信息技术《输入数字有方法》教案
一年级下册信息技术人教版第9课输入字母数字(教案)
标题：输入字母数字引言：在上一节课中，我们学习了认识键盘。
今天，我们将继续学习键盘的使用方法，一起来输入字母和数字吧！学会输入字母和数字，可以帮助我们更好地进行计算机操作和文字处理。
学情分析：本课针对小学一年级学生，已经掌握了计算机的基本操作以及键盘的基本使用方法。
学生对于输入字母和数字充满好奇，希望通过学习输入字母和数字，进一步提高自己的计算机操作能力。
教学目标：1. 知识与技能：* 了解键盘上字母和数字键的位置；* 掌握使用键盘输入字母和数字的方法；* 能够熟练地输入字母和数字。
2. 过程与方法：* 通过观察和尝试，了解键盘上字母和数字键的位置；* 在教师的引导下，学习使用键盘输入字母和数字；* 通过任务驱动，提高学生的动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：* 培养学生对计算机学习的兴趣和热情；* 提高学生的动手能力和团队协作意识；* 培养学生良好的学习态度和习惯。
教学重难点：重点：掌握使用键盘输入字母和数字的方法，能够熟练地输入字母和数字。
难点：能够快速准确地输入字母和数字。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、键盘、计算机。
2. 学生准备：计算机。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回忆上节课学习的内容。
2. 引出课题：输入字母数字。
二、探索新知（20分钟）1. 教师介绍键盘上字母和数字键的位置，如字母键位于主键盘区的上方，数字键位于主键盘区的右侧等。
2. 学生观察键盘，了解键盘上字母和数字键的位置。
3. 教师讲解使用键盘输入字母和数字的方法，如按住字母键，将对应字母输入到指定位置等。
4. 学生尝试使用键盘输入字母和数字，如输入自己的姓名、学号等。
5. 教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
三、练习巩固（20分钟）1. 教师出示输入字母数字的任务，如输入一篇小短文。
2. 学生分组进行任务，巩固键盘输入技能。
3. 教师巡视指导，确保学生能够正确使用键盘。
一年级下册信息技术人教版第9课输入字母数字(教案)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《一年级下册信息技术人教版》第九课“输入字母数字”旨在让学生掌握键盘上的字母和数字位置，学会正确输入字母和数字。本课内容紧承前几课的基础打字技能，使学生从单一字符输入逐步过渡到字母和数字的输入。教材通过直观的键盘图示、生动的案例和有趣的练习，引导学生认识键盘布局，培养正确的打字姿势和击键方法，符合一年级学生的认知水平和实际操作能力，为后续学习更复杂的输入技巧打下坚实基础。
此外，结合以下教学策略，进一步提高教学效果：
2.4分层次教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的输入练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.5激励评价：运用鼓励性语言和奖励机制，对学生的进步和优点给予肯定，提高学生的学习积极性。
2.6互动教学：加强师生、生生之间的互动，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在互动中掌握知识。
1.2视频资源：关于键盘打字的操作教程、输入技巧分享等视频，让学生在视觉上更直观地了解输入过程，模仿和实践正确的打字方法。
1.3教学软件：打字软件（如“金山打字通”、“打字高手”等），通过游戏化的学习方式，提高学生的打字兴趣和速度。
1.4网络文章：关于输入法的发展史、键盘设计原理等网络文章，拓展学生的知识视野，了解信息技术的发展过程。
核心素养目标
本节课以培养学生信息技术核心素养为导向，注重提升学生以下能力：一是信息意识，使学生通过实践操作，感知键盘输入在信息技术中的应用，培养其信息检索与输入的基本意识；二是计算思维，通过字母数字输入的练习，启发学生理解输入过程背后的逻辑关系，提高问题解决能力；三是数字化学习与创新，鼓励学生探索键盘输入技巧，激发创新思维，实现自我学习与提升；四是信息社会责任，教育学生正确使用网络和键盘，遵守信息社会道德规范，养成良好的信息素养。通过本课学习，旨在全面提高学生的信息技术核心素养，为未来学习生活打下坚实基础。
第10课输入数字有方法讲义.
小学信息技术教材 电子工业出版社
课题：输入数字有方法
舒城县城关二小 潘中波
第一册第三单元第10课
舒城县城关二小 潘中波
情境导入
新知探究
巩固练习
教学总结 学习总结
11/10/2018
舒城县城关二小 潘中波
情境导入
新知探究
巩固练习
教学总结 学习总结
生活中处处有数字
11/10/2018
舒城县城关二小 潘中波
情境导入
新知探究
巩固练习
教学总结 学习总结
金山打字
11/10/2018
舒城县城关二小 潘中波
情境导入
新知探究
巩固练习
教学总结 学习总结
任务一：主键盘数字
任务二：数字小键盘
启动金山打字通
11/10/2018
舒城县城关二小 潘中波
情境导入
新知探究
巩固练习
教学总结 学习总结
任务一：主键盘数字
舒城县城关二小 潘中波
课后练习：
舒城县城关二小 潘中波
问一问爸爸妈妈的生日， 用小键盘输入电脑！
舒城县城关二小 潘中波
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
（微课视频）01.酷六网-【陈教授1988】五笔06：指 法练习 基准键位 小键盘 字母盘[流畅版]-0002_clip_ 兼容格式 AVI_320x240.AVI
三年级上册信息技术课件-第10课 输入数字有方法 电子工业版(安徽)(共12张PPT)
教学总结 学习总结
任务一：主键盘数字
任务二：数字小键盘
启动金山打字通
4/3/2019
情境导入
新知探究
巩固练习
ห้องสมุดไป่ตู้
教学总结 学习总结
任务一：主键盘数字
1.了解输入指法
（金山打字通——新手入门——打字常识） 2.练习输入指法 （金山打字通——新手入门——数字键位 ）
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情境导入
新知探究
巩固练习
教学总结
任务一：主键盘数字
4/3/2019
情境导入
新知探究
巩固练习
教学总结 学习总结
输入下划线的方法： 按住shift的同时点击下划线按钮
4/3/2019
情境导入
新知探究
巩固练习
教学总结 学习总结
电脑键盘输入数字
方法一：主键盘区数字键
方法二：数字键区数字键
4/3/2019
课后练习：
问一问爸爸妈妈的生日， 用小键盘输入电脑！
1.启动小键盘 （ NUM） 2.了解输入指法
（使用金山打字通——新手入门——小键盘指法）
（微课视频）01.酷六网-【陈教授1988】五笔06：指 法练习 基准键位 小键盘 字母盘[流畅版]-0002_clip_ 兼容格式 AVI_320x240.AVI
3.练习输入指法
（写字板）
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情境导入
新知探究
巩固练习
教学总结 学习总结
常用紧急电话号码
用途
报警电话 火警电话
号码
110 119 120 114 122 12315
急救中心
电话查询 交通事故 消费投诉
4/3/2019
情境导入
新知探究
第2课数据输入有诀窍(教案)信息技术五年级下册
（3）学生可以进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相帮助提高。
（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（5）学生可在课后进行实践操作，如参加学校或社区的数据输入活动，提高实际操作能力。
（6）学生可关注数据输入领域的最新动态和发展趋势，拓宽知识视野。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数据输入知识的应用，提高实践能力。
在数据输入新课呈现结束后，对数据输入知识点进行梳理和总结。
强调数据输入的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数据输入知识的掌握情况。
情感升华：
结合数据输入内容，引导学生思考数据输入在生活中的应用，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习数据输入的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的数据输入内容，强调数据输入的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的数据输入内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（7）学生可尝试参加数据输入竞赛或实践活动，锻炼自己的实际操作能力。
（8）学生可与他人合作，共同解决数据输入过程中遇到的问题，提高团队协作能力。
（9）学生可积极参与学校或社区的数据输入相关活动，发挥自己的专长和能力。
（10）学生在课后自主学习和拓展过程中，遇到疑问或困难时，及时向教师寻求帮助。
第2课数据输入有诀窍（教案）信息技术五年级下册
学校
授课教师
课时
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信息技术《输入数字有方法》教案
小学信息技术《输入数字有方法》教案
教学目标：
【知识与技能】
1．认识主键盘区和小键盘区各个数字键。
2．了解【NuLk】键的作用。
3．掌握手指与数字键的位置关系，规范键盘指法。
４．掌握正确的打字姿势。
【过程与方法】
1．学会数字键的指法。
2．通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。
【情感态度价值观】
1．规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
2．通过探索掌握数字键的指法，使学生养成自主学习
的良好习惯。
教学重点：
1．手指与数字键的位置关系。
2．熟练掌握数字键的指法。
教学难点：
1．熟练掌握数字键的指法。
课 时：１课时教学 环节教师活动学生活动设计意图创
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设 情境１．阿拉伯数字小故事。教师：“在我们很小的时候
啊，爸爸妈妈就教我们数数啦，上学后，我们知道了由0、1、
2、3、4、5、6、7、8、9共10个计数符号组成的数字阿拉
伯数字。它最初是由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，
之后再经欧洲人将其现代化。因为阿拉伯人传播的，这种数
字最终被国际通用后，人们称其为阿拉伯数字。国际通用的
数字我们的键盘上肯定也少不了，大家找找它们在哪里？”
２．揭示课题：输入数字有方法。教师：“今天我们就学习
数字的输入方法。” 享受学习的乐趣，激发学习的兴趣。
创设情境，通过一个小故事，吸引孩子们的注意力，激发了
他们对数字输入的兴趣。探究 学习方法一、巧学数字键上
排键的上方就是数字键，它们的指法与上排字母键的指法相
似。１．试一试请同学们将手指放在基准键上，试一试并记
住每个数字键对应的手指。２．说一说小结说一说每个数字
键对应的手指。３．练一练运行键盘小能手（指法功）软件，
找到相关课程进行练习。方法二：妙用小键盘教师：“除了
主键盘区，我们还在键盘的右侧小键盘区找到了数字键。”
１．认一认教师：“请大家看一看这些数字键的排列方式和
主键盘区的有什么不同？” 小结：“小键盘可以帮助我们更
快速地输入数字和运算符号！” ２．试一试教师：“哪根手
指对应哪哪个数字键呢？这里有定位键、基准键吗？请同学
们先将右手手指放在这些数字键上，试试如何才能方便快捷
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地输入数字？” 师生交流小结：定位键基准键及指法介绍。
３．练一练运行键盘小能手（指法功）软件，找到相关课程
进行练习。将手指放在基准键上，试试每个数字键对应的手
指。 学生练习。 认识小键盘区的数字键。 学生对比
研究，并对问题的答案进行猜测。 通过实践操作，初步感
知小键盘区数字键的指法。 学生练习。认识主键盘区的
数字键，为探究学习做好准备。 引领学生运用知识迁移发
现新知识并初步形成技能。 认识小键盘区的数字键，为探
究学习做好准备。 引领学生运用知识迁移发现新知识，并
初步形成技能。 通过练习掌握小键盘区数字键的指法。
实践 练习教师：“我们已经学习了两种输入数字的方法了，
练一练吧！” １．运行“金山打字通”软件，进入测试模式，
用主键盘区数字键进行输入练习。２．运行“金山打字通”
软件，进入测试模式，用小键盘区数字键进行输入练习。提
醒：注意坐姿及指法。学生练习。通过练习，让学生巩固所
学新知识，并能感知使用两种数字键输入数字的不同优势。
交流 心得１．交流学习心得，总结学生在练习中出现的问
题，让学生思考并试着提出解决办法。教师提出问题：“小
键盘区的数字键按下没反应，怎么办？”（小键盘被关闭了）
当【NuLk】键指示灯灭，小键盘关闭各个按键锁定不能使用；
当【NuLk】键指示灯亮，小键盘打开，各个按键才可以使用。
２．强调基准键的作用，及击键要领：轻按、快抬。３．再
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次强调指法及打字姿势的重要性。学生交流心得。解决练习
中的问题，让学生感受到发现问题并解决问题的乐趣。强化
指法及坐姿的重要性。强化 巩固１．指导学生继续进行数
字键的指法练习。２．指导学生进行盲打练习。３．继续巡
视、指导学生指法及坐姿。４．要求同桌间互相监督，以使
学生养成良好的打字习惯。学生练习。进一步巩固新知识，
熟练掌握数字键的指法。归纳 总结教师：“请同学说一说你
学会了输入数字的方法了吗？需要注意什么呢？” 师生交
流小结：主键盘区及小键盘区的数字键能更快捷地输入数字，
那为什么主键盘区还要设置数字键呢？这些数字键还有其
他的用途吗？在下节课《符号输入也轻松》上，我们再揭晓
答案。回顾所学知识。引发思考，激发兴趣。