新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地七 猴子捞月》优质课教案_15
《猴子捞月》教学设计
一、激趣导入
出示课件孙悟空图片。同学们，老师今天给你带来一位老朋友，
看看这是谁吗？(孙悟空)那你知道他是哪部电视剧中的人物吗？(西游
记)这部电视剧改编自我国一部古典名著《西游记》这本书和另外三本
书并称为《四大名著》，谁知道其他三本书的名字，悄悄告诉老师。
学生低声附耳告诉老师。
对，这些同学知道的真多，一定是平时读了很多课外书。其他同
学想知道那三本书的名字吗？老师留个作业，回家用自己的办法查出
四本书的名字，下节课看谁能把四本名著都说出来。质疑激趣
二、初读体会，对比朗读，体会情感
1. 孙悟空陪师傅去西天取经了，他在花果山的猴子猴孙最近遇到
了点麻烦事儿，想知道发生了什么事吗?我们一起来品读一个小故事
《猴子捞月》。
2. 生自由读课文，标自然段交流。
同学们，想听听老师是怎么读的吗？看看老师给大家带来的视频。
看的时候要思考老师读的和你读的有什么区别。
1. 播放课文视频，生思考交流(流利、有感情。)
2. 根据自读提示自己读课文。思考：
（1）猴子们发现了什么？
（2）他们是怎么做的？
（3）结果怎么样？
3. 师总结三个问题，初步体会概括主要内容。
三、品读课文
1. 学习1自然段。
（1）跟老师读第一自然段，说一说小猴子发现了什么？
（2）老师读故事生读小猴子说是话。创设情境，亲人朋友落水体
会小猴子着急、害怕的心情。
2. 用上面的方法学生自己读2.3.4自然段。
3. 分角色学习1-4自然段。
（1）交流初读时提出的第一个问题。
（2）小组分角色朗读。
（3）教师指导全班分角色朗读。老师读故事，女生读小猴子，男
生读大猴子，指名几个同学自愿读老猴子，全班读群猴。
4. 学习第5.6自然段。
老师领读5.6自然段，引导学生抓住“爬上、倒挂、拉住、捞”想象
猴子捞月亮的画面。
5. 学习第7自然段。
最后结果怎样呢?生自由回答。
6. 师总结三个问题，生初步感知概括课文主要内容。
四、课本剧展示
根据课文内容，指导学生佩戴头饰进行表演。
五、课外阅读成果展
学生分享、交流开学初老师布置的课外阅读的成果。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地七 和大人一起读》优质课教案_14
《语文园地七》教学设计教学目标：1．积累八字成语，了解成语中蕴含的道理，激发学习成语的兴趣。
2．通过和大人一起阅读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味，激发阅读的兴趣。
3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，感受每组字笔画的不同，指导学生养成良好的写字习惯。
教学过程：一、复习导入1．导语：小朋友们，欢迎来到语文园地七。
2.听说你们特别会学习，积累了不少古诗，谁能给我们背一首?3.你们之前还学习了谚语，谁能背一句？4.真不错！这些都是我们在语文园地里积累的中华优秀诗文，今天我们要积累的是成语。
（帖板书：成语）二、巧学夯知（一）日积月累1.介绍成语：成语是汉语大家庭中一种特别神奇的词语或句子，它们是老祖先一代代传下来的有特殊含义的语言。
多半以四字词出现，也有三字、五字、六字的，今天我们要学习的成语由几个字组成？数一数。
八个字的成语可不好读，有信心读好吗？2.读准成语。
（1）轻轻打开课本101页，借助拼音读准每一个字音，把词语读连贯。
（2）和你的同桌互相读一读，如果他有读不准的字请你教教他。
（3）刚刚同学们读得可真认真，下面老师要考考大家是不是读准了这些字。
（出示难读的字：栽、始，区分平翘舌；乘、行、竿，区分后鼻音和前鼻音。
）（4）现在把生字宝宝送回到成语中，你还会读吗？（逐行出示成语，指名一两个学生读，读不好的老师范读：注意逗号稍稍停顿一下，词儿要连读。
齐读。
）（5）师引导读懂成语。
“种瓜得瓜，种豆得豆。
”：请你读这个成语：种瓜得瓜，种豆得豆。
你读懂了什么？（学生说自己的理解）是的，这个成语就是告诉我们：你种下了什么就收获什么。
比方说：你每天练习跳绳，就会怎样？（越跳越好）这就是（出示词条，示意该生读。
）你每天练习跑步，就会怎样？（越跑越快）这就是（出示词条，示意该生读。
）如果你什么也不干，就会？（什么也不会）这也是（出示词条，示意该生读。
）对呀，一分耕耘一分收获，这些都叫（出示词条，示意全班一起读。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地七 和大人一起读》优质课教案_10
猴子捞月教学目标：1、通过问一问了解猴子捞月这个故事，了解故事寓意。
2、通过讲一讲，演一演激起对故事的兴趣。
3、课外延伸，运用共读方法，鼓励与大人一起读，养成爱读书的好习惯。
教学重点：学会讲故事，爱上讲故事。
教学难点：养成爱读书的好习惯。
教学过程：一、导入课题1、今天老师给你们带来了一个好朋友（课件出示吉吉国王），吉吉国王看到坐姿端正的你们可开心，特意想给你们讲一个有趣的故事，想听吗？不过在讲故事之前吉吉国王还有几点要求（1）上课坐姿一定要端正。
（2）上课必须积极回答问题。
能做到吗？播放猴子捞月的视频。
2、这个故事叫什么？生：《猴子捞月亮》，板书课题。
二、新授过关找宝（一）第一关吉吉国王今天遇到了个大麻烦，需要我们大家帮帮他，吉吉国王在寻找自己的皇冠，（课件出示藏宝图）皇冠就在这张藏宝图上，不过需要我们帮他。
1.答题上岸（第一关）思考：（PPT出示问题）（1）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？（2）大猴子跑过来一看什么反应？老猴子呢？学生自由读课文，出示自读要求（1、标出自然段。
2、不认识的字画出来，利用拼音多读几遍。
）小猴子：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（快与急）大猴子：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（慢与急）老猴子：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（缓慢低沉）2、请学生读，读出感觉。
3、请三人上台表演读。
由于你们的帮助，我们终于过了第一关爬上了岸，我们离藏宝的地方又近了一步，不过后面的路越来越难走，你们有信心吗？（二）第二关1、答题到小茅屋（第二关）思考：（1）他们用了什么方法捞月亮？（PPT出示问题）请人读第五自然段，然后课件出示第五自然段，体会“倒挂”“拉住”并板书。
2、通过图片贴到黑板体会捞月亮的过程。
3、请学生表演捞月亮（一个人一只手扶着桌子一只手拉着别人的脚。
）讲台放盆水。
原来第二关也没那么难，现在我们来到了茅草屋，离胜利又更进一步，加油吧，吉吉国王的皇冠等着我们呢。
（三）第三关1、答题到达小城堡（第三关）思考：最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（PPT出示问题）请人读出老猴子的话。
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自2024年新版部编一年级语文教材《语文园地七》，主要内容包括：诗词《静夜思》、《画鸡》；童话故事《小兔子乖乖》；语文园地中的“读一读，记一记”、“我会写”和“我会连”等部分。
二、教学目标1. 学习并掌握本课生字词，能够正确认读和书写。
2. 通过学习诗词和童话故事，培养学生的审美情趣和道德素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读与理解，生字词的书写与运用。
2. 教学重点：诗词的意境体会，童话故事的寓意理解，生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生体会夜晚的宁静，进而引入诗词《静夜思》的学习。
2. 诗词教学：（1）朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会诗词的韵律美。
（2）理解：讲解诗词的意境，帮助学生理解诗人的思乡之情。
3. 童话故事教学：（1）朗读：教师讲述故事，学生认真倾听。
（2）讨论：分组讨论故事中的小兔子是如何智斗大灰狼的，培养学生的道德素养和团队协作能力。
4. 语文园地教学：（1）“读一读，记一记”：学生自读，教师检查。
（2）“我会写”：指导学生书写生字词，强调笔顺和结构。
（3）“我会连”：学生连线练习，巩固知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 诗词《静夜思》：夜晚、月亮、思乡。
2. 童话故事《小兔子乖乖》：勇敢、智慧、团结。
3. 生字词：床、前、光、低、思、乡、鸡、鸭、猫、狗等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写诗词《静夜思》和《画鸡》。
（2）根据《小兔子乖乖》的故事，画一幅插图。
（3）完成语文园地中的“我会写”和“我会连”部分。
2. 答案：（1）诗词抄写见课本。
（2）插图可根据故事情节自由发挥。
（3）答案见课本。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地七》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地七》教案及反思一、教材分析：《语文园地七》是统编版（2024）一年级上册语文第七个园地。
只要旨在通过有趣的故事和活动，培养学生的语言表达能力和阅读兴趣。
本单元包括多个板块，如识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等。
识字加油站通过认识家人称谓的词语，引导学生在生活中识字。
字词句运用板块让学生通过比一比，写一写，区分形近字；学习词语接龙，拓展词汇量。
书写提示指导学生书写左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
日积月累积累关于春节的古诗《元日》。
和大人一起读《春节童谣》，感受春节的欢乐氛围。
本园地贴近学生生活，通过图文并茂的方式，引导学生认识新字词，学习基本的句子结构，同时注重培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：【知识与技能目录】：1.认识并掌握本单元的新字词，能够正确书写。
2.了解汉字“日”和“寸”做偏旁时在不同位置的写法变化，能正确书写汉字。
【过程与方法】：1.学习词语接龙的游戏方法，积累词汇。
2.正确朗读《春节童谣》，了解春节的传统习俗，感受传统文化的魅力。
3.能够理解并复述课文内容，提高语言表达能力。
【情感与价值观目标】：1.通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力。
2.培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识新字词，理解课文内容。
2.认识亲属称谓的词语，掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
3.朗读《春节童谣》，了解春节习俗。
【教学难点】：1.理解不同职业的特点和意义，正确书写生字，注意笔画顺序和结构。
2.引导学生在生活中主动识字，理解古诗《元日》的含义，感受春节的文化内涵。
3.提高学生的语言表达能力和想象力。
四、学情分析：一年级的学生经过一段时间的学习，已经掌握了一些基本的识字方法和学习习惯。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动的学习方式。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
一年级上册语文园地七教案
一年级上册语文园地七教案一年级上册语文园地七教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的一年级上册语文园地七教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册语文园地七教案1教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的.特点，并能试着说一说拟人句。
重点难点：了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
教学过程：一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？1、复习用部首查字法查字典步骤。
第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。
第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。
再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步：1、按照页码，在正文中查到所要查的字。
观察它的拼音和意思及组词等。
2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。
如果有不会查的，可以请教老师或同学。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、总结方法。
6、学习拟人句。
（1）自由读句子。
①“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。
又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
（4）我也来写写拟人句。
（5）请同学汇报交流。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案一、教学目标1.通过故事《猴子捞月亮》，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2.引导学生理解故事内容，学会分析故事中的角色特点。
3.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和团队协作能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.分析故事中角色的性格特点，学会从故事中汲取道理。
三、教学难点1.引导学生学会从故事中提炼道理，培养学生的思辨能力。
2.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和团队协作能力。
四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。
2.学生分组，每组一张大白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
3.故事《猴子捞月亮》文本。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状和颜色。
2.学生自由发言，谈谈对月亮的印象。
（二）故事导入1.教师讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生关注故事情节。
2.故事讲完后，教师提问：故事中有哪些角色？它们分别有什么特点？（三）角色分析1.学生分组，每组选择一个角色进行分析。
2.各组在白纸上画出所选角色的形象，并简要描述其性格特点。
3.各组派代表进行分享，全班讨论各角色的优缺点。
（四）故事道理提炼1.教师引导学生从故事中提炼道理，如：团结协作、勇敢尝试、不轻信他人等。
2.学生分组讨论，结合故事内容，谈谈自己理解的道理。
3.各组派代表进行分享，全班讨论道理在生活中的应用。
（五）口语表达与团队协作1.学生分组，每组根据故事内容，自编一段对话。
2.各组进行排练，准备表演。
3.各组依次进行表演，全班同学进行评价。
2.学生自由发言，分享自己的感受和体会。
3.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家人讲述《猴子捞月亮》的故事。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思1.本节课通过故事《猴子捞月亮》，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在角色分析和道理提炼环节，积极参与讨论，提高了口语表达和团队协作能力。
人教新课标小学语文一年级上册《课文 语文园地七 和大人一起读》优质课教学设计_2
和大人一起读一、学习目标1.巩固上节课所学的生字、新词。
2.准确、有感情地朗读文章。
3.懂得遇事要多动脑筋想一想，不要盲目去做，否则容易做傻事道理。
二、教学重难点分析猴子们捞月亮前的表现，进而懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的道理。
多媒体猴头彩页第二课时一、教学过程导入：小奖品—“猴头彩页”导入，鼓励孩子们积极参与，（减免孩子们因换环境而造成的注意力分散），引出课题——26 捞月亮二、复习巩固：（1）、生字；（2）词语三、细读课文，理解内容。
（白板显示小猴子带来的本课三大问题）（1）、猴子们为什么捞月亮？（2）、猴子们怎样捞月亮？（3）、结果怎么样？四、练习有感情地朗读课文1.听故事，学语气（感受范读老师生动的朗读）,感染孩子们自己去试读；2.教师检验生成果：（1）指名读1,2自然段，重点指导四个“糟啦：，糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引导学生想象猴子看到井里的月着急的神态、动作和心情，可借助插图体会。
前两个“糟啦”连接紧一些，第二、、三个字的声音稍拖长，突出喊叫时的着急。
（2）说说猴子们为什么要捞月亮？（小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。
）提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些共同的表现，请拿笔画出来。
（“一看”叫起来，跟着，也跟着，大家跟着）想想他们叫之前，动脑筋想了吗？（没有）这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来）其余的猴子呢？（都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来）回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。
（3）那么猴子们是怎样捞月亮的？学习第3 段时，教师要半扶半放，协助学生找出“倒挂、拉住、接、挂”，能完成原文填空（4）学习第4自然段，让学生使用学习方法，自己说说捞的结果。
指导朗读，注意读出老猴子的气喘吁吁“月亮/好好地/挂在/天上呢“五、学了这篇童话，你懂得了什么？——出示白板：懂得遇事要多动脑筋想一想，不要盲目去做，否则容易做傻事道理六．课后拓展听到老猴子说月亮还好好儿地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么反应？他们会说些什么呢？七、板书月亮掉进井里了猴子捞月亮遇事多动脑筋月亮还在天上呢。