四年级英语评价考查方案

四年级英语学科质量评价方案

一、指导思想

对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况。它对教与学的活动有着巨大的导向作用。形成性评价又称“学习中评价”，是教学过程中为了了解教学效果及学生学习的进展情况和存在的问题，以便及时调整和改进教学的评估活动。这种活动对调控教学，激励学生起到积极的调节和向导的作用。因此，小学阶段的英语教学评价应从教学的特点和目的出发，坚持以育人为本的教育方针，根据小学生的年龄、心理及个性特点，因校制宜、因班制宜和因人制宜，采用灵活多样的评价手段和方法。

二、评价原则

1.激励性原则

让学生通过活动的开展，看到自己成长的足迹，有成功的体验，从而产生进步的动力。

2.参与性原则

教师为主导，学生是学习和评价的主体，创设宽松愉悦的成长环境，鼓励学生积极主动地参与各种活动，主动对自己的学习态度、学习情况进行评价与反思。

3.主体多元化评价原则

评价不仅是教师的个人行为，要发挥学生的主体作用。鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价，实现评价主体

的多元化。

4.形成性评价为主的原则

小学英语评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交际能力为主要依据。

5.活动性评价原则

以接近课堂教学活动的听、做、说、唱、玩、演、等形式进行评价，改变以往单一的书面测试形式。

三、具体的评价策略和方法

1.建立个人英语学习档案袋

评价目的：学习档案是学生学习成果和学习进步过程的窗口。通常，它以一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果(作业、作品)，可以督促学生经常检查他们所完成的作业，培养他们学习的自主性和自信心，体现了学生参与评价的主体过程。学习档案也为老师、家长和其他人提供了学生进步的记录。

评价内容：个人英语学习档案主要包括以下几个方面，情感态度即课堂参与；知识技能即口头作业（课文的认读）、书面作业、听写成绩，以测试语言知识和技能为主的口语测试，还有期中期末成绩记录。

(1) 学生学习行为记录表，即情感态度，如：课上参与朗读、朗诵、角色扮演等情况。

(2) 书面作业登记表，包括作业本和抄写本，根据学生的作业完成情况和书写规范以B、A、A+ 三个等级来评定；

每次作业评定一次，作业成绩由学生记入成绩登记表。每本作业成绩由学生统计出各等级数量，期末由学生统计出学期各等级的数量，评定出学期等级。此外，指导学生将书面作业的样本存档，通常由学生自己决定收入自认为最满意的作品。

(3) 听写登记表，一个单元1次听写，每次听写评定一次，成绩由小老师记入听写登记表中，获得100分的学生可以得到一张“小奖状”，可直接存放入档案袋中。奖状数将纳入终结性评价项目中。

(4) 口头作业情况反馈表，主要是关于每课时课文的认读，要求做到熟读甚至背诵课文单词、对话和短文，每课时评定一次，由小老师检查并登记。

(5) 平时测验，由教师评分或在教师指导下同学评分。

2.学期评价

学期评价是根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期学习英语的情况。本评价细则包括笔试、口试、平日表现共三个方面。

（1）笔试40分

根据期末试卷完成笔试，测试内容主要包括听力部分和其他部分。具体考查本学期字母、词汇、句型及交际运用和文化等方面。

（2）口试20分——内容小学闽教版英语本学期课本——形式(以下四项满分均十分,最后再折算)

Read读一读：教师制作多张相应的书面材料，其中包

括本学期要求掌握的单词、句子、对话，测试时要求每位学生任意抽取一张进行朗读。

Sing a song唱一唱：抽取一首诗歌进行吟唱，可以小组一起唱。

Say about pictures or Topic说话：教师准备六幅图，学生抽一幅或给出六个话题，学生抽一个进行描述。要求：a. 语音、语调基本正确。b. 吐字清晰，表情自然。c.能恰当地运用语言材料，在虚拟的情景中进行交流，语言流畅。办法：提前一个星期宣布考试内容及考试办法。

（3）平日表现40分

主要根据学习档案袋中的各项内容进行评定，折算成分数。小学英语综合成绩评定做到定量与定性相结合。定量评价，合计“一”、“二”、“三”部分成绩，若遇小数，则采用四舍五入的办法记分。各年级英语分数与等第的转换为：总分达85分以上的为“优”；70—84分为“良”；60—69分为“合格”；60分以下为“不合格”。

定性评价，主要是从学生的平日表现、学习档案资料和考核结果进行综合分析，尽量展示学生的个性特长，用鼓励的语言、最具代表性的语言描述学生的进步，对学生作出客观公正的评价，让每个学生都好学英语，从而在更大程度上学好英语！

3.评价的时间安排

（1）学生的学习档案本由学生记录每天的学习情况，包括课堂上进行的英语学习活动的记载，还有课外所进行的英

语学习活动和作业等。每周五小老师将每位学生的登记表交给老师进行评价。

（2）学期评价则在学期末利用一节课的时学生们先进行自评和互评，然后再交给老师进行评价。

（3）口语测试则在期末考试前一两个星期利用课间或午自习时间各班进行测试，两名英语老师交换着测试，分工合作，共同完成。