,踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获,努力了就值得了 58、要让事情改变,先改变自己;要让事情变得更好,先让自己变得更强。 59、态度决定一切,实力扞卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞! 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然,即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。 62、穷则思变,差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败! 64、人生,简简单单,平平淡淡, 是一种精神的超然,是生命的升华。
我的北平大概等于牛的一毛。
可是,我真爱北平。这个
爱几乎 是要说而说不出的。 好,不再说了吧;要落泪
了,真想念北平呀!
作者笔下的北平是怎样的北平?他对 北平有着怎样的“爱”? 请再读《想北 平》。
研读1—3段:
1.文中哪些句子或词语深沉而直 接地表现了老舍对北平的思念?
• 可是,我真爱北平。 • 我的每一个思念中有个北平。 • 我的心中有个北平。
3.幽默诙谐。 经常运用夸张、 对比、比拟、讽喻、反语、谐音等 修辞手法来构成幽默的情境。
品味语言
“就如同听到他的茶余酒后 的谈话那样地亲切而简单”。
——冰心
朗读4—7段,体会作者的情感和文字 的语言特色。怎样读?
——陶醉、依恋之感,语速要慢。
语言特色:北京味;通俗、纯净 而有简洁、亲切。
老舍散文语言的特点
• 1951年,曾因创作优秀话剧《龙须沟》 而被授予“人民艺术家”称号。
作品:
• 老舍一生写了约计800万字的作品。老 舍著作的一大特点是,大部分是写北京的, 而且作品大都取材于市民生活。它们的“北 京味儿” 很浓。
• 代表作:
长篇小说:《骆驼祥子》《四世同堂》
短篇小说:《月牙儿》 《我这一辈子》
• 家园如一根拉不断的线,末端总系着一个流浪者 的大风筝。
课下交流:
我“记忆中”的故
乡
再见
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔,思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间,才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功,谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约,而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸,生命是活动。——卢梭53、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的,否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原75、内外相应,言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹80、读书之法,在循序而渐进,熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气,但不可无傲骨。、起点可以相同,但是选择了不同的拐点,终点就会大03、拿望远镜看别人,拿放大镜看、命运如同手中的掌纹,无论多曲折,终掌握在、站
研读最后一段:
最后一段为何要落泪?体会深层 含意。
爱国知识分子的民族忧患意识 思乡之情更胜平日 结构上,呼应开头,点明题意
思考:能否把文章的题目改 成“爱北平” “记北平”呢?为 什么?
“记北平”:强调客观叙述,缺 少主观感受的加入。
“爱北平”:表达直接,客观,缺 少引起想像和联想的美感。
每个人都有 自己的家,都有 自己的家园。家 乡的山川草木、 风土人情和血浓 于水的亲情,连 同那关于故土的 传说,都是我们 成长的精神滋养, 都是我们的 “根”。
老舍
[来源:Z|xx|]
老舍
• 老舍(1899—1966),原名舒庆春, 字舍予。老舍是他的笔名。他生于北 京西城舒姓的贫寒家庭,满族。老舍 的写作中充满着“平民意识”。
“想北平”:一强调作者与北平之 间有距离,现不在北平;二强调 作者对北平的爱之深沉,到了梦 魂萦绕、日思夜想的地步。
创作风格
1.北京韵味。他自幼生活在 北京,熟悉北京。他注重从北京市 民的语言中汲取有益营养,经过提 炼,恰如其分地运用到作品中去。
2.通俗明白。他多次表述这种 观点:“我不论写什么,我总希望 能够信赖大白话;即使是说明比较 高深一点的道理,我也不接二连三 地用术语与名词。” 老舍的“俗白” 并不是粗俗浅露,而是精练含蓄、 耐人寻味。
话剧《龙须沟》《茶馆》
本文写作时间:
• 《想北平》最初发表与1936年 6月16日《宇宙风》第19期, 当时的老舍在青岛教书。
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”,而用了 “想”?
1.明确:想,是带有浓烈的主观感情;写, 只是客观的描写。一个“想”字就暗示出 作者不仅要描述北平,而且要把自己对北 平的爱与读者分享。而且,当时的老舍是 一位“漂泊的旅人”。 2.北平,即北京。1928年北京改为北平, 1949年,又改为北京。“我的北平”。
随堂练习
• 仿照下列例句,以“家园”为陈述 对象另写两个句子。
• 例:家园如一件厚厚的袄,等待着 每一个伶仃的流浪者去穿;
参考答案
• 家园如一双不破的鞋,永远套在流浪者缺暖的脚 上;
• 家园如一柄永新的伞,一直搭在流浪者风雨兼程 的肩膀上;
• 家园如一块啃不完的饼,让流浪者一次又一次地 去补充能量;
2.如何表达他对北平的爱? 儿子对母亲的爱 类比手法
水乳交融的爱 难以言表的爱
间接抒情
研读4—7段:
• ④复杂而又有边际、动中有静 闲适
安然
• ⑤人为之中显自然、处处有空
布
局匀调、使人自由
• ⑥ 书多古物多 花多菜多果子多
世人都爱北平
⑦里面远离工业喧嚣
外面闲适自然
自然朴实
• 对比衬托:
巴黎太热闹 ——
• 纯朴、简练、俗白,平淡却有情致,自有 一种亲切感人的味道。
• 他写《想北平》,没有铺张夸饰北平的丰 物美景,而是那么娓娓地叙谈,就使那种 眷恋故土的热情典型化地感染了读者,激 起共鸣。
总结
• 对故乡的依恋是人类共有的情感,老舍的 故乡思念深深地打动了我们,让我们饱含 深情地齐声朗诵最后一段。
• 平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地 描绘了北平。在我们平时的写作中,也应 该追求真实、自然。
• 作者为什么不写故宫、长城等,却只写了一些 平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?
作者出身贫寒,更加熟悉这一切,也有更 深的感情。即,平民意识。
日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的 北平,不是假大空的北平。也反映了他真正融 入了北平生活,深入到了她的血肉肌肤之中。
北平是老舍的故乡,是他的家。
——“一枝一叶总关情”,表明了作者与 北京的亲密关系。
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行,为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是每颗珍珠原本都是一粒沙子,但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界, 从不会给一个别小看任何人,越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者,不会陶醉在当世界给草籽重压时,它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂,无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽,没 19、没有比脚更远的路,没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里,将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗,没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的,天下没有 23、再困难,氧气总是 24、励志的句子:只有登上山顶,才能看到那边的风光 25、只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走,只要 心还在。 31、力成文学:牢记所得到的,忘记所付出的 32、不怕苦,吃苦三五年;怕吃苦,吃苦一辈子。 33、古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有坚忍不拨之志!34、业精于勤,荒于嬉;行成于 思,毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力,梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向,有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章,奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己,是因为总想着做别人!39、善待他人,体谅他人,热爱生命,努力生活。40、如果心胸不似海,又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋,但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界,是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸,山登绝顶我为峰!45、励志的句子:自信是成功的前提,勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的,只是执着于寻求最适合我的!47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大,舞台就有多大!只有想不到的,没有做不到的!49、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上,积极进取的象征,是奋斗的黄 51、用爱生活,你会使自己幸福!用爱工作,你会使很多人幸福!52、这一秒不放弃,下一秒就有希望!坚持下去才可能成功! 53、没有激流就称不 上勇进,没有山 54、励志的短句子:自信的生命最 55、没有不老的誓言,没有不变的承诺,踏上旅途,义无 56、天再高又怎样,踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获,努力了就值得了 58、要让事情改变,先改变自己;要让事情变得更好,先让自己变得更强。 59、态度决定一切,实力扞卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞! 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然,即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。 62、穷则思变,差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败! 64、人生,简简单单,平平淡淡, 是一种精神的超然,是生命的升华。
我的北平大概等于牛的一毛。
可是,我真爱北平。这个
爱几乎 是要说而说不出的。 好,不再说了吧;要落泪
了,真想念北平呀!
作者笔下的北平是怎样的北平?他对 北平有着怎样的“爱”? 请再读《想北 平》。
研读1—3段:
1.文中哪些句子或词语深沉而直 接地表现了老舍对北平的思念?
• 可是,我真爱北平。 • 我的每一个思念中有个北平。 • 我的心中有个北平。
3.幽默诙谐。 经常运用夸张、 对比、比拟、讽喻、反语、谐音等 修辞手法来构成幽默的情境。
品味语言
“就如同听到他的茶余酒后 的谈话那样地亲切而简单”。
——冰心
朗读4—7段,体会作者的情感和文字 的语言特色。怎样读?
——陶醉、依恋之感,语速要慢。
语言特色:北京味;通俗、纯净 而有简洁、亲切。
老舍散文语言的特点
• 1951年,曾因创作优秀话剧《龙须沟》 而被授予“人民艺术家”称号。
作品:
• 老舍一生写了约计800万字的作品。老 舍著作的一大特点是,大部分是写北京的, 而且作品大都取材于市民生活。它们的“北 京味儿” 很浓。
• 代表作:
长篇小说:《骆驼祥子》《四世同堂》
短篇小说:《月牙儿》 《我这一辈子》
• 家园如一根拉不断的线,末端总系着一个流浪者 的大风筝。
课下交流:
我“记忆中”的故
乡
再见
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔,思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间,才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功,谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约,而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸,生命是活动。——卢梭53、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的,否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原75、内外相应,言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹80、读书之法,在循序而渐进,熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气,但不可无傲骨。、起点可以相同,但是选择了不同的拐点,终点就会大03、拿望远镜看别人,拿放大镜看、命运如同手中的掌纹,无论多曲折,终掌握在、站