初一上册生物实践报告

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篇一：七年级生物上册学生实验报告

七年级（上）生物实验报告

七年级（上）生物实验报告

七年级（上）生物实验报告

七年级（上）生物实验报告

篇二：七年级上册生物实验报告

观察实验：根毛和根尖的结构

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验步骤：

1、观察根毛

2、观察根尖切片

讨论：

教师评价：日期：

九华山中心学校制

观察草履虫

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验步骤：

讨论：

草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？

教师评价：九华山中心学校制日期：

观察人的口腔上皮细胞

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验步骤:

一、制作人的口腔上皮细胞的临时装片

1、用洁净的纱布把________和_________擦拭干净

2、在载玻片的中央滴一滴___________

3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下

4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下

5、用________夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上,注意避免盖玻片下面出现________

6、在盖玻片的一侧滴加________,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部

二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞

将临时装片放在显微镜下观察,重点观察一个口腔上皮细胞

三、绘图依照学生所观察到的细胞,画一个口腔上皮细胞图,并且注出各部分的名称讨论：

教师评价：日期：

九华山中心学校制

观察人体的基本组织

年级班实验人：组次：实验时间：

实验名称：观察人体的基本组织

实验目的：

实验器材：

方法步骤：

1．根据教师提供的玻片，逐个在显微镜低倍镜下认真观察，注意细胞的形态特征和细胞间的联系特点。

2．根据观察，同组间的同学互相讨论，认真填写下表。

讨论：

教师评价：日期：

九华山中心学校制

观察实验：观察叶片的结构

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验设计：

一、练习徒手切片,制作叶片横切片的临时切片1、把新鲜的叶片平放在小木板上.

2、右手捏紧并排的两片刀片,沿着图中虚线的方向,迅速切割.

3、刀片的夹缝中春游切下的薄片.要多切几次(每且一次，刀片要咱蘸一下水），把切下的薄片放入水中。

4、用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。二、观察叶片的结构

1、用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。

2、在显微镜下分清业的表皮，叶肉和叶脉。三、观察叶片的下表皮

1、用镊子撕下一小块叶片（如蚕豆叶片）的下表皮，制成临时装片。

2、用显微镜进行观察，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子的，下表皮上有没有气孔？下表皮气孔多于上表皮。四、绘图

讨论：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这种结构

特点对蒸腾作用有什么意义？

教师评价：日期：

九华山中心学校制

篇三：初一生物调查报告范文3篇

初一生物调查报告范文3篇

初一教材中有关物理、化学的知识,对初一学生是完全陌生的,如果教师在教学中不去合理恰当地引导处理这些内容,势必给生物的教与学带来障碍。本文是小编为大家整理的初一生物调查报告范文，仅供参考。

初一生物调查报告范文一：

生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方

法。努力创造条件，开齐、开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，形成科学的世界观方面，具有不可替代的作用。现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺;为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实践活动课;同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。泸水县农村中学生物教师师资匮乏，生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。

一、实验开出率较低，有的实验效果较差教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件"跟不上"的现象。虽然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘广阔，学校众多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前为了实现教育公平，促进教育均衡发展，大量实施校点撤并，地处偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的"普实"水平上，少数实验依然是原先的Ⅱ类标准(四人一组)，特别是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。

一些实验条件比较好.师资力量比较强的学校，实验开出率高，实验效果好，学生的兴趣也浓。但有些学校不重视生物实验教学，教师不是带领学生在实验室做实验或开展课外实践活动，而是在黑板上画实验、讲实验，或让学生念实验、背实验。这与素质教育的要求是背道而驰的。