大班教师备课笔记

大班教师备课笔记

第一周(9月3日~9月7日)

9月3日星期一下午

一、游戏活动：

内容：体游—玩报纸。

目标：能想出多种方法玩报纸,会一纸多玩。

二、日常活动：

让幼儿知道讲究卫生的重要性。

三、家园共育：

.教育幼儿讲究卫生。

9月5日星期三下午

一、游戏活动：

内容：音游—蹦蹦跳跳身体好。

目标：学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。

二、日常活动：

请幼儿为花儿浇浇水，激发他们保护环境的意识。

三、家园共育：

引导幼儿关注身边的好人好事。

第二周（9月10日~9月14日）9月10日星期一上午一、晨间活动：

目标：1、发展幼儿的平衡能力，提高身体灵活性。

2、培养幼儿勇敢不怕困难的精神。

内容：1、接待幼儿、师生问好。

2、摆放小椅子。

3、自选活动：

室内：折纸、积木、七巧板。

室外：跳绳、飞标、踩高跷。

4、谈话：表扬活动中谦让的幼儿。

二、早操：大班徒手操

目标：要求幼儿动作和拍有力。

三、教学活动

活动一：小猫钓鱼（语言）

目标：

1、理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。

2、感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。

准备：

1、日常活动中播放配套磁带中《小猫钓鱼》的故事，让幼儿熟悉故事情节。

2、有关故事的角色头饰和道具。

过程：

1、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。（1）故事《小猫钓鱼》里有哪些角色？主要讲的是谁？

（2）小猫一共钓了了几次鱼？都钓到了吗？

第一次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？

第二次钓鱼时，它看见了谁？钓到鱼了吗？

（3）前面两次小猫为什么钓不到鱼？

（4）当小猫第一次没有钓到鱼时，他心里怎么想？说了些什么话？说话时会是

什么口气？你能表演一下吗？

（5）是谁帮助了小猫？是怎么帮的？

（6）最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？

2、安静地、完整地听一遍故事。

3、引导幼儿自己阅读配套《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事，并能简单复述故

事。

4、请幼儿根据自己喜欢的角色来扮演，表演故事。

5、幼儿评价谁演得最好。

活动二：参观图书馆

目标：

1、了解图书馆内几个主要区域的特点，知道图书馆是藏书、借书、看书的地

方，感受阅览室里人们安静看书的氛围。

2、会访问工作人员和借书的人，对图书有初步的了解。

准备：

1、参观图书馆的录像。

2、幼儿图书若干。

3、请幼儿收集一些图书来园。

过程：

1、通过谈话引起幼儿参观的兴趣。

你喜欢看书吗？

什么地方存放大量的各种各样的图书可以给人们阅读？

有谁在图书馆看过书、借过书？讲讲你是怎么做的。

2、与幼儿共同制定参观事项。

你觉得图书馆会是什么样的？

为什么图书馆里那么安静？

参观时要注意什么？

你想访问谁？访问别人时，可以问些什么？还要注意什么？3、组织幼儿看录像——参观图书馆，并为幼儿提供帮助。

围绕幼儿参观前的谈话内容，介绍参观的路线、参观的区域分布（有

条件的话，指导幼儿查阅触摸式电子阅览室），带领幼儿有秩序地参观。鼓励幼儿礼貌、大胆、轻声地访问。让幼儿尝试用事先准备的借书卡去借阅图书。

4、看过录像后的谈话。

你喜欢图书馆吗？为什么？

你们想在班里建一个自己的图书馆吗？

怎么布置小小图书馆呢？图书哪儿来呢？

和幼儿一起讨论这些图书怎样分类？

讨论后一起布置小小图书馆，分享看书的快乐。

四、区域活动

内容：阅读区

目标：爱惜图书，养成良好的阅读等习惯。五、餐前活动

内容：听故事—小猫钓鱼

9月12日星期三上午

一、晨间活动：

目标：1、锻炼幼儿的手臂肌肉的能力。

2、发展幼儿的基本动作。

内容：1、接待幼儿，相互问好。

2、带领幼儿做值日生工作。

3、自选活动：

室内：画画、七巧板、剪纸。

室外：高跷、跳绳、沙包。

4、谈话：表扬不迟到的幼儿。

教育幼儿不怕冷，坚持上幼儿园。

二、早操：大班徒手操。

目标：锻炼幼儿的身体。

三、教学活动

活动一：自制图书（美术）

目标：

1、欣赏、阅读图书，了解图书的结构。

2、有自己制作图书的积极性，尝试自己设计封面、封底、编排页码。

准备：白纸、裁纸刀、订书机、油画棒等。

过程：

1、认识图书结构。

（1）欣赏书架上精美的图书，然后幼儿自选图书、自由阅读，教师观察、指导

幼儿正确地翻阅图书。

（2）讨论：书有什么相同的地方？由哪几部分组成？目录有什么用？为什么要

有封面和封底？封面主要有什么？封底可以告诉大家什么？（3）游戏：看谁速度快。教师报页码，幼儿找相应的故事；教师报故事序号，

幼儿找页码。

2、学习制作图书的方法：

（1）出示图书，仔细观察并讨论制作步骤：各种线条表示什么意思？怎样折

叠？制作时需要什么工具？

（2）让幼儿了解一些制作图书时要用的工具及工具的用途。（3）使用工具时的一些安全教育。

（4）幼儿尝试制作，帮助能力较弱的幼儿正确使用工具。