小学英语人教PEP四年级下册Unit+3+Weather+Part+A+教案1
小学英语人教PEP四年级下册
Unit 3 Weather Part A 教案
一、教学目标
1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
二、教学重难点
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
三、教学用具
1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
四、教学过程
（一）、Warm-up
1. 课堂口语练习。
2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
（二）、Preview
由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T: Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.
（三）、Presentation
1. A. Let’s learn
(1)教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”
(2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。
T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa? 然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa.拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。
教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。
(3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.”
2. Let’s chant.
(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。
教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.”
(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
（四）、Consolidation & Extension
1．练读单词：学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
（五）、Summary
1．师生共同总结本节课学习的主要知识。
2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。
（六）、Homework
1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。
Unit 3 Weather PartA(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather Part A（教案）一、教学目标1.掌握词汇：sunny（晴朗的）、windy（有风的）、cloudy（多云的）、rainy（多雨的）、snowy（多雪的）、weather（天气）。
2.能够使用简单的英语描述天气情况。
3.培养学生对天气的敏感度，提高观察力和表达能力。
二、教学重点1.掌握天气的词汇及相关表达2.学习使用英语描述天气情况三、教学难点1.能够准确运用所学表达天气情况四、教学准备1.天气相关图片和道具2.课件3.课文卡片五、教学过程Step 1：Warm-up引导学生关注窗外的天气，观察并描述该天气情况。
鼓励学生使用英语描述，可以采用师生互动的方式讨论。
Step 2：Presentation1.呈现相关天气的图片或道具，让学生自然理解天气的表达。
2.呈现课件中天气情况的图片，让学生用英语描述。
Step 3：Practice1.让学生在小组内自由讨论天气情况，并用英语表达出来。
2.让学生按照图片要求，在课文卡片上填写天气情况，用英语读出来。
Step 4：Production1.学生自由发挥，描述自己喜欢的天气情况。
2.学生通过各种手段呈现自己描述的天气情况，例如绘画、展示等方式。
六、教学反思本节课主要针对天气情况的表达进行训练。
教师可以通过多种方式来呈现天气情况，从图片、道具到实际场景中让学生感受天气变化。
在教学中，需要多鼓励学生用英语来描述和表达，让学生尝试用英语表述自己所见所闻。
此外，教师还应注意引导学生使用正确的表达方式。
综合来看，本节课容易被学生接受，可行性较强。
四年级下册英语教案-unit3 Weather PartA教案-人教PEP
PEP Book4 Unit 3 Weather P art A Let’s learn教学目标与要求知识目标：1)能听说认读本课主要生词：hot，warm，cool，cold2)能用“This is the weather reporter. It’s warm in Beijing today.”句型介绍各地的天气.能力目标:能恰当运用本科生词和句型描述天气。
情感目标：了解各地天气的差异。
重点1．三会掌握hot，warm，cool，cold难点对我国各地天气的认识和weather一词。
教具单词卡片，ppt教学环节师生活动Preparation准备活动1. Warm-up1) Free talk：How are you？Look！Today I ’m wearing a sweater .What are you wearing?T:What time is it?Ss:It’s…T：can I go outside now?Ss: No, you can’t…Review the dialogueRead the dialogue in groups.2）Play a gameDo actions教师发指令，学生做动作T：Now，Let’s do some actions, OK? Let’s go!Stand up \ sit downstamp your foot\ clap your handsshake your body\ jump and run .教学环节师生活动Presentation新知呈现1.导入呈现a.教学weather呈现一段天气预报的视频导入weather 和report，出示本课主题。
示范发音，领读，板书承接刚才我们做了许多动作后的状态b.教学hot(热身结束，教师做歇息状态)T: Just now we did a lot actions. Oh I’m tired .And I’m very thirsty.I want drink some water, please .where is the water?T: where is the water? Oh here it is !(将一杯开水开始喝)Oh，dear !it’s too hot! Please, touch it! Is it hot?Ss:触摸开水并重复“yes，it is hot.Ss pass the glass of water and say the new word.出示hot词卡，读，板书c.教学coldT: This water is too hot .I can’t drink it .what can I do ?Ah there is a bottle of water .Oh !It’s too col d让学生再次触摸引出coldIs it cold? Ss pass it one by one and say “cold”.出示hot词卡，读，板书d.教学warmT: This water is too hot .This water is cold. I can’t drink them. Now, I have a cup .who can help me? What shall I do?Ss: Pour the hot water into the glass, and then pour the cold water into the glass.(学生边说边做)。
Unit3WeatherPartALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
四年级英语下册Unit 3 WeatherPart A Let’s talk教学设计一、课题:Unit3Weather二、课型：新授课三、教学目标：1.能熟练掌握有关天气的形容词，能灵活运用表示请求的句型“Can I...?”，并能根据实际情况进行回答。
“Yes,I can.”或“No,I can’t.”2.通过图片和对话练习能够听说并理解单词outside和短语be careful 的意思并在实际情境中运用。
3.在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
四、重点、难点：1.能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2.能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I...?”并能根据实际情况回答“Yes,I can.”或“No,I can’t.”3．句子“Be careful!”的含义及其使用情景。
五、教学过程：Step 1、Warmingup通过相应的图片复习上节课所学的四个单词：cold、cool、warm、hot.Step2、Presentation1.教学单词“outside”和句子“Be careful!”。
教师创造相应的情景让学生理解单词“outside”和句子“Be careful!”的意思。
2.介绍对话情景。
3.让学生快速读对话并完成下面的三个问题。
(1)What time is it?(2)Can Mike go outside now?（3）Can Mike have some soup?Step3.Practice1.请学生上台来表演对话。
2.完成课件出示的相应练习。
Step4.Consolidation对本课内容进行总结。
Step5.HomeworkMust do(必做）：1.请把今天学习过的两组对话读给家长听，每个对话至少读三遍。
2.将今天所学对话在练习本上以1+1的形式写一下，注意书写哦！Choose to do（选做）:3.用今天所学重点句型写两组对话。
Unit3WeatherPartA(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
2. 本文重点词：
- 天气相关词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold, warm, cool, temperature
- 描述天气的词汇：clear, cloudy, rainy, windy, stormy, sunny, warm, cool
六、知识点梳理
1. 词汇学习：
- sunny
- cloudy
- rainy
- windy
- hot
- cold
- warm
- cool
- temperature
- weather
2. 句型学习：
- What's the weather like today?
- It's ...
3. 语法知识：
- 一般疑问句的构成和回答方式
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示温度、湿度等天气现象的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“天气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
1. 重点：词汇学习和句型运用
- 难点来源：生词较多，句型结构较复杂
- 解决方法：通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇；通过情境模拟、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用句型。
2. 重点：语法知识的学习
- 难点来源：一般疑问句的构成和回答方式较抽象
小学PEP英语四年级下册unit3-Weather-partA-Let's-learn.教学设计
Unit 3 Weather (Let’s learn A Let’s chant)教学设计一．Teaching Analysis本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s chant. 这一单元主要教学内容是学习形容天气英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市气温和天气状况，学习运用warm\ cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况。
本课时单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词，就是weather report对他们来说有些难度，而且运用方面还不够熟练。
二．Teaching Aimsa. 能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。
b. 能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/…来介绍不同地方天气特征。
c. 培养学生自主学习能力和合作精神。
三．Teaching Key Points and Difficulties1. 重点：能听、说、认读单词weather , warm , cold , hot , cool。
2. 难点：运用新学单词和句型模拟天气预报。
四．Teaching Aids：多媒体五．Teaching ProceduresStep1. Warm-up1. Greeting.2. Let’s do ：Go to the…（Unit1 Let’s do.）Step2. Presentation and practice.1. Lead-in不同天气，我们穿不同衣服来适应温度2. Learn the new word—weather.a. 利用学过单词father, mother, brother来学习单词weather发音。
b. 注意“ea”和“th”发音。
3. Learn the English names of the four cities: Harbin, Beijing, Lhasa, Hong Kong4. Learn the new word---cold.a．利用拼读法来学习单词cold。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit 3 Weather Part A 公开课教案3
Unit 3 Weather Part A 教案一、教学目标1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm, cool, hot, cold, weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
二、教学重难点1 重点：句型:It is warm/hot/cold/cool in…词汇：cold, cool, hot, warm, weather2 难点：单词weather的发音三、教学用具1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
2、天气预报英文解说的实录。
3、教材相配套的教学录音带。
4、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片，以及写有城市名称的卡片若干。
四、教学过程（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)学生一起说儿歌（Let’s chant）呈现新课（Presentation）教师说：It’s warm today.（指指外面） Today we are goi ng to learn about the weather. Now let’s watch a weather report. （二）教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：This isa weather report. 同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
教师播放Unit 3 A部分Let’s learn 的课件。
学生观看。
教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is itwarm in Lhasa? 点击句子It’s cool in Lhasa. 引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartA》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartA》教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》的主要内容包括：学习天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like …”和“I don’t like …”。
本节课通过介绍不同天气情况，让学生能够理解和运用所学词汇和句型，进一步培养他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于学习新词汇和句子结构有一定的接受能力。
但是，部分学生可能对天气的概念还不够清晰，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生的语言表达能力参差不齐，教师需要关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的练习机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用句子结构“I like …”和“I don’t like …”表达自己喜欢的天气。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高他们学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇，并能够运用句子结构“I like …”和“I don’t like …”表达自己喜欢的天气。
2.难点：学生能够准确地运用所学知识进行天气的描述和交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的天气情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的语言表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画等，帮助学生直观地学习。
2.教学卡片：准备天气相关的词汇卡片，用于课堂操练和游戏活动。
3.录音设备：准备录音设备，用于播放天气相关的音频材料。
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartA》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartA》教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》的主要内容是天气相关的词汇和简单句型。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学的天气词汇和句型进行简单的日常交流。
教材中包含了9个词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy, hot, cold, warm, cool。
同时，本节课还会教授一个简单的句型：“What’s the weather like today? It’s…”用于询问和描述天气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，对于天气相关的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生对于天气的认知主要来自于日常生活，因此对于天气的概念和词汇的理解会相对容易。
三. 教学目标1.能够听懂并正确说出天气相关的词汇：sunny, cloudy, rny, windy,snowy, hot, cold, warm, cool。
2.能够运用句型“What’s the weather like today? It’s…”进行简单的天气描述。
3.能够用英语与同学进行天气相关的简单交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够进行简单的天气描述。
2.难点：能够正确运用句型“What’s the weather like today? It’s…”进行天气描述，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气相关的场景，让学生在实际情境中学习和运用天气词汇和句型。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，进行天气相关的互动交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过天气相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固天气词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括天气词汇和句型的图片、动画等。