高职教师科研意识现状及对策
高职院校科研现状与基本对策
高职院校科研现状与基本对策［摘要］高职院校在全国高校中占有半壁江山，但其科研状况与社会的要求相距甚远。
文章就高职院校的科研现状提出：强化科研意识，转变科研观念；创新科研制度，营造科研氛围；夯实科研基础，搭建科研平台；研究科研定位，明确科研方向；依托地方优势，弘扬地方文化；凝练科研特色，寻找科研突破。
［关键词］高职院校科研现状对策高职院校在全国高校中占有半壁江山，其科研工作同样也占有重要地位。
高职院校大力开展科研工作，既是培养高等专门人才不可缺少的途径，也是经济社会发展的客观要求。
明确高职院校科研的定位和发展战略，发挥高职院校科研在技术、经济、文化和社会发展中的作用，确保高职院校科研朝着正确方向发展，是高职院校办学必须重视的一个重要问题。
一、高职院校科研工作现状高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，在其谋求自身发展的过程中，科研工作是重要的一环。
然而，目前高职院校科研状况与社会的要求相距甚远。
1.科研基础薄弱，科研水平较差。
我国的高职院校办学时间短，大多是由原来的专科学校或中专改制、升格而成，有的是高等专科学校或普通高校的成人教育学院转制的高等职业院校；有的是成人高校转制建成的高等职业院校；还有的是重点中专调整合并转制成高等职业院校。
这些学校都面临着办学条件达标、实训基地建设、职业教育思想的转变以及招生等激烈竞争局面，科研工作还没引起足够重视，绝大部分教师和管理人员缺乏从事科研的基础和经验，科研基础较薄弱。
2.科研意识不强，科研氛围不浓。
高职院校领导班子没有转变观念，认为科研“只是锦上添花，不是雪中送炭”。
有的领导只把科研当做“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，不去组织或亲自参加科学研究。
其次，部分教师仍然是一支粉笔一本书，认为其主要工作任务是教学，是知识、技能的传授，认为科研工作要为教学、实习、培训让路。
还有一种观念认为，由于目前高职院校生师比存在一定的问题，有些教师教学任务太重，忙于上课，没空搞科研，即使为了职称，东拼西凑也是忙于应付。
学校教科研工作中存在的问题及对策
学校教科研工作中存在的问题及对策
一、存在的问题与面临的困难
1、教育科研的意识还不够强。
一些教师认为，教育科研有点高不可攀，而自身的理论功底薄弱，缺乏研究能力；平时的教学任务比较重，压力大，教育科研与自己关系不大；甚至一些教师担心搞科研会耽误时间，分散精力，影响教学质量，认为两者不可兼得；认为教育科研只是急功近利，搞科研只是为了应付评职称，晋级加薪或者获取名利。
2、教育科研的能力还不够强。
一些教师甚至对课题择过过时，论证概念不清，说服力不强，研究思路混乱，找不准突破点，研究方法的选择不切实际，等等。
3、教育科研缺还乏细致的行动研究。
教育科研的成果必须是教育实践的物化成果，具有极强的可操作性，但在实际的教育科研中教与研往往脱节，研究浮于表面，成果也少有推广性和缺乏实践意义。
二、对策与措施
1、提高认识，增强科研兴教的意识。
要求广大教师充分认识到自己搞好教育科研的真正意义在于深入研究教育对象，准确把握教育规律，自觉调整实践行为，在实践中钻研、积累、升华。
2、加强教育科研骨干队伍建设，充分发挥骨干教师的示范辐射作用。
积极做好教学和教科研的整合工作，力争使教师在做好教科研工作的同时更好地促进自己的专业发展和教学工作。
4、重视教育科研成果的推广运用。
继续办好学校校刊《皓鈅》，不断丰富教育科研容量，展示学校
教科研动态和成果，进一步提升校刊质量。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。
高职院校科研工作的现状分析及对策建议
学术论坛/ A c a d e m i c F o r u m高职院校科研工作的现状分析及对策建议管钊(江苏开放大学，江苏南京210000)摘要：高职院校作为高等教育中的重要组成部分，其科研工作对自身的内涵发展都有着举足轻重的作用。
近年 来，随着高职院校对科研工作的不断重视，科研工作也取得了一些新的突破。
文章分析目前在高职院校科研工作中存在的一些问题，例如科研管理信息化程度不够，教师科研积极性不高等，针对这些问题提出相应的对策建议，进而提升高职院校科研工作的水平和科研竞争力。
关键词：高职院校；科研工作；信息化建设科学研究作为评价高职院校自身发展水平的一项 重要指标，对学科建设和人才的培养起着相互促进的 作用。
因为种种原因，高职院校的科研工作还处在起 步摸索阶段。
区别于其他的普通本科院校和研究型大 学，高职院校需要结合自身的特点，正确认识自身的 科研现状，以社会的发展规律和需要的人才培养目标 为原则，合理地制定出符合自身定位的科研工作模式，从而确保高职院校科研工作可持续发展。
1高职院校科研管理存在的问题1.1科研管理信息化程度不够大多数高职院校从教育部十二五规划以来，都进 入了信息化建设的时代，然而先期投入的大多数是学 生管理系统、教学管理系统、办公系统等系统，而科 研管理工作还采用的是传统的纸质化管理模式，科研 管理信息化水平参差不齐。
在院校的科研管理信息化 建设过程中，由于各个部门的系统建设时间不一致，并且缺乏长远的规划，未能从智慧校园建设体系的顶 层设计抓起，导致各个管理系统之间的数据通道未能 打通，形成了人为的数据孤岛，无法共享数据，科研 管理中也无法对已有的数据进行大数据分析，无法对 数据进行有效地挖掘，给日常的科研管理、决策带来 很多不便。
1.2教师科研意识不足教师作为科研工作幵展过程中的一线人员，是推 动技术和知识不断创新的源动力，他们对科研工作的 主动性和积极性关系到科学研究和创新的效率与质量。
高职院校科研工作存在的问题及对策
高职院校科研工作存在的问题及对策
随着社会经济的发展，高职院校的科研工作也越来越重要。
然而，在科研工作中，高职院校存在着一些问题。
首先，高职院校科研经费不足。
相比大学，高职院校得到的科研经费往往较少，难以支持大规模的科研项目。
其次，高职院校缺乏科研团队和优秀的研究人员。
由于高职院校的薪资待遇相对较低，优秀的研究人员难以留在高职院校，从而导致高职院校缺乏研究实力。
此外，高职院校的科研成果难以应用到实际生产中。
由于高职院校的专业设置与企业的实际需求不太相符，高职院校的科研成果往往难以转化为实际产品或技术。
针对以上问题，高职院校可以采取以下对策：
首先，高职院校应该加大科研经费的投入，并优化经费的使用方式。
可以通过寻找政府、企业等多种渠道来增加科研经费，同时要严格管理科研项目，防止浪费现象的发生。
其次，高职院校应该加强人才引进和培养。
可以通过提高薪资待遇、提供良好的科研条件、开展科研项目等方式来吸引和留住优秀的研究人员。
同时，可以加强与企业的交流合作，提高高职院校科研项目的实用性和针对性。
最后，高职院校应该加强与企业的合作，将科研成果应用到实际生产中。
可以通过开展产学研合作、建立联合研究机构等方式来促进高职院校的科研成果与实际需求的结合。
综上所述，高职院校的科研工作仍存在一些问题，但只要采取相应的对策，就可以不断提高高职院校的科研实力，为社会经济的发展做出贡献。
高职高专青年教师进行科研的主要障碍和对策
高职高专青年教师进行科研的主要障碍和对策一、前言作为高职高专教育的实施者，青年教师对于学科建设和专业提升具有至关重要的作用。
科学研究是高职高专青年教师专业提升的重要途径，但是实际工作中往往面临种种困难和挑战，制约着他们科研能力的发挥。
本文通过对高职高专青年教师进行科研的主要障碍进行分析，总结出了一些对策，为高职高专青年教师提供一些参考。
二、主要障碍1.时间难以安排由于高职高专青年教师通常需要承担教学、管理等多重任务，所以能够用于科研的时间相对较少，很难安排到具体研究工作当中。
2.经费匮乏受各种因素的影响，高职高专的经费不足，如何在有限的经费下进行科研更是一大难题。
3. 知识和技能不足高职高专青年教师由于年轻的缘故，受到的学科和专业知识比较浅显，缺乏深入的研究和了解。
4. 考核不力高职高专教育中，教师的考核体系相对较弱，对于青年教师来说更是如此，缺乏明确的科研指标和考核标准，难以激励他们进行研究。
三、对策1. 合理安排时间高职高专青年教师应该自觉调整自己的时间表，适当减少非必要的时间浪费，稳定地分配科研时间，让科研工作有条不紊地进行。
2. 寻找经费途径高职高专青年教师可以通过多种方式寻找经费支持，比如参与课题研究、撰写论文赢得奖金等方法，增加实际研究经费。
3. 提高知识和技能高职高专青年教师应该不断提高自身的学科和专业知识，积极去了解各种最新信息、新技术，在各种场合积极表现自己、扩大影响。
4. 加强评估标准高职高专应加强教师的评估标准，科研指标更能够激发教师的研究积极性，使得青年教师在科研工作中有一个明确的目标和要求。
四、结论高职高专青年教师进行科研，需要克服许多困难和障碍。
通过合理的时间安排、有效的经费筹措、知识技能的提升和评估标准的加强等对策，可以很好地促进高职高专青年教师科研能力的提升，推动高职高专专业发展与进步。
高职院校科研工作存在的问题及对策
高职院校科研工作存在的问题及对策
随着高职院校的不断发展，科研工作也逐渐成为高职院校教育的重要组成部分。
然而，高职院校科研工作面临着许多问题，如科研经费不足、科研人才短缺、学校管理体制不完善等。
针对这些问题，本文提出以下对策：
一、加强科研经费的管理和分配。
高职院校应制定科研经费管理制度，严格管理和监督科研经费的使用。
同时，应加大对青年教师和优秀科研团队的支持和资助，鼓励他们开展创新性研究。
二、加强科研人才的引进和培养。
高职院校应优先招聘拥有博士学位或研究生以上学历的教师，同时注重对青年教师的培养和引进优秀的博士后等科研人才。
此外，高职院校应制定科研人才培养计划，鼓励教师参加各类科研培训和学术会议，提升他们的科研水平和能力。
三、完善高职院校的管理体制。
高职院校应建立健全的科研管理体制，建立科研成果的评价体系，充分调动教师参与科研的积极性和创造性。
同时，应加强学科建设，完善学科评估机制，提高高职院校的学科发展水平。
综上所述，高职院校应加强科研经费的管理和分配、加强科研人才的引进和培养、完善高职院校的管理体制，从而推动高职院校科研工作的稳步发展。
- 1 -。
高职院校科研现状及对策分析
业绩条件。教授之后， 船到码头车到站”没有了新的目 则“ ， 标， 科研就没有了。教授科研不作为除了受制于职称科研这 一观念外， 还有其他的原因。 其一、 高职院校大都从中专升格 而建 ， 这些教授长期从事中专教学与管理， 科研意识及科研 能力都略显不足， 加上年龄偏大， 创造条件评上教授已属不 易。 其二、 学校缺少切实可行的激励机制， 没能充分调动教授 的积极性。随着教授年轻化和学校人才制度的完善， 这一现 象将有所改观。分析第二种现象可以看出， 取得硕士学位的 教师， 经过了研究生阶段的学习， 科研能力有明显的提升。 更 为重要的是， 这一群体有较为强烈的致力于科研、 力争多出 成果的责任感和使命感， 而这一点正是高职院校教师l 待增
定的发展之路。
关键 词 : 科研 现状 原因 对策 激励机 制
近几年兴盛的高职院校是我国高等教育的重要组成部 分。 高职院校的科研要求与本科院校相比尽管较低， 但也是不 可或缺的。如教育部高职高专的评估条件中对科研工作就有 明确的规定，省教育厅每年都会给高职高专下达一定数量的 课题任务，其教师评聘职称对科研能力与业绩的要求比本科 院校的略低。这些要求和规定就需要高职院校及其教师要重 视科研工作，要营造浓厚的科研氛围，搭建好科研工作的平 台， 教师要以积极投身科研、 多出科研成果为己任， 从而提升 高职院校的学术水平。 决定一所高校科研与学术水平的高低， 一个重要的因素 是教师的参与程度和科研能力。笔者试图通过一所高职院校 教师进行课题研究及论文发表的情况分析， 了解高职院校的 科研现状， 寻找出一些带有普遍性的现象 ， 揭示这些现象存 在的原因， 从而找出相应的对策， 以便今后更好地开展科研 工作 。 一、 2003- 2005三年省级课题立项:副教授9人次13项、 讲 师8人次8项、 教授 1项 、 助教零项。 二、 发表论文数量:
广西高职院校教师科研工作现状调查与分析
、
问卷 的 编 制
本 研 究 以教 师 自身 科 研 工 作 为 切 人 点 ， 体 问卷 结 构 包 含 了 以 下 几 个 部 分 ： 整
一
本 次 问卷 采 用 随 机 发 放 的 方 式 ， 接 受 调 查 的 教 师 性 别 比 例 为 男 性 ５ ％， ３ 女
是 调 查 对 象 的 基 本 情 况 。这 一 部 分 主
要 了解 被 调 查 对 象 的 年 龄 结 构 、性 别 结 构 、 历 结 构 、 龄 、 称 结 构 以及 教 师 学 教 职
类别等情况 。二是教 师对科研工作 的认
识 。这 一 部 分 主 要 从 教 师 对 科 研 的 必 要 性 、重 要 性 和 科 研 定 位 的 认 识 以 及 对 单
５ 的 占 ２ ％，ｌ ９岁 的 占 １％， ０岁 ９ ５ ～５ ６ 从 年龄结构来看 ， 中青年教师居 多 ； 学历 结
【 文献编码 】 ｏ ｌ． ６０ｉｎ ４０ ｄｉＯ ９９ ． ． ５－ ： ３ ｓ０ ｓ
随 着 高职 院 校 内涵 建 设 的 深 人发
展 ， 研 成 为 促 进 学 校 办 学 、 升 学 校 层 科 提
次 的重要手段 。为了全面 了解 高职院校 教 师科研工作 的现状 ， 掌握 第一手资料 ， 本 课 题 组 自 ２０ ０ ９年 ７月 到 ２０ ０ ９年 ９
还 比较 欠 缺 。 （ ） 二 对科 研 工作 的认 识 情 况 关 于被 调 查 教师 对 科 研 工作 的认 识 ， 课 题组 主要 从教 师对 科 研 的 必要 性 、 重要
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对于高等职业院校而言，其教师队伍是否有着足够强烈的科研意
识，直接决定了高职学校的科研工作是否能够顺利进行。 本文
对高职学校教师的科研意识进行分析，并在此基础上，提出了提升高
职学校教师科研意识的可行思路。 科研意识;高职;提高科研意
识在高等职业学校中展开教学科研，有利于帮助学校发展和建设各学
科、各专业，帮助教师和学生接触更新的教学内容，在教学工作中使
用更适合的教学手段，提升教学育人的成果。 作为高等职业学
校教学科研工作的主体，教师队伍的建设就显得特别重要。 我
们需要强化教师本身的科研意识，这样才能保证教师队伍的不断发展
壮大，提升办学水平。 1教师科研意识的重要性高等职业学校
教师的科研意识，指的就是教师对教学工作进行钻研、创新、攻关的
意识。 要进行细分，其中又包含了超前意识、写作意识等等。
任何意识，都是客观规律和主观意愿的体现，不仅能够反映出事物的
本质，更能促进教学工作的发展。 因此，坚实可靠的科研意识
能够有效帮助和推动教师队伍提升科研能力，强化教学水平，引导学
校的发展。 高等职业学校所培养的，是一批具有高水平实践能
力的技术人才。 这种特点是不同于普通高等院校的，高等职业
学校的老师们对此应当有充分的认识。 只有这样，才能找到正
确的科研攻关方向。 只有这样，教师的教学研究才能更好地应
用到教学实践中，实现办学目标。 此外，要保证高等职业院校
平稳顺利发展，保证高等职业学校的老师与学校实现共同发展，也必
须要保证学校教师有着充足的发展空间。 在教育改革中，教师
的发展是一项决定性的因素，因为教师是学校一切教学措施开展的基
础，教师要保证自身对于知识的熟练掌握，保证能够将自己对教学内
容的理解传输给学生，就必须要深入教学研究，将自己的教学特征与
学生的培养目标结合起来，才能更有效地向学生传授本学科的教学内
容。 最后，高等职业学校经常与校外的大型企业合作办学，实
时沟通需求，做到订单式培养，定向人才输送。 而要将教学工
作与企业的人才需求灵活结合起来，也需要教师队伍有较强的科研能
力，这样才能解决实际问题，产生实际效果。 2高等职业学校
教师科研意识现状当前，我国的高等职业学校教师队伍在教学研究方
面存在一些问题，主要表现如下21缺乏科研意识由于科研意识的缺
乏，高等职业学校普遍没有足够的科研氛围。 目前，高等职业
学校生源也较为匮乏，多个学校争夺生源的情况时有发生。 学
校疲于争抢生源，甚至为每个教师摊派招生任务，导致学校内部普遍
缺乏研究的时间和心态。 不仅如此，由于持续数年的扩招之后，
教师队伍的数量并没有明显的变化，这导致每个教师都需要负责更多
的学生，只是应付日常教学工作就已经捉襟见肘，更不要说空出精力
来安排科研工作。 这种情况也导致了很多学校对教师的考核中，
以教学作为硬性指标，而将科研能力作为软性指标。 22在概念
上对高等职业学校教学科研认识不明确大部分的高职教师对高等职
业学校的科研目的、科研内涵都没有充分明确的认识，仅仅以论文是
否得到发表为评判标准，而在科研内容上也往往是照搬或复述前人的
经验，没有将科研作为改善教学工作的一种手段看待。 事实上，
对于高职院校而言，工艺分析、应用研究都属于教学科研的一部分，
对于教学工作都有着正面的影响。 而对这一点没有明确的认识，
导致部分高等职业院校的科研工作陷入了抄写、模仿、发文的怪圈，
以自身并不擅长的理论研究作为科研重点，甚至于学术性的本科院校
竞赛发表论文的数量。 23对教师的道德规范不够由于许多高等
职业院校都是从较低级别升上来的，因此上升之后首先就要面对人才
培养水平的评估。 而在这其中，一个很重要的指标就是科研水
平。 很多高职院校为了应付评估，不得不以急功近利的唯发表
论文这个指标对教师进行评估，导致教师只能被动应付，没有自己的
成型观点，就只好剽窃他人观点；来不及调研取证，就只好编造数据。
这些行为严重违背了诚信道德的原则，也带来了不少纠纷等问题。
更多的教师是将自己原本的一篇论文注水成多篇，拆开来分别发表，
这样才能达到要求的数量。 这些行为的出现，本身就说明了高
职学校教师队伍的科研意识出现了问题，这种行为如果泛滥，将会严
重影响到所有高等职业学校的声望和办学水平。 3提升高等职
业院校教师科研意识的可行建议高等职业院校的教师、学生与学校本
身是不可分割的，共同构成了高等职业学校的教学环境。 而要
提升高等职业院校教师的科研意识，不仅要从教师本身入手，也要强
调学校的作用。 31学校的努力在以往，高等职业学校是以课堂
教学为主的，而如今，学校应当主动引导老师改变这种以课堂为主的
办学模式，在课堂之外，也要充分重视科研工作，积极帮助教师开展
科研工作，强化他们对科研的认识，纠正他们对自身的定位，要将他
们从传统的授课教师，转变为教学与科研齐头并进。 学校应当
落实激励制度，激发教师投身科研工作的积极性。 在教师的考
评体系中，要将科研的权重加大，引导教师为了自身发展而投身到科
研中来。 此外，对于教师的科研成果，要予以肯定和激励。
32教师的努力对于高等职业学校的教师而言，需要强化自己的基本
功，不仅要树立起科研意识，还要对科研工作有充分的思想准备。
科研从来不是轻易的事，而是一项耗时耗力的工作，科研工作者要淡
薄，不能急于求成。 另外，也要有充分的发现能力和创新能力，
这就要求高职教师不仅要对自己的专业精通，能够发现突破口所在；
还要有自己的想法，并能够通过研究实践这些想法。 作为高等
职业院校的教师，在教学中更倾向于实用而非理论，同样，科研也更
倾向于应用。 这是高等职业院校自身的特点所决定的。 在
选择科研方向的时候，不仅要从专业出发，还要结合高职的特点、自
身的优势，选择合适的客体。 4结语当前，高职教师的工作已
不仅仅是课堂教学，科研也成为了工作的一部分。 这与以往有
着很大的不同，学术不端、理念有偏差等，都是适应中出现的问题。
要适应这种改变，高校和教师需要共同努力。 而可以预见的是，
高职的科研工作在长期中，必然会带来深刻的影响。 作者吴安
单位长春职业技术学院科研处讲师参考文献[1]杨华高职院校青年教
师科研能力现状调查与提升策略[]教育与职业,2015[2]徐瑾高职教
师科研素质现状与提高策略[]江苏教育,2015[3]黄璐提升高职教师
队伍科研能力的对策思考[]科教导刊,2015
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