数学教学中用找相同点来培养智力
数学学习如何提高智力
数学学习如何提高智力数学作为一门基础学科，对于培养和提高智力具有重要作用。
通过系统学习数学，不仅可以增强我们的逻辑思维和分析能力，而且有助于培养创造力和问题解决能力。
本文将从培养数学兴趣、合理学习方法和多种实践措施等方面探讨数学学习如何提高智力。
一、培养数学兴趣兴趣是学习的第一动力，对于数学学习也是如此。
如何培养数学兴趣成为提高智力的必经之路。
1.寻找乐趣在数学学习过程中，我们可以通过多种方式寻找乐趣，如阅读数学科普书籍、参与数学竞赛、解决数学难题等。
建立一个良好的自学环境和习惯，让数学学习成为一种享受。
2.启发思维数学学习不仅要追求结果，更需要培养思维方式。
通过培养好奇心、提问能力和探索精神，能够激发思维的灵感，进而激发学习兴趣。
二、合理学习方法提高智力需要有一套科学的学习方法，下面列出一些有效的数学学习方法。
1.理论与实践结合数学学习中，要注重理论与实践的结合，理论知识只有在实践中应用才能够真正了解。
通过实际问题的解决，能够增加对知识点的理解和记忆，培养创造性思维。
2.多维度思考数学学习不仅是机械的记忆计算，更需要我们运用多维度的思考方式。
从不同角度审视问题，善于转化问题，这样才能够更好地培养我们的创造力和问题解决能力。
三、多种实践措施除了学习方法外，还需要通过多种实践措施来提高数学学习，从而提高智力。
1.思维导图利用思维导图可以整理数学知识体系，帮助我们理清思路，形成完整的知识结构。
通过构建思维导图，可以更好地掌握数学知识。
2.小组合作与同学组成小组，相互之间讨论和解答问题。
在合作中，可以发现问题，分享解决方法，提高思维的灵活性和反应速度。
3.应用实践将数学知识应用到实际生活中，例如应用数学知识解决日常问题、参与数学建模竞赛等。
实践能够帮助我们更深入地理解和应用数学知识，提高智力。
总结：数学学习对于提高智力有着重要的作用，通过培养数学兴趣、合理学习方法和多种实践措施，我们能够提高数学学习的效果，进而提高智力。
幼儿园大班数学教案《找相同》含反思
大班数学《找相同》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能注意周围环境中物体的形状，练习视觉辨认的能力，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园大班数学《找相同》含反思吧。
教学目标：1、练习视觉辨认的能力。
2、能注意周围环境中物体的形状。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学准备：帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书教学过程：一、出示小猪、小熊图片师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊?二、创设第一个情景：四件衣服1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。
有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。
师：谁愿意帮助它们?哪两件衣服是一模一样的呢?2、一一验证：其他衣服哪里不同三、创设第二个情景：五顶帽子1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，可是不小心给混在一起了。
谁愿意帮助他们找到这两顶帽子?2、一一验证：其他帽子哪里不同四、创设第三个情景：五辆车子1、引导幼儿观察书中的五辆车子师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢?我们一起来找一找。
2、一一验证：其他车子哪里不同五、幼儿操作幼儿将一模一样的车子圈出来活动反思：1.此次活动的内容还需要创新，提高难度。
在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
2.在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。
3.教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
谈数学教学中的智力训练
・
２ 在教学过程 中 ， 养学生智 力 培
２ １ 培 养学 生的观 察 力 ． 观 察力 是人 们认 识 客观事 物的某 些属 性 和特征
４ ・ ５
《 学之 友》 数
２１ ０ ０年第 ８ 期
兴 趣 是最 好 的教 师 ， 养学 生 思 维 能力 对 培 养 学 生 培 数 学兴 趣 提 出 了高 要 求． 学生 的特 点是 好 奇 、 动 、 好 好 胜． 如何 使学 生 爱 数学 课 ， 欢 学 数学 ， 教师 备 喜 是
考试分 析 报 告 等 ， 是 促 进 学 生 智 力 发 展 的有 效 都
手段．
ห้องสมุดไป่ตู้
视图可用 口诀 ： 长对正， 高平齐 ， 宽相等． 记忆 口诀既 描 述 了 画图 的基 本 要领 ， 又说 明 了三个 视 图所反 映
事 物 的尺寸 和方 位． 外 ， 可 采用 集 中记忆 法 、 另 还 分 散记 忆 法 、 比记 忆法 、 类 规律 记忆法 、 分类 记忆法 、 特 征记 忆 法 、 自我测 试法等 ， 培养 学生 的记忆 力． ２３ 培 养 学生 的思维 能力 ． 培 养学生 的思 维能力 是提 高学生 的智 力水 平 和
１ 加 强理论知识 学 习， 高学生 智力 提
现代 科 学 技术 的发 展 ， 要有 聪 明 才智 和 创 造 需
才能的人才 ， 所以学生应具备广博 的科学文化知识 和 良好 的知 识 结构 体 系 ， 以适应 现 代 科 学 日益 整体
化、 综合 化 、 交叉 渗 透 发展 的需 要． 智 力 的发 展 水 而 平 与知 识 的掌握 多 少 在一 定 程 度 上是 一 致 的． 强 加
中班数学做一样的标记教案
中班数学做一样的标记教案1、中班数学做一样的标记教案活动目标：1.启发孩子找出图形之间的两个相似点，并做好记录。
2.培养孩子抽象图形特征的能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、发展目测力、判断力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：活动重点：启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。
活动难点：培养孩子对图形特征的抽象和概括能力。
活动准备：教具：各种图形卡片，各种标记图卡。
学具：幼儿人手一张作业纸和一支铅笔活动过程：一、概括两图形间相同点。
1、教师出示大小不同的两个三角形：黑板上有什么?它们什么地方一样?(颜色、形状一样)谁会把它们一样的地方，用标记记下来呢?出示标记图：请一名幼儿来记录，先记颜色(或大小)，再记形状。
他是怎么记的，我们一起来读一读。
(红的三角形)二、找出相同点并记录。
1.教师展示两个颜色相同、类型不同的玩具，幼儿观察并标记。
教师：我们再来看一看这两个玩具，请小朋友观察一下，它们有什么相同点?(颜色相同，形状相同)2、谁能根据它们的相同点制作标记呢?请幼儿在黑板上记录。
3、检查结果并纠正。
4、出示形状相同、大小相同，颜色不同的两本书。
幼儿观察并找出相同点做标记。
三、幼儿操作活动。
1、教师出示三组图形，要求幼儿找出图形的相同点并做标记。
①两个颜色不同，大小一样的三角形。
②两个大小相同，橙色的圆形。
③两个大小不同，蓝色的梯形。
2.儿童操作和教师巡回指导。
教师：把你的标记做好了之后说一说，这些标记表示什么呢?四、结束活动。
老师总结:今天，我们学习了做标记，所以我们可以通过使用标记清楚地看到两个物体之间的相似之处。
2、中班数学给图形做标记教案反思活动目标：1.学会记录图形、形状、颜色等特征。
有标记。
2.引导对人物之间相同和不同特征的观察、比较和判断。
3.发展智力的辨别、分析、归纳和应用。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
如何培养孩子的数学智力
如何培养孩子的数学智力数学是一门重要的学科，对于孩子的发展具有关键性的影响。
培养孩子的数学智力是每个家长和教育工作者的共同任务。
本文将就如何培养孩子的数学智力，提出一些有效的方法和具体技巧。
一、培养兴趣，建立基本概念培养孩子对数学的兴趣是培养数学智力的基础。
家长可以通过购买一些数学玩具和游戏，如拼图、积木等，让孩子在游戏中体验数学的乐趣。
另外，可以利用日常生活中的例子，引导孩子认识到数学的存在，如购物时对钱币进行计算，制作简单的数学游戏等。
二、启发思维，培养问题解决能力数学是一门注重逻辑思维和问题解决能力的学科。
家长可以通过给孩子提出一些有趣的数学问题，激发他们的思考和解决问题的能力。
此外，可以引导孩子去尝试不同的解决方法，培养他们的创造力和灵活思维。
三、巩固基础，理解数学概念在培养数学智力过程中，巩固基础是非常重要的一步。
家长可以结合孩子的学习进度，帮助他们巩固数学基本概念的理解。
可以通过与孩子一起解决一些数学题目来强化对概念的理解，或者给孩子提供一些与课本内容相关的练习题。
四、创设情境，增加数学应用场景将数学概念应用到实际生活中，可以帮助孩子更好地理解和运用数学知识。
家长可以通过创设一些有趣的情境，让孩子在实际操作中应用数学知识。
例如，在烹饪过程中让孩子计算食材的比例或者在旅行中利用地图计算行程等。
五、注重实践，提高计算技巧数学的计算是基础，也是孩子数学智力的重要组成部分。
家长可以通过大量的练习来帮助孩子提高计算速度和准确性。
可以利用数学习题册、在线学习平台等资源，帮助孩子进行系统的练习，提高他们的计算技巧。
六、鼓励合作，增强交流和解释能力数学的学习过程中，鼓励孩子与他人合作、交流和解释是非常重要的。
家长可以组织一些小组活动，让孩子们共同解决数学问题，并鼓励他们彼此交流和解释答题的思路和方法。
通过合作学习，孩子们不仅可以互相借鉴，还能够加深对数学知识的理解。
七、关注发展，个性化教育每个孩子的数学学习能力和兴趣都有所差异，家长和教育工作者应该根据孩子的个体差异进行个性化的教育。
2024年幼儿园《找相同》教案
2024年幼儿园《找相同》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《智力开发》第四章节“比较与分类”，详细内容为“找相同”。
通过本节课的学习，让学生掌握通过观察、比较，找出物体之间的相同之处，培养他们的观察力、思维力和分类能力。
二、教学目标1. 让学生掌握通过观察、比较，找出物体之间的相同之处。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和分类能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握找相同的方法，培养观察力、思维力和分类能力。
难点：如何引导学生运用找相同的方法进行观察、比较和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图片、贴纸等。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个水果篮，里面装有各种水果，引导学生观察并找出相同的水果。
学生分组讨论，分享观察成果。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解找相同的方法。
学生跟随教师一起完成例题，巩固找相同的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，共同完成练习题。
各小组分享答案，讨论解题方法。
学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 《找相同》2. 内容：找相同方法观察力、思维力、分类能力培养例题解析七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家里或教室里的相同物品，拍照或画图，并描述它们的相同之处。
完成练习册上的相关题目。
2. 答案：学生根据实际观察，描述相同物品的相同之处。
练习册答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
学生反思学习过程中的收获和不足，提高自身学习能力。
2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长与孩子一起完成课后作业，共同寻找生活中的相同物品。
课堂延伸：开展“找不同”活动，让学生在观察、比较的基础上，提高思维能力。
幼儿园中班数学教案找相同
幼儿园中班数学教案找相同幼儿园中班数学教案：找相同【导言】在幼儿教育中，数学教学是培养幼儿智力和思维能力的重要环节。
而其中一个基础的数学概念就是找相同。
通过找相同的活动，幼儿可以培养观察力、注意力和形象思维等能力。
本文将为幼儿园中班的数学教师提供一个数学教案，帮助幼儿在找相同的游戏中学习和发展。
【一、教学目标】1. 让幼儿了解找相同是一种比较的方法，可以培养观察力和注意力；2. 培养幼儿的形象思维能力和逻辑思维能力；3. 提高幼儿的解决问题的能力和动手能力；4. 培养幼儿的集体合作和交流能力。
【二、教学准备】1. 纸质或卡片上有不同图案的卡片（每种图案至少准备两个）；2. 教室或室外场地。
【三、教学过程】步骤一：导入（5分钟）教师问：“小朋友们，你们知道什么是相同吗？”幼儿可能会给出不同的回答，教师可以引导他们说出“相同就是一样的”的答案。
步骤二：介绍找相同的游戏（10分钟）教师向幼儿们展示两张相同图案的卡片，并问：“你们注意看，这两张卡片有什么不同？”幼儿可能会注意到卡片的颜色、形状或者图案等不同之处。
教师可以帮助幼儿们总结并指出这些不同之处。
步骤三：找相同的物品（15分钟）1. 教师将多个卡片分发给幼儿们，并告诉他们：“请仔细观察这些卡片，找到两张相同的卡片。
”2. 幼儿们开始观察卡片，并积极找寻相同的图案。
他们可以根据颜色、形状或者其他特征来判断是否相同。
3. 当幼儿找到两张相同的卡片后，教师可以让他们将这些卡片放在一起，以便于其他幼儿们也能看到。
步骤四：小组合作找相同（15分钟）1. 将幼儿分成小组，并发给每组一些卡片。
2. 教师告诉幼儿：“请你们小组合作，找到两张相同的卡片，并放在一起。
”3. 幼儿们在小组中积极合作，互相交流和比较手中的卡片，找出相同的图案，并将它们放在一处。
步骤五：比较图案的特征（15分钟）1. 教师在黑板或白板上画出两个简单的图案，并告诉幼儿们：“请你们观察这两个图案的不同之处。
(教案)幼儿园小班《找相同》教案三篇
幼儿园小班《找一样》教案三篇【导读】编写教案的繁简，一般是有经历的教师写得简单些，而新教师写得详细些。
我准备了以下内容，供大家参考!【篇一】幼儿园小班《找一样》教案活动目标：1、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。
2、让幼儿能从几个不同的物体中找出一样的物体。
3、能将一样的物体归类。
4、练习粘贴，锻炼手指的协调能力。
5、培养幼儿比拟和推断的能力。
活动准备：1、三种颜色的彩带；2、苹果香蕉等实物各两个分别装在用布遮住的篮子；3、苹果香蕉等实物假设干；4、墙饰上准备好贴了双面胶的大苹果香蕉等底图；活动过程：（一）师生问好1、教师和幼儿一起念手指儿歌引入：“一个小指头呀一个小指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬，两个小指头呀，两个小指头呀，变变变，变成小白兔呀，跳跳跳，三个小指头呀三个小指头呀变变变，变成小花猫，喵喵喵……〞“小朋友，刚刚我们用手指变了小动物，现在，教师又要变魔术了，小朋友闭上眼睛，看看我变了什么。
〞2、出示纸条宝宝，〞请纸条宝宝也来变，好不好？〞（1）头顶上，看，象什么。
幼儿答复：辫子等（2）耳朵上，看，象什么，幼儿答复：耳环等（3）下巴上，看，象什么，幼儿答复：胡须等3、将纸条宝宝撕碎，撒向幼儿，请幼儿自由捡。
教师随意拿出一根纸条宝宝，请捡到一样的颜色的幼儿将纸条宝宝举起来。
（比拟一样颜色）（二）请幼儿合作变魔术。
通过触摸，找出一样的水果1、拿出篮子，引起幼儿的好奇，教师扮演魔术师，将手深进用布遮盖的篮子，作疑问状，描述所触摸到的物体，让幼儿猜猜摸到的是什么？拿出来，请幼儿确认。
如〞圆圆的，光滑的，〞，〞苹果！〞2、请一个幼儿将手伸进用布遮盖的篮子，说说摸到的是什么，拿出来，确认名字，请幼儿逐步认识。
3、拿出另一只篮子，请小朋友也来当当魔术师。
教师从先前一直篮子中拿出一种水果，选择个别幼儿从第二只篮子中隔着布也拿出一样的（比拟一样形状）（三）将装好图卡的篮子发给每个幼儿1、请幼儿根据教师的要求拿出相应的图卡，并高举确认是否一样。
中班数学教案找相同反思
中班数学教案找相同反思一、引言数学是一门在幼儿教育中非常重要的学科，它培养了孩子们的逻辑思维、观察力和记忆力。
而在中班数学教学中，找相同是一个重要的学习内容，它能够帮助孩子们培养敏锐的观察力和比较能力。
然而，有时候教师在设计教案时会遇到一些挑战，如何让孩子们更好地理解和掌握找相同的技巧和方法是我们需要反思和探讨的问题。
二、教学内容回顾在中班的数学教学中，找相同是一个重要的教学内容，它可以帮助孩子们培养比较能力和观察力。
在教学中，通常会使用一些图片或物体来进行找相同的练习。
教师会引导孩子们观察图片或物体的特征，然后找出相同的部分。
这种教学方法可以培养孩子们的观察力和比较能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学方法分析1. 观察比较法在中班数学教学中，使用观察比较法是一种常见的教学方法。
教师可以选择一些具有相似特征的图片或物体，让孩子们进行观察比较，找出相同之处。
这种方法可以帮助孩子们培养观察力和比较能力，同时也激发了孩子们的兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。
2. 游戏化教学法在中班数学教学中，利用游戏化教学法也是一种有效的教学方法。
教师可以设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中进行找相同的练习，增加了趣味性。
通过游戏的形式，孩子们在愉快的氛围中学习找相同的能力，更加积极主动地参与到教学中。
3. 逐步引导法在中班数学教学中，逐步引导法是一种常用的教学方法。
教师可以通过逐步引导的方式，将找相同的任务划分为几个步骤，并逐步引导孩子们完成每个步骤。
这样可以降低孩子们的学习难度，增加他们的成功体验，提高学习兴趣和学习动力。
四、教学反思及对策1. 孩子的认知水平限制在中班阶段，孩子的认知能力有限，他们对事物的认知并不是很全面。
这就需要教师在教学中注意将抽象的概念转化为孩子能够理解的具体形象，增加他们对找相同任务的理解和接受度。
对策：在教学中，教师可以选择一些孩子熟悉的物体作为教学素材，尽量通过生动形象的图片或实物来进行教学展示，帮助孩子们更好地理解和掌握找相同的技巧和方法。
大班数学找相同教案
大班数学找相同教案【篇一：大班数学：火眼金睛找相同】大班数学：火眼金睛找相同幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同活动目标1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。
2、会看一组分和记录读出两组分合记录。
3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。
活动准备1、经验准备：幼儿学过6-10的组成2、物质准备：记录纸和笔、操作用书活动过程一、复习10以内各数的组成1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。
引导幼儿有图有真相、cc图库图片素材说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记录的？二、找相同1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？引导幼儿找出相同的分法，如9和 9∧∧4 5 5 42、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。
4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。
5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。
三、幼儿操作活动1、找相同观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。
2、组成填空请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。
四、活动评价展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。
【篇二：幼儿园中班数学教案(下)】学期计划1、认识10以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字8—10的形成，会用数字表示物体的数量。
2、学习目测数群，能不受物体形状、大小的空间排列形式等外在因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。
3、认识梯形和椭圆形，能用几何图形进行组合和拼搭，体验几何图形在生活中应用4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，能按两个特征对同一类物体进行层次分类。
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数学教学中用找相同点来培养智力
榆阳区清泉镇初级中学吴锦军
我们知道，智力测验题通常是找出不同类的一项，其表现就是在若干个选项中发现共同点和不同点。
比如下面两道智力题。
找出A、B、C、D不同类的一项：
1：A：写字台；B：沙发；C：电视；D：桌布
2：A：B：C: D:
1题的A、B、C是有固定形状的物体，D的形状不固定，选D。
2题的B、C、D是有闭合的图形，A的形状不闭合，选A。
做这些题，首先是观测，然后找出相同点和不同点。
作对这些题，知识面包括常识，能力面包括观测力、抽象思维的能力。
在数学的教学中，培养学生的观测力和抽象思维的能力，是基本的要求，也最能开发学生的智力。
对于抽象思维能力的培养，通过找出相同点和不同点的方法，简便，易于操作。
比如教北师大四年级数学课本中“线的认识中”，给出实物：窗户、桌子，
教师引导学生说出课桌的棱、黑板的棱、窗子的棱。
共同点是什么？
开始学生讲的不着边际，随着讨论的进行，逐步得出，面的相交，是线，线段，进而有想象的直线、有始无终的射线。
北师大四年级数学课本中也安排了一些明显的找规律的例子：比如：“有趣的算式”中：举出
1X1=1
11X111=121
111X1111=12321
1111X1111=________
11111X11111=_________
的例子，我觉得这些远远不够的。
为了开发学生的智力，培养能力，在每一堂数学课，都可以有一些找相同点和不同点添加进教学过程中。
比如，列竖式计算：
305X52 201X24 508X35
相同点是什么？结果的相同点有是什么？
学生发现：这种题进位可以直接写。
教运算定律，找相同点更是重点。
交换律、结合律、分配率，都是通过找其中的相同点来进行的。
12X26=26X12
34X26=26X34
768X245=245X768
相同点是“X”和“=”，不同的是数字，得出交换律：
aXb= bXa。
教除法：
56÷7 72÷8 36÷6 24÷8
560÷70 720÷80 360÷60 240÷80
找出四组除法的相同点是什么？结果的相同点有是什么？
发现的结论是：除号前后去掉0，除得的结果一样。
（此时还没有教除法的基本性质。
）这种方法，貌似简单，实质上，坚持久了，形成思维习惯，对开发学生智力，其价值是不可估量的。