《机械设计基础》课程标准
《机械设计基础（含工程力学）》课程标准课程编码：B010007Z 课程类型：理论+实践（B类）适用专业：机械制造与自动化课程属性：专业基础课学时：90 授课单位: 机电工程系学分：5.5 授课学期：第3学期编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位和课程设计1.课程性质与作用1.1课程性质《机械设计基础》是机械制造与自动化专业一门主干课程，是在对机械制造与自动化专业职业工作岗位进行整体调研与分析的基础上，将《理论力学》、《材料力学》、《机械原理》和《机械零件》的相关内容针对性地有机融合而形成的一门学科整合课程。
1.2课程作用本课程是一门重要的职业基础课，综合应用各先修课程的基础理论和生产知识，为机械零部件设计提供基本的力学理论、计算方法和试验技术，解决常用机构及通用零部件的分析和设计问题。
前期开设的主要课程有《机械制图》等，后期主要开设《液压与气动技术》等专业课，本课程是理论性和实践性都很强的机械类及近机类专业的主干课程之一，在教学中具有承上启下的作用。
2.课程设计理念通过本课程的教学，提高教师从传授者变为引导者的意识，增强学生从“教学”向“自主学习”转换的意识，同时提高学生深入结合工程实践学习专业课且终身学习的能力，牢固树立终身学习理念。
3.课程设计思路基于就业导向，以机械制造与自动化专业主要面临的机械设备安装操作、机械设备运行维护和机械加工工艺制定与实施三大岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位设计课程内容。
在课程实施过程中，注重利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
二、课程目标通过学习本课程，学生应当达到3个方面的预期目标1.专业能力掌握机械零部件强度设计所需的基本知识和基本方法。
掌握常用机构的构成、工作原理和特点。
掌握通用零、部件的构成、类型、特点、失效形式及合理选用原则。
掌握常用机械传动的设计方法。
了解现代创新设计的基本知识。
2.方法能力具有材料基本力学性能测试的能力。
具有对零件和结构进行受力分析和强度计算的基本能力。
具有通用零、部件的合理选用能力。
具有常用机械传动的设计能力具有手册、国家标准等常用机械设计技术资料查阅和分析的基本能力。
具备机械设计实验技能和设计简单机械及传动装置的基本技能。
3.社会能力工作认真负责，爱岗敬业，具有高度的责任心，注重团结协作。
严格贯彻标准规范，执行工作流程和安全操作规程。
树立崇尚科学精神，坚持求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。
三、课程内容与教学要求1.课程教学基本要求及重难点分析任务一静力学基础 1学时教学内容与要求：掌握力、刚体和平衡的概念，静力学公理，约束和约束反力，能熟练画受力图。
重点：静力学公理；受力图。
难点：约束和约束反力。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务二平面基本力系 1学时教学内容与要求：掌握平面汇交力系的合成方法及其平衡条件，能熟练应用平衡条件；理解力矩的概念；掌握平面力偶系的合成方法及其平衡条件，能熟练应用平衡条件。
重点：汇交力系、平面力偶系的平衡条件应用。
难点：平面力偶系教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学任务三平面任意力系 1学时教学内容与要求：掌握力线平移定理；掌握平面任意力系的简化方法，平面任意力系的简化结果，平面任意力系的平衡条件，能熟练应用平衡条件；理解静定与静不定问题的概念。
了解滑动摩擦的概念和滑动摩擦定律，摩擦角与自锁的概念；了解考虑摩擦时平衡问题的解法；基本了解滚动摩擦的概念。
重点：平面任意力系、刚体系统的平衡问题。
难点：刚体系统平衡问题。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务四空间力系和重心 1学时教学内容与要求：掌握空间汇交力系的平衡条件，力对轴之矩，空间任意力系的平衡条件及其应用。
掌握平面组合图形形心和刚体重心的计算方法。
重点：空间任意力系的平衡条件；组合图形形心计算。
难点：空间任意力系平衡方程的应用。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务五旋转构件的运动分析和动力分析 1学时掌握定轴转动刚体速度和加速度的计算，定轴转动刚体的动静法。
理解功率和机械效率的概念。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务六构件的轴向拉伸与压缩 4学时教学内容与要求：掌握拉（压）杆内力的分析方法，能熟练画轴力图；掌握材料拉、压时的机械性能指标，并能熟练进行测试；熟练掌握拉（压）杆的强度计算；理解应力集中的概念；理解剪切和挤压的概念，并掌握其实用计算。
重点：拉（压）杆的强度条件及应用，材料拉、压时的机械性能指标测试。
难点：剪切和挤压实用计算。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学任务七圆轴扭转 4学时教学内容与要求：理解扭矩的概念，能熟练绘制扭矩图；理解圆轴扭转时的变形指标，并能计算；熟练掌握圆轴扭转强度条件和刚度条件并能熟练应用。
重点：圆轴扭转时的强度条件和刚度条件及应用。
难点：圆轴扭转时的变形计算。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务八梁的弯曲强度 3学时教学内容与要求：理解平面弯曲的概念；理解剪力与弯矩的概念，能熟练绘制剪力图和弯矩图；理解载荷集度、剪力和弯矩之间的关系。
掌握弯曲梁横截面惯性矩的计算；熟练掌握梁的正应力强度条件及其应用；掌握拉（压）-弯曲组合变形的强度计算。
了解弯曲切应力及其强度条件；了解提高抗弯强度的主要措施。
重点：弯曲梁正应力强度条件及应用。
难点：剪力图和弯矩图；弯曲梁组合横截面惯性矩的计算。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务九梁的弯曲刚度 4学时教学内容与要求：理解梁的挠度和转角的概念；了解挠曲线近似微分方程；了解积分法求梁的变形；掌握叠加法求梁的变形；掌握梁的刚度条件及应用；基本了解简单静不定梁的解法。
重点：叠加法求梁的变形。
难点：简单静不定梁的解法。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十应力状态分析和强度理论 6学时教学内容与要求：理解应力状态的概念；掌握平面应力状态分析的解析法和几何法；了解平面应力状态下的应力应变关系和三向应力状态；了解第一、二强度理论，掌握第三、四强度理论的强度条件及应用，掌握弯扭组合变形的强度计算。
重点：平面应力状态分析，第三、四强度理论的强度条件应用。
难点：弯扭组合变形的强度计算。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十一压杆稳定 4学时教学内容与要求：理解压杆稳定的概念；理解压杆的分类，掌握压杆的临界载荷、临界应力的计算方法，能熟练进行压杆稳定性校核；了解提高压杆稳定性的措施。
重点：压杆稳定性校核。
难点：临界应力的计算教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十二动载荷与交变应力简介 1学时教学内容与要求：掌握构件作匀速直线运动或匀速转动时的应力计算。
基本了解构件受冲击时的应力计算。
掌握交变应力的循环特征。
理解疲劳破坏概念，掌握疲劳破坏的特点。
重点：构件作匀速直线运动或匀速转动时的应力计算；交变应力的循环特征。
难点：构件受冲击时的应力计算教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十三机械设计绪论 2学时教学内容与要求：理解机器的概念及其构成。
理解设计机器的一般过程及主要内容。
了解本课程的任务和要求。
重点：理解设计机器的内容难点：理解设计机器的内容教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十四平面机构运动简图及自由度 4学时教学内容与要求：熟练掌握机构结构分析的目的，平面运动副及其分类、机构运动简图绘制。
掌握平面机构自由度计算。
重点：平面机构自由度计算。
难点：机构运动简图绘制。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十五平面连杆机构 4学时教学内容与要求：理解平面连杆机构及其演化形式，掌握平面连杆机构的基本特性。
了解平面四杆机构的设计。
重点：平面连杆机构的基本特性。
难点：平面连杆机构的设计。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十六凸轮机构 4学时教学内容与要求：掌握凸轮机构的类型及特点，从动件常用运动规律。
掌握图解法设计凸轮轮廓的方法，了解凸轮设计应注意的问题。
重点：图解法设计凸轮轮廓。
难点：从动件常用运动规律教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十七间歇运动机构 1学时教学内容与要求：基本了解棘轮机构、槽轮机构、万向联轴节、不完全齿轮机构、螺旋机构等常用机构。
重点：棘轮机构、槽轮机构。
难点：槽轮机构。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十八带传动和链传动 8学时教学内容与要求：掌握带传动特点及应用范围，带传动的失效形式、弹性滑动现象。
掌握普通V型带和带轮的标准，传动的设计方法，能熟练设计普通V型带传动。
掌握链传动特点及应用范围。
基本了解链传动的运动分析和标准套筒滚子链传动的设计。
重点：普通V型带传动的设计。
难点：链传动运动特性分析。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务十九齿轮传动 10 学时教学内容与要求：掌握齿轮传动的类型及其特点，齿廓啮合基本定律，渐开线的性质，直齿、斜齿圆柱齿轮传动正确啮合和连续传动条件。
熟练掌握直齿圆柱齿轮的参数计算，了解斜齿和圆锥齿轮的参数计算。
了解直、斜齿轮的常用切削加工方法、根切现象及最少齿数的概念。
基本了解变位齿轮概念。
掌握轮齿的失效形式及计算准则、材料选择及热处理方式。
熟练掌握直齿圆柱齿轮传动受力分析和设计计算。
了解斜齿轮传动受力分析及强度计算。
基本了解直齿圆锥齿轮传动受力分析及强度计算。
重点：直齿圆柱齿轮传动的主要参数计算和设计计算。
难点：斜齿圆柱齿轮传动的设计计算。
教学模式、方法与手段：采用案例教学和启发式教学的方法，课堂讲授为主，配合多媒体教学手段。
任务二十蜗杆传动 1学时教学内容与要求：掌握蜗杆传动的特点及应用范围，蜗杆传动转向的判定方法。
了解普通圆柱蜗杆传动的几何参数计算。
五年制高职《机械设计基础》课程标准开发思路
五年制高职《机械设计基础》课程标准开发思路近年来，由于高职院校毕业生需求量不断增长，加之我国制造业的快速发展，五年制高职已成为学生进入职业领域的一种选择。
《机械设计基础》是五年制高职的核心课程之一，下面我们就来探讨一下这门课程标准的开发思路。
一、明确课程目标与任务为了开发出一门贴切与时俱进的高职《机械设计基础》课程标准，首先需要明确其教学目标和任务，理清其课程内容和涵盖范围。
通过分析我国制造业的实际需求，明确人才培养目标和课程设计任务，确保课程标准接近就业需求，从而达到教学目标。
二、制定课程大纲基于课程目标和任务，学科专家应在教育部《xxx课程标准》的指导下制定课程大纲，包括教学目标、课程内容、学时安排、教学方法、考核方式等方面，为后续课程标准的开发提供有力的支持。
三、确定课程核心素养与关键能力作为一门重要的机械专业课程，《机械设计基础》应该培养学生的核心素养和关键能力。
在制定课程标准时，应该明确培养的核心素养和关键能力，包括熟练操作机械设计软件、编写机械设计方案的能力、进行机械产品设计的实战能力、培养创造力和思维方式等方面。
四、测量评价标准的制定为了确保教学质量和学生的学习成果，教师需要制定科学、严密的测量评价标准。
应该在制定可操作性强的评估标准时，结合现实生产中的技术要求和研究方向，采取多元化的考核方式，如试卷测试、设计方案汇报和实验成果展示。
五、教材编写和课程标准审核教学规划和教材编写是课程标准的有机组成部分，教师和学术专家应该根据已制定的课程大纲和核心素养，在选材方面进行合理选择。
在教材的编写过程中应注意满足时代发展需求的同时，保证知识点的完整度和正确性。
教材编写完成后，进行课程标准的审核过程，确保教学质量与标准的实施。
总之，《机械设计基础》课程标准的开发思路，关键在于明确教学目标和任务、制定课程大纲、确定核心素养和关键能力、测量评价标准的制定、教材编写和课程标准审核等方面。
只有在这些方面实现科学合理，才能有效地培训更多的“大国工匠”和优秀机械设计师。
机械设计基础专业教学标准
机械设计基础专业教学标准一、引言机械设计基础是机械工程专业的核心课程之一，为学生提供了深入了解机械设计基本原理和方法的基础知识。
教学标准的制定旨在确保教学质量的统一性和标准化，对培养学生的机械设计能力具有重要意义。
二、教学目标1. 培养学生掌握机械设计的基本理论和方法；2. 培养学生熟练掌握机械设计的计算机辅助设计软件；3. 培养学生具备机械设计的实践能力和创新思维；4. 培养学生应用机械设计知识解决实际工程问题的能力；5. 培养学生具备团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 机械设计基础的基本概念和原理；2. 绘图与工程制图的基本知识；3. 机械元件的设计与选择；4. 机械零部件的装配与拆卸；5. 设备运动学和机构设计；6. 机械系统的安装与调试；7. 机械设计中的材料选用和工艺控制；8. 机械设计的计算机辅助设计软件应用。
四、教学方法1. 讲授与实践相结合的教学方法，注重理论知识与实际应用的结合；2. 实施项目教学，通过实际案例分析来加深学生对机械设计基础的理解；3. 开展设计竞赛和团队合作项目，培养学生的实践能力和团队协作精神；4. 引导学生主动参与讨论与交流，培养其表达与沟通能力。
五、教学评价1. 采用多种形式的评价方式，包括考试、作业、实验报告和设计项目等；2. 综合评价学生的理论知识、实践能力、创新思维和团队合作能力；3. 评价结果以百分制为基础，定期向学生和家长反馈学习进展情况。
六、教材选用根据教学内容和目标，选用规范、系统的机械设计基础教材，包括但不限于以下推荐教材：1. 《机械设计基础教程》2. 《机械设计导论》3. 《机械设计基础》七、教学资源1. 教学实验室：提供相关机械设计软件和实验设备，用于学生的实验和实践训练；2. 教学资料：提供教学课件、案例分析和相关资料，供学生学习和参考；3. 网络资源：利用互联网提供学习资源和教学辅助工具。
八、教学团队机械设计基础教学团队应由具有丰富理论和实践经验的教师组成，团队成员间需具备良好的合作精神和沟通能力。
机械设计基础课程标准
沙市职业大学机械设计基础课程标准一、课程名称：机械设计基础二、课程代码：02030333三、适用专业：:模具设计与制造专业四、课程性质：职业技能课五、计划学时：120学时(其中情境学习90学时，综合训练30学时）六、教学条件：七、课程定位：《机械设计基础》是高职院校模具设计与制造住专业的核心专业基础课程，它主要研究常用零部件、机构及其传动的结构特点、工作原理、运动特性、实际应用、基本的设计理论和方法；零部件标准的选择、使用与维护等；具有较强的科学性、理论性、实践性，在相应专业的教学中占有重要的地位，起着承上启下的作用，是培养具有一定机械基础知识的从事普通机床操作与零件加工、数控机床操作、数控编程、工艺设计与加工、设备的安装调试、设备维护和维修、设备运行管理、小型产品开发、设计、制造、生产及生产工艺设计等工作技能性人才的必修课。
先修专业基础课程：《机械制图》、《公差与配合》、《金属工艺学》后续课程：机制专业群各专业方向课程八、课程设计思路：（一）课程设计理念1.以学生为中心，突出职业能力的培养以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学过程设计、考核评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为中心，学生是学习的主体的思想，注重学生实操技能、应用能力与创新能力的培养。
2.按照基于工作过程系统化进行课程的开发和设计通过与行业企业的技术专家进行沟通交流，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格及能力进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程，按照基于工作过程的系统化进行课程的开发、设计，将原有的课程内容进行解构重构、序化教学内容、设计学习情境。
3.注重过程评价，促进学生的发展建立激励学生学习兴趣、自主性学习能力的评价体系，将过程评价与终结评价相结合。
在教学过程中将学生的学习积极性与自主性、分析问题、发现问题、解决问题的能力、沟通交流能力、团队协作能力等纳入过程评价中；终结性评价应注重学生的知识应用能力与创新能力。
《机械设计基础》课程标准(2019高职高专机电类专业)
《机械设计基础》课程标准（2019高职高专机电类专业）1．前言1.1课程性质本课程是机械类专业一门重要的专业技术基础课，也是高职高专教育课程改革后汽车机械类专业的专业综合理论课。
在内容上它涉及了理论力学、材料力学、机械原理、机械零件等课程的内容，知识面跨度大。
本课程的主要内容包括：常用机构、齿轮传动、齿轮系、带传动与链传动、联接与支承、润滑和密封及机械基础综合训练等主要知识。
这些知识按照机械设计的主线进行组合与串联，使得本课程成为了一门机械类综合课程。
通过本课程的学习，学生能对通用机械装备有一个系统的认识。
从机械零件的承载能力设计（安全性设计）学习来认识如何合理使用与维护好将来工作中遇到的各种机器设备。
从常用机构与机械传动的功能设计学习来认识通用机器的工作原理和工作特性。
从通用零部件的设计或选用方法学习来掌握应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力。
本课程与其他课程关系表1.2设计思路本课程是以高职机械类专业的学生就业为导向，在汽车机械企业有关专家与本院专业教师共同反复研讨下，结合专业教学任务与专业工作过程特点，对汽车类专业的就业岗位进行任务与职业能力分析而制定的。
从机械零件的静力分析入手,进而分析机械零件或构件在外力作用下的变形与破坏规律；以及决定构件承载能力的强度问题问题。
在此基础上对常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准等作系统介绍和分析。
并对液压系统作一最基本的了解。
要求学生掌握常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。
在教学内容安排上还充分兼顾了让学生掌握与本课程有关的解题、运算、绘图能力和应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力。
本课程安排在第一学期进行，共64学时，4学分。
2．课程目标2.1总体目标课程教学围绕《机电一体化专业人才培养方案》，从培养学生职业能力出发，知识由浅入深，循序渐进，进行课程整体设计。
《机械设计基础》课程整体设计
《机械设计基础》课程整体设计机械设计基础是一门涉及机械原理、机械零件设计和机械系统设计等多个方面的重要课程，对于培养机械工程相关专业学生的设计能力和创新思维具有关键作用。
以下将对这门课程进行整体设计。
一、课程目标1、知识目标学生应掌握机械设计的基本原理、方法和流程，包括机械传动、常用机构、机械零件的设计与计算等方面的知识。
2、能力目标通过课程学习，学生能够具备机械系统的分析和设计能力，能够运用所学知识解决实际工程中的机械设计问题。
同时，培养学生的创新能力和实践动手能力。
3、素质目标培养学生严谨的工程思维、团队协作精神和良好的职业道德，提高学生的综合素质。
二、课程内容1、机械原理部分（1）平面机构的结构分析，包括机构的组成、运动副的类型和机构自由度的计算。
（2）平面连杆机构的设计与分析，如四杆机构的类型、特性和设计方法。
（3）凸轮机构的设计，包括凸轮轮廓曲线的设计和运动规律的选择。
（4）齿轮机构的设计与计算，如齿轮的参数计算、传动比的确定和齿轮的强度校核。
2、机械零件部分（1）连接零件，如螺纹连接、键连接和销连接的设计与选用。
（2）传动零件，如带传动、链传动、齿轮传动和蜗杆传动的设计与计算。
（3）轴系零件，如轴的设计、轴承的选择和计算以及联轴器和离合器的选用。
3、机械系统设计部分（1）简单机械系统的方案设计，包括功能分析、运动方案拟定和机构组合。
（2）机械系统的动力计算和传动比分配。
三、教学方法1、课堂讲授通过多媒体课件、模型和实物展示等方式，讲解机械设计的基本概念、原理和方法，使学生建立起系统的知识框架。
2、案例分析引入实际工程案例，引导学生分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
3、实验教学安排机械零件的测绘实验和机构运动方案的创新实验，培养学生的动手能力和创新思维。
4、课程设计组织学生进行机械系统的课程设计，让学生综合运用所学知识，完成一个小型机械系统的设计任务，提高学生的工程实践能力。
四、教学资源1、教材选用选择内容全面、深入浅出、案例丰富的教材，为学生提供系统的学习资料。
《机械设计基础课程设计》课程教学大纲(2024)
2024/1/26
22
06
连接与紧固件设计
2024/1/26
23
螺纹连接设计
螺纹连接类型与特点
了解常见螺纹连接类型（如螺栓连接、双 头螺柱连接、螺钉连接等）及其特点，掌
握各类型螺纹连接的适用场合。
2024/1/26
课程安排遵循由浅入深、由易到难的原则，逐步引导学生掌握机械设计的基本方法 和技能。
6
02
机械设计基础知识
2024/1/26
7
机械设计基本概念
机械设计的定义
机械设计是指根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、 各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将其转化为具体的描述 以作为制造依据的工作过程。
《机械设计基础课程设计》 课程教学大纲
2024/1/26
1
2024/1/26
目录
• 课程概述与目标 • 机械设计基础知识 • 常用机构设计 • 传动系统设计 • 轴系零部件设计 • 连接与紧固件设计 • 课程设计与实践环节 • 总结与展望
2
01
课程概述与目标
2024/1/26
3
课程背景与意义
机械设计是制造业的基础，对于 培养高素质工程技术人才具有重
等。
02
实践操作能力
学生在课程设计中实践操作的能力，包括设计方案的制定、实施和调试
等。
2024/1/26
03
创新思维与解决问题能力
学生在课程学习中表现出的创新思维和解决问题能力，如提出新颖的设
计方案、解决复杂问题等。
33
对未来学习和发展建议
机械设计基础课程标准
《机械设计基础》课程标准1、课程教学设计依据课程的性质与地位：本课程是以高职《机械制造及自动化》专业的学生就业为导向，在企业有关专家与本院专业教师共同反复研讨下，结合专业教学经验与专业工作过程特点，对机械制造及自动化专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作过程为导向，本课程是高等职业技术学院机械制造及自动化专业的核心课程，是从事机械制造工作的专业必修课程。
其功能与教学目的是使学生对机械的机构与通用零件设计有深刻认识与理解，使学生具备从事机械机构与通用零件设计的基本专业技能，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。
课程的设计思路：以机械设计过程涉及到的专业基础知识学习领域为课程主线，以各种机械制造的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知与技能特各种点，采用循序渐进与典型案例相结合的方式来展现教学内容，通过学习领域、知识点、技能点典型案例分析与讲解等工作项目来组织教学，倡导学生在项目实施过程中掌握各种类型机械机构设计、受力分析、强度计算与金属材料的应用及通用零件的选型设计的专业知识，培养学生初步具备实际工作过程的专业技能。
课程特色：理念创新：本课程构建了“总——分——总”的体系形式，课程内容及项目选取着眼解决机械设计的实际问题，以实际应用项目为载体选取知识点，进行项目分解与重组，以“必须、够用”为度，将工程力学、机械原理、机械零件等课程的主要内容进行精选并优化组合，使其成为一门完整系统的综合化课程。
方法创新：在教学中灵活采用项目教学、案例分析、现场教学、专项设计与训练等多种教学模式大大提高了学生的工程实践能力。
形式创新：将本课程的学习与中级钳工、中级制图员及二维和三维CAD 的职业资格证书相结合，将机械零件及设备的测绘、折装、调整、应用和维护穿插在整个教学活动中，并设置培训中心，派专门教师负责指导，学生通过技能鉴定，获得相应的职业资格证书为将来就业上岗创造良好的条件。
2、课程教学目标知识目标:1.理解和掌握理论力学、材料力学的基本概念、基本原理与基本计算方法及其适用范围，学会应用理论力学材料力学的基本知识分析和解决机械工程中简单的力学问题。
《机械设计基础》课程教学大纲(本科)
《机械设计基础》课程教学大纲课程编号：08265211课程名称：机械设计基础英文名称：Fundamental of Machine Design课程类型：学科基础课程要求：必修学时/学分：56/3.5（讲课学时：52 实验学时：4 上机学时：0）适用专业：新能源科学与工程专业（风电方向）一、课程性质与任务机械设计基础是近机类工科专业学生学习和掌握各种类型的机械中常用机构和通用机械零件的基本知识和基本设计方法的技术基础课，也是工科学生将来学习专业机械设备课程的理论基础。
本课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本设计方法的讲解；在培养实践能力方面着重设计构思和基本设计技能的基本训练，使学生对机械设计有一定的了解并具有一定的设计能力。
二、课程与其他课程的联系本课程所涉及的先修课程有：工程制图：设计的图形表达。
工程材料：非金属材料，金属材料及热处理。
机械制造基础：冷加工工艺，热加工工艺。
公差配合与技术测量：解决精度设计问题。
理论力学：解决力分析与动力计算。
材料力学：解决强度分析问题。
本课程所涉及的后续课程有：机械设计基础课程设计：减速器风电机组机械系统设计及课程设计：风电机组机械系统总体设计及传动部分与执行部分的结构设计。
毕业设计:可使学生进一步巩固、提高所学知识、掌握应用的能力和技巧，进一步锻炼和提高专业综合知识的运用能力和技巧。
三、课程教学目标1．学习机械工程基础知识和基本理论知识，掌握常用机构的结构、特性等基本知识，了解各种机械的传动原理，具有分析、选用和设计机械设备中基本机构的能力；（支撑毕业能力要求1.1,1.2,1.3,2.1）2．通用机械零件的设计原理、方法和机械设计等的一般规律，具有设计机械传动装置和简单机械的能力；（支撑毕业能力要求2.1,2.2,2.3）3．掌握基本的机械设计创新方法，培养学生追求创新的态度和意识；（支撑毕业能力要求2.3,6.2）4．培养学生树立正确的设计思想，了解机械设计过程中国家有关的经济、环境、法律、安全、健康、伦理等政策和制约因素；（支撑毕业能力要求6.2）5．培养学生的工程实践学习能力，使学生掌握典型零件的实验方法，获得实验技能的基本训练，具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力；（支撑毕业能力要求4.1,4.2）6．了解机械设计的前沿技术和研究新发展动向。
机械基础课程标准
《机械设计基础》课程标准一、课程教学设计依据本课程教学设计的依据是以下三方面：（1）本课程是机电一体化专业人才培养方案中规定的核心课程，也是机电类专业最重要的专业课程之一，具有很强的实用性，在学生的后续发展中占有很重要的位置。
（2）根据机电一体化专业建设指导委员会在课程重构中的论证结论，确立了本课程的知识点。
（3）通过市场调研和毕业生反馈确定的当前高技能人才对本课程的知识和技能要求。
前导课程：高等数学机械制图工程力学公差配合与技术测量金属工艺学后续课程：机械制造技术液压传动冷冲压工艺与模具设计塑料成型工艺与模具设计数控加工等二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。
（一）知识目标：1．掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法。
2．具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。
3．能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。
（二）职业技能目标：1．认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培养学生的机械设计能力。
2．认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。
3．养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。
（三）素质目标：1．通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。
2．认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。
3．感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。
《机械设计基础》教学大纲
《机械设计基础》教学大纲一、课程的性质与任务《机械设计基础》是一门机械类专业的技术基础课程，它综合了工程力学、机械原理、机械零件等方面的知识，旨在培养学生掌握机械设计的基本理论、方法和技能，为后续专业课程的学习和从事机械设计、制造及相关工作奠定基础。
本课程的主要任务是：1、使学生掌握常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、设计计算方法和选用原则。
2、培养学生初步具备运用所学知识进行简单机械传动系统的方案设计和分析的能力。
3、培养学生具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。
4、通过课程的学习，培养学生的工程意识、创新思维和严谨的工作作风。
二、课程的基本要求1、掌握平面机构的结构分析、运动分析和力分析的基本方法。
2、掌握常用机械传动（如带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等）的工作原理、特点、设计计算和结构设计。
3、掌握常用轴系零部件（如轴、轴承、联轴器、离合器等）的工作原理、设计计算和结构设计。
4、了解机械系统方案设计的基本思路和方法。
三、课程内容（一）绪论1、机械设计的基本概念和任务。
2、机械设计的一般程序和方法。
3、本课程的性质、内容和任务。
（二）平面机构的结构分析1、运动副及其分类。
2、平面机构的运动简图。
3、平面机构的自由度计算及机构具有确定运动的条件。
4、平面机构的组成原理和结构分析。
（三）平面机构的运动分析1、速度瞬心法在机构速度分析中的应用。
2、用相对运动图解法对平面机构进行运动分析。
（四）平面机构的力分析1、运动副中摩擦力的确定。
2、考虑摩擦时机构的受力分析。
（五）机械的效率和自锁1、机械的效率计算。
2、机械的自锁条件。
（六）机械的平衡1、刚性转子的平衡计算和实验。
2、平面机构的平衡。
（七）机械零件设计概论1、机械零件的失效形式和设计准则。
2、机械零件的强度。
3、机械零件的耐磨性。
4、机械制造常用材料及其选择。
5、机械零件的工艺性及标准化。
（八）连接1、螺纹连接的类型、特点和应用。