小学英语任务型教学法

小学英语任务型教学法

内蒙古包头市包钢２６小袁云

一、前言

随着《国家英语课程标准》要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”教学途径”以来，“任务型”教学模式逐渐成为人们关注和研究的焦点。笔者通过教学《新标准英语》尝试了“以学生为主体，以话题为线索，以任务型活动为中心”的教学模式。本文就小学英语课堂教学的任务型教学模式进行了一些分析和探讨。

二、任务型教学的内涵及意义

任务型教学（—，简称）是世纪年代外语研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该教学就是以具体真实的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就，从而培养学生运用英语的能力。目前，许多国家和地区，比如美国、加拿大、新加坡、香港等地的教学大纲或课程标准都采用了“任务型”语言学习的模式。

大量的论著和实验资料表明，任务型教学途径是一种以人为本，以学生为中心，能体现语言价值的，先进的，有效的教学途径。它可根据学生的不同水平设计不同的任务化活动，让学生通过双边或多边的交互式活动，带着明确为目标，与学习伙伴合作完成任务，从而最大限度地发挥学生的主动性和创造性，让学生在完成任务的过程中看到成就，体验成功，达到培养学生的运用语言进行交际的能力。

小学生具有好奇、好动，爱表现和善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，喜欢引起别人的注意，重视教师的表扬，不怕犯错，很少羞怯感。任务型教学正符合小学生的学习活动具有明确的目标，在教师设计的各种任务中，学生通过听、说、唱、演、画、玩等活动不断获得语言知识和运用语言的能力。

三、任务型教学的主要设计原则

1、真实性原则

要培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，因此教师设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息，要使学生在一种自然真实或模拟真实的情景中体会和学习语言，这样就可以使学生直接感受语言的交际用途，把语言的学习和运用自然而有机地结合起来。例如在教学《新标准英语》学习后，我选择一个即将过生日的同学专门举行一个生日晚会，在教室里摆上生日蛋糕，插上蜡烛，同学们在唱生日歌，吹蜡烛、问年龄、送礼物的过程中真实地学习和运用语言，体验一种用英语做事的快乐，又如在《新》学习后，我布置的任务是我班即将举行春季运动会，各小组调查和统计同学们报名参加运动会的项目（要求

等句，最后由老师给冠军、亚军颁奖，这种任务贴近学生的生活，能引起学生共鸣，并能激发学生积极参与的欲望，使学生有话可说。

2、交际性原则

语言的交际功能是在一定的情境中体现出来的，教师设计活动，完成任务时，应尽力创设真实的语境，注意设计具有信息差的活动内容，让学生在具体的语境中体会语言的交际过程。例如在教学《新》……？这个句型，教师通常的做法是直接出

示……？这个句型，领读几遍后，再把学过的单词套在句型中操练，学生做出和的回答。这种做法既不符合我们在真实交际中习惯，师生之间的教与学又缺乏信息差。

所以导入环节设计了猜一猜活动，我准备，，，，等玩具，请一位同学把其中一个玩具放入口袋中，（老师看不见），我去摸这个口袋试着猜：

：，’ ?

: ?

: , ’.（教师帮助学生说完整的回答）.

: ?

: , ’.（继续帮助说出完整回答）

: ?

: , . . ……

以上导入活动的设计能使学生在猜测的过程中体现交际的真实性，能使师生在交际信息互补的过程中得到自己所需要的信息。

、创造性原则

现在的小学生喜欢新鲜事物，乐于接受挑战，如果教师所设计的任务只是浅层次的交际活动，缺乏一定的创造性，则会影响学生自主学习能力的培养，甚至还会使学生丧失学习的动力。因此，任务的设计应由浅入深，由表及里，注重培养学生的思维能力和创造能力。例如在学习食品、购物和形容词的比较级后，我给学生布置了一个任务。假如明天我们要举行一个圣诞晚会，给你们每组元，小组讨论要买哪些圣诞礼物，看哪一组把元钱能充分利用，不浪费，而且所需要的东西都买齐。学生要想出色完成任务，就必须先去商场作调查，按实际价格计算，每个小组列一个购物单，买什么东西，花多少钱，还要写出买此物的原因。每小组派一名学生做汇报。这项任务可使学生把所学知识和现实相结合，锻炼他们分析问题的能力，并培养其语言运用能力。再如：在学习各种运动后，我让学生收集这些活动( )的有关资料，可以去图书馆、上网查找，不会的单词通过查字典解决。学生们对此任务非常感兴趣，用课外时间进行充分准备，效果很好。他们搜集到许多有关的图片，在每幅图片或崇拜的体育明星照片下配一句解说文字。一个学生喜欢足球，他在巴西球星罗纳尔多照片下写的是 . . .此任务不但培养了学生获取资料、筛选资料的能力，而且充分发挥了学生的想象力和创造性使用英语的能力。

四、任务型课堂教学的基本步骤

、课堂启动、操练与指导

、任务呈现、完成运用任务

、课文呈现、家庭作业

笔者现以《新》 ? 为例说明以上教学步骤：

: 课堂启动

（） :

（）用活动复习等。

: 任务呈现

出示一张海报，海报内容是我校的周末俱乐部对学生开放了，活动内容有：足球、篮球、乒乓球、跳绳、游泳等，要参加的同学赶快来报名。告诉学生，这节课我们要学习有关周末活动的内容，然后一起去报名参加。

: 课文呈现

（）播放课文的动画片，让学生边听边猜测课文的意思。

（）再次呈现课文，学生边听边指图。

: 操练与指导