高中美术人教版必修 艺术欣赏 素养与情操——美术鉴赏的意义-教学设计
教学设计
捣练
图
中国画（卷局部宋摹）绢本设色张萱唐代波士顿美术馆（美国）请同学们看唐代张萱的《捣练图》，除了视觉上的美感，还呈现出了更为丰富的信息，同学们能够看出哪些信息？它们对我们认识当时的历史文化和审美理念有何帮助？
18 二、通过
多元方式
探究美术
鉴赏的意
义
（一）感知理解，积累审美经验
请同学们来观看一组三件美术作品，分别是宋人的《子母鸡图》，徐悲鸿的《雨中鸡鸣》和齐白石的《鸡雏》。
为什么画家都喜欢画鸡？
子母鸡图中国画佚名宋代雨中鸡鸣中国画徐悲鸿现代鸡雏中国画
齐白石现代
在中国传统文化中，历代名家喜欢画鸡，成为绘画的主要题材。
宋人画鸡，生动自然，在富有审美的情趣的画面中流露出那份慈爱与
温馨；徐悲鸿的笔下的雄鸡，昂首挺胸，代表了中国人民不屈不饶的
民族精神和对和平的祈福；齐白石笔下的雏鸡，天真可爱，把绒毛质
感和神情动态画的惟妙惟肖。
画家画鸡，还有寓意在里面，谐音——“吉”，代表“吉祥”。
在此，祝同学们在高中学习：吉祥如意，学业进步！
同时，也使我们对美术鉴赏第一个意义的理解——积累审美经验。
由此导入今天的学习主题：“素养与情操——美术鉴赏的意义”。
（二）门类互鉴，开阔审美视野
1.战争题材弘扬学生的爱国精神
出示教材中的《人民英雄纪念碑·胜利渡长江》，鉴赏这件人民
英雄纪念碑上的浮雕，可以得到哪些信息？
人民英雄纪念碑•胜利渡长江（局部）浮雕汉白玉刘开渠 1952年
（1）这是一件雕塑中的浮雕作品，
（2）在构图上注意了人物的比例和船的结构，雕刻出了人物冲上岸的战争场景；
（3）浮雕有着很强的叙事特点，同时具有雕塑的表现性质，作品中的人物交错叠加，层次分明，带给观者直观的视觉冲击；
（4）作品真实地反映了人民解放军渡江战斗的情形，对解放战争时期的历史状况提供了参照。
2.和亲题材增进学生对文化的理解
刚才鉴赏了浮雕作品，现在回到中国画。
同学们在初中欣赏过中国十大传世名作，如《韩熙载夜宴图》《富春山居图》《清明上河图》《千里江山图》等。
现在，和老师一起再来重温一下，一起来鉴赏十大传世名作之一的唐代阎立本的《步辇图》。
播放视频：《步辇图》
步辇图中国画绢本设色阎立本唐代
这幅画卷为绢本，设色，纵38.5厘米，横129.6厘米，共13位人物，以吐蕃首领松赞干布与文成公主和亲为题材，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃史臣禄东赞的场景。
（1）经营位置
该图自右向左，没有背景，人物排列以坐在步辇上的唐太宗为视觉焦点，周围9名宫女众星捧月，与走来的典礼官、禄东赞和后面的通译官相迎。
（2）设色安排
在色彩上，身着红袍的典礼官与红色的晁盖顶，宫女服饰的配色，营造了一个和悦的空间。
（3）表现手法
画家为了凸显唐太宗至高无上的地位，在作品创作中运用衬托进行表现。
正衬：以吐蕃史臣禄东赞的谦虚恭敬衬托出唐太宗的和蔼可亲；
反衬：以宫女的娇小，或执扇或抬辇，或侧或正，或趋或行的体态来映衬唐太宗的壮硕与凝定。
（4）美术语言
此画骨法用笔，对衣纹器物的勾勒，线条圆转，流畅中不失坚韧；人物传神写照，富有神韵。
3.和平题材激发学生对生活的热爱
下面，我们再来观看我国现代著名版画家李平凡在1959年创作的套色木刻版画《我们要和平》。
李平凡的水印木刻版画作品清新洗练，色彩明快，有着浓厚的装饰趣味。
在上世纪50年代以后创作了众多儿童题材版画作品，歌颂和平、描绘幸福生活。
1959年，李平凡的套色版画《我们要和平》荣获莱比锡国际版画竞赛银质奖章。
整幅作品在蓝色的背景下烘托出三个不同肤色、不同种族的儿童间的亲密友好，小女孩手捧一只洁白的鸽子，寄托了作者
祈求世界和平的心愿。
通过对战争题材《人
民英雄纪念碑·胜利渡长
江》、和亲题材《步辇图》
与和平题材《我们要和平》
的鉴赏，使同学们理解美
术鉴赏第二个意义——开
阔审美视野。
（三）引经据典，陶我们要和平版画套色木刻李平凡 1959年
冶审美情操
美术鉴赏很大可以培养健康审美观念，陶冶高尚审美情操，提高生活质量，帮助我们认识世界不同文明成果，鉴定文化自信，树立正确的文化观，激发想象力和创造力，促进个体全面而有个性地发展。
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？布面油彩高更法国
出示教材中法国高更《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》，在这幅充满哲理的油画作品中，富有东方装饰性的色彩，单纯而神秘的气息，如梦如幻的画面暗喻画家对生命意义的追问。
1．充满哲理性的人生三部曲
（1）画家的创作意图是什么？
（2）这幅画的创作背景是什么？
（3）从哪些方面看出这幅作品是画家高更对生命的思考？
高更在画面中力求表现他梦幻中的“精神家园”。
画面中右边的婴儿指的是人类的诞生，画面的中间描绘的亚当采摘智慧果实，预示人类的生生不息，画面左边的老人，是人从生到死的一生命运的写照。
2．透过画面感受文化的博大精深
齐白石的《他日相呼》这幅作品，画了两只小鸡争抢蚯蚓的情形。
作品概括简当、神态生动、水墨淋漓、质感逼真、稚气可爱、惟妙惟肖、生动有趣。
据说齐白石老人在读古诗文看
到西汉初期韩婴在《韩诗外传》称
“鸡有五德”：首戴冠者，文德；足
搏距者，武德；敌在前敢斗，勇德；
见食相呼者，仁德；守夜不失时者，
天明报晓，信德。
但是齐白石发现
小鸡在吃蚯蚓时，没有打招呼，而
是二只小鸡互相在争食，还不具备
《韩诗外传》中“见食相呼”的“仁
德”。
这说明小鸡还太小，还不知道
团结与谦让，等长大了就会见食相
呼。
于是写上“他日相呼”，暗喻“今他日相呼中国画齐白石现代
日相争”是为了“他日相呼”。
3．托物寄情了解艺术家的人生
经历
出示“清四僧”之一朱耷的作品，分小组讨论：
（1）为什么作者把画面中的鸟和鱼都画成向上翻白眼的神态？
（2）画家这样画的意图是什么？
（3）这是否与他的人生经历有关？
花鸟画作品中国画朱耷明代
通过对法国高更、齐白石和朱耷的绘画作品的鉴赏，引导学生对世界观、人生观、价值观进行思考，引出对美术鉴赏第三个意义的理解——陶冶审美情操。
（四）奥理冥造，提升审美能力
中国画有一个特点是奥理冥造。
奥理冥造为北宋沈括所言，就是
说要大胆的想象与幻化。
中国画之美，
舍形而悦影，妙在似与不似之间，或
奥理冥造，或以书入画，诗中有画，
画中有诗。
出示齐白石作品《荷花影》，从按
照物理作画的视角，回答以下三个问
题：
第一，水中荷花的影子是倒影，
但画面中的影子是正的，为什么？
第二，在有波纹的水面，影子是
散乱的，但画面中的影子不散乱，为
什么？
第三，我们知道，水中的倒影只
有在岸上才能看见；但蝌蚪却去争着
追逐看不见的影子，为什么？
荷花影中国画齐白石现代
对齐白石《荷花影》进行鉴赏，
使同学们理解绘画不一定按照物理
来画，要读懂画家对画面的想象表现和艺术的幻觉化，这对观者的美术鉴赏能力提出极大的挑战。
引出对美术鉴赏第四个意义的理解——提升审美能力。
2 三、引领
学生徜徉
在更宽广
的艺术天
地
美术鉴赏能够发展学生的感知能力和形象思维能力，形成创新精神和学习美术作品创作的基本观念。
在观看和赏析中，了解艺术家与
美术作品的关系、时代与趣味的关系、主题与风格的关系、内容与形
式的关系，以及技法与情感的关系等。
临溪抚琴图中国画绢本水墨夏圭南宋踏歌图中国画绢本设色马远南宋出示教材中南宋夏圭《临流抚琴图》与马远《踏歌图》这两幅山水画作品，分析这两位画家是如何“经营位置”的，理解夏圭和马远
在中国美术史上称为“马一角和夏半边”的缘由。
课的最后，出示高中历史的一道选择题：
南宋的马远、夏圭的画作被称“残山剩水”，他们也被后人称为“马一角”“夏半边”，这体现了作者怎样的心境（）？
A．国家一统的安静心态
B．画家同情百姓，漠视权势的傲骨
C．山河残破，偏安一隅的郁闷心情
D．救亡图存的壮志情怀
请同学们在下课后完成这道选择题，并和同学交流选择理由。
素养与情操美术鉴赏的意义 说课
素养与情操美术鉴赏的意义说课说课目标：1.帮助学生理解素养与情操美术鉴赏的概念和含义。
2.介绍素养与情操美术鉴赏的意义及其在个人生活和社会发展中的重要性。
3.引导学生积极参与美术鉴赏活动，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。
导入：同学们，你们是否对素养与情操美术鉴赏这个词或者这个领域感到陌生呢？那么我们今天的课堂就来理解一下素养与情操美术鉴赏的概念和它在我们生活中的意义。
解释：首先，我们来了解一下素养与情操美术鉴赏的含义。
素养，在这里指的是一个人的品格、修养和学识。
情操美术鉴赏，则是指通过欣赏艺术作品来培养个人情操和审美能力。
主体：那么为什么我们要学习素养与情操美术鉴赏呢？这里有两个方面的意义。
首先，素养与情操美术鉴赏对于我们个人生活的重要性。
通过学习素养与情操美术鉴赏，我们可以培养自己的审美能力，提高自己的艺术欣赏水平。
在我们欣赏艺术作品时，可以感受到其中的美，提升自己的情感表达能力以及审美意识。
这种美感的体验和情感的表达对我们的个人修养和心灵世界的丰富有着积极的影响。
其次，素养与情操美术鉴赏对于社会发展也有很大的意义。
艺术作品是人类智慧和文化的结晶，是社会文明的重要标志。
通过艺术作品的欣赏与鉴赏，我们可以了解不同历史时期的文化、艺术风格和思想观念，并从中领悟到人类文明的多样性和共通性。
这种跨文化的理解与交流，有助于促进不同民族和文化之间的和谐发展，提升社会整体的文明水平。
活动：为了加深我们对素养与情操美术鉴赏的理解，我们将进行一次艺术品赏析的活动。
请同学们选择一幅喜欢的画作，分析其中的色彩运用、构图和意境表达等方面的特点。
然后，提出自己的感受和看法，并与同桌进行交流讨论。
通过这个活动，我们可以锻炼自己的观察和表达能力，并提升对艺术作品的理解和欣赏能力。
总结：通过今天的学习，我们了解到素养与情操美术鉴赏对于个人和社会的意义。
通过培养素养与情操美术鉴赏的能力，我们能够丰富自己的心灵世界，提升个人修养；同时也能够促进社会文化的繁荣与发展。
【教案】素养与情操——美术鉴赏的意义 教案-2022-2023学年高中美术人美版(2019)美术鉴赏
高中《美术鉴赏》第一单元主题一《素养与情操——美术鉴赏的意义》教学设计课时：1课时课型：新授课【教材分析】本主题分为三个议题。
第一个议题“为何要专门学习美术鉴赏”，提供作品为《捣练图》《临流抚琴图》等。
第二个议题“美术鉴赏活动与我们的生活的关系”，提供素材有：皮影、服饰、春联、印花布等。
作品《采薇图卷》、《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》”。
第三个议题“美术鉴赏对促进学生全面健康成长有哪些益处”，提供作品《人民英雄纪念碑，胜利渡长江》《秋风纨扇图》。
【学情分析】学生之前的美术学科素养普遍较低，图像识读能力差，更谈不上审美判断、美术表现、创意实践与文化理解。
因此引导学生通过感知、体验、思考、探究、创造和评价等活动，发挥美术学科独特的育人作用，培养学生的学科核心素养，对于当前的高中学生来说，美术鉴赏教育更需要培养判断能力和批评能力。
使学生对复杂的美术作品及美术现象做出积极正确的反映，最终树立正确的人生观和价值观。
【教学目标】了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的关系。
能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值。
识读不同表现形式语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达。
学生能够按照问题要点鉴赏美术作品。
【基本思路】分析美术与历史文化、审美观念的关系以及视觉美感的获得与认知。
阐述美术鉴赏活动对于人的思想行为的影响，总结出美术鉴赏活动本质上是对人类自身价值和命运的共同关照。
【教学重点】美术鉴赏是提升审美素养和培养高尚情操的重要途径。
【教学难点】如何让感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言的认知。
【教学过程】一、导入教师活动：展示吴冠中作品《狮子林》，启发学生：你知道这幅作品吗？喜欢吗？从中能读出什么吗？《狮子林》与园林狮子林的照片对比，学生感受到美术作品的抽象形式表现的美术语言的运用。
视频展示：吴冠中的《狮子林》成交价1.4亿元。
人美版 高中美术鉴赏 主题一 素养与情操——美术鉴赏的意义
那么，要对《捣练图》展开美术鉴赏，我们应 该怎么做呢？
一、 要分析美术作品产生的社会、历史、 文化背景等相关知识。
二、要对作品内涵及价值进行深入的探究和 评判。
活动二
小组合作探究，对《捣练图》进行美术 鉴赏活动，完成学习任务一。
捣练图 中国画（卷 宋摹）绢本设色 37cm×145.3cm 张萱 唐 波士顿美术馆（美国）
他的画，形象怪诞、晦涩难懂；笔情恣纵、笔减意 繁。他是生活中的奇人、艺术中的狂人。
猜猜看，他是谁呢？
朱耷（1626年－约1705年）， 字刃庵，号八大山人、雪个、个山、 人屋、道朗等，汉族，江西南昌人 。 明末清初画家，中国画一代宗师。
朱耷（清）
观察思考：八大山人画的鸟、鱼等动物有什么特点？ 这种形象好看吗？
佛像被油漆彩绘前后对比
如果愿意欣赏艺术，你必须是
一个有艺术修养的人。 ——马克思
谢谢欣赏
倪 《瓒 六（ 君元 子） 图（ 》中
国 画 ）
纸 本 水 墨
33.3cm×61.9cm
我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?(油画) 高更(法国)
采薇图(中国画) 李唐(宋)
我们要和平(版画) 李平凡
临流抚琴图(中国画) 夏圭(南宋)
小结
美术是人类文化的造型载体，是时代精神的文化结晶。艺术家 的创作与当时的政治、经济、宗教、文化、科技等社会背景密 切相关，同时又和艺术家本人的身世、个性、世界观、艺术观、 创作激情、潜意识等密不可分。
4. 作品所呈现出的历史、文化信息（ ）。
5. 你能从历史、文化、艺术的角度评价这件作品吗？请阐明自己的 观点和理由。
清初，有这样一位画家：他生长在王室家庭，从 小受到父辈的艺术熏陶，聪明好学，八岁便能作诗， 十一岁能画青山绿水，还能悬腕写米家小楷。
人美版高中美术鉴赏 第一单元主题一 素养与情操 “素养与情操 美术鉴赏的意义”教学设计
第一单元主题一素养与情操——美术鉴赏的意义教案捣练图中国画（卷局部宋摹）绢本设色张萱唐代波士顿美术馆（美国）请同学们看唐代张萱的《捣练图》，除了视觉上的美感，还呈现出了更为丰富的信息，同学们能够看出哪些信息？它们对我们认识当时的历史文化和审美理念有何帮助？18 二、通过多元方式探究美术鉴赏的意义（一）感知理解，积累审美经验请同学们来观看一组三件美术作品，分别是宋人的《子母鸡图》，徐悲鸿的《雨中鸡鸣》和齐白石的《鸡雏》。
为什么画家都喜欢画鸡？子母鸡图中国画佚名宋代雨中鸡鸣中国画徐悲鸿现代鸡雏中国画齐白石现代在中国传统文化中，历代名家喜欢画鸡，成为绘画的主要题材。
宋人画鸡，生动自然，在富有审美的情趣的画面中流露出那份慈爱与温馨；徐悲鸿的笔下的雄鸡，昂首挺胸，代表了中国人民不屈不饶的民族精神和对和平的祈福；齐白石笔下的雏鸡，天真可爱，把绒毛质感和神情动态画的惟妙惟肖。
画家画鸡，还有寓意在里面，谐音——“吉”，代表“吉祥”。
在此，祝同学们在高中学习：吉祥如意，学业进步！同时，也使我们对美术鉴赏第一个意义的理解——积累审美经验。
由此导入今天的学习主题：“素养与情操——美术鉴赏的意义”。
（二）门类互鉴，开阔审美视野1.战争题材弘扬学生的爱国精神出示教材中的《人民英雄纪念碑·胜利渡长江》，鉴赏这件人民英雄纪念碑上的浮雕，可以得到哪些信息？人民英雄纪念碑•胜利渡长江（局部）浮雕汉白玉刘开渠 1952年（1）这是一件雕塑中的浮雕作品，（2）在构图上注意了人物的比例和船的结构，雕刻出了人物冲上岸的战争场景；（3）浮雕有着很强的叙事特点，同时具有雕塑的表现性质，作品中的人物交错叠加，层次分明，带给观者直观的视觉冲击；（4）作品真实地反映了人民解放军渡江战斗的情形，对解放战争时期的历史状况提供了参照。
2.和亲题材增进学生对文化的理解刚才鉴赏了浮雕作品，现在回到中国画。
同学们在初中欣赏过中国十大传世名作，如《韩熙载夜宴图》《富春山居图》《清明上河图》《千里江山图》等。
素养与情操——美术鉴赏的意义 教学设计
《素养与情操——美术鉴赏的意义》课程教学设计授课老师罗老师授课对象高一（9）班课题名称素养与情操——美术鉴赏的意义课时一课时（40min）教材版本/ 学习模块选自人美版普通高中教科书美术必修美术鉴赏第一单元观看之道——美术鉴赏的基础主题一教学目标知识与技能1、认识并了解美术鉴赏的基本概念，探究美术鉴赏和人们日常生活的关系；过程与方法1、识度不同表现语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系，美术作品与时代的关系，美术作品自身的艺术美的表达；情感态度价值观1、能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分析；2、提高审美素养和高尚情操，逐步增强民族文化自信。
教学重难点重点1、美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。
难点1、如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。
教学方法比较观察法、自主探究法、讨论法教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入汉字博大精深，课堂引入思考：鉴赏是指什么？鉴赏=欣赏？引出美术鉴赏的概念，从而进入课题：美术鉴赏的意义。
（教师展示PPT，板书：美术鉴赏的意义）学生联系文学素养进行回答。
引出课题。
新课讲授一、分析讨论：美术鉴赏主要的三大功能1、教师提问：这两幅画有何不同？（教师鼓励、引导学生自主分享、探究）教师总结：美术鉴赏具有认识功能。
2、教师提问：看到这两幅画你的感受是什么？学生对比观察、讨论并回答。
学生大胆的分享自己对作品的看法。
鼓励学生自主学习，营造良好的课堂学习氛围。
提高学生的自我表达能教师总结：美术鉴赏具有教育功能。
3、教师提问：以上作品的共同点是什么？教师总结：美术鉴赏具有审美功能。
因此，美术鉴赏具有三大功能：认识功能、教育功能、审美功能。
二、思考与讨论：现实生活中的好看、漂亮=美术作品的艺术美？（具体去分析朱耷的艺术作品，让学生感受艺术美。
）总结：现实生活中的好看、漂亮不等同于美术作品的艺术美。
三、讨论：为什么要学习美术鉴赏？美术鉴赏的学习关系到人的素养和情操，关系到人的生活品质。
【课件】素养与情操——美术鉴赏的意义+课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏
美术鉴赏与历史文化、审美观 念的关系
01 美术鉴赏与历史文化的关系
美术鉴赏是历史文化的重要组成部分，反映了不 同历史时期的文化特点。
02 美术鉴赏与审美观念的关系
美术鉴赏是审美观念的重要体现，反映了人们对 美的追求和认知。
美 影术 响鉴 与赏 价活 值动
的
美术鉴赏活动对思想行为的影响
美术鉴赏影响思想行为
美术鉴赏活动可以丰富人们的精神文化生活， 提高人们的审美素养和培养高尚情操。
美术鉴赏的消极影响
美术鉴赏活动也可能导致审美疲劳和审美疲 劳，影响人们的身心健康。
美术鉴赏的价值
美术鉴赏活动关注人类自身的情感、思想和价 值观，反映了人类对自身价值的追求和认知。
美术鉴赏关注人 类命运
美术鉴赏活动关注人类社会的发展和进步，反 映了人类对自身命运的关注和思考。
美 实术 践鉴 与赏 应活 用动
的
01 美术鉴赏活动的实践方法
02 美术鉴赏活动的实践意义
美术鉴赏活动可以通过参观博物馆、画廊、艺术展览等 方式进行实践。
美术鉴赏活动的实践可以提高人们的审美素养和培养高 尚情操，丰富人们的精神文化生活。
美术鉴赏教育应用
美术鉴赏活动可以应用于美术教育领域，提高学 生的美术学科素养和审美能力。
美素 术养 鉴与 赏情 的操 意 义
——
目录
美术鉴赏的基本概念 与关系
美术鉴赏活动的影响 与价值
美术鉴赏
本
美术鉴赏的基 本概念
美术鉴赏的定义
美术鉴赏是对美术作品的欣赏、评价和研究，旨在提高 审美素养和培养高尚情操。
美术鉴赏与日常生活
美术鉴赏与人们的日常生活息息相关，可以丰富人们的 精神文化生活。
【教案】素养与情操——美术鉴赏的意义+教学设计-高中美术人美版(2019)美术鉴赏
章节名称《素养与情操--美术鉴赏的意义》学时一学时课型新授课教学目标1、知识与技能：通过对古今中外优秀美术作品的欣赏，使学生了解美术鉴赏的概念与美术鉴赏的方法，分清美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏学习的必要性。
2、过程与方法：了解美术的基本分类、掌握基本的美术鉴赏方法并且运用，培养认识美、鉴赏美的能力，不断积累审美经验。
3、情感态度与价值观：感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养，在美术鉴赏中坚定文化自信以及对世界多元美术的包容欣赏心态。
教学重点、难点重点：了解美术鉴赏的概念，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
难点：如何结合实例理解美术作品的美、掌握优秀美术作品的对比总结以及掌握美术鉴赏的概念和方法。
教学过程环节一：导入展示作品《捣练图》，启发学生:我想来听一听同学对这幅作品有哪些具体的感想呢？又能从它美丽的表面看出多少内在含义呢？【学生活动】学生认真思考，感受作品，自由发言。
【设计意图】利用问题，使学生快速进入课堂情境。
环节二：新授活动1:为何要专门学习美术鉴赏分辨美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏的含义和运用。
问题：美术鉴赏和美术欣赏有什么不同？【学生活动】学生认真听讲，思考和讨论。
【设计意图】运用问题导向，明确学习目标。
活动2：美术鉴赏活动与我们的日常生活有什么关系展示有关当地风俗的美术活动图片。
问题：请同学们结合我们当地的文化风俗，想一想在生活中都见过那些美术鉴赏活动？【学生活动】学生认真听讲，积极与同学讨论并回答。
【设计意图】结合当地风俗风情和学生生活，有助于学生产生联想，激发兴趣，帮助学习。
活动3、美术鉴赏活动对促进学生的全面成长有哪些益处举例说明和分析美术的认识功能，教育功能及审美功能。
【学生活动】学生认真听讲与讨论。
【设计意图】例举具体的画作进行分析，有助于学生更加直观、问题：学习美术鉴赏对我们来说又有什么具体的用处呢？明确的掌握知识。
1.1素养与情操——美术鉴赏的意义教学设计高中美术人美版美术鉴赏
教学内容
教学重点难点：
重点:美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。
难点:如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。
教学过程
一、导入
教师活动：同学们大家好，我是来自攀枝花市三中的路忠华老师，今天我要讲的是人民美术出版社的美术鉴赏，第一单元，主题一，素养与情操--美术鉴赏的意义。
今天人们拍照时总是要打扮一番，还要用美图秀秀这样的软件把自己修饰的更好看，这些无不显示人们对美的追求。
现实社会中的每一个人，无论愿不愿意，时时刻刻都与美术发生着千丝万缕的联系。美术鉴赏是一个被动接受加主动参与的综合性审美活动。
学生了解学习美术鉴赏的重要性，
2、美术欣赏与美术鉴赏的概念区别
那么我们该如何去欣赏一件美术作品呢？
3、探究美术鉴赏的意义
教师展示张萱的《捣练图》
探究美术鉴赏的意义，你从画面中能读到哪些信息呢?
学生小组讨论：
老师为大家提供了一些鉴赏的方向，人物形象、动态表现、细节刻画、线描色彩、历史文化、审美风格、价值判断、文化理解。
下面我们通过一段视频来增加了解，从中找到我们的答案。
教师分析总结：
通过对上述美术作品的分析，我们都有了各自的收获。知道了美术鉴赏不仅仅是视觉上的美感与趣味，还让我们看到了唐代人的衣饰、生活，人物形象逼真，刻画维俏流畅，设色艳而不俗，线条工细遒劲。富丽华贵的用色和体态也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。为今天我们研究唐代文化、经济提供了重要依据。还能感受到唐代的文化、丝织业的发展对后世的传承和影响。
素养与情操——美术鉴赏的意义 教学设计
教学目标
1、知识与技能：
素养与情操 美术鉴赏的意义 教学设计-2024-2025学年高一上学期美术人美版(2019)美术鉴赏
教学设计课程基本信息学科美术年级高一学期秋季课题素养与情操美术鉴赏的意义教学目标知识与技能：了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的关系；能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值。
过程与方法：识读不同表现语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达。
学生能按照问题要点鉴赏美术作品。
情感、态度和价值观：能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分析；提高审美素养和高尚情操；逐步增强民族文化自信。
教学重难点教学重点：美术鉴赏时提升审美素养和高尚情操的重要途径。
教学难点：如何感受到艺术家在作品种倾注的情感以及不同的表现语言。
教学过程导入：素养指素质，修养，指一个人的能力，审美素质，综合素养；情操指情感，操守，指情感和价值观。
按照我们现在美术的核心素养要求，它指向了三个方面，图像识读能力，不管是绘画、工艺、建筑、雕塑及美术作品，你对他的一种解读能力，分析能力，判断能力就是图像识读，还有作品总归它不是孤立存在的，是艺术家创造的，艺术家有他生活的时代，有他的人生经历。
不同国家，不同时代，他创作作品时总会受到这些影响，受到这些制约，所以有文化理解。
以及在情操方面，作品你怎么判断，它是低俗的，是高雅的，立场越讲定，素养越高，知识面越丰富，那么读作品时，就越能够理解作者的思想，越能够站在一个高点去解读作品，这就是审美判断。
所以素养与情操从能力和情感态度价值观来看，它直接指向了我们核心素养的图像识读，文化理解，审美判断。
当我们看到雄伟的天安门广场时，我们内心会产生一种自豪感，我们看到精美的建筑时，我们不由地会发生感叹，也许会站在建筑面前合个影，还有我们在博物馆，美术馆观看画展或作品时，我们也会为一件精美的作品驻足不前，那么美术鉴赏离我们的生活都是很贴近的，随时都可能发生，让我们一起走进美术鉴赏的世界！【板书课题】素养与情操∣美术鉴赏的意义（二）讲授新课今天，老师准备了一把钥匙，即将开启美术鉴赏的大门。
素养与情操——美术鉴赏的意义课件高中美术人美高美术鉴赏
武也
（3）勇德：敌在前敢斗者 勇也
（4）仁德：见食相呼者 仁也
（5）信德：守时不失者 信也
今日相争 他日相呼
美术鉴赏的பைடு நூலகம்义之三： 陶冶审美情操
6 荷花影 齐白石
中国画之美，舍形而悦影，不似之似。 思考：齐白石《荷花影》，从按照物理作画的视角，有没 有问题？
6 荷花影 齐白石
中国画之美，舍形而悦影，不似之似。 思考：齐白石《荷花影》，从按照物理作画的视角，有没 有问题？
以步辇图上的 唐太宗为视觉 焦点，宫女众 星捧月，与走 来的典礼官、 禄东赞和通译 官
（1）经营位置： 重点突出 节奏鲜明
（2）设色安排： 相互呼应 突出气氛
（3）表现手法： 生动刻画 对比衬托
（4）美术语言： 线条圆转 传神写照
4 我们要和平 李平凡 版画 1959年
整幅作品在蓝色背景下烘托出 三个不同肤色、不同种族的儿 童间的亲密友好，小女孩手捧 一只洁白的鸽子，寄托了作者 气球世界和平的心愿。
（1）这是一件雕塑中的浮雕作品，是一种介于圆雕和绘 画之间的艺术表现形式。
（2）在构图上注意了人物的比例和船的结构，雕刻了人 物冲上岸的战争气氛。
（3）浮雕具有很强的叙事性同时不失一般雕塑的表现性，人物相互叠错、起伏变化的 复杂层次关系，给人以强烈的、扑面而来的视觉冲击感。
3 步辇图 唐 阎立本
看了《捣练图》除了视觉上的美感，还呈现出了更丰富的信息，你能够看出那些信息？ 它们对我们认识当时的历史文化和审美理念有何帮助
通过多元方式 探究美术鉴赏的意义
1 画鸡题材的作品
母子鸡图 宋代
雨中鸡鸣 徐悲鸿
鸡雏 齐白石
鸡雏 齐白石 母子鸡图 宋代
雨中鸡鸣 徐悲鸿