部编版风娃娃课件完美版
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部编版二年级语文上《风娃娃》完美PPT
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统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
24 风娃娃 课件(共26张PPT)
笔顺：
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
部编版二年级语文上册第七单元《风娃娃》教学课件
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰， 流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过 去,对着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起 纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
他这么想着，来到一个广场上。那里 有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆， 有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹 得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃来到
，
看见
。
他
，
（结果）
。
风娃娃又来到
，
看见
。
吹
他
。
帆
船
（结果）
。
风娃娃来到
，
看见
。
他
。
（结果）
。
吹跑了人们晾晒的衣服 折断了路边新栽的小树
风娃娃来到
，
看见
。
他
。（结果）。Fra bibliotek风娃娃来到
，看见
。
他
。（结果）
。
风娃娃来到
，看见
。
他
。（结果）
。
吹 大 风 车
吹做 帆得 船好
吹 风 筝
吹衣 服、
做 得 不
小树 好
风娃娃和我在一起
谁能告诉我，那看不见的风娃娃，在哪里呢？
风车说：风娃娃和我在一起，说着，那风车咯吱咯吱地转起来。
彩旗说：风娃娃和我在一起，说着，那彩旗呼啦呼啦地飘起来。
风铃说：风娃娃和我在一起，说着，那风铃
地响起来。
枫树说：风娃娃和我在一起，说着，那树叶
。
说；风娃娃和我在一起，说着，
人教版二年级语文上册第七单元
24 风娃娃
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
部编版风娃娃课件
风娃娃想：帮助人 们做好事，真容易，只 要有力气就行。
他这么想着，来到一个 广场上。那里有几个孩子正在 放风筝。风娃娃看见了，赶紧 过去使劲吹风。风筝在空中摇 摇摆摆，有的还翻起了跟头。 不一会儿，风筝被吹得无影无 踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知 道，他仍然东吹吹，西吹 吹，吹跑了人们晒的衣服， 折断了路边新栽的小 树……人们都责怪他。
小树见它弯腰， 花儿见它点头， 云儿见它让路。
风
24 风娃娃
温馨提示：
★ 自由读课文，读准字音，读通 句子。
★★ 想一想：风娃娃帮人们做了哪 些事？可以同桌讨论。
抽水 吸气 纤夫 行驶 表示 纤绳
风筝 伤心 责怪 赶紧 飞快 容易
仍然 折断 断断续续 摇摇摆摆 无影无踪 弯着腰 流着汗 喊着号子 高兴极了
不住地点头
飞快地行驶
深深地吸了口气 断断续续地流着
风娃娃长大了，他想 像妈妈一样去帮助人。 风 妈妈说：“到田野里去吧， 在那里，你可以帮人们做 许多事。”
风娃娃来到田野，看见一架大 风车正在慢慢转动，抽上来的水断 断续续地流着。他深深地吸了一口 气，使劲向风车吹去。风车一下子 转得飞快！抽上来的水奔跑着，向 田里流去。秧苗喝足了水，笑着不 住地点头，风娃娃也高兴极了。
很我小帮伤帮朋帮风人心娃友风，们娃你娃做心听事想能娃了，：，， 为怪告么什我诉吗么呢它？他？ 为们还什责
我 会 说
1
234来自纤夫 纤绳他们弯着腰，流着汗， 喊着号子，船却走得很 慢。
他们弯着腰，流着汗， 喊着号子，船却走得很 慢很慢。
他急忙跑过去，对着 船帆吹起来。船在水面上 飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起 纤绳，一边向风娃娃表示感 谢。
风娃娃人教(部编版)(共7张PPT)PPT
风娃娃明白了:我要尽力为人 们做好事,人们才会喜欢我呀!
作业：请小 朋友们回家搜集 并阅读一篇关于 风的小文章，下 节课，咱们同学 间相互交流一下 好吗？
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
– –
同学们再见！ –
或许 真正的 自由就 是坦白 吧，压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ，张自 力是这 样，吴 志贞也 是如此 ，明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ，动作 粗放有 力，表 情自然 放松， 节奏感 超强， 巨舒坦 ；明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅，劝 她自首 ，给她 机 会，让她 明白他 的爱有 多深； 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火，焰 火象征 着什么， 仅仅是 为了扣 住电影的 题目吗 ，还是自
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
部编版二年级上册语文风娃娃第一课时课件
得 __d_é__得到
__d_ě_i_得亏
(走)得(很慢很慢) (转)得(飞快) (吹)得(无影无踪)
读通句子
3.风娃娃在广场上把风筝吹得摇摇摆摆，翻起 了跟头，把路边新栽的小树折断了，人们纷纷 责怪他。 比较：裁、载、戴
拓展：干干净净、明明白白、和和美美、 慌慌张张、平平安安……
课文解读
自由朗读课文，边读边思考：风娃 娃去了哪些地方？做了什么事情？
等距，但长短不同，竖钩从短横 处起笔。
书写指导
秧 yānɡ
结构：左右
部首：禾
书写指导：左窄右宽，左右等高；“禾”的捺 变点。“央”的一横在横中线下侧 起笔，收笔在横中线上。
课后作业
1. 书写今天所学田字格生字两遍。 2. 收集积累关于“风”的词语。 3. 完成状元成才路系列图书中对应课时的练习。
吹 大 风 车
吹做 帆得 船好
吹 风 筝
吹做 小衣 得 树服 不
、好
字词学习
得秧苗汗
转得 跑得 插秧 秧苗 树苗 火苗 汗水 流汗
急场伤 路
急忙 着急 场地 球场 伤心 受伤 马路 路过
字词学习
左右结构 上下结构
得秧苗汗
急场伤 路
书写指导
得 dé
结构：左右 部首：彳 书写指导：左窄右宽，左右等高；右边多横
拟声词：嗨哟，嗨哟
拓展：叽叽喳喳 滴答滴答
轰隆轰隆 咕咚咕咚……
书写指导
苗 miáo
结构：上下
部首：艹
书写指导：撇折的折段在横中线上，比第一 横稍短，第三笔横略长，最后一 笔竖写在竖中线上。
读通句子
2.流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的船，
ห้องสมุดไป่ตู้
__d_ě_i_得亏
(走)得(很慢很慢) (转)得(飞快) (吹)得(无影无踪)
读通句子
3.风娃娃在广场上把风筝吹得摇摇摆摆，翻起 了跟头，把路边新栽的小树折断了，人们纷纷 责怪他。 比较：裁、载、戴
拓展：干干净净、明明白白、和和美美、 慌慌张张、平平安安……
课文解读
自由朗读课文，边读边思考：风娃 娃去了哪些地方？做了什么事情？
等距，但长短不同，竖钩从短横 处起笔。
书写指导
秧 yānɡ
结构：左右
部首：禾
书写指导：左窄右宽，左右等高；“禾”的捺 变点。“央”的一横在横中线下侧 起笔，收笔在横中线上。
课后作业
1. 书写今天所学田字格生字两遍。 2. 收集积累关于“风”的词语。 3. 完成状元成才路系列图书中对应课时的练习。
吹 大 风 车
吹做 帆得 船好
吹 风 筝
吹做 小衣 得 树服 不
、好
字词学习
得秧苗汗
转得 跑得 插秧 秧苗 树苗 火苗 汗水 流汗
急场伤 路
急忙 着急 场地 球场 伤心 受伤 马路 路过
字词学习
左右结构 上下结构
得秧苗汗
急场伤 路
书写指导
得 dé
结构：左右 部首：彳 书写指导：左窄右宽，左右等高；右边多横
拟声词：嗨哟，嗨哟
拓展：叽叽喳喳 滴答滴答
轰隆轰隆 咕咚咕咚……
书写指导
苗 miáo
结构：上下
部首：艹
书写指导：撇折的折段在横中线上，比第一 横稍短，第三笔横略长，最后一 笔竖写在竖中线上。
读通句子
2.流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的船，
ห้องสมุดไป่ตู้
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•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
想一想
风娃娃还做了哪些好事和坏事？
板书设计
吹风车
好事
风 （高兴） 吹帆船
娃 娃
吹跑风筝
坏事 吹跑衣服
（委屈） 吹断小树
做事情要考 虑是否有益
拓展秋不发风散知吹细不叶尽迟谁，日裁总江出是山，玉丽二关，月情春春。风风花似草剪香刀。。
—[唐]李白《—子[—唐夜[]唐吴贺]歌知杜》章甫《《咏绝柳句》》
风妈妈是如何教育风孩子的？ 孩子，做事情光有
好的愿望还不行，还要看 是不是真的对别人有用。
揭示全文中心
风娃娃做的哪些事情有用，哪些事情没用？
有用
吹风车 吹帆船
灌溉秧苗 帮助船工
没用
吹风筝 吹衣服、小树
孩子伤心 人们生气
从风妈妈的话中，你明白了一个什么道理？
我们不管做什么事，都要动脑筋，不能 光有好的愿望，还要看是不是对别人有用。
风平浪静 风调雨顺
示例：生活中，人们建造风力发电站进 行发电，清洁环保；风还能将人们洗净后的 衣服吹干；风还能帮助植物传播种子……但 有时候，狂风能吹倒树木，将人或牲畜砸伤， 还能吹垮人们的房屋。
课外练习
1.用自己的话将这个故事讲给家人听。 2.展开想象，续编风娃娃听完妈妈的话后
的故事。
感谢您的欣赏
24 风娃娃
整体感知
一个愿望 两件好事 三件坏事
像妈妈一样去帮助别人
田野
助风车抽水
河边
助船工行船
吹跑衣服 吹跑风筝 吹断小树
课文品读
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长
大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈
说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮
人们做很多事情。”
交代起因
美好愿望
好事一：助风车抽水
一架大风车正在慢慢转动（效率低下）
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易
接受。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断
了路边新栽的小树……
省略的内 容有 ② 。
①吹走农民伯伯的汗珠 ②吹倒瓜农的茅屋
（填序号）
③吹干晾晒的衣服
风娃娃受到了人们的责备，他会怎么想呢？
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天
上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他
们还责怪我呢？
人们为 什么责怪他？
好心心理办描坏写事， 适得其反
关于风的诗句
课堂练习
一、根据拼音写词语。
fēnɡ chē yānɡ miáo
( 风 车) （秧 苗）
mǎ lù
ch马ǎnɡ路
(
)
ɡuǎnɡ
广场
(
)
二、判断下列说法的正误，对的画“√”， 错的画“×”。
1.风娃娃帮助船工们吹船，赢得了他
们的赞赏。
（ √）
2.风娃娃帮助孩子们放风筝，孩子们
很高兴。
（ ×）
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t lik. 情感目标：
他来到河边，对着船帆用力吹，船飞 快地跑了起来，船工们不用费力地拉船， 纷纷向风娃娃表示感谢。
他又来到广场，看到几个孩子在放 风筝。风娃娃赶紧用力吹，风筝被吹得 无影无踪，孩子们伤心极了。
读一读，想一想：生活中风还能做些 什么？
寒风 凉风 暖风
bào
狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽
lànɡ
shùn
好事二：助船工行船
船工费力拉大船，船走得很慢很慢 风对着船帆出去，船飞快地跑起来 船工笑，向风娃娃表示感谢
风娃娃是怎么使风车转动、大船行驶的？ 深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去
对着船帆用力吹了口气
产生误区
帮助人们做好事，真容易，只要有力 气就行。
好心办坏事
吹跑风筝
吹跑衣服
吹断小树
人们生气，纷纷责怪他
课后习题
朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学 交流。
朗读指导：在朗读描写风娃娃做的好事时， 应读出风娃娃迫不及待、竭尽全力帮助他人的 热情的语气；在朗读描写风娃娃好心做坏事的 部分时，要读出风娃娃的单纯、可爱。
根据下面的提示讲讲这个故事。 风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
示例：风娃娃一心想帮助人们做事情。 他来到田野，鼓起腮使劲向风车吹，风车 飞快地转动，抽上来的水流向田里，秧苗 喝足了水。
风娃娃有一个怎样的错误认知？为什么会有这样 的认知？风娃娃是故意做坏事的吗？
风娃娃认为帮助人们做好事只要有力气就行。 风娃娃通过用力吹气，帮助风车抽水灌溉秧苗、 帮助船工行船，所以理所当然地认为只要有力气 就能帮助人们做好事。风娃娃不是故意的，他的 热心出力给人们的生活带来了麻烦。
重点语句理解
风车一下子转得飞快（加速转动） 抽上来的水流进田里（灌溉秧苗）
高兴 极了
在受到风娃娃的帮助前后，风车和抽上来 的水分别有了什么变化？
慢慢转动
一下子转得 飞快
断断续续地流着
奔跑着，哗啦哗啦地 向田里流去
好句品析
拟人
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
秧苗
喝、笑、点头 感激
秧苗喝足了水，会 对风娃娃说些什么？