第二十七课 状态栏 和 公用对话框
六年级上册语文第二十七课笔记
六年级上册语文第二十七课笔记课题：文明的祖国湖南
本课的内容：本课主要介绍了湖南的历史和文明。
1、湖南的地理位置：湖南位于中国西南部，临近江西、湖北和四川。
湖南拥有辽阔的土地，群山环绕，江河纵横。
2、湖南的历史：湖南是一个古老的文明古国，拥有悠久的历史。
早在西周时期，湖南就已建立伟大的楚国，影响了后来的秦汉、宋元、明清等朝代，也为中国古代文明奠定了坚实的基础。
3、湖南的文化：湖南有悠久的文化与历史，拥有众多优秀的文学作品与艺术品，同时也是有着深厚文化底蕴的古都，有“中国文经之乡”、“国家文化都城”之称。
总结：湖南是一个拥有悠久历史和文化的祖国，它拥有辽阔的土地，江河纵横，还有众多优秀的文学艺术作品。
五年级下册心理健康教案-第二十七课烦恼来了我不烦｜北师大版
五年级下册心理健康教案第二十七课烦恼来了我不烦｜北师大版教学目标本课旨在帮助学生认识和理解生活中的烦恼，学会合理面对和解决烦恼，培养积极乐观的心态，增强心理韧性。
通过教学，学生能够：1. 认知目标：理解烦恼是生活的一部分，每个人都会遇到，且具有多样性和个体差异性。
2. 技能目标：掌握应对烦恼的基本方法和技巧，如冷静分析、寻求帮助、积极应对等。
3. 情感目标：培养学生面对烦恼时的积极态度，提高自我调节和情绪管理能力。
教学内容1. 烦恼的普遍性：介绍烦恼是每个人成长过程中必然会遇到的问题，它可能来自学习、人际关系、自我认知等多个方面。
2. 烦恼的种类：通过案例或故事，展示不同类型的烦恼，如学业压力、同伴冲突、自我期望过高等。
3. 应对烦恼的策略：教授学生如何冷静分析烦恼的原因，如何寻求帮助，以及如何积极应对和解决问题。
4. 情绪管理：引导学生学会调节情绪，保持积极乐观的心态，以更好地面对生活中的挑战。
教学重点与难点重点：认识烦恼的普遍性和多样性，掌握应对烦恼的基本方法和技巧。
难点：培养学生面对烦恼时的积极态度，提高自我调节和情绪管理能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频材料、教学海报等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事引入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讨论：让学生分享他们对烦恼的理解和经历，引导他们认识到烦恼的普遍性。
3. 案例分析：呈现不同类型的烦恼案例，让学生分析并讨论如何应对这些烦恼。
4. 策略学习：教授学生应对烦恼的方法和技巧，如冷静分析、寻求帮助、积极应对等。
5. 情绪管理：引导学生学习如何调节情绪，保持积极乐观的心态。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以使用图表、流程图或思维导图等形式，直观地展示烦恼的种类、应对策略和情绪管理方法。
作业设计1. 个人作业：让学生写下自己最近遇到的一个烦恼，并思考如何运用课堂上学到的策略来应对这个烦恼。
五年级下册心理健康教案-第二十七课烦恼来了我不烦
五年级下册心理健康教案-第二十七课烦恼来了我不烦一、教学内容本课是五年级下册心理健康教育的第二十七课，内容为“烦恼来了我不烦”。
本课将通过案例分析、讨论案例等活动引导孩子，学会面对困难和挫折，学会情感调适，培养孩子健康的心态和积极乐观的生活态度。
二、教学目标1.了解和认识烦恼的来源和类型。
2.学习烦恼的应对策略，掌握正确的情感调适方法。
3.通过案例分析和讨论，增强孩子的自我认知和问题解决能力。
4.引导孩子树立积极向上的心态，发展乐观向上的生活态度。
三、教学重点1.认知和分析烦恼的来源和类型。
2.学习和运用烦恼的应对策略，掌握正确的情感调适方法。
4.引导孩子树立积极向上的心态，发展乐观向上的生活态度。
四、教学难点1.引导孩子掌握利用烦恼转化的方法。
2.引导孩子认识和掌握情感调适方法。
3.激发孩子解决问题的创造性思维和问题解决能力。
五、教学方法1.情境教学法2.案例教学法3.互动式教学法4.讨论式教学法5.体验式教学法六、教学过程设计1. 导入引导学生回忆生活中的烦恼，问一下同学们遇到了哪些烦恼，觉得难以应对？2. 自我认知请同学逐个述说自己的烦恼，分析烦恼的来源和类型，老师同时将其拉出来，让全班讨论。
3. 案例分析分析一个符合儿童心理的案例，让全班学生一起分析。
探讨该案例中的主要烦恼来源和类型，以及该如何应对和转化。
4. 情感调适方法讲解引导学生认识情感调适方法：通过运动、音乐、阅读、画画、写作等特定方式调节自己的情绪，以达到缓解烦恼的效果。
5. 利用烦恼转化老师引导学生，从烦恼中找出有哪些可能转化为动力的方面，例如：压力大可以激发我们努力学习的冲动等。
6. 讨论问题解决方法让学生分小组进行讨论，讲述自己遇到的烦恼和该如何解决的经验，通过分享和交流，彼此互助，培养孩子的问题解决能力。
7. 总结老师总结今天的教学内容，强调生活中出现的烦恼都是正常的，只要学会正确的应对方法，就能够化解烦恼，变得更加乐观向上。
第二十七课 微笑面对每一天 课件(共22张PPT)-六年级下册小学心理健康
薇薇的故事向我们展示了一位拥有乐观心态和积极 生活方式的女孩如何面对生活中的挑战和困难。通 过自我鼓励、积极的自我对话以及寻找每个情况中 的积极面，薇薇不仅保持了个人的快乐和满足感， 还成为了周围人的“快乐天使”，传播着正能量和 乐观的态度。
三、心灵港湾
微笑的好处
提升心情 减轻压力 提高吸引力 促进人际关系 增强免疫力 提高对抗困难和挑战的能力
思考
在进行微笑表情训练时，你 发现自己的情绪有什么变化吗？
微笑表情训练是一个既简单又有效的活动，它告诉我们：当我们 做出微笑表情的时候，我们的内心也会变得快乐。让我们记住，每天 都带着微笑面对生活，积极寻找和创造快乐的时刻。
活动二：快乐秘籍
你在生活中是如何获得快乐的呢？你有哪些获得快乐的秘籍？现在就让我们 一起分享一下你的秘籍，看看你的实力如何？ 活动规则： 1、小组活动，每组10人。小组讨论并列出你们认为能带来快乐的事。 2、各组轮流向全班展示“快乐秘籍”，并简要解释为什么这些事物能带来快乐。 3、在所有小组展示完毕后，进行投票，选出最具创意和感染力的“快乐秘籍”。
二、心情话吧
薇薇是个特别爱笑的女孩，每次在她出现时，她都 会带给大家一片笑声。同学们开心地称她为“快乐天 使”。如果你认为她长得既漂亮，学习又好，那就错了。 那为什么她每天都这样乐观、快乐呢？让我们来看看她 的生活片段吧。
每天清晨起床，她都会看着镜中的自己笑笑，然后对自己说：“丑小鸭，好 心情从新的一天开始了。”
当看到自己长痘痘时，她对自己说：“痘痘终于来了，我的“战痘”生活终 于开始力量，青春无敌，看我怎么消灭你们！”
当自己受到老师的批评时，她会想：“还好被老师发现了，我可以及时改正 这个错误了。”
当有同学需要帮助时，她总是尽可能地提供帮助，每次帮完别人，她都会觉 得特别开心。
五年级下册心理健康教案-第二十七课烦恼来了怎么办｜北师大版
五年级下册心理健康教案第二十七课烦恼来了怎么办｜北师大版教学目标1. 让学生了解烦恼是成长过程中正常的一部分，学会面对和接受自己的烦恼。
2. 培养学生积极应对烦恼的态度，学会用合适的方式表达和释放自己的情绪。
3. 提高学生解决烦恼问题的能力，形成自我调节和自我成长的能力。
教学内容1. 烦恼的认识：烦恼的定义、烦恼的普遍性、烦恼的类型。
2. 烦恼的处理方法：表达情绪、寻求帮助、自我安慰、积极思考。
3. 解决烦恼的策略：问题分析、目标设定、行动计划、效果评估。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握面对烦恼时的正确态度和有效方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解并接受烦恼是成长的一部分，并形成积极的应对机制。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频。
2. 学具：练习本、彩笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同场景下孩子们面对烦恼的图片，引发学生对烦恼的思考。
2. 讨论：分小组讨论，让学生分享自己的烦恼和应对方式。
3. 知识讲解：介绍烦恼的定义、类型和处理方法。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解如何在实际生活中应用所学知识。
5. 互动活动：进行角色扮演，模拟应对烦恼的场景。
板书设计1. 主题：烦恼来了怎么办？2. 提纲：烦恼的认识、烦恼的处理方法、解决烦恼的策略。
3. 关键词：烦恼、情绪、应对、解决、成长。
作业设计1. 个人作业：学生写下自己的烦恼和应对计划。
2. 小组作业：每组制作一份关于烦恼处理的宣传海报。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对课程内容的理解和接受程度。
2. 教学方法反思：评估教学方法的有效性，考虑如何改进。
3. 后续计划：根据学生反馈调整教学计划，确保教学目标的实现。
通过本课的学习，希望学生能够正确理解和面对自己的烦恼，学会有效的处理方法，形成积极的人生态度和自我成长的能力。
教学重点与难点教学重点掌握面对烦恼的正确态度和有效方法。
这一重点是希望学生能够认识到烦恼是成长过程中不可避免的一部分，学会以积极的态度去面对和接受它们。
公用对话框
公用对话框公用对话框Windows标准公用对话框（CommonDialog）：【打开】、【保存】、【颜色】、【字体】、【文件夹浏览】等。
公用对话框控件1 OpenFileDialog【打开】对话框（OpenFileDialog）用于从磁盘打开一个或者多个文件，其的常用的属性和方法如下。
说明：为了方便介绍OpenFileDialog的常用属性和方法，假定有一个名为odlgFile的【打开】对话框。
1）FileName属性OpenFileDialog的FileName属性表示第一个在对话框中显示的文件或用户选择的最后一个文件，代码示例如下：odlgFile.FileName = "Program";2）Filter属性OpenFileDialog的Filter属性是对话框中的文件筛选器，Filter属性用于设置打开或保存的文件类型，代码示例如下：odlgFile.Filter = "cs文件|*.cs|所有文件|*.*";3）DefaultExt属性OpenFileDialog的DefaultExt属性表示文件默认的扩展名，如果没有给出扩展名，则系统自动使用DefaultExt属性设置的扩展名为文件的扩展名。
设置时一般使用属性窗口，也可以使用代码，代码示例如下：odlgFile.DefaultExt= ".cs";4）InitialDirectory属性OpenFileDialog的InitialDirectory属性用于设置对话框的初始目录，使用代码设置该属性的示例如下：odlgFile.InitialDirectory = "C:\\";5）MultiSelect属性OpenFileDialog的MultiSelect属性用于确定是否可以选择多个文件，值为True时可以选择多个文件，值为False时只能选择一个文件。
五年级下册心理健康教案-第二十七课 烦恼来了怎么办｜北师大版
五年级下册心理健康教案-第二十七课烦恼来了怎么办｜北师大版一、教学目标1.了解烦恼，认识烦恼对心理健康的影响。
2.学会解决烦恼的方法，提高应对问题的能力。
3.增强班级集体合作和帮助的意识和能力。
二、教学准备点播设备，课件，图片。
三、教学过程1.引入老师：同学们，我们在生活中肯定会遇到一些烦恼，你们能给大家举个例子吗？学生：老师，我最近功课太多了，很累。
学生：老师，我和小伙伴关系不好，我觉得很烦。
学生：老师，有时候我和父母会有矛盾，觉得很不开心。
老师：非常好，你们说的这些就是烦恼，对心理健康会有很大影响。
下面，我们一起来学习如何解决烦恼。
2.分享老师：现在，我们来看一下这些小图，你们看到这些小人物的烦恼是什么？如何处理？（点播小图，展示小人物的烦恼）学生：这个小女孩被作业难倒了，她可以去问老师问同学呀。
学生：这个小男孩进球太少了，他可以多练习提高技能。
学生：这个小女孩受伤了，可以去医院看病呀。
老师：同学们都想到了非常好的解决方法，接下来，我们来分享一下自己在生活中是怎么处理烦恼的。
（学生可以把自己遇到的烦恼和解决方法分享出来）3.学习老师：接下来，我们一起来通过小组讨论学习如何解决烦恼。
（教师将学生分成小组，每个小组讨论一下烦恼的解决方法，最后汇报给全班）4.展示老师：好了，现在同学们来展示一下你们小组的讨论结果。
（各小组汇报，其他同学可以发表自己的看法和建议）5.总结老师：通过这堂课，同学们对解决烦恼有了更深入的认识，提高了解决问题的能力，也增强了班级集体合作和帮助意识。
希望大家在以后的生活学习中，能够克服各种困难，做一个快乐的人。
四、课后作业1.认真复习本课内容，写一份心得体会。
2.回家后，遇到烦恼时，尝试一下在小组讨论中学到的解决方法，体验一下是否有效。
五、教学反思这是一堂以小组讨论为主的课程，旨在让学生掌握解决烦恼的方法。
教师在引入课程时提出了问题，引起了学生的兴趣。
通过分享小图，加深了学生对烦恼认知的深度。
第二十七课《烦恼来了怎么办》(教案)-北师大版心理健康五年级下册
第二十七课《烦恼来了怎么办》-北师大版心理健康五年级下册教学目标：1. 让学生了解烦恼是生活中不可避免的一部分，学会正确面对和应对烦恼。
2. 培养学生积极乐观的心态，提高他们解决问题的能力。
3. 引导学生学会寻求帮助，培养他们与他人分享和沟通的能力。
教学内容：1. 烦恼的定义和种类2. 烦恼的负面影响3. 应对烦恼的方法和技巧4. 寻求帮助和与他人分享的重要性教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解烦恼是生活中不可避免的一部分，学会正确面对和应对烦恼。
2. 教学难点：培养学生积极乐观的心态，提高他们解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、教学卡片、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔等。
教学过程：1. 引入：通过一个引人入胜的故事或实例，引起学生对烦恼的共鸣，激发他们的兴趣。
2. 讲解：通过PPT和教学卡片，讲解烦恼的定义、种类和负面影响，让学生对烦恼有更深入的了解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己曾经遇到的烦恼和应对方法，促进彼此之间的交流和分享。
4. 方法讲解：通过教学视频和讲解，向学生介绍一些有效的应对烦恼的方法和技巧，如积极思考、放松技巧等。
5. 情景模拟：让学生模拟一些常见的烦恼情景，并运用所学的应对方法进行解决，提高他们的实际应用能力。
6. 总结与反思：通过提问和讨论，引导学生总结本节课的重点内容，并进行反思，巩固他们的学习成果。
板书设计：1. 《烦恼来了怎么办》2. 内容：包括烦恼的定义、种类、负面影响、应对方法和技巧等。
作业设计：1. 学生完成一份关于自己曾经遇到的烦恼和应对方法的作业，要求写清楚烦恼的情境、感受以及采取的措施。
课后反思：本节课通过引入、讲解、小组讨论、方法讲解、情景模拟和总结与反思等环节，让学生对烦恼有了更深入的了解，并学会了应对烦恼的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，鼓励他们积极分享和交流，提高他们的实际应用能力。
五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词
五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词《我的长生果》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
我会认组词喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhu（卓越、卓见、卓著）籍：j（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：ku（馈送、馈赠、反馈）磁：c（磁铁、磁场、磁性）委：wěi（委屈、委员、编委）酵：jio（发酵、酵母、干酵母）鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：l（沥血、沥青、淅沥）2、一年级上册语文第11课生字组词造句一年级上册语文第11课生字组词造句①生字组词造句白白色雪白雪白的浪花笑了。
的好的行的好的作文要别出心裁。
又又快又好小红写字又快又好。
和和好和气他们俩和好了。
蓝蓝色蓝天海水不是蓝色的吗？笑欢笑笑脸美丽的花儿绽开了笑脸。
着看着说着妈妈温柔地看着我。
向方向风向我学会了辨别方向。
贝宝贝贝壳沙滩上有好多贝壳。
娃娃娃男娃小娃娃甜甜地笑着。
挂挂念挂画她挂念在外读书的女儿。
活生活活动我们一起去参加活动。
金金色金子金色的叶子随风摆动。
②生字组词白bi（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yu（又大又红、又细又长）和h（和好、和平、你和我）蓝ln（蓝天、蓝色、天蓝）笑xio（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xing（方向、风向、向阳）贝bi（贝壳、宝贝、海贝）娃w（娃娃、男娃、女娃）挂gu（牵挂、挂念、挂着）活hu（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）3、二年级上册语文第16课生字组词造句二年级上册语文第16课生字组词造句①生字组词造句扁扁担扁豆这根扁担有一米长。
担扁担担子爷爷用扁担挑水。
志同志志向岳飞从小立下报国志向。
伍队伍退伍哥哥是一名退伍军人。
师会师老师两支队伍胜利会师了。
军军队军人我的爸爸是一名军人。
第二十七课烦恼来了怎么办(教案)
第二十七课烦恼来了怎么办（教案）【教案】课题：第二十七课烦恼来了怎么办教学目标：1.使学生认识到烦恼在生活中是不可避免的，既要正确面对烦恼，又要学会化解烦恼。
2.培养学生用积极阳光的态度面对生活，增强生活的幸福感。
3.使学生了解人的情绪管理对于生活的重要性，提高个人情感智慧水平。
教学重点:1.正确看待烦恼，发现烦恼的本质。
2.学会化解烦恼，采用不同的方式和策略来化解烦恼。
教学难点:如何让学生形成积极的生活态度，正确处理烦恼，提高个人情感智慧水平。
教学方法：1.案例教学法2.讨论式教学法3.互动式教学法教学过程：步骤一：引入老师用视频或图片向学生展示烦恼在生活中的体现，让学生猜测是什么原因引起的，并引导学生讨论，使学生认识到烦恼在生活中是不可避免的。
步骤二：案例分析老师选取一些与学生生活相关的案例，让学生分析案例中的烦恼发生的原因及解决方法，让学生从案例中学会正确处理烦恼的方法。
步骤三：情绪管理技巧演示老师讲解情绪管理的方式和技巧，如瑜伽、冥想、运动、阅读、旅行等，让学生了解采用不同的方式和策略来化解烦恼的重要性。
步骤四：小组讨论老师将学生分成小组，让每组学生自由发挥，探讨自己在生活中的烦恼，并让每组学生将自己的经验分享给其他小组，让学生互相借鉴，形成积极的生活态度。
步骤五：解题过程演示老师从学生中选取一些与烦恼相关的问题，在讲解中引导学生积极思考，让学生熟练掌握解题方法，并在生活中运用到解决自己的烦恼中。
步骤六：结语老师总结本课内容，强调与学生共同面对烦恼的重要性，并鼓励学生在生活中积极面对烦恼，用积极的心态来解决烦恼。
教学评价：1. 通过讨论、解题演示和小组发言等形式，学生积极参与课堂活动，思维能力得到提高。
2. 学生对烦恼的认识得到加深，能够正确看待和处理自己的烦恼。
3. 学生形成了积极的生活态度，增强了生活的幸福感。
4. 评价学生的情感智慧水平和情绪管理能力的提高情况。
第二十七课题为“烦恼来了怎么办”，是为了让学生了解并正确处理生活中的烦恼问题，增强应对和化解烦恼的能力。
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主题：VB系列培训–第二十七课
内容：状态栏和公用对话框
StatusBar控件
在这一节课，我们要讲一个称之为“状态栏”的控件。
这个我们要经常用到，比如画图程序的下面：这里记录着一些咱们操作应用软件时的一些信息。
又如：，这里时刻显示着我们鼠标的滑动信息—坐标。
【功能】：用于提示一些文本信息。
通常，在控件面板上没有直接给出，而是被包含在以下的部件中：
部件名称：Microsoft Windows Common Controls 6.0
要使用的话，需要把这个部件加载到当前的工程中，如：
状态栏控件的图标为：，双击后，系统会自动的添加一个“状态栏”控件到窗体中。
，下面对状态栏，我们要进行分割，划分为三个面板，用于显示不同的文本信息。
首先第一个：设置完后，点击“应用”。
效果图：
接着，建立第二个面板，点击并设置，索引号为2，效果图：
同样的方法，建立并设置第三个面板，效果图：
这时候，我们就为窗体创立了位于下面的“状态栏”。
下面我们要讲的是，如何通过程序代码，来控制各个面板中时刻显示的文本信息。
整个状态栏就一个名称，也就是：StatusBar1，如果我们希望访问其内的各个面板文本的控制权，那么就必须知道这个状态栏的名称。
第二个要知道：状态栏控件下，有一个Panels属性，或者就称它为数组吧！看下面（2）中它的格式：
(1)、StatusBar文本控制：
(2)、StatusBar控件名称.Panels(索引值).text ‘text可以获取指定状态栏中的文本信息
下面我们来操作试试，首先添加一个按钮控件，我们希望点击按钮时，弹出第二个面板，也就是索引值为2的面板当前含有的文本信息。
如下图代码：
首先定义一个字符型变量i，然后赋予i的值为statusbar1. panels(2) . text,
i = Statusbar1. Panels (2) . Text ‘通过这个格式，我们可以获取到这个Statusbar1状态栏
中，索引号为2的这个面板的Text的属性值。
Msgbox i ‘最后通过消息框来弹出i
运行看看效果：
我们点击按钮后，是否真能获取到面板-2中的文本值，也就是“我是第二个”，如下图：
当然，如果你希望是获取索引号为3的面板的文本值，那么代码就可以这么改：
i = Statusbar1. Panels (3) . Text
效果：
相反，如果希望通过程序来动态更改下面任意一个面板中的值，我们依然要遵循这种语法格局，比如要改面板2，那么代码可以改为：
原来面板2的文本为“我是第二个”，运行后点击按钮，结果为：。
也就是说，通过这种语法格局，我们可以随意的，任意的来获取设置同一个状态栏中不同面板内的文本信息。
——————————————
公用对话框
以前陆续的讲了一些控件，它们拥有自己的属性，方法。
今天说咱们要说的公用对话框控件，它融入了很多功能于一身，比如在一些应用软件中，我
们看到“打开”对话框，如：和颜色对话框，如：
等，我们通过这个对话框都可以实现。
大家千万别以为实现这些对话框很复杂，其实很简单。
我们只需要添加这么一个控件就可以了。
像先前一样，这个控件不直接给出，而是需要加载到当前工程中。
CommonDialog控件
部件名称：Microsoft Common Dialog Control 6.0
【在左边的框打上勾，然后点击“应用”】
（公用对话框控件）（当前窗体上的控件示意图）功能：用于调用"打开"、"另存为"、"颜色"、"字体"、"打印"、"帮助"对话框。
对话框描述
"打开"对话框允许用户选取要打开文件的文件名和路径。
"另存为"对话框允许用户指定用来保存信息的文件名和路径。
"颜色"对话框允许用户在程序中从标准色中选取或创建要使用的定制颜色。
"字体"对话框允许用户选取基本字体并且设置想要的字体属性。
"打印"对话框允许用户选取打印机并设置一些打印参数。
"帮助"对话框将用户带入Windows Help系统。
以上为这个控件的一些属性，现在我只针对这个控件来讲解大概的使用流程：
a "打开"对话框
CommonDialog控件名.ShowOpen
通过CommonDialog控件名.FileName 获取选取的文件路径与文件名称。
如果我们希望在点击按钮后，显示“打开”对话框，使用户进行一些文件的选择，选择好文件后，点击确定时，我们把用户选择的文件反馈到窗体内。
除了新建按钮外，我们还需要新建标签控件：。
具体按钮代码：CommonDialog1. ShowOpen ‘调用这个控件的ShowOpen方法来弹出打
开对话框
接着，我们通过FileName来获取文件路径和名称，并显示在Label上。
Label1. Caption = CommonDialog1. FileName ‘通过FileName这个属性获取到的文件路径
与文件名称后，赋予标签控件的caption属性
这里已经显示出了，我们从“打开”对话框后选择的那个文件的路径和名称信息。
————————————————————
b "另存为"对话框
CommonDialog控件名.ShowSave
通过CommonDialog控件名.FileName 获取选取的文件路径与文件名称。
如果我们希望打开“另存为”对话框，那么就得用到ShowSave这个方法。
我们同样可以通过FileName这个属性来获取用户选择的文件。
运行后点击按钮，弹出“另存为”对话框，然后用户可以选择某个
文件，最后点击“保存”，至此，用户已经完成了第一句代码的执行，第二句的意思是：Label1. Caption = CommonDialog1. FileName ‘通过FileName这个属性获取到的文件路径
与文件名称后，赋予标签控件的caption属性
执行结果：
——————————————————
c "颜色"对话框
CommonDialog控件名.ShowColor
通过CommonDialog控件名.Color 获取选取的颜色值。
要弹出“颜色”对话框，具体按钮代码为：CommonDialog1. ShowColor
以上代码可以达到弹出颜色对话框的效果，用户可以自行选择合适的颜色。
当选择完毕并点击了“确定”后，我们通过CommonDialog这个控件的Color属性来获得用户所选择的颜色的值。
并最终赋给Label1这个标签控件的BackColor（背景颜色）属性。
具体代码为：Label1. BackColor = CommonDialog1. Color
运行后，当我们点击按钮后，跳出“颜色选择框”，选择某一个颜色后，再点击“确定”。
结果图为：
总结：……….。