部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则》课后作业及答案(含两套题)
四年级语文七单元《 文言文二则(铁杵成针)》部编版
第七单元
第22课 文言文二则 《铁杵成针》
学习目标
1.会认“卒”1个生字，会写“逢、卒”2个 生字，能正确、流利地朗读《铁杵成针》。
2.在朗读中学会停顿，进一步掌握朗读文言 文的基本方法。
3.理解部分文言字词的意思，进一步感受文 言文的精致与典雅。
导入新知
同学们，上节课我们学习了第一 则文言文《囊萤夜读》，了解了关于 “热爱读书”的一段佳话。这节课我 们来学习第二则文言文《铁杵成针》。
简介李白
李白，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪 （今甘肃省秦安县），唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫合称为“大李杜”。 李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，“李 白词”享有极为崇高的地位。代表作有《望庐山瀑布》 《行路难》等。
解释课题
“铁杵”是什么意思? “铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒” 的意思。 “铁杵成针”又是什么意思呢？ “铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意 思。
B.It's an eraser
A. I have a new schoolbag
B. Some candies
“之”
（1）之，指的是问谁，问什么? （老婆婆;你磨铁杵做什么?）
（2）读一读带有“之”字的语句。
拓展延伸
这个故事，可以浓缩成哪两句谚语？
（1）铁杵磨成针，功到自然成。 （2）只要功夫深,铁杵磨成针。
课堂总结
本节课，我们学习了一篇文言文，进一 步学会了如何断句，如何理解字词，如何开 开心心地诵读，俗话说，只要功夫深，铁杵 磨成针。原大家多多诵读小古文，喜欢上小 古文!
课后练习
（ ）2. 一What colour is your pencil box?
新部编人教版小学四年级语文下册第七单元22.文言文二则教案含作业板书反思
新部编人教版小学四年级语文下册第七单元教案含作业板书反思自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指导书写重点指导“逢卒”。
“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。
:辶书写顺序：点横折折撇捺。
“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。
2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
3.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。
二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。
4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。
(教师要给学生充裕的时间反复朗读)5.同桌互读课文，互相正误。
6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4.同桌互相讲说故事内容。
出示课文大意：磨针溪，坐落在象耳山下。
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
学生思考后回答问题，教师抓住机会点拨指导，再提出关键性的问题，随着学生思考作者介绍：祝穆，字和甫，初名丙，其先新安(今安徽歙县或曰建阳)人，徙居崇安(今属福建)。
洙(1221-?)父。
与弟癸同从朱熹受业，后被荐为迪功郎。
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》说课稿
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》说课稿一. 教材分析《铁杵成针》是一篇文言文，选自部编版四年级语文下册第七单元。
这篇课文主要讲述了一个关于李白小时候的故事，通过故事告诉我们要有坚定的信念和毅力，才能实现自己的目标。
课文内容简短，寓意深刻，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的文言文知识，具备了一定的阅读理解能力。
但是，对于这篇课文中的some 生僻词语和句式，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作学习等方式，掌握课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些生僻词语的意思。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传达的坚定信念、持之以恒的精神，培养自己的毅力和耐心。
四. 说教学重难点1.生僻词语的认读和理解。
2.句子结构的分析。
3.课文寓意的学习。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2.使用多媒体辅助教学，展示课文相关的图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
3.采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示李白小时候的图片，引导学生思考李白成为伟大诗人的原因。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的词语和句子，可以同桌之间相互讨论。
3.讲解课文：教师针对学生的疑问，讲解课文内容，重点讲解生僻词语和句子结构。
4.分组讨论：让学生分组讨论课文的寓意，鼓励他们发表自己的观点。
5.总结提升：教师引导学生总结课文所传达的精神，鼓励他们在生活中也要有坚定的信念和毅力。
6.课后作业：让学生根据自己的学习情况，选择合适的作业进行巩固。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生梳理课文内容。
可以设计如下：坚定信念 + 持之以恒 = 成功八. 说教学评价教学评价主要从学生的阅读理解、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案含课后作业设计
交流。
4. 预设交流 【课件出示 8】
(1) 我读懂了“胤恭勤不倦 , 博学多通”，这句话告诉我们
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦 , 知识广博 , 学问精通。
（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）
(2) 我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书 , 以夜继日
焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚 , （车胤）就用白
课题
文言文二则
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 认读“恭 勤”等 4 个生字，会写“囊 萤”等 9 个生字，正确读写“囊萤夜读
教学 目标
恭勤不倦 博学多通”等词语。 2. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3. 正确、流利地朗读课文 , 从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 4. 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 5. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成 呢？ )
2. 你能联系实际说一说吗 ? ( 让学生联系生活、学习 中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就 会成功。 ) （板书：不轻言放弃，坚持就会成功）
3. “铁杵磨针”带给我们什么启示？ 【出示课件 19】 （1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
3. 学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师
及时讲解学生理解中的难点。 4. 同桌互相讲说故事内容。 出示课文大意： 【出示课件 17】
磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书
学生思考后回答 问题，教师抓住机会点 拨指导，再提出关键性
的时候，没有完成好自己的学业， 就放弃学习离开了。 的问题，随着学生思考
赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意
四年级下册语文作业课件-第七单元 22 文言文二则 部编版(共15张PPT)优质教学PPT
子都从车上下来，贴着里道走近若的 车，透 过车窗 ，他看 着若手 扶方向 盘，杨 巍坐她 旁边… …那时 他确是 淡定;又 不知出 于一种 怎样的 心态， 倒是希 望她们 发现他 ……没 出现想 象中的 一幕， 他稍事 安宁， 觉得做 的也差 不多了 ，回到 车上… … 子都想走又不想走，心里矛盾着：不 做声色 地离开 ，那样 尤顾及 了大家 的脸面; 人性之 弱，又 想知道 接下来 的可能 ;后者 站了上 风……
部编版小学语文四年级下册22《文言文二则》课堂同步阅读试题
类文阅读- 文言文二则 凿壁借光
匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿①壁引其②光，发书映光而读之③。邑人④大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿⑤。主人怪问衡，衡
曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂⑥成大学。 【注释】①穿：凿穿。②其：它的，指蜡烛。③之：指代书。 ④邑人：同县的人。⑤偿：报酬、回报。⑥遂：于是、就。1.下列词语解释有错误的是（ ）。 A. 不逮：烛光照不到。 B.穿
壁：在墙上凿洞。 C.大姓：姓“大”的人。D.佣作：做雇工，劳作。 2. “衡乃与其佣作而不求偿”的原因是
。（用文中原句回答） 3. 本文写了匡衡的哪两件事？用自己的话概括出来。
4. 说一说，匡衡身上有哪些你值得学习的品质呢？
【参考答案】 1. C 2. 愿得主人书遍读之
3. 本文写了匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，到大户人家帮佣只为借
书这两件事。 4. 示例：匡衡克服困难，努力学习的恒心与毅力值得我学习。
欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字⑤，下笔已如成人。 【注释】①孤：小时候死了父亲。②太夫人：指欧阳修的母亲。③荻 （dí）：草本植物，生在水边，叶像苇叶，秋天开紫花。④闾（lǘ） 里：乡里。⑤文字：文章。 1. “家贫无资”的“资”意思是 。当这个
字表示“供给；提供”的意思时，可以组词为 。2.“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的意思是（ ）。 A.他从小时候开始写诗歌文章时，个子就和大人一样高 了。 B. 他从小时候起开始写诗歌文章，下笔就和大人一样镇静了。
C. 他从小时候起所写的诗歌文章，水平已经和大人一样高 了。 3. 选文是通过哪些具体事例来写欧阳修苦读的？
4. 你还知道哪些名人苦读的故事呢？给大家介绍一下吧。
【参考答案】 1.货物，钱 资助 2.C 3. 选文是从欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上教他写字，给他诵读许多古人
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《文言文二则》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了两个文言文故事。
《文言文二则》选文短小精悍，内容富有趣味性，适合四年级学生的阅读水平。
通过学习这两则文言文，学生可以了解古代文化，培养对文言文的兴趣，同时也能提高文言文阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，他们能够理解简单的文言文句子，并对文言文产生兴趣。
但在阅读文言文时，学生可能会遇到一些生僻字词和特殊的句式结构，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于文言文的文化背景和表达方式还需进一步了解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够自主学习文言文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受文言文的美，培养对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解文言文中的特殊句式和表达方式，感受文言文的语言美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于古代文化背景中，增强对文言文的理解和感受。
2.合作学习法：引导学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.启发式教学法：教师提问引导，激发学生的思考，帮助学生理解课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.生字词卡片3.PPT课件4.参考资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受文言文的韵味。
随后，教师引导学生跟读课文，注意发音和语气。
2.呈现（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。
接着，教师通过PPT课件展示课文内容，引导学生逐句理解课文，解释生僻字词和特殊句式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相提问、解答疑难问题。
统编本教材四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则》
文言文：人们通常说古文。我国是 一个文明古国，我国古代有着灿烂 的文化，有着浩如烟海的文学艺术 瑰宝，他们都是以文言文的形式记 载下来的。我们要去传承民族的瑰 宝，就要学好文言文。
统编本教材四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则》
22.文言文二则
字词乐园
囊萤恭
注意读准： 前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。
把故事划分成三个层次
磨针溪，在象耳山下。世 传李太白读书山中，未成，弃 去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。”太白 感其意，还卒业。
新知讲解
世传李太白读书山中，未成，弃去。
（放弃）
半途而废 有始无终 前功尽弃
过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。”
老妇人
太白感其意，还卒业。
勤博贫焉
书写指导
“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意 写扁一些，注意笔画的穿插避让。
囊
勤 “勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。
焉
“焉”上面是个“正”，下面的部分不是 “与”，注意把字写得扁一些。
读通读准
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏 月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
同学们，你还读懂了什么？
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。 （2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是 车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。 （3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好 好学习。
复习词语
囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通
第二课时 《铁杵成针》
书写指导
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业， 就放弃学习离开了。
谢谢聆听
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部编版四年级语文下册第七单元第22课
《文言文二则》课后作业及答案
一、看拼音，写字词。
1.每féng（）遇到老师，我都gōng（）敬地向老师问好。
2.流云qín（）俭节约，想攒够买北京世界园艺bó（）览会的门票。
二、下列句子朗读停顿不恰当的一项是（）
A.家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书。
B.胤/恭勤/不倦，博学/多通。
C.太白/感其意。
D.世/传李太/白读书/山中。
三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《囊萤夜读》告诉我们无论环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样才能有所成就。
（）
2.车胤认为萤火虫照得更亮，就抓萤火虫照明读书。
（）
3.《铁杵成针》中，李白看见老太太用铁杵磨针，他也想亲自试一试。
（）
4.“过是溪”中的“是”表判断。
（）
四、品读句子，完成练习。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
1.“盛”在文中的读音是，它的另外一个读音
是。
2.“以照书”一句中“以”的意思是（）。
A.凭借 B.用来 C.可以
3.车胤“夏月则练囊盛数十萤火以照书”的原因是
（用原句回答）。
五、下列对“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”翻译最为恰当的一项是（）
A.夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋，装十几只萤火虫照着书本，在夜晚接着白天学习。
B.在夏天有月亮的晚上，（车胤）就用白色薄绢做的口袋，装几十只萤火虫照着书本，在夜晚接着白天学习。
C.在夏天有月亮的晚上，（车胤）就用白色薄绢做的口袋，装十几只萤火虫照着书本，在夜晚接着白天学习。
D.夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋，装几十只萤火虫用来照着书本，在夜晚接着白天学习。
六、课内阅读。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
1.解释加点字。
（1）未成，弃．去（）（2）逢老媪方．磨铁杵（）
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
太白感其意，还卒业。
3.由本文演变而成一句民间俗语，这句俗语是。
4.这则故事中告诉我们的是（）
A.老妇人用铁杵磨成针，说明她技术很高。
B.针都是铁杵磨成的。
C.李白小时候很调皮，不好好学习。
D.做事要有恒心，不能半途而废。
七、课外阅读。
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
1.解释加点字。
（1）遂辞．归（）（2）秦青弗止．（）
2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”
（1）这个故事说明了学习必须虚心，不能骄傲自满。
（）
（2）从文中可知秦青唱歌技艺并不高。
（）
3.薛谭“乃谢求反”的原因是（）
A.薛谭发现自己的技艺远远不如秦青，意识到自己的错误。
B.秦青不让薛谭回家。
C.薛谭已经学完了秦青的技艺了，只好下山另拜名师。
D.秦青认为薛谭的技艺达到了自已的水平，可以下山了。
4.薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？
八、下列成语与刻苦学习无关的是（）。
A.程门立雪
B.凿壁借光
C.囊萤夜读
D.塞翁失马
参考答案
一、1.逢恭 2.勤博
二、D
三、1.√
2.×
3.×
4.×
四、1.chéng shèng
2.B
3.家贫不常得油
五、D
六、1.（1）放弃。
（2）正在。
2.示例：李白被老妇人的话感动了，就回去完成了学业。
3.只要功夫深，铁杵磨成针
4. D
七、1.（1）告别。
（2）阻止。
2.（1）√
(2)×
3. A
4.有。
是他那知错能改，变骄傲为虚心的学习态度。
八、D
部编版四年级语文下册第七单元第22课
《文言文二则》课后作业及答案
一、填一填，选一选。
卒①兵；②完毕，结束；③死。
1.“还卒业”中的“卒”用音序查字法应先查音序，再查音节。
2.下列加点的“卒”与上一小题中的“卒”意思相同的是（）
A.兵卒．
B.不忍卒．读
C.生卒．年月
二、看拼音，写词语。
“náng yíng（）映雪”这个成语讲的是车胤和孙康gōng q īn bú juàn（）、发奋苦读以至bó xué（）多才的故事。
它告诉我们，pín qióng（）不是逃避学习的理由，而应成为发奋读书的动力。
1.胤恭勤．不倦（）
2.家贫．不常得油（）
3.世传李太白读书山中，未成．，弃．去（）（）
四、用自己的话写一写下面句子的意思。
（注意把省略的内容补充出来。
）
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”
五、根据课文内容，解释下面的成语和谚语，并完成后面的练习。
①囊萤照书：
②夜以继日：
③只要功夫深，铁杵磨成针：
1.我能再写出一个表示刻苦读书的成语或谚语：
2.选择恰当的成语或谚语填在下面句子中的横线处。
（填序号）（1）练钢琴实在太辛苦了，我总是忍不住想放弃，但每次爸爸都语重心长地跟我说：“。
”在爸爸的鼓励下，现在我的钢琴已经过六级了。
（2）在那段艰苦的岁月里，钱学森把满腔的爱国热情转化为
的忘我工作。
六、下列表述中，有误的一项是（）
A.“铁杵成针”讲述了李白受到老妇人磨铁棒的启发而发奋读书的故事。
B.“杵”读wǔ，“铁杵”指的是用来舂米或捣衣的铁棒。
C.“囊萤夜读”的故事出自《晋书》，“囊萤”的意思是用口袋装着萤
火虫。
七、天星小学开展了“我爱阅读”的综合性学习活动，请你参与并完成练习。
1.【阅读调查】为了了解小学生课外阅读情况，天星小学对四年级的500名学生进行了问卷调查，结果如下：
从上面的调查数据来看，该小学的四年级学生在阅读上存在的问题有哪些？
2.【名人阅读】古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联，以鞭策自己，激励别人。
请你在下列句子中为所给上联选出对应的下联，写在横线上。
无益身心事莫为甘面壁读十年书白首方悔读书迟立志读尽人间书
（1）苏轼：发愤识遍天下字，。
（2）孙中山：愿乘风破万里浪，。
八、阅读下面的文言文，完成练习。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火
以照书，以夜继日焉。
1.联系上下文，解释下列加点字的意思。
（1）胤恭勤不倦．（2）博学多通．
2.车胤家里很穷，他是怎样克服困难读书的？你从中体会到他怎样的精神品质？
3.学习了本文，下面的几位同学交流了各自的想法。
请你判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）小明：作为班长，我一定要带头恭勤不倦，努力学习。
（）（2）李红：车胤那时候穷，我们现在都有手机和iPad了，晚上可以在被窝里拿着手机和iPad学习。
（）
（3）王丽：虽然现在条件好了，但是仍然要具有夜以继日的学习精神。
（）
参考答案
一、1.Z zu
2.B
二、囊萤恭勤不倦博学贫穷
三、1. 勤奋 2.贫穷 3.完成放弃
四、示例：李白路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。
李白问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。
”
五、①把萤火虫放在袋子中，来照明读书。
形容家境贫寒，仍然刻苦读书。
②晚上连着白天。
形容加紧工作或学习。
③比喻只要有毅力，肯下功夫，做任何事情都能成功。
1.示例：凿壁偷光
2.(1)③ (2)②
六、B
七、1.示例：大部分学生每天的阅读时间少，阅读没有计划，不能主动做读书笔记。
2.（1）立志读尽人间书（2）甘面壁读十年书
八、1.（1）疲倦（2）通晓，明白
2.示例：车胤用白色薄绢做的口袋装上一些萤火虫来照明读书。
我体会到了他勤奋好学的精神品质。
3.（1）√（2）×（3）√。