浅谈我国护理实验教学现状与改革
医护行业医院护理教育改革
医护行业医院护理教育改革在当今社会，医疗技术不断进步，人们对医疗服务的质量和安全性也提出了更高的要求。
护理作为医疗服务的重要组成部分，其教育改革成为了提升护理质量、满足患者需求的关键环节。
一、医院护理教育改革的背景随着人口老龄化加剧、疾病谱的变化以及医疗技术的快速发展，传统的护理教育模式已经难以满足现实的需求。
过去，护理教育侧重于理论知识的传授和技能的训练，而对护理人员的人文关怀、沟通能力、批判性思维等方面的培养相对不足。
此外，医疗环境的日益复杂和患者需求的多样化，也要求护理人员具备更高的综合素质和应对能力。
二、当前医院护理教育存在的问题1、教育内容与临床实践脱节在一些护理教育课程中，教学内容往往滞后于临床的最新进展，导致学生在实际工作中面临知识和技能的不匹配。
例如，某些新的医疗设备和技术在课堂上未得到充分讲解和训练，使得护士在工作中需要花费更多的时间和精力去适应。
2、教学方法单一传统的护理教育多采用讲授式教学，学生被动接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。
这种教学方法难以培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
3、师资队伍建设有待加强部分护理教师缺乏临床实践经验，对临床中的实际问题和最新需求了解不够深入，从而影响教学质量。
4、评价体系不完善目前的护理教育评价主要以考试成绩为主，对学生的综合素质和实践能力评估不够全面，容易导致学生只注重理论学习而忽视实践能力的培养。
三、医院护理教育改革的方向1、优化教育内容紧密结合临床实践，及时更新教学内容，将最新的护理理念、技术和方法纳入课程体系。
同时，加强人文关怀、沟通技巧、法律伦理等方面的教育，培养全面发展的护理人才。
2、创新教学方法采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、模拟教学、临床实践等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、加强师资队伍建设鼓励教师定期参加临床实践，提高临床经验和实践能力。
同时，引进具有丰富临床经验的护理专家作为兼职教师，充实师资队伍。
我国护理实验教学现状与改革
健 ，０ ４ ３ ６ ３ ５３ ９ ２０ ， （ ）：８ －８ ．
［３ 冯正仪 ， ２］ 张玉梅， 沈慧霞． 上海社区老年护理 工作 内容调查 ［ ］ Ｊ．
解 放 军 护 理 杂 志 ，０ ４，１ ３ ：７２ ． ２０ ２ （ ）２ －８
［９ 王 １］
静， 范绮萍 ， 霜． 国养老模式发展与探索［ ］ 现代护 李雪 我 Ｊ．
教师 为 中 心 ， 少 以 学生 为 主 。在 实验 课 上 由实 验 老 师 提 前 很
员 ） 教研室又把管理任务分 配给带 教老师 。由于 带教老师 ，
承担理论课 、 操作授课及物 品准备等 ， 教学任 务重 ， 无暇顾及 管理 。另外实验室不能 高效 利用 ， 仅在 上课时 开放 ， 影响 了
１１ 学科建设和课程设置 ．
高等护理教育仍处 于起 步阶段 ，
部分院校依托于临床医学 专业的模式 ， 未形 成以护理 为核 还 心的特色。教育部 全国医药院校护理本科人才培养教学计划 资料显示 ， 在课程设置和专业能力训练方面， 多数学校 还没有
备 。另外有些 院校 大规模扩招 ， 增添的新设 备数量仍 然满
验教学用物多 、 大小不一 、 零散繁杂 、 消耗更新快。 目前护理 实验室多属于教研 室管 理 （ 多院校 没有 配备 专 门的实验 很
程体系的整体优化 ， 课程在共 同为实现培 养 目标产生综合 效
能方面的作用 已落后于社会和医学科学发展 的需要 。 １２ 教学方法 目前我 国护理教育的教学方法仍多采用 以 ．
健 。０ ３，（ ） ｌ４ ２０ ２ １ ：－．
（ 本文编辑 ： 仇瑶琴 ）
我 国 护 理 实 验 教 学 现 状 与 改 革
李光兰， 邬维娜 ， 叶昌华， 王 飞
我校护理实践教学发展现状及对策
我校护理实践教学发展现状及对策护理工作具有很强的实践性,护理专业的理论要不断发展就需要大量高层次的护理人才,而且对学科的发展也起着重要的作用。
因此,护理专业学生的临床实践成为培养综合能力的重要因素。
为了促进我校的实践教学发展,针对我校护理实践教学发展中存在的问题进行了总结和思考。
1 我校护理实践教学现状及存在问题1.1 教学理念有待进一步加强:教育思想和教育观念是高校教育改革的先导,也是护理实践教学改革的关键。
我校针对不同专业方向护生的专业要求,实践教学的比重已逐渐得到加强,不过实践教学仍然只是作为理论教学的辅助环节,教师习惯于灌输知识,对培养学生实践能力的重视还不够。
1.2 教学内容和方法滞后:护理实践教学仍主要沿用传统教学方法,即教师先讲解示范,然后学生在教师指导下练习,缺乏综合性、设计性实验,学生思维受到一定的限制。
教学内容和方法的滞后使实践教学的重要性无法体现,学生的学习兴趣不高,教学效果不佳。
1.3 实验室规模太小,设备陈旧:护理实践教学需要大量的实验设备。
而我院部分实验教具、模型及设备陈旧,实验室规模太小,病床数量太少,不能适应现在学生人数增多、对实践课要求增高的需要,不能体现护理实践教学的时代性。
1.4 实验管理混乱:我院未成立专门的护理实验中心,现有的模拟医院归多个部门所共同使用,管理人员同时要负责学校各个部门临床实验课的准备及配合工作,没有配备专门的护理实验教师,限制了学生动手能力和创新能力的培养。
1.5 考模方式单一:长期以来,实验课成绩依附于理论课,有的仅占总成绩的10%～30%,势必造成学生轻实践、重理论的现象。
现行考核方式使学生注重操作流程和细节,机械完成某些动作,缺乏灵活性,不能达到利用操作技术为病人解决问题的目的。
2 护理实践教学改革2.1 转变观念,更新教学理念:教师必须明确护理实践教学的重要性,课前集体备课,统一操作步骤,探讨教学中可能出现的问题,不断改进教学方法;转变教育观念,摒弃“教育灌输论”,教授以病人为中心的整体护理知识与技能,体现以学生为中心的教育思想,充分调动学生的学习积极性,激发其主动参与的热情。
护理实践教学创新(3篇)
第1篇摘要：随着医疗技术的不断发展和护理学科的日益完善，护理实践教学在培养高素质护理人才方面发挥着至关重要的作用。
本文从当前护理实践教学存在的问题出发，分析了创新护理实践教学的必要性，并提出了相应的创新策略，以期为我国护理教育改革提供参考。
一、引言护理实践是护理专业学生掌握临床技能、提高综合素质的重要环节。
近年来，我国护理教育取得了显著成果，但仍存在一些问题，如实践教学资源不足、教学方法单一、实践环节与理论教学脱节等。
为提高护理人才培养质量，创新护理实践教学势在必行。
二、当前护理实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足我国护理实践教学资源相对匮乏，尤其是实践教学基地、临床导师、教学设备等方面。
这导致学生在实践中难以充分接触到真实的临床场景，影响其临床技能的培养。
2. 教学方法单一目前，护理实践教学仍以传统的“师带徒”模式为主，缺乏创新性和多样性。
这种模式容易导致学生被动接受知识，缺乏主动学习的意识。
3. 实践环节与理论教学脱节护理实践教学与理论教学之间缺乏有效衔接，导致学生在实践中难以将理论知识应用于实际操作。
这种现象容易导致学生临床思维能力的不足。
4. 评价体系不完善护理实践教学评价体系不够完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。
三、创新护理实践教学的必要性1. 提高护理人才培养质量创新护理实践教学有助于提高护理人才培养质量，培养具备扎实理论基础、精湛临床技能和良好职业素养的护理人才。
2. 满足社会对护理人才的需求随着我国医疗事业的快速发展，社会对护理人才的需求日益增长。
创新护理实践教学有助于培养适应社会需求的护理人才。
3. 推动护理学科发展创新护理实践教学有助于推动护理学科发展，提高护理教育的整体水平。
四、创新护理实践教学的策略1. 优化实践教学资源（1）加强实践教学基地建设，扩大实践教学规模；（2）引进先进的实践教学设备，提高实践教学质量；（3）加强临床导师队伍建设，提高导师的实践教学能力。
护理实践教学情况总结(3篇)
第1篇一、前言护理学是一门实践性很强的学科，实践教学在护理教育中占有重要地位。
为了提高护理学生的实践操作技能和综合素质，我校护理学院在近年来不断优化实践教学体系，加强实践教学管理，取得了显著成效。
本文将对护理实践教学情况进行总结，以期为今后的实践教学改革提供参考。
二、实践教学现状1. 实践教学体系我校护理学院建立了完善的实践教学体系，包括临床技能操作、护理程序训练、病例分析、临床见习、实习等环节。
实践教学体系涵盖了护理学的基本理论、基本知识和基本技能，旨在培养学生的临床思维、实践操作能力和职业素养。
2. 实践教学条件学校投入大量资金用于改善实践教学条件，建设了标准化护理技能实验室、模拟病房、多媒体教室等，为学生提供了良好的实践教学环境。
同时，学校还与多家医院建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习机会。
3. 实践教学师资我校护理学院拥有一支高水平的实践教学师资队伍，包括临床经验丰富的教师、教学经验丰富的讲师和具有丰富实践经验的临床带教老师。
教师们认真备课、精心授课，为学生提供优质的实践教学。
4. 实践教学过程在实践教学过程中，学校注重培养学生的临床思维和操作技能。
具体表现在以下几个方面：（1）注重临床技能操作训练。
通过模拟操作、案例分析、临床见习等环节，使学生掌握护理学的基本操作技能。
（2）强化护理程序训练。
通过临床护理程序的学习和实践，使学生掌握护理程序的基本步骤和要点。
（3）加强病例分析能力培养。
通过分析典型病例，使学生学会运用护理学理论解决实际问题。
（4）注重临床思维训练。
通过临床见习、实习等环节，培养学生的临床思维能力和判断力。
三、实践教学成果1. 学生实践操作技能显著提高。
通过实践教学，学生的护理操作技能得到了显著提高，为今后的临床工作打下了坚实基础。
2. 学生综合素质全面提升。
实践教学使学生掌握了丰富的临床知识，提高了沟通能力、团队协作能力和应急处理能力。
3. 教学质量不断提高。
实践教学成果得到了学生、家长和社会的广泛认可，我校护理学院的教学质量逐年提高。
护理实践教学工作改革
摘要：随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理人才的需求日益增加。
然而，传统的护理实践教学存在诸多问题，如实践教学环节薄弱、师资力量不足、教学方法单一等。
为提高护理人才培养质量，本文提出了护理实践教学工作改革的策略，旨在优化实践教学体系，提升实践教学效果。
一、引言护理学是一门实践性很强的学科，护理实践教学是护理人才培养的关键环节。
近年来，我国护理教育事业取得了显著成果，但护理实践教学仍存在一些问题，如实践教学环节薄弱、师资力量不足、教学方法单一等。
这些问题严重影响了护理人才的培养质量。
因此，对护理实践教学工作进行改革，已成为我国护理教育亟待解决的问题。
二、护理实践教学工作改革策略1. 优化实践教学体系（1）完善实践教学课程设置。
根据护理专业人才培养目标，合理设置实践教学课程，注重理论与实践相结合。
例如，在临床护理课程中，增加临床技能操作、病例分析等实践环节，提高学生的临床实践能力。
（2）建立实践教学模块。
将实践教学分为基础实践、临床实践和综合实践三个模块，使学生在不同阶段都能得到全面的实践锻炼。
（3）加强实践教学与理论教学的衔接。
将实践教学与理论教学相结合，使学生在理论学习过程中，能够及时将理论知识应用于实践。
2. 加强师资队伍建设（1）提高教师实践教学能力。
通过开展实践教学培训、研讨等活动，提高教师的实践教学水平。
（2）引进具有丰富临床经验的教师。
聘请具有丰富临床经验的护理人员担任实践教学指导教师，为学生提供更贴近临床实际的指导。
（3）加强校企合作。
与企业合作，邀请企业专家担任实践教学指导教师，为学生提供更广泛的实践机会。
3. 改进实践教学方式（1）创新教学方法。
采用案例教学、模拟教学、翻转课堂等教学方法，提高学生的学习兴趣和实践能力。
（2）开展实践教学竞赛。
组织学生参加护理技能竞赛，激发学生的学习热情，提高学生的实践技能。
（3）加强实践教学评价。
建立科学、合理的实践教学评价体系，对学生的实践能力进行全面评价。
护理实践教学改善(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展和医疗卫生事业的日益进步，护理专业人才的需求量逐年增加。
护理实践教学是护理专业人才培养的重要环节，对于提高护理专业学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
然而，我国护理实践教学还存在一些问题，如实践教学资源不足、实践教学内容单一、实践教学质量不高等。
为了提升护理专业人才培养质量，有必要对护理实践教学进行改善。
二、护理实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足目前，我国许多护理院校的实践教学资源相对匮乏，如实验设备、实习基地等。
这使得学生在实践过程中无法充分接触实际病例，导致实践能力难以得到有效提升。
2. 实践教学内容单一部分护理院校的实践教学以理论教学为主，实践教学内容单一，难以满足学生多样化的实践需求。
此外，实践教学与临床实际脱节，导致学生难以将所学知识应用于临床实践。
3. 实践教学质量不高部分护理教师实践能力不足，教学水平不高。
同时，实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
三、护理实践教学改善策略1. 优化实践教学资源配置（1）加大投入，完善实验设备。
护理院校应加大对实践教学资源的投入，购置先进的实验设备，为学生提供良好的实践条件。
（2）拓展实习基地。
与医院、社区卫生服务中心等医疗机构合作，建立多个实习基地，为学生提供更多实践机会。
2. 丰富实践教学内容（1）加强临床实践教学。
根据临床实际需求，调整实践教学课程设置，增加临床实践教学比重。
（2）开展多样化实践教学活动。
如模拟训练、技能竞赛、临床实践等，提高学生的实践能力。
3. 提高实践教学质量（1）加强师资队伍建设。
选拔具备丰富实践经验的教师担任实践教学任务，提高实践教学水平。
（2）完善实践教学评价体系。
建立以实践能力为导向的评价体系，全面、客观地评价学生的实践能力。
4. 创新实践教学方式（1）采用案例教学、情景模拟等教学方法，提高学生的学习兴趣和实践能力。
（2）利用现代信息技术，开展线上线下相结合的实践教学，拓展学生的实践空间。
我国护理教育的改革趋势
我国护理教育的改革趋势随着医疗水平的不断提高，我国护理教育也正面临着许多挑战和改革的压力。
护理教育的改革趋势主要表现在以下几个方面。
首先，护理教育的多元化发展是当前的一个重要趋势。
传统的护理教育模式主要是以医院为主，重视理论知识和技术操作的培养。
但随着社会需求的不断变化，护理教育也应适应这种变化。
越来越多的高等院校开始开设护理专业，不仅培养护士，还培养管理、教育等护理相关人员。
此外，护理教育也逐渐注重培养学生的综合素质，包括人文素养、沟通能力、团队合作能力等，以提高护理专业人员的整体素质。
其次，护理教育的实践教学改革也成为改革的重要方向。
传统的护理教育注重理论知识的传授，而在实践教学方面存在不足。
随着医疗技术的不断发展和护理工作的复杂性增加，仅仅有理论知识是远远不够的。
因此，加强实践能力的培养成为护理教育的重要任务。
通过增加实践教学时间，开设实践技能课程，提供临床实习机会等方式，提高学生的实际操作能力和综合素质。
再次，护理教育的课程设置也在不断改革完善。
传统的护理教育课程设置主要注重医学和护理学的理论知识，但忽略了护理实践中的实际问题。
因此，近年来，我国护理教育开始注重课程的实用性和针对性。
通过根据实际需求调整课程设置，增加实践技能课程和臨床实习環節，强化学生的实践操作能力和问题解决能力。
同时，还逐渐加强护理教育与社会实际需求的衔接，减少过时和冗余的内容。
最后，护理教育人才培养模式的改革也是当前的一个重要趋势。
过去，护理教育主要依赖医院进行实习和培养，造成了人才培养和职业发展方面的不足。
因此，将教育与临床相结合，建立全方位、多元化的护理教育人才培养模式被视为改革的重要方向。
通过与医疗机构的合作，开展实践教学、技能培训、导师制培养等，提高学生的实践操作能力和职业素养，拓宽护理人才的培养渠道。
总之，我国护理教育的改革趋势主要体现在多元化发展、实践教学改革、课程设置优化和人才培养模式改革等方面。
这些改革都是为了适应医疗水平提高和社会需求变化的趋势，提高护理人员的整体素质和实践操作能力，以更好地适应社会的发展需求。
基础护理学实验教学模式研究现状
基础护理学实验教学模式研究现状近年来，随着新型职业护理教育的发展，护理专业的实践教学体系也迅速建立起来，基础护理学实验教学模式作为重要的护理专业实验教学内容，受到了越来越多的关注。
现在，基础护理学实验教学模式研究到底如何？为了解决这个问题，本文将对当前基础护理学实验教学模式的研究现状进行研究。
一、简要介绍基础护理学实验教学模式的研究现状从实验课程的内容上看，基础护理学实验教学模式主要是指在护理学实验室中进行的护理实习，这是护理学本科专业实践教学中最重要、最基础的部分，参与实验的学生可以通过实际操作熟练掌握基本的护理技能，为学生今后护理实践奠定牢固的基础。
目前，在国内，基础护理学实验教学模式的研究主要集中在以下几个方面：首先，探讨基础护理学实验教学模式的理论基础和内容结构，通过以实验课程为重点的多角度综合性研究，构建基础护理学实验教学的理论框架；其次，开展实践指导模式的研究和实践，通过实验现场的指导，提高学生实践能力；第三，研究现有实验模式的优化，通过专业实践教学改革和实验课进行改革，不断提高实验效果。
二、各类基础护理学实验教学模式研究的分析及实践1、实验课模式研究实验课模式研究是基础护理学实验教学模式的一个重要内容，现在仍没有完整的实验课模式研究和研究方案，只有少数研究者进行了部分探讨。
例如，郑伟等对护理实践教学课堂实验模式进行了研究，提出了日常实验教学模式，把实验分成三部分：实习前准备、实践过程和实习总结；同时，认为应该加强实验课的统一管理和考核，以提高实践教学的质量。
2、其他模式研究除了实验课模式研究外，还有护理技能实践模式研究和护理实践教学机制研究。
针对护理技能实践，有的研究者进行了应用研究，提出了以专业技能训练为主的护理技能实践模式，该模式要求学生在实际操作中即可掌握护理技能；此外，护理实践教学机制研究也提出了很多新的思路，例如，对实践教学机制进行完善，构建护理实习结构，实现现代护理教育国际化。
护理教学实践情况(3篇)
第1篇一、引言护理教学是培养护理人才的重要途径，其目的是培养具备扎实的理论基础、良好的实践技能和较高的综合素质的护理人才。
随着社会的发展和医疗技术的进步，护理教育面临着新的挑战和机遇。
本文将从护理教学实践的现状、存在的问题以及改进措施三个方面进行探讨。
二、护理教学实践现状1. 护理教学体系不断完善近年来，我国护理教育体系不断完善，形成了从专科、本科到研究生等多个层次的护理教育体系。
各高校在护理教学中注重理论与实践相结合，强调培养学生的综合素质。
2. 教学内容不断更新护理教学内容紧跟国际国内护理发展趋势，注重培养学生的临床思维、护理评估、护理干预等能力。
同时，针对临床护理实践中的新问题，不断更新教学内容，提高护理教学质量。
3. 教学方法多样化护理教学实践中，教师们积极探索新的教学方法，如案例教学、模拟教学、翻转课堂等，以提高学生的实践能力和创新意识。
4. 实践教学基地建设逐步加强各高校纷纷与医院、社区卫生服务中心等建立合作关系，为学生提供丰富的实践教学机会。
同时，校内实践教学基地建设也逐步加强，为学生提供良好的实践环境。
三、护理教学实践中存在的问题1. 理论与实践脱节部分护理教学仍存在理论与实践脱节的现象，导致学生毕业后在实际工作中难以迅速适应。
2. 教师队伍素质参差不齐部分教师理论水平较高，但实践能力不足；部分教师实践经验丰富，但理论水平有限。
这种现象不利于提高护理教学质量。
3. 实践教学资源不足实践教学资源包括临床教学基地、模拟教学设备等。
部分高校实践教学资源不足，影响学生实践能力的培养。
4. 学生综合素质培养不足护理教学中，部分学生注重专业知识学习，而忽视综合素质的培养，如沟通能力、团队协作能力等。
四、改进措施1. 加强实践教学环节在护理教学中，应注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
可以通过增加临床实习时间、开展模拟教学等方式，让学生在实际工作中锻炼自己。
2. 提高教师队伍素质加强对教师的培训，提高其理论水平和实践能力。
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２１ ０ １年 ２月第 ９卷 第 ６期
・
论
著 ・ ２ ７
浅 谈我国护理实验教学现状 与改革
潘 丽 莹
（ 广东省佛 山市第一人 民医院手术 室 ，广东 佛 山 ５ ８０ ） ２ ０ ０
【 要】 目的 提 出 当前我 国护 理 实验教 学存 在 的现状 问题 ，并 总结 出一 些 相 关的 可供 参 考 的改革 方 案 。方法 根据 笔者 近 几年 的工作 和 学 摘 习来总 结经验 。结 果 护理 教 学实验 改革 能针对 性 的改 善现 状 。结论 搞 好实验 教 学是提 高护理 教 学质 量 的关键 之一 。
用两 种不 同 的细胞 学检 查方 法进 行对 比研 究 ，评价 的 内容真 实 、可 靠 ，评价更全 面、科学 。 】 改 良巴 氏涂 片细 胞学 检查 阳性 率２ ．７ ８ ％，用液 基细 胞学涂 片查 ５
意 ，需重新取 材。标本 满意度９ ． ８ ％，Ｔ Ｔ 片有２ 标本不满意 ，需 ４ Ｃ涂 例
［ ｂｔａｔ ０ ｊｃ ｖ ｈｒ ａ ｒｂｅ ｅ ｕｒ ｔ ｔ ｕ ｆ ｕｓ ｇｅｐ ｒ ｎ ａ ｄｔ ｃ ｉ ，ｕ ｍｉ ｐｔｅ ｅ ｖ ｎ ｒ ｅ ｎｅｎ ｍ ｅ ｏ ｆ ｍ Ａ ｓ ｃ ｂｅｔ ｅＴ ｅ ｒ ｐｏ ｌ ｉ ｔ ｒ ｎ ｓ ｔｓ ｒ ｎ ｘ ｅ ｍｅｔ ｎ ａｈ ｇ ｓｍ ｎ ｕ ｌ ａ ｔ ｅ ｒ ｃ ｂ ｒ ｆ ｅ ｒ ｒ ］ ｌ ｅ ｅ ｍｓ ｎ ｈ ｃ ｅ ａ ｏ ｎ ｉ ｉ ｅ ｎ ｇ ｈ ｒｅ ｆ ｅ ｕ ｒｏ
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２１标本满意度 比较 ．
２ ２ 宫 颈病 变筛 查妇 女 中 ，其 中改 良 巴氏涂片 有４ ５名 例标 本不 满
贫 困地 区妇 女病筛查无疑是一个 很好的选择 。 在 此次筛 查中 ，我们 从取材 、制片 、诊 断报告方 式等环节进 行改 良和 规范 。摒 弃 了传统 的取 材工 具 ，用 宫颈 细胞刷 代替 传统 取材 工 具 ，规 范取 样 ，易得 到合格 的标本 ，同一研 究对象取样 后 ，分两 组 ，
亟待探 讨和解 决的实 际问题Ⅲ 因此 ，为 适应 现代护理 发展 的需要 ， 教师必须 重视学生综 合素质和 能力的培养 ，与基本 的知识与 技能进行 整合 ，以求进 一步提 高学生 的临床护理综 合能力 。以下是笔者 结合 自
己近几年 的工作和学 习经验 ，总 结出实 际工 作中所遇到 的问题 ，并提 出一 些可供参考的解决措 施。
１护理实验教学中主要的现状
１ ． １教学 形式单一化 ，过于 机械化
传统 的实验教学 方式 ，是 多采用 以教师为 中心 ，带教教师 课前为
学生做 好实验 用物的准备 ，上课 时首 先 由教师示 范 ，然后学生 “ 照方 抓药 ”进行 练习 ，教师 没有对 学生做 到 “ １ 因材施教 ” ，学生 也没有
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【 关键 词 】护理 ；实验教 学 ；现 状 ； 改革
中 图分类 号 ：Ｒ７ ４
文 献标 识码 ：Ａ
文章 编 号 ：１７ — １４ （０ １ ６ ０ ２— ２ ６ １ ８９ ２ １ ）０－ ０ ７ ０
Ｃｕｒ ｅ ｉｕ ｉ ｆＣｈｉ ’ ｅｏｒ ｎｄ ｕｒｉ ｐｅ ｉ ｅ ｒ ｎｔＳ ｔ ａｔｏｎ ｏ ｎａｓＲ ｆ ｍ ａ Ｎ ｓｎｇ Ｅｘ ｒｍ ｎｔ