西师版三年级上认识东南西北(二)

认识东南西北（二）
【教学内容】西师版《义务教育数学课程标准实验教科书》三年级上册P46—53。
【教学目标】
1、能正确的在生活中辨认东、南、西、北；知道先确定一个方向再来辨认其他
几个方向的辨认方法。
2、经历生活中的辨认方向的过程，初步体验方向的相对性，发展空间观念。
3、明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
【教学重点】在实际生活中辨认东、南、西、北，掌握先确定一个方向再辨认其
他方向的方法。
【教学难点】体会方向的相对性
【教学程序】
一复习导入：
1、 昨天我们学习在地图上来辨认东、南、西、北，谁来说说你是怎么辨
认的。
2、 我们的教室里的东、南、西、北也可以用这个方法来辨识吗？为什么？
（不可以了，因为我们方向不同，就会有不同的上下左右，就会有不同的东南西
北，所以不能够准确的找出真正的东南西北）
3、其实很多时候生活中是需要我们辨认东、南、西、北的，那同学们想不想
知道怎么在实际生活中辨认东、南、西、北呢？我们今天就来一起探讨生活中的
东、南、西、北。
【设计意图】学生已知的地图上的方向辨认方法并不能够有效的在生活中辨认
东、南、西、北，引起学生的认知冲突，激发学生对新知的探索兴趣。
二、教学例二：
1、辨认东、南、西、北。
（1）刚才我们说的了教室里面的方向，有谁来说说你打算怎么来辨认？
（我们可以学习地图上，先找到其中的一个方向，确定了一个方向后，再根据上
北下南左西右东来确定其他的方向）
（2）我们应该怎么来先确定一个方向呢？
（可以用指南针来确定，可以看太阳升起的方向，北斗七星……）
（3）介绍指南针
（4）同学们说了这么多，老师现在来确定一个方向，（假设以教室中心为基准，
讲台方向为北方），你能找出其他的方向吗？
（我知道我们的背后这一面就南面）
（5）你是怎么知道的？（因为上北下南或者是前北后南）
（6）那谁能够找出东方和西方呢？（左西右东）
小结：在生活中辨认方向，我们可以借助指南针等工具先确定北方（或任意一个
方向）在根据上北（前北）、下南（后南）、左东、右西的方法来确定其他的几个
方向。
【设计意图】利用学生已经获得的在地图上辨认方向的方法来学习在生活中辨识
方向，形成知识的正迁移。
2、体验东、南、西、北，初步形成空间观念
（1） 活动，4人一组，用指南针先确定北方，然后指一指东方，南方和西方，
四人一人站在一个方向。
（2） 谁来说一说你们是怎么找的东方、西方和南方的？
（面向北方，就可以按上北、下南、左西、右东来确定方向）
（3） 谁来说说你自己是那一方，你的相对的是那一方？（我是北方我的对面是
南方；我是东方我的对面是西方……）
（4） 看这一幅地图，标示出它的东、南、西、北各个方向，并指出东方对面是
哪一方；南方对面是哪一方；西方对面是哪一方，北方对面是哪一方？
（东方对面是西方；南方对面是北方……）
（5） 从中你知道了什么？（东与西是相对的，南与北是相对的）
小结：东与西相对，南与北相对。
【设计意图】经历自身体验，感觉方向的相对性，初步形成空间感。
3、说一说你的东面、西面、南面和北面各有些什么？
三、课堂练习
1、课堂活动第二题：五人一组，安下图的方向站位。
（1）站在中间的同学说一说，其余四个同学分别是什么方向。
（2）站在四周的同学分别说说自己对面的同学是在自己的那个方向。
四、作业布置
1、练习九第三题和第四题。
五、板书设计