七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响导学案新人教版
(精品)2019年春七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响学案无答案新版新人教版
第二节探究环境污染对生物的影响教师寄语：关注环境污染，增强环境保护意识和资源意识。
学习目标：1、举例说出环境污染对生物的不良影响。
2、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
重点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
难点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
课前预习：阅读教材P108～110，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。
1、具有较强_______的雨水，叫作酸雨，其pH小于。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的__________造成。
酸雨可以使土壤中的_______________________ ___，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________。
2、控制酸雨的根本措施是通过装置，减少燃烧、等燃料中污染物的排放。
3、和酸雨一样，、、、等环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害。
4、温室效应是指由于的大量开发和使用，导致全球等气体的排放量不断增加，引发地球平均气温不断上升，全球气候变暖的现象。
课堂生成：1、预习交流：组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉老师。
2、合作探究：阅读教材P108～109，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）完成探究实验：酸雨对生物的影响。
提出问题：作出假设：制定计划：设置对照实验：得出实验结论：（2）阅读教材P110第二、三自然段，组内探讨除了酸雨以外，还有哪些环境污染问题？（3）阅读教材P111，体会温室效应增强带来的影响，确立环保意识，参与“低碳生活”。
3、素质展示：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
4、拓展创新：1956年，日本水俣湾出现手脚麻木、运动失灵、语言和听力发生障碍，甚至成为疯癫状态的患者，最后因无法治疗而死亡，这就是水俣病。
后来经科学家研究证实，引起水俣病的原因是当地含汞的工业废水污染了海水，而汞进入生物体后，会形成稳定的物质，不容易被分解，也不容易排出。
人教版初中生物七年级下册第七章第二节_探究环境污染对生物的影响 教案
《探究环境污染对生物的影响》【教学目标】知识目标：1举例说出环境污染对生物的影响。
2、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
技能目标：培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。
情感目标：1、认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响。
2、形成环保意识。
德育目标分析：在第一节，学生通过分析人类活动影响生态环境的实例，知道了人类的许多活动，正在破坏生态环境，造成环境污染，本节的学习，就是在此基础上，进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响？本节的想一想，议一议，介绍了日本福岛核污染事件，核污染危害极大，具有很强的震撼力，以这样的实例引入，可以很快学生的注意力，从而让学生迅速进入本节的学习内容，本节的重点内容，不是生物学的核心知识，因此即没有黑体字标题，也没有用黑体字显示排版的概念，或其他知识内容，而是以模拟探究酸雨对生物的影响，这一活动为中心，引导学生探讨环境污染对生物的影响，考虑到当学生学习本节时，已经有比较多的探究经验，因此教材将这个探究活动设计为具有较大开放性的全过程探究，期待学生通过活动，能认识到酸雨确实对生物存在危害。
那么，酸雨究竟有哪些危害呢？教材在探究活动后，作出详细的阐述。
随后，还介绍了重金属污染的危害，最后，教材告诉学生，环境污染，不仅影响其他生物的存在，也会影响人类自身的健康，从而让学生认识到，人类如果破坏环境，污染环境，最终将危害到自身的存在。
【教学重难点】教学重点：模拟酸雨对生物的影响的探究实验教学难点：实验的长时间的观察和数据的记载【课前准备】教师准备：pH试纸，食醋，配制pH=4的酸雨模拟液，清水，烧杯，种子，培养皿，标签纸，喷壶，幼苗，浸泡过的小麦、黄瓜、大豆、菜豆等种子多媒体课件等。
教学重点：1．设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
2．说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害教学难点：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
新人教版七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响授课典案新版
探究环境污染对生物的影响授课典案】探究“酸雨”的危害。
设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，进一步提高(续表)的影响阅读：温室效应增强和全球气候变酸雨及其原因模拟探究酸雨对生物的影响也就激发了学生学习养学生对生命科学的感悟。
探究一酸雨对环境的影响[情景展示][问题探究] 酸雨产生的原因及其危害，应如何防治？[思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升]酸雨错误!控制酸雨的措施：利用净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
[课堂速记] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二温室效应[情景展示][问题探究] 什么是温室效应，其危害是什么，应该如何防止？[思考交流] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 1.温室效应地球大气中的二氧化碳等气体，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量，起着温室上的玻璃一样的作用，这就是温室效应。
(新人教版)七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响教案2
第二节探究环境污染对生物的影响两课时（培养、观察、记录等过程利用课外活动时间）。
[教学过程］一、第一课时（一）两分钟课前“热身”利用两分钟课前准备时间，多媒体以新闻纪实方式展现一段有关“人类在改变地球面貌”的文字记载，然后呈现“只有一个地球”的警示语，并伴有音响效果。
通过视、听的感官刺激，一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实，激发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，另一方面为本节课的探究主题创造意境。
（二）创设情境、激发探究兴趣1．你说我说大家说。
通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。
教师予以评价、鼓励。
2．观察、思考、质疑。
（1）多媒体显示四幅画面（浓烟滚滚、江水混浊、喷洒农药、被腐蚀的佛像），学生观察、辨析，达成共识：环境污染有多种类型（大气污染、水污染、土壤污染等），它们已经对生物造成了不同程度的伤害。
（2）利用被腐蚀的佛像放大与原型的比较及佛像拟人化的问题“伤害我的元凶是谁”，创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。
（3）通过对我国于电池的产量、消费量、回收率的资料分析及专家测试结果──“一节纽扣电池能污染60万升水，一节一号电池烂在地里能使一平方米的土地失去利用价值”的了解，激发了学生探究废电池对生物影响的浓厚兴趣。
（三）确定探究主题、制定探究方案各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。
探究提示内容如下：1．你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？2．是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？3．本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。
人教版-生物-七年级下册-第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响设计
第二节探究环境污染对生物的影响学习目标1.以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
2.设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
3.认同环境污染对生物的影响,提高环保意识。
学习过程●导入新课情境:展示酸雨危害的图片。
思考:曾经郁郁葱葱的森林,如今变成什么样?曾经栩栩如生的雕像,现在怎样了?罪魁祸首是谁呢?●探究新知一、酸雨对生物的影响(1)雨水具有较强的,叫做酸雨。
雨水的酸性可以用表示。
(2)正常雨水的pH ,酸雨的pH则小于。
(3)酸雨主要是人为地向大气中排放大量的造成的。
(1)模拟酸雨对生物的影响这个实验中,要求“模拟酸雨”的pH控制在4,说明“模拟酸雨”的酸性,模拟酸雨和真实的酸雨成分相同吗? 。
(2)探究任务:探究酸雨对生物的影响阅读课本P108~109,小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽率的影响”。
①提出的问题是?②作出的假设是。
③制定计划:a.材料用具: 。
b.用和配制实验用的模拟酸雨,把pH控制在。
④实施计划:a.配制模拟酸雨。
b.取A、B两个烧杯。
A杯中放入若干粒绿豆种子,用模拟酸雨浸泡;B杯中放入若干粒绿豆种子,用清水浸泡。
然后均放在30 ℃下浸泡一天。
c.取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布,分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子,放在温度为15 ℃培养箱中发芽。
d.过几天后,统计发芽率。
⑤预测实验结果: 。
⑥结论: 。
思考:(1)此实验是否需要设计对照实验?(2)只做一组实验,实验的结果可靠吗?酸雨对植物幼苗的影响(1)提出的问题是?(2)作出的假设是。
(3)制定、实施计划:①在两个相同的花盆内各播下50粒小麦种子,等长成幼苗后备用。
②配制模拟酸雨,pH为4左右。
③向一个花盆里的幼苗喷洒模拟酸雨,向另一个花盆里的幼苗喷洒。
每天一次,观察并记录实验现象。
④设置重复实验。
(4)预测实验结果: 。
(5)结论: 。
酸雨对生物的危害阅读课本P109~110,自主完成以下问题。
七年级下册生物教案-第四单元第七章第二节《 探究环境污染对生物的影响》人教版
课题：第七章·第二节探究环境污染对生物的影响主备：审核：日期：教学目标1.举例说出环境污染对生物的不良影响。
2.通过探究活动，认识酸雨等污染对生物带来的危害。
3.认同环境污染对包括人类在内的生物有不良影响，确立环保意识。
重点难点教学重点：认识环境污染对生物的影响。
难点预测：设计探究活动“酸雨对生物的影响”。
合作学习策略1.坐庄法2.专家指导法教学准备1.教师准备：关于酸雨的视频资料和多媒体课件。
2.学生准备：利用百度搜索查找酸雨相关资料，了解酸雨的成分，搜集环境污染对生物影响的实例。
导学流程教学行为提示一、情景导入前面我们分析了人类活动对生态环境带来的影响，那么环境污染对生物的影响又有哪些呢？今天我们通过模拟探究一起来寻找答案。
二、自学自研知识模块一酸雨对生物的影响阅读课本P108-110的图文资料，完成第1-3小题1.什么是酸雨？其中含有什么成分？模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？酸雨就是pH小于5.6的雨，是大气受污染的表现，酸雨中所含的酸性物质主要是硫酸和硝酸。
模拟酸雨和酸雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸；模拟酸雨的成分是水和醋酸。
2.自主设计探究实验：酸雨对种子萌发的影响。
⑴提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？⑵作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。
⑶探究材料：用食醋和清水配成的pH在4左右的模拟酸雨、培养皿、黄豆种子、纱布、喷壶。
⑷制定计划：a.取两个培养皿分别标记为A、B,皿底各垫上五层纱布。
在每个培养皿中各放入50粒大小相近且饱满的黄豆种子，同时置于25℃左右的室温下。
b.向A中喷洒模拟酸雨，向B中喷洒等量的清水，每天一次。
（该实验中变量是模拟酸雨，实验组是 A组。
）c.设计表格，观察和记录实验结果。
⑸实施计划：根据制定的计划进行实验，并将实验现象记录在下面的表格中。
提示1：pH值表示水溶液的酸碱性强弱程度。
热力学标准状况时，pH=7的水溶液呈中性；pH＜7者显酸性，pH值越小，表示酸性越强；pH＞7者显碱性，pH值越大，表示碱性越强。
人教版生物七年级下册：第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响 教案设计
《第二节探究环境污染对生物的影响》教案教学目标1、以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
2、培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
3、提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
教学重点设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
教学难点培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入1.你说我说大家说。
通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。
教师予以评价、鼓励。
2.观察、思考、引导。
（1）展示环境污染的图片，以酸雨为例讲述环境污染对生物造成的影响。
（2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。
二、制定方案各小组成员从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。
探究提示内容如下：1.你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？2.是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？3.本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。
4.只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？三、初步实施探究方案。
各小组成员分工合作，初步实施探究方案。
教师提示管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。
四、对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。
五、分析结果、表达交流、教师评价。
各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论。
各组发言完毕，教师进行总结评价：肯定学生的科学探究、分析解决问题、自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度；总结实验中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题，如设置对照实验、设置重复组等，指出探究道路的坎坷，鼓励学生在漫长的科学探究的道路上知难而进，培养自己坚韧不拔的科学探究精神。
七年级生物下第四单元第七章第二节 探究环境污染对生物的影响教案人教版.doc
第七章人类活动对生物圈的影响
第二节探究环境污染对生物的影响
课型：新授课
课时：2
教材分析：本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
学情分析：学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实验应注意的问题却知之甚少。
所以教师要注意方法的指导，通过组织学生亲自动手模拟实验、结果分析，
帮助学生加深理解和认识。
教学目标：
1、以酸雨和废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响
2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验
3、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识
教学策略：创设情景---制定计划---模拟探究---相互交流---达成共识---提高认识
教学过程：。
七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响教案1新人教版(2021年整理)
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第二节探究环境污染对生物的影响教学目标：知识与技能：以酸雨或费电池的危害为例说明环境污染对生物的不良影响。
过程与方法：设计并完成酸雨或费电池对生物的探究实验.情感、态度、价值观：认同环境污染对生物的影响,提高环保意识.教学重点：以酸雨或费电池的危害为例说明环境污染对生物的不良影响。
教学难点：设计并完成酸雨或费电池对生物的探究实验.教具准备：多媒体课件教学过程一、资源共享，激情导入师：地球是目前为止人类生存的惟一家园，是孕育生命的地方。
几百万年来，地球默默地为人类作出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。
100多年前,恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复.”如今，地球已经千疮百孔,不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题──环境污染。
同学们，相信你们一定知道不少环境污染的例子,谁来说说看。
生：我们每天都使用塑料袋，而塑料制品在自然状态下分解的时间长达上千年。
所以清洁工人为了省事,就用火烧掉这些塑料袋。
燃烧时产生的废气，严重影响了人们的健康。
生：我们生活的城市每天都有很多汽车在行驶，而汽车排出的尾气当中大多数都是含有硫和氮的有害气体。
人教版初中生物七年级下册第四单元第七章第二节_探究环境污染对生物的影响 教案设计
第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计一、教材分析人类的生存和发展与自然环境和自然资源紧紧相依。
人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。
据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。
本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，并引起我们高度重视、关注人与自然的科学和谐发展。
二、设计思想本节课的设计依据教材的环保思想为主线，加强了生物教育和当地实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育。
整个教学设计，体现了学生的主体地位，带领学生收集当地的生活素材，并溶于课堂教学过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教学之中。
三、教学目标（一）知识目标１、通过收集、查找本地资料，利用报刊、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
２、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
（二）能力目标1、掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
2、培养学生社会实践能力和分析资料及语言表达能力。
（三）情感目标通过本节的学习，让学生认识到人类活动对生物圈影响，同时形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动。
四、教学重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法；认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
五、教学难点：提升学生的资料分析能力及语言表达交流能力六、课前准备：教师：组织学生的调查活动；带领一小组学生参观县污水处理厂建设情况；通过报刊、书籍、互联网等媒体收集人类破坏生态环境的事例；查找我国生态环境现状及采取措施的资料；制作课件。
学生：（利用周六周日），分组收集调查和研究。
第一小组：调查陆川县疗养院内湖泊水葫芦疯长状况。
第二小组：调查陆川县九洲江水污染状况，教师带领参观污水处理厂的建设。
第三小组：调查县城周边各企业的产业结构及造成污染的主要原因。
第四小组：调查陆川县东山、西山植被分布情况与县城生活用水紧张程度。
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第二节 探究环境污染对生物的影响
【学习目标】
1、以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2、设计并完成酸雨或废旧电池对生物影响的探究实验。
3、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
【学习过程】
【定向自学使用说明与学法指导】
1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点。
2.用准确语言完成。
【定向自学】
1、如果雨水具有较强的酸性时，就叫做酸雨。我国的酸雨主要是因大量燃烧 而
形成的。此外，各种机动车辆排放的 也是形成酸雨的主要原因。
2、雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度（pH）来表示。pH等于7的溶液呈 ，
pH小于7的溶液呈 。酸雨的pH则小于 。
合作探究（小组讨论，全班展示）
探究（一）酸雨及其对生物的影响
1、什么叫酸雨？ 。
2、酸雨的成因是什么？
。
3、酸雨有什么危害？
。
4、控制酸雨的根本措施是
。
探究（二）废电池对生物的危害及控制
1、废电池浸出液对生物有什么影响？
3、控制废电池危害的根本措施是什么？
归纳总结：
巩固提升：
1、下列哪项不属于大气污染引起的
（ ）
A.酸雨 B.温室效应 C.水俣病 D.臭氧层破坏
2、形成酸雨的主要污染物是
（ ）
A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.盐酸 D.磷酸
3、人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致 （ ）
A.臭氧层破坏 B.温室效应 C.胃癌 D.酸雨
4、下列活动中，有利于保护生态环境的是 （ ）
A.生物入侵 B.退耕还林还草 C.乱扔废电池 D.使用一次性筷子
5、对生物有极大危害，有“空中死神”之称的污染是 （ ）
A.大气污染 B.酸雨 C.臭氧层破坏 D.噪声污染
6、云南省九大高原湖泊之一的“阳宗海砷污染”事件引发了一场环保风暴，这一事件最终
可能导致的后果是 ( ）
A.湖中的蓝藻大爆发 B.湖中水草大量死亡
C.湖中鱼类大量死亡 D.砷通过食物链最终危及人类
7、目前已经向人类发出“黄牌”警告，并开始对人类进行报复的是 （ ）
A.野生动物 B.野生植物 C.自然环境 D.海洋生态系统
8、防止大气污染，改善空气质量的根本措施是 （ ）
A.尽量待在屋子里 B.出门戴防毒面具和防沙口罩
C.减少污水排放 D.控制污染物排放
9、随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程。主要
原因是 （ ）
A.可以回收利用废电池外壳的金属
B.防治废电池中镉、铅等重金属离子对土壤和水源的污染
C.不让废电池中渗出的电解液腐蚀其他物品
D.回收其中的石墨电极
10、废电池对环境的污染主要是 （ ）
A.大气污染 B.土壤污染 C.水污染 D.重金属污染
11、造成藏羚羊濒临灭绝的主要原因是 （ ）
A.人类的肆意捕杀 B.草场的退化
C.森林覆盖率的下降 D.自然环境的变化
12、为了探究废电池对水体的污染，李鑫同学设计了以下实验步骤：
①将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中3天，过滤后得到废电池浸出液；
②在5只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D、E；
③在5只鱼缸中分别放入等量的清洁、无污染的池塘水；
④在前4只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；
⑤再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂同种饲料，观察并记录情况。结果见下表：
鱼缸编号 A B C D E
所加浸出液的体积（毫升） 50 100 200 400 —
金鱼成活时间/天 15 12 7 1 至今
根据以上设计，请回答下列问题：
（1）该同学提出的问题是
（2）该实验第5步中，放入各鱼缸的金鱼必须是 。
（3）通过实验，该同学得出的结论是 。
（4）该实验中是否设置了对照组？ ，它是 号缸。
（5）根据实验得出的结论，请你就环境保护谈谈建议。
13、2010年云南遭遇百年大旱是存在必然性的偶然事件。关于云南旱灾的成因，学术界给
出了一个普遍的结论：全球气候变暖，太平洋厄尔尼诺现象加剧破坏了大气结构，造成海洋
季风无法登陆形成降雨，使云南出现了百年一遇的旱灾。但是，相对来说，森林覆盖率达
78.3%的西双版纳旱情相对较轻。
分析下列资料，回答有关问题：
（1）全球气候变暖出现的温室效应主要是因为 气体增多；云南降雨减少的
原因是
（2）西双版纳旱情较轻的结果表明，森林覆盖率影响 ，说明生物能影
响 。
14、预读下列资料，回答下列问题：
2007年5月2日在云南梅里雪山景区发生了不幸的雪崩事件之后，关于雪崩的原因传
言纷纷，有人分析说：近期全球变暖对雪山的环境气候造成的影响，成为此次雪崩的主要
原因。
就此记者访问了相关气候专家。云南气候中心的高级工程师告诉记者，全球变暖对云南
的影响比较明显，从90年代（1991-2000年）起，气温不断增暖，云南全省年平均增高0.2℃，
从2001-2006年的几年中，增温幅度更大，达到0.6℃，目前这种增暖趋势更加明显。今年
以来，云南的气温变化来回起伏，降水量减少。“应该说，全球冰山的退化都比较明显，梅
里雪山的雪崩事件和其自身的地质状况有一定关系，但全球变暖的影响也绝不可忽视。”
(1)通过专家分析，我们知道这次梅里雪山发生的雪崩是全球气候变暖所造成的。根据
本学期所学知识，全球气候变暖主要是由于 中 浓度升高造
成的严重后果，它与烃、臭氧等气体共同构成“温室气体“，阻挡红外线辐射，造成地球表
面热外流受阻，从而产生 效应，导致 。
（2）根据政府间气候变化专门委员会第四次评估报告显示，人类活动对全球变暖要负
上90%的责任。
在城市里活动的人们，却会对远离城市的雪山等“净土”也造成影响，这是因为：
。
（3）因此，为了减少气候变暖对全球环境的影响，我们应该采取的措施是：
①尽量采用 等清洁能源，以减少 的排放。
②从生物学的角度看，人类首先应该停止 ，还应该采取
等措施，恢复并扩大植被，逐步改善生态环境。
15、为了验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，一位同学设计了如下实验：
①用2只塑料盆分别装有等量的池塘水，设为甲、乙两组
②分别在甲、乙两个盆中放入10只生长情况相同的蝌蚪
③在甲盆中加入适量的甲状腺激素，乙不加
④给蝌蚪定时喂饲料，并进行观察和记录
（1）这个实验中的变量是 ，实验组是 ，对照组
是 。
（2）在进行观察记录中应当记录饵料量、 等环境条件和蝌蚪的 情
况。
（3）预测实验结果是：甲盆中的蝌蚪 ，
乙盆中的蝌蚪 。
（4）实验结论是 。