河源：中学语文教学要以读为本共41页
2023-2024学年广东省河源市紫金县七年级上学期期末语文试题
2023-2024学年广东省河源市紫金县七年级上学期期末语文试题1. 默写古诗文。
（1）水何澹澹，________。
（曹操《观沧海》）（2）自古逢秋悲寂寥，_____________。
_____________，便引诗情到碧霄。
[刘禹锡《秋词》（其一）]（3）_____________，秋风吹散马蹄声。
_____________，山入潼关不解平。
（谭嗣同《潼关》）（4）_____________，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）（5）______，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，_______。
（杜甫《江南逢李龟年》）（6）中华传统经典都体现了诗人的优秀品格以及人生抱负。
《论语》十二章中“______，______”，体现了孔子坚守正义、正确对待富贵的高尚品格；《十一月四日风雨大作》（其二）中“_____，______”触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发了作者强烈的爱国抱负。
2. 鉴赏诗歌时，可通过意象来领悟作者的思想情感。
请从李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”“子规”“明月”中选取一个意象，结合下面的知识卡片，感悟李白在此诗歌中表达的情感。
知识卡片意象：所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。
意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是诗人心中的物象，是诗歌中所描写的景和物。
3. 根据拼音写出相应的词语。
（1）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( )。
（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi( )。
（3）我什么也没有看见！这可hài rén tīng wén( )了。
4. 下列句子中加点的词语使用不恰当．．．的一项是（）A．济南的突泉的水质澄清．．而甜美。
B．又到了花团锦簇的春季，众多市民纷纷呼朋引伴．．．．，上山赏花。
C．盛夏又至，万物蓬勃，油然而生．．．．的秧苗已然开花抽穗。
初中语文整本书阅读教学的探索与思考——以《朝花夕拾》为例
课程篇当前时期，在开展初中语文教学时，对于学生整本书阅读的能力要求越来越高。
教师在实际教学时，要鼓励学生多读书、读好书，而阅读名著也逐渐赢得了教育领域的一致意见。
然而，就现阶段初中语文教学实际来看，名著整本书阅读教学的时间非常有限。
教师在实际教学时，必须要着力引导学生就名著等开展深层次的阅读，促使学生阅读整本书的能力及素养不断提升。
对教师而言，要积极探究整本书阅读的策略，促使其与学生实际更加相符，引导学生全身心投入整本书阅读学习中去。
本文在此以《朝花夕拾》为例，探究如何实现整本书阅读，促使学生阅读学习能力不断提升。
一、利用专家点评强化学生阅读感受对初中生而言，专家的点评尤为重视，通常会根据点评意见，先入为主地设计自己的阅读观点。
教师在指导学生开展整本书阅读时，应利用互联网等工具，就阅读书籍的一些专家意见进行搜集整理，并选择其中的典型和权威代表，分享给班级学生，促使学生的阅读学习感受更加丰富，进而在整本书阅读过程中获得更为深刻的体验。
比如，教师在指导学生对《朝花夕拾》进行阅读时，可以引导学生对全书进行初步阅读，并就书中的一些好词、好句、好段等进行摘抄学习。
在此之后，教师可以要求学生对照书后的一些注释，对内容进行逐篇概括，并做好批注，最后再引导学生就整体性阅读该书的效果进行评价。
通过该种方式，教师引导学生对《朝花夕拾》进行阅读，真正实现了回归文字、学生和思考的本体，促使学生在文字阅读过程中反复。
学生如果存在一定的阅读障碍，教师可以再逐点进行讲解，给学生整体性阅读进行指导，并丰富其阅读方法。
为丰富学生对《朝花夕拾》一书的认识，教师可以借助多媒体，呈现出一些名家的点评，如王景山、李斌杰等专家均对该书进行了点评。
在名家解读与启发之下，学生的整体性阅读潜能被大大激发，对全书的思考也更加深入，阅读学习效果显著提升。
二、基于全书整体开展阅读学习在开展初中语文整本书阅读教学时，教师应从全书整体视角出发，积极主动地开展阅读学习。
(2024年)精品语文初一课件全套
25
标点符号使用规范
学习常用标点符号的用法和规范 ，如句号、逗号、顿号、分号等
。
掌握标点符号在文章中的作用， 如表示停顿、语气、层次等。
通过阅读和写作练习，加深对标 点符号使用规范的理解和掌握。
2024/3/26
26
07 作文批改与讲评 示例
2024/3/26
27
学生作文批改方法示例
符号批改法
30
THANKS
感谢观看
2024/3/26
31
指导学生掌握辩论的基本规则和技巧，如提出观 点、反驳对方、总结陈词等，培养学生的思辨能 力和语言表达能力。
实战演练
组织学生进行演讲和辩论的实战演练，提供反馈 和建议，帮助学生不断改进和提高。
2024/3/26
17
情景对话模拟练习
2024/3/26
生活场景模拟
设计各种生活场景，如购物、问路、约会等，引导学生进行对话 模拟练习，提高口语交际的实用性。
2024/3/26
10
03 写作训练与指导
2024/3/26
11
写作基础知识
2024/3/26
写作的基本概念和原则
介绍写作的定义、目的、分类等基本概念，阐述写作应遵循的准 确、清晰、连贯、得体等原则。
写作的基本步骤
详细讲解写作的准备、构思、起草、修改等步骤，帮助学生掌握写 作的基本流程。
写作的基本技巧
被动句与使动句
介绍古代汉语中被动句和使动句的表达方式及特点，引导学生理解这两种句式的语义内涵 和语用功能。
疑问句与感叹句
分析古代汉语中疑问句和感叹句的构成方式及语气特点，让学生通过模仿和练习掌握这两 种句式的表达技巧。
22
2024年广东省中考语文试卷(原卷版)
语文
本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（21分）
1.默写古诗文。
（1）是故学然后知不足，________。（《礼记》）
（2）日月之行，________；________，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）会挽雕弓如满月，________，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》）
材料三
革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。
（摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》）
12.下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ）
A.红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。
B.“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。
C.下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。
（选自徐霞客《徐霞客游记》，有删节）
[注]①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。
7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
四川省达州市2024年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试语文试题(含解析)
四川省达州市2024年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试语文试题本考试为闭卷考试，考试时间150分钟，满分150分。
本试卷共10页。
温馨提示：1．答题前，考生需用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号正确填写在答题卡对应位置。
待监考老师粘贴好条形码后，再认真核对条形码上的信息与自己准考证上的信息是否一致。
2．选择题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置规范填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡对应的框内，超出答题区答案无效。
在草稿纸、试题卷上作答无效。
3．不要折叠、弄破、弄皱答题卡，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀等影响答题卡整洁。
4．考试结束后，将试卷及答题卡一并交回。
一、积累·运用（30分）1．下列句中加点字的注音完全正确．．．．的一项是（）（3分）熬过了这个严冬，爷爷翘．（qiào）首以盼，想再看看日出。
燕子在呢喃．（nán），大地在歌唱，春色里满是精神抖擞．（shǒu）的人。
在这个春天，爷爷不再踌躇．（chù），沿山路向山顶进发。
细密的汗珠浸湿了他的衣衫，瘦削．（xuē）的他伫．（chù）立在山顶，阳光映射在他充满褶．（zhě）皱的脸上，他不由地吟唱：“红日升在东方，其大道满霞光……”一霎．（shà）时，爷爷露出久违的笑容。
A．翘．qiào 喃．nán B．擞．shǒu 躇．chùC．削．xuē 伫．chùD．褶．zhě 霎．shà2．下列句子中有错别字．．．．的一项是（）（3分）A．你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。
B．这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林，从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
C．那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山顷，就是索崩。
初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考
教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在现代文教学中，教师应注重培养学生的语感和对文章结构的理解。
对于下列选项中的课文，哪一篇课文中，教师最有可能引导学生分析文章结构？A.《红楼梦》中的人物关系图B.《骆驼祥子》中的社会背景描述C.《背影》中对父爱的细腻描写D.《岳阳楼记》中的写景描写2、在语文教学中，教师常常运用多种教学方法以提高学生的学习兴趣。
下列哪种教学方法更可能激发学生的主动学习？A.讲授法B.讨论法C.练习法D.读书指导法3、关于文言文的学习，以下哪一项描述是正确的？• A. 文言文的学习只需注重翻译和背诵。
• B. 文言文的学习只需理解其历史背景和文化内涵。
• C. 文言文的学习既要掌握语言基础知识，也要理解文化背景和文化内涵。
• D. 文言文的学习不需要特别强调其独特的语言结构。
4、在教授诗歌时，下列哪种做法最有效促进了学生的情感共鸣与理解？• A. 着重讲解诗歌的押韵和节奏形式。
• B. 讲述诗人的生平和历史背景。
• C. 让学生反复朗读并分享个人的情感体验。
• D. 通过分析诗歌的修辞手法来让学生掌握写作技巧。
5.[数字]“《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出，初中生语文课程应该具备的素养包括( ) 。
” A.文化自信 B.审美情趣 C.思维能力 D.学习能力6.[数字]“下列关于《背影》的描述，错误的是( ) 。
” A.作者朱自清在文中描绘了父亲送别的场景 B.文章中的父亲形象是典型的中国父亲形象 C.作者通过本文表达了对父亲的怀念和感激之情 D.文章中的语言朴实无华，富有生活气息7.下列关于初中语文课程基本理念的说法中，不正确的是：A. 突出语文课程的文化传承和弘扬民族文化的功能B. 重视培养学生的审美能力和综合素养，提高学生的文化素养C. 强调语文学科知识的灌输和应试技能的培养D. 倡导自主、合作、探究的学习方式，培养创新精神和实践能力8.关于初中古代文学作品的赏析，下列说法不正确的是：A. 《木兰诗》是中国古代叙事诗的杰作，具有浓郁的浪漫主义色彩B. 《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民情怀C. 《送杜少府之任蜀州》是王勃的名篇之一，展示了古人重人情谊的情景，诗中并未表现出悲愁之感D. 《曹刿论战》中体现了曹刿高超的军事谋略和对战争的深刻认识9.下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“阅读教学”表述错误的是（）。
2024全新初中语文优秀课件(2024)
问题层次递进
从易到难，逐步引导学生深入思考 。
结合生活实际
将问题与学生日常生活相联系，激 发其探究兴趣。
19
小组讨论和角色扮演活动设计
明确讨论目标
设定具体讨论话题，确保学生围 绕中心展开讨论。
合理分组与分工
根据学生特点进行异质分组，明 确每个成员的角色与任务。
角色扮演情境化
创设生动有趣的情境，让学生通 过角色扮演深入体验。
情境模拟与角色扮演
创设情境模拟和角色扮演等互动环节，让学生在实践中学 习和运用语文知识。
31
良好课堂氛围营造策略
教师语言与态度
学生参与与鼓励
教师要使用亲切、自然、幽默的语言，营 造轻松愉快的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的 见解和意见，增强学生的自信心和归属感 。
教学手段与辅助工具
课堂评价与反馈
2024/1/30
结合课文内容，选取相关视频片段进行辅助教学，增强学生对知识点的理解和记忆 。
14
互动式电子课件设计思路
设计互动式电子课件，增加课堂互动 环节，提高学生参与度。
结合课文内容和学生实际情况，设计 有针对性的互动环节，如知识问答、 小组讨论等。
利用多媒体元素（如图片、音频、动 画等）丰富课件内容，使教学更加生 动有趣。
通过数据分析、学生反馈等方式评估教学效果，及时调整教学策略和方 法。
2024/1/30
结合信息化手段开展个性化教学，满足不同学生的学习需求和特点。
17
04
CATALOGU8
启发式问题设置技巧
提问具有开放性
避免是或否的简单回答，引导学 生自由发表观点。
2024/1/30
公平公正原则
初中语文新课程标准解读PPT课件
提高教育质量
课程改革旨在优化教育资源配置，提 高教育质量和效益，促进教育公平和 可持续发展。
促进学生全面发展
通过课程改革，关注学生的个体差异 和全面发展，实现学生知识、能力、 情感态度与价值观的协调发展。
新标准制定目的和意义
明确课程目标
新标准明确了初中语文课程的目标和 任务，突出了语文学科的核心素养和 能力要求。
合作学习
倡导学生之间互相交流、 合作互助，共同解决问题 ，提高团队协作能力。
探究学习
引导学生发现问题、提出 问题、解决问题，培养创 新精神和实践能力。
努力建设开放而有活力的语文课程
拓展语文学习领域
将语文学习从课堂延伸到课外 ，从书本拓展到生活，丰富学
生的学习体验。
创新教学方式方法
运用现代信息技术等手段，创 新教学方式方法，提高语文教 学效果。
遵循语文教育规律
根据学生身心发展规律和语文学习特点，科学安排教学内容和方 法。
注重语言积累与感悟
引导学生通过大量阅读和背诵，积累优美语言，感悟人生哲理。
强化语文实践与应用
将语文知识融入生活实践，提高学生运用语文解决实际问题的能 力。
积极倡导自主、合作、探究学习方式
自主学习
鼓励学生主动参与、乐于 探究，培养独立学习和思 考的能力。
。
形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成 性评价，提倡采用成长记录的方式。
教学评价的目的不仅是为了考察学生达到学习 目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文 学习和教师的教学。
突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识和 能力、过程和方法、情感态度与价值观几方面进 行评价。
教师角色定位和专业发展途径
06 示范案例与经验分享
《散步》说课稿15篇
《散步》说课稿15篇《散步》说课稿1各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是《散步》，作者莫怀戚。
下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《散步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。
这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”。
这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。
对母亲的孝敬之情。
二、说学生学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。
初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。
在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。
学生需要采用的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。
三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与能力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；第二，能阐述语言运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。
过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；第二，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。
情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深沉的爱和尊老爱幼的美德。
其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。
教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。
四、说教学方法我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。
五、说教学设计为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步；第一步、激趣导入我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体现着人世间美好的情感——亲情。
我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，平时的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的安慰。
谈《西游记》整本书阅读思路设计及指导
谈《西游记》整本书阅读思路设计及指导作者：赖冬玲来源：《师道（教研）》 2021年第6期文/河源市源城区公园东中学赖冬玲本人围绕整本书阅读进行深入研究和系列实践，积极探索符合本校实际并具有一定借鉴意义的整本书阅读模式。
根据本人任教初中语文期间指导学生进行阅读及开展阅读教学的实践，现以《西游记》整本书阅读指导为例，谈谈整本书阅读思路设计及指导。
一、整体阅读设计思路1.读原文与悟原理统一就是要坚持读原著原文，不依赖阅读经过二次加工的译文或注释，避免受到二次加工的干扰或负面影响。
通过阅读原文，感受字里行间的跳跃和流动美感，领略其中蕴含的真理或哲理，领会其中行文技巧和艺术。
如阅读《西游记》，本人就坚持要求学生要阅读正版的、原汁原味的《西游记》，不要阅读简化版或盗版的《西游记》，以免由于先入为主的思维影响对原著的深入分析和文学赏鉴。
2.看故事与品情节统一就是要认真阅读书中主要故事，理解并领会故事中寓意，掌握故事大意和脉络。
同时，也要仔细品味故事的主要情节，包括人物、事件、结果；语言修辞、发展线索、行为因果等。
如要求学生在阅读《西游记》时，如对大闹天宫、大战流沙河、三打白骨精等故事的阅读理解的基础上，还要领会孙悟空动作、神态、语言、行为等描写，要掌握其修辞手法、行文结构等。
3.做笔记与写作文统一就是坚持在阅读过程中做好笔记，确保读有所得、读有所悟、读有所成。
注意在攥写笔记过程中不断历练和积累，不断内化为写作的构思技巧、行文技巧、修辞技巧等外迁为写作水平的持续巩固和提升。
如阅读了三打白骨精故事情节时，就要练习写作有关自己见闻的文章，可写作《三次考试奇遇记》《三次进城游玩记》等。
二、阅读路径指导结合教学实践，本人认为可以在以下方面予以指导并实施整本书阅读活动。
1.精读与粗读相结合顾名思义，阅，即为浏览，知道大概；读，必为逐句逐句，丝毫不苟，深刻记住。
因此，本人组织指导学生阅读时，结合实际将整本书阅读分为精读和粗读，对于故事性强、文学性强、情节性强的文段要求进行重点阅读，即要求精读；对于一般性的语句描述、普通人物的描写则只是要求粗略浏览，即粗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢谢！
41
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
河源：中学语文教学要以读为本
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，。
▪