小学三年级英语评价方案
2023年皇冠夺取之旅 小学三年级英语评价方案
皇冠夺取之旅——小学三年级英语评价方案一、评价对象小学三年级学生二、评价依据依据（义务教育英语课程标准）的相关要求，小学英语评价应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方法，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价到达和谐统一。
评价应起到监控教学过程、反响教学信息、鼓励学生学习、促进教师改良教学的重要作用.应依据课标要求，依据学生实际情况，确定评价标准选择评价内容，采纳恰当形式。
本方案关注考查的全面性、适切性、多样性、趣味性和鼓励性。
三、组织形式1.本方案由五关组成，学生拿着“闯关卡〞，按照闯关指定顺序，依次完成。
每闯一关会有裁判给出分数，最后闯关完成需要将闯关卡交往英语老师评定星级，并授予皇冠。
2.闯关地点：足球场3.星级评定：90——100 分〔三颗星〕80——89分〔两颗星〕60——79分〔一颗星〕60以下〔无星〕四、闯关内容〔一〕开口秀自我〔20分〕1.操作方法：教师与学生就PEP三年级上册的教材中的6个话题自由交流，每个学生5个话题。
2.评分标准：每个4分。
要求学生能够大胆自信的用英语表达自己的个人信息或感情。
〔二〕运动我在行〔20分〕1.操作方法：教师发出英语口令，学生做出相应动作，每人4个。
2.评分标准：每个动作5分。
动作精确〔2分〕，反响快〔2分〕，动作形象〔1分〕。
〔三〕火眼金睛〔20分〕1.操作方法：教师打算相关道具〔实物及卡片〕，发出口令，学生找出相应物品或卡片，并能正确说出这个单词，每人4个。
2.评分标准：每个单词5分。
〔四〕书写我最棒〔20分〕1.操作方法：教师任意指出5个字母让学生在四线三格中书写，工整标准。
2.评分标准：五个字母，每个字母4分，正确书写手写体1分，占格正确1分，书写笔顺1份，书写干净整洁1分。
〔五〕大声唱出来〔20分〕1.操作方法：学生任选一首英文歌曲，自信大声的唱出来。
2.评分标准：能够完整的把整首歌谣唱下来〔10分〕语音语调正确〔5分〕台风稳重大方，自然得体〔5分〕夺冠之旅闯关卡姓名;。
三年级英语评价方案
三年级英语评价方案多元评价（40分）一、平时课堂表现（10分）1、理论依据：课标中关于课程目标的一级目标中指出：三年级学生应对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
情感态度目标中指出：学生应乐于感知并积极尝试使用英语，敢于开口，积极参与各种课堂学习活动，在学习中集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、考查目的：考查并激励学生在平时的课堂表现中积极发言，遵守纪律。
使学生形成一种良好的上课习惯，有利于学生在课堂积极展现自我，遵守班级规则，形成良好的班风。
3、操作方法：根据学生的平时课堂表现，即发言情况和遵守纪律情况给学生评分。
评分等级为优秀（10分），良好（9分），一般（8分）。
二、日常作业完成情况（10分）1、理论依据：课标语言技能一级目标中指出：学生应能正确书写字母和单词、能模仿范例写词句。
2、考查目的：督促学生在日常学习中形成良好的学习习惯，坚持跟读，坚持预习这些习惯。
使学生能够及时巩固在学校学习的知识，对英语形成持续的兴趣。
3、操作方法：根据学生的日常作业情况，包括课堂作业情况，家庭作业，背诵情况给学生评分。
⑴课堂作业（3分），根据学生完成作业数量与质量，评分等级为优秀（3分），良好（2分），一般（1分）；⑵家庭作业（4分），根据学生完成纸质作业数量与质量，听录音情况，预习课文的情况，评分等级为优秀（4分），良好（3分），一般（2分）；⑶背诵课文（3分），根据学生背诵课文的数量与质量，评分等级为优秀（3分），良好（2分），一般（1分）三、即兴表演情况（10分）1、理论依据：课标中语言技能一级目标中指出：学生应能相互交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。
2、考查目的：考查学生对英语的综合掌握和表现能力，包括学生的语音语调，动作表演能力等，将学生所学习的知识形成一种外在的表现。
让学生在表演中得到一种展现自我的成就感以及对英语的持续的兴趣。
小学英语三年级评价方案
小学英语三年级评价方案
一、指导思想与评价目的
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。
二．评价的项目
（1）学生的学习能力（2）课上表现（3）合作表现能力
（4）口语情况（5）学生的书写能力
三．评价细则
（一）学生的学习能力：是学生学习英语的兴趣、语言活动的参与意识、同伴间语言合作情况以及语言习惯表现等。
（二）课上表现：学生回答问题情况、文本表演、看图说话、游戏的表现等等。
（三）合作表现能力：学生自制的图片、卡片、所编英语小报、录音带、自我介绍、值日生汇报、情景剧或歌曲表演等。
（四）口语情况：学生的语音、语调基本正确。
吐字清晰，表情自然。
（五）学生的书写能力学生书写的态度端正，字迹工整，清楚美观，页面干净。
四．评价的等级
教师可根据学生各个方面的具体表现进行评价，评价分为;
A:优秀、 B：较好、 C:一般、 D：有待提高。
五．操作说明
小学英语综合评价可依据课上以及从平时的日常表现、学习档案资料和考核结果进行综合分析，每学期对学生进行多次评估，学期末取学生的5次平时评估成绩给予学期总评。
对学生做出公正的评价，让每个学生都学好英语。
2024年小学三年级英语期末多元性评价方案
2024年小学三年级英语期末多元性评价方案
一、听力评价
1. 听单词：播放一段英语单词的录音，学生根据听到的单词写下对应的单词。
2. 听对话：播放一段对话的录音，学生根据听到的内容回答相应的问题。
3. 听故事：播放一个简短的英语故事，学生根据听到的故事内容回答相关问题。
二、口语评价
1. 朗读单词：老师会给学生一张单词卡片，学生需要朗读卡片上的单词。
2. 对话练习：学生两人一组进行对话练习，根据给定的情景表演相关对话。
3. 自由口语：学生可以根据自己的兴趣或想象力进行自由口语练习，可以描述一个人、一件事或一个地方等。
三、阅读评价
1. 阅读理解：学生阅读一篇英语短文，然后回答相关问题。
2. 完成短文：学生根据给出的提示词，在空白处填入适当的词，完成一个短文。
四、写作评价
1. 写单词：老师会给学生一个主题，学生需要在规定的时间内尽可能多地写下与主题相关的单词。
2. 书面表达：学生自选一个话题进行书面表达，内容可以是一个人、一件事或一个地方等。
五、综合评价
1. 听、说、读、写综合练习：学生进行一系列综合性的英语练习，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面的评价内容。
通过不同形式的题目考察学生的语言综合运用能力。
2. 语言应用能力评价：学生需要根据所学的语法、词汇和句型知识进行相关的语言应用练习，包括填词、连句、造句等。
以上是2024年小学三年级英语期末多元性评价方案的一些内容，希望对您有所帮助。
三年级小学英语期末考试质量评价
三年级小学英语期末考试质量评价背景信息- 学生年级：三年级- 考试科目：英语- 考试类型：期末考试考试评价指标1. 词汇掌握：评估学生对英语词汇的掌握情况，包括听力和阅读理解中的词汇理解和应用能力。
2. 句型运用：评估学生对英语基本句型的掌握程度，包括语法结构和句子构成的正确性。
3. 听力理解：评估学生在听力材料中的理解能力和听力答题的准确性。
4. 阅读理解：评估学生对简单英语文章的理解能力和阅读答题的准确性。
5. 书写表达：评估学生的英语书写和表达能力，包括书写规范、语句清晰和表达准确性。
考试评价方法1. 选择题：通过选择题评估学生对词汇、句型和语法的掌握情况。
选择题应涵盖听力和阅读理解两个方面。
2. 填空题：通过填空题评估学生对词汇和句型的掌握情况。
填空题应涵盖听力和阅读理解两个方面。
3. 阅读理解题：通过阅读理解题评估学生的阅读理解能力和答题准确性。
阅读理解题应使用简单的英语文章和简短的问题。
4. 书写题：通过书写题评估学生的英语书写和表达能力。
书写题可以包括短文填空、句子翻译等。
考试评价标准1. 词汇掌握：根据学生对词汇的掌握程度，评估其词汇量和词汇应用能力。
2. 句型运用：根据学生的句型运用情况，评估其语法结构和句子构成的准确性。
3. 听力理解：根据学生在听力材料中的理解能力和听力答题的准确性，评估其听力水平。
4. 阅读理解：根据学生对简单英语文章的理解能力和阅读答题的准确性，评估其阅读能力。
5. 书写表达：根据学生的英语书写和表达能力，评估其书写规范、语句清晰和表达准确性。
考试评价报告根据以上评价指标和评价方法，对学生的英语期末考试进行综合评价。
评价报告应包括学生在各项指标上的得分情况和评价等级，以及对学生在不同方面的优势和改进空间的建议。
结论英语期末考试的质量评价对于了解学生在词汇、句型、听力、阅读和书写等方面的掌握情况非常重要。
通过科学有效的评价方法，可以客观地评估学生的英语水平，并为学生的研究提供有针对性的指导和帮助。
小学三年级英语评价方案
方案一、 对象： 生二、 目的 的 目的 生 的 和积极性 生 的 生 的 发展。
、 原则：一 原则二 性原则性原则发展性原则性 性 的原则、及操作绩＝堂表现 5% ﹢ 5%+口 测试 30% ﹢ 性 60%则如下：一 口 测试 30%二 堂表现10%堂表性 60%1、内 ： 试 听 测试20% 笔试部分40%.2、 办法：闭 、纸笔测试。
3、标准测试 核 听 测试20% 笔试部分40%.：40分钟 分：100分 60% 计 绩。
4、测试 ：待 口试 目口试30分的 试内 如下：一、朗读下 共5分①1. B 2. h 3.y 4. l 5.T 6. ac 7. JM 8. vx②1. A 2. g 3.W 4.L 5.f 6. bd 7.CE 8.HK③1. I 2. M 3.V 4.i 5.e 6. OQ 7.SR 8.yw④1. C 2.a 3.D 4.G 5.sz 6. jk 7.mn 8.ZY⑤1. F 2. N 3.o 4.c 5.P 6.qr 7. ts 8.pq 9.ru 10.XU(O o Hh, Gg的发音)二、朗读下 单词 发音律的 共5分①1. bed get 2. ant map 3. sun cup 4. big rid 5. on hot②1. bad bag 2. pencil pen 3. but bus 4. it is 5. box dog③1. doll mom 2. map hat 3. hut up 4. set let 5. thin in④1. hen yet 2. Zip bit 3. fox ox 4. fun gun 5. mat mad⑤1. zest vest 2.tall hall small 3. fat fan 4. gift rid 5. yummytummy、 生 一曲。
三年级英语评价方案
小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积 极性， 使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功， 认识自 我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
(一)实事求是原则 (二)公平公正性原则 (三)鼓励性原则 (四)发展性原则(五)形成性评价与终结性评价相结合的原则学期总评成绩＝课堂表现(5%)﹢平时书面作业(5%) +口语测 试(30%)﹢结果性评价(60%)具体评价细则如下：(一)要点描述 得分4 3 3听录音或者教师描述，按要求进行猜测或者识别单词； 评价标准： 1.听一遍即能准备说出单词得 4 分。
2. .听两遍能根据提示说出单词得 2 分. 2.听三遍以上能根据提示说出单词得 1 分。
听录音或者教师的指令，按要求做出相应的反应； 评价标准： 1.听一遍即能根据听力材料迅速做出正确反 应，参预意识强，积极性高得 3 分； 2.能根据听力材料独立做出正确反应.，参预意识较强得 2 分。
3..经过努力或者匡助，能听懂语言材料，并做出反应得1 分。
听录音或者听教师的说，按要求完成相应的练习。
评价标准： 1.听 1 遍能迅速准确的完成全部内， 得 3 分。
2.听 2 遍能在规定时间内比较准确地完成部内容，得 2 分。
3.听 2 遍能在规定时间内完成部份内容，得 1 分。
小 计评价要点听音识词(4 分)听听做做(3 分)听听写写(3 分) 评价 对象Listen 听 力 ( 10 分)Read ( 10 分) 摹仿朗读(4分)朗读趣味比赛(3 分)周周清口语测试(3 分)听录音摹仿朗读对话。
评价标准：1.能准确摹仿，语调自然正确，语音重音和节奏正确得4 分。
2. 能摹仿，语调，语音，重音基本正确，得3 分。
3.能摹仿，语调基本正确得1 分。
定期举行的英语广角活动如：猜单词游戏；单词接龙；小小演说家比赛；小小翻译官比赛等。
评价标准：1.语调自然，内容，语音和节奏正确，情绪饱满，声音宏亮，反应迅速得3 分。
小学三年级英语期末多元性评价方案
小学三年级英语期末多元性评价方案一、综合评价方式1.口语表达能力评价开展口语评价，提供多个话题，要求学生自主选择话题进行表达，并对其进行评分。
评分标准包括：发音准确性、语法正确性、词汇使用准确性、流利度等。
2.听力理解能力评价通过播放录音或老师朗读英语短文，要求学生听后进行回答问题或完成相关任务的方式评价学生的听力理解能力。
评分标准包括：听力的准确性、理解能力、回答问题的连贯性等。
3.阅读能力评价以阅读理解题目的形式，对学生的阅读能力进行评价。
题目包括选择题、填空题、简答题等不同形式，要求学生根据所给的短文内容进行准确的理解和回答。
评分标准包括：理解能力、回答问题的准确性、语法正确性等。
4.写作能力评价要求学生根据所学的词汇和语法知识，完成一篇主题明确的作文。
评价学生的写作能力，包括词汇使用正确性、语法正确性、文章结构的连贯性等。
5.课堂参与评价在日常教学过程中，通过观察学生的课堂表现和参与程度，评价学生的积极性和学习态度。
评分标准包括：课堂参与度、回答问题的准确性、持续关注和积极参与的能力等。
二、评价要点和评分标准1.口语表达能力评价评价要点：a.词汇和短语的使用准确性；b.句子构成的准确性和语法正确性；c.发音准确度；d.表达的流利度。
评分标准：a.使用了正确的词汇和短语：5分；b.句子构成准确，语法正确：5分；c.发音准确：5分；d.表达流利，没有明显的停顿和语法错误：5分。
2.听力理解能力评价评价要点：a.理解录音或朗读的内容；b.回答问题的准确性；c.听力的准确性。
评分标准：a.完全理解了录音或朗读的内容：5分；b.回答问题准确：5分；c.听力准确，没有明显的误听和理解错误：5分。
3.阅读能力评价评价要点：a.理解短文的内容；b.回答问题的准确性；c.词汇和句子的理解和应用能力。
评分标准：a.完全理解了短文的内容：5分；b.回答问题准确：5分；c.词汇和句子的理解和应用准确：5分。
4.写作能力评价评价要点：a.使用正确的词汇和语法知识；b.文章结构的连贯性；c.表达的准确性；d.书写的规范性。
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小学三年级英语评价方案
一、指导思想
《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
二、评价对象
XXX小学三年级两个班100名学生
三、评价原则
评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。
四、评价内容（基于课标及教材）
（一）语言技能
听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉，如：赞同提议、感谢等；能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。
玩演：能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。
读写：能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个单词；能熟练诵读
12篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。
试听：试听时间平均每周不少于30分钟。
（二）语言知识
语音：知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然。
词汇：了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。
语法：知道名词有单复数形式。
功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。
（三）情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（四）学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
（五）文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般请求和提议等做出适当的反应；知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称。
五、权重分配
六、评价个性化及二次评价
允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式；根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生进步，鼓励学生自我反省、自我提高，与学生约定二次评价时间，待学生充分准备后，再次参加评价。
七、评价细则
见下表
八、三年级英语素质评估报告
将最终呈献给学生及家长，见附表5
九、质量分析
见附表6
XXX小学
XXX小学2016-2017学年上期三年级英语评价实施细则
附表1
英语学习兴趣情况调查表
班级姓名家长签名
为有针对性地帮助学生提高英语学习兴趣，加强英语教学，提高英语教学的有效性，专门设计此调查问卷，请同学们如实地填写，请家长协助并签字。
1、你喜欢学习英语吗？（）
A、非常喜欢
B、喜欢
C、不喜欢
2、你喜欢英语的原因是什么？（）
A、自己的成绩好
B、英语课有趣
C、其他
3、你不喜欢英语的原因是什么？（）
A、自己成绩不好
B、英语太难
C、英语课枯燥
4、英语课上是否经常进行游戏等活动？（）
A、经常
B、偶尔
C、从不
5、英语课做游戏时，班上的情况是怎么样的？（）
A、乱七八糟，一片混乱
B、纪律好，活而不乱
C、其他
6、在英语游戏过程中，你说英语的时间有多少？（）
A、很多
B、一般
C、很少
7、你认为学习英语最容易的是：（）
A、听录音
B、背单词
C、学对话
8、你认为学习英语最难的是：（）
A、听录音
B、背单词
C、学对话
9、你认为怎样的英语课你最喜欢？（）
A、轻松、活跃的课堂
B、喧闹，无纪律的课堂
C、鸦雀无声，听老师讲解的课堂
10、你经常以什么样的学习方式学习？（）
A、课前预习
B、课堂认真听讲
C、课后认真复习
11、你早晨起床后有读英语的习惯吗？（）
A、有
B、有时会
C、没有
12、上课的时候，你经常举手吗？（）
A、经常
B、偶尔
C、从来不
13、每次学完课文后，你回家会听录音磁带吗？（）
A、会
B、有时会
C、不会
14、你喜欢背英文单词或英文小短文吗？（）
A、喜欢
B、还可以
C、不喜欢
15、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗？（）
A、会
B、有时会
C、不会
16、你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，读英语书报)吗? （）
A、会
B、有时会
C、不会
17、你能认真进行英语书写吗？（）
A、能
B、有时能
C、不能
18、你认为英语科作业量过重吗？（）
A．过重B．一般C．不会
19、英语作业你会及时完成吗？( )
A、及时，会先做
B、放到最后做
C、经常拖欠
20、你每天放学后花多少时间学习英语和做英语作业？( )
A、半小时以内
B、半小时至一小时
C、一小时以上
21、你喜欢用英语老师的教学方式吗？（）
A．喜欢B．一般C．不喜欢
22、你喜欢你的英语老师上英语课时：( )
A、几乎全部讲英语
B、大部分时间讲英语
C、大部分时间讲汉语
23、你认为英语老师能帮助你提升英语水平吗？（）
A．会B．一般C．不会
24、在英语学习中，你遇到的主要困难是:( )
A、听力
B、单词
C、句型
25、你对英语科的学习情况满意吗？（）
A．满意B．一般C．不满意
26、你对自己学习英语的兴趣和效果满意吗？（）
A．满意B．一般C．不满意
27、你对英语老师的教学效果满意吗？( )
A．满意B．一般C．不满意
28、你学习英语的主要动力是: ( )
A、对英语感兴趣，喜欢英语 B.应付考试 C.为了爸爸妈妈、老师学习
附表2
课堂参与及守纪情况评价表
班级姓名
备注：请在相应的等级格子里打“√”
附表3
作业情况评价表
备注：请在相应的等级格子里打“√”
附表4
终结性评价口语表达测试题目
附表5
XXX小学2016-2017第一学期
三年级班英语学科素质评估报告
学生姓名：任课教师：年月日
附表6
XXX小学2016-2017第一学期英语期末质量分析表
信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。