江苏省启东市初中化学 4.4 化学式与化合价学案
九年级化学上册44化学式与化合价教案1新人教版
让学生找出适合自己的记忆方法
3、化学式的写法
请同学们阅读课本82 有关内容,讨论并尝试书写化学式
归纳：（1）单质①金属（铁Fe、铜Cu等）、固态非金属（如碳C、磷P等）、稀有气体（氦He、氖Ne等）直接用元素符号表示②非金属气体：双原子构成的分子， 如氢气H2、氧气O2等。用元素符号再加小数字
4.4化学式与化合价
设计项目
评价内容
教
材
分
析
1、本课是第四单元课题4的第一课时，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具。分两个课时，第一课时先认识化学式。
2、本课是在学生对身边的化学物质有一定认识和认识元素符号ห้องสมุดไป่ตู้基础上，学习用化学式表示常见的化学物质。
3、本节的内容是先讲化学式及写法，再讲化合价的。调整为先讲化学式，引出化学式中的原子个数比，了解化合价及记住常见元素和原子团的化合价，再讲怎样写化学式，使系统性更好些。
思考：课本81页的讨论内容：H 2H H22H2各具有什么意义？
老师简要小结：什么是化学式、化学式可表示的意义。
请尝试：说出下列化学式的意义
1、CO22 、Fe3O4
学生阅读课本81页图4—11，思考、讨论。
⑴定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子叫做化学式。
⑵说说化学式可表示的意义（以H2O为例）
活动与探究：1、以小组为单位进行化合价记忆 比赛，看谁记得多，记得准，
2、试着编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣或快板。
学生阅读课本P83表4-6学生讨论
展示同学们的化合价韵语
+1氢钾钠和银，
九年级化学上册4.4化学式与化合价教案1新人教版
通过例子，说出其他物质化学式的含义，对知识点举一反三。
通过让学生思考归纳，让学生学会观察，学会自己总结知识规律，并将规律应用到新的物质上。
二、
启导精思
通过思考题、小组讨论等，要求学生说出化学式中数字的含义。
学生根据图片及图片的内容与数据说出化学式中数字的含义。
2、学生自行对答案
3、学生齐读学习目标
1、通过知识回顾，让学生既能对 之前所学知识巩固，又能较快的进入学习新知识的状态。
2、让学生明确本节课的学习 目标。
教师导学
一、
自主学习
由学生阅读课本第83页内容，了解化学式的定义及含义，结 合图片自我学习。
学生先阅读课本找化学式的知识点，并结合图片进行理解。
通过自我学 习，深化理解，让学生更好地在课堂上掌握知识。
让学生了解化学式中数字的含义，让学生在学习的过程中提升自己的归纳总 结能力。
三、
自主提升
先举例说明氧 原子、氧离子、氧气多种形式的氧，所包含的意义，并由学生类比推出氢、及二氧化碳的多种意义。
学生通过例子学习其含义，并类比推出氢、二氧化碳的多种含义。
通过总结，深化学生对本节课所学知识的印象，同时，通过小组讨论，将知识点构建更趋完善。
课堂检测
要求学生完成练习册上【练习1】及【练习2】的题目，并进行评讲。
完成练习册上【练习1】及【练习2】的题目，并听教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评讲。
及时检验学生对本节课知识点的掌握程度。
作业布置
完成导学稿余下练习。
【同步】P50-51
学生按要求完成作业。
针对本节课内容，多加训练，加强对 知识点的掌握程度。
人教版化学九年级上册 4.4 化学式与化合价 第一课时教学设计
人教版化学九年级上册 4.4 化学式与化合价第一课时教学设计一、教学目标1.了解元素符号及其特点；2.理解化学式并能正确书写化学式；3.掌握化合价的概念，并能根据化合价推测元素化合方式；4.能够分析元素的官能团，并将其应用于实际问题。
二、教学重难点1.化学式的书写与化合价的推测；2.元素官能团的分析与应用。
三、教学准备1.教材：人教版化学九年级上册；2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学步骤第一步：导入通过引入实际例子，引起学生对化学式的兴趣，并提问： - 你们平时在哪些地方见过化学式？ - 你们对化学式有什么了解？第二步：引入新知通过投影仪展示元素周期表，解释元素符号的含义和特点： - 元素符号是由元素英文名称或拉丁名称的首字母组成； - 元素符号一般由一个大写字母和一个或两个小写字母组成； - 元素符号与元素名称是一一对应的关系； - 元素符号一般以拉丁名称或英文名称的缩写为准。
第三步：化学式的书写解释化学式的概念：由元素符号和表示元素原子数目的下标组成。
示例化学式H₂O的含义为：一个氧原子和两个氢原子组成的分子。
- 通过示例化学式的分析，引导学生掌握化学式的书写规则： - 元素符号的顺序按照化合物中元素的先后顺序写出； - 元素符号后面的下标表示元素原子的个数； - 下标为1时可以省略不写。
第四步：化合价的推测引导学生思考化合价的概念，并提问： - 什么是化合价？ - 如何根据化合价推测元素的化合方式？通过示例化合物的化学式，如NaCl、H₂O，解释化合价的特点： - 具有正价和负价两种； - 绝大多数元素的化合价是固定的。
总结元素化合价的规律： - 主族元素的化合价一般等于它们的电子层（价层）上的电子数目； - 过渡元素的化合价可以根据最稳定的化合物来推断。
第五步：应用案例分析通过实际问题，引导学生分析元素的官能团，并将其应用于实际问题。
比如：分析硫酸（H₂SO₄）的分子结构： - 化合价为+2的氢原子与化合价为+6的硫原子组成硫酸根； - 化合价为-2的氧原子与化合价为+6的硫原子组成硫酸。
化学上4.4化学式与化合价教学设计
课题4 化学式与化合价（一）【学习目标】1．了解化学式的涵义，初步学会用化学式表示某些常见物质；2．初步了解常见元素和根的化合价；3．初步学会根据元素的化合价推求化合物的化学式；4．初步学会根据化合物的化学式推求元素的化合价。
【活动方案】 引言：请同学们观看屏幕，（你能找出哪一个试剂瓶中盛放的是水吗？你是怎么知道的？）另两瓶中的试剂你们知道吗？若用中文表示你们会知道，而现在标签上均用化学式表示的，化学式是重要的化学语言，今天我们一起学习化学式。
请完成活动一的第一个子活动。
（水、硫酸、氢氧化钙）活动一、了解化学式的涵义1．阅读下图，了解化学式的意义。
（活动结果口头汇报）五氧化二磷的化学式为P 2O 5，请模仿上图，说出 “P 2O 5”的意义并在组内交流。
2．辨别不同符号及数字的意义 （请将答案展示在黑板上）（1）现有①H 、②2H 、③H 2、④2H 2等四种符号，其中能表示氢元素的是______；能表示氢气的是______；能表示1个氢原子的是______；能表示1个氢分子的是______；能表示2个氢原子的是______；能表示2个氢分子的是______。
（2）2H 2中两个“2”的意义相同吗？（屏幕上显示2H 2中2的意义，公布答案） 过渡：要正确书写物质的化学式，必须知道物质的组成，物质的组成与元素的化合价关系密切，接下来我们通过活动二一起来认识化合价。
活动二、认识元素的化合价1．阅读材料，标注化合价。
化学家对大量化合物进行了实验测定，发现化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。
在此基础上，总结出了体现这种关系的数值—元素的化合价（valence ）。
如H 2O 中氢元素显正一价，氧元素显负二价；正一价的氢元素表示为“ ”，负二价的氧元素表示为“ ”。
课本P83表4-6列出了一些常见元素的化合价。
查找下列元素在化合物中的化合价，并标注在元素符号的正上方。
K Mg Al Si F-2 O +1 H 表示水由氢元素和氧元素组成 表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成表示水 表示1个水分子 宏观意义 微观意义2．认识化合价规律现有下列化学式（元素化合价均已标明），认真分析后回答下列问题：（1）化合物中既有正价元素又有负价元素。
2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版
3. 实验器材：本节课可能涉及到实验操作，需要准备实验所需的化学试剂、试管、烧杯、滴定管等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，让他们能够亲身体验和探究化学式与化合价的关系。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，确保教室内有足够的座位和桌面空间，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。
5. 教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解，同时能够灵活地进行教学内容的调整和补充。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将化学式的书写规则用生动形象的比喻来表达，如“元素符号就像人的姓氏，数字就像人的年龄，两者缺一不可”。同时，可以设计一些有趣的化学实验操作图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
为了巩固本节课所学知识，我们进行了实验操作，学习了化学实验的基本操作技巧。在实验过程中，我们注意使用化学仪器的安全，遵守实验操作规程。通过实验，我们能够更加直观地理解化学式与化合价的概念，并能够运用这些知识解决实际的化学问题。
在小组讨论和合作学习中，我们培养了团队合作意识和沟通能力。通过问题解决和思考探究的过程，我们提升了科学思维能力和问题解决能力。通过这节课的学习，我们对化学式与化合价有了更深入的理解，增强了学习的动力和兴趣。
10. 通过对本节课的学习，为学生进一步学习化学知识打下坚实的基础，为高年级的化学学习做好准备。
江苏省启东市初中化学 4.4 化学式与化合价教案(2)
课题 4 化学式与化合价第 2 课时总第个教案★教学目标1、知识与技能1知道一些常见的元素和根的化合价2能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
2、过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。
3、情感态度与价值观通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。
重点：一些元素和根的化合价，用化学式表示物质的组成，并利用化合价推求化学式难点：化学价的理解，化学式的书写，利用化合价写化学式教法：讲练结合[预习交流]上节课结束时我曾布置作业，让大家把一些常见元素和原子团的化合价编成顺口溜、快板或歌谣的形式来进行记忆，现在我们来个比赛。
[比一比]以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。
[赛一赛]请说出你们编写的顺口溜、快板或歌谣。
[学生活动，教师观看，并为他们的精彩表现喝彩、鼓掌、加油][编写参考]一、氢钾钠银一价寻二价氧钙钡镁锌三价元素有金铝二四六硫三五磷一价钾钠氯氢银二价氧钙钡镁锌三铝四硅五价磷谈变价，也不难二三铁，二四碳二四六硫都齐全铜汞二价最常见[教师还可提供一些其他的记忆方法，供学生参考][投影]展示下列记忆歌诀一、单质元素全为零，化合物中记分明。
一价钾钠氢银铵，钡镁锌钙二价占。
一二铜汞、一三金，二四锡铅锰与碳。
三价铝，四价硅，二四六价硫占满。
氯负一，氧负二，铁有正二和正三。
氢氧根显负一，负三正五是磷氮。
酸根所有皆为负，一硝三磷二硫碳。
二、正一氢钠钾和银，氟氯溴碘负一寻；二价氧镁钙钡锌，三铝四硅五价磷，四二是碳三二铁，一二铜汞一三金，硫逢双价二四六，锰为二四六和七，单质规定为零价。
[过渡]前面我们说，可以应用元素的化合价来推求物质的化学式，如何推求呢？我们来看例题。
[阅读]请同学们阅读P81例题，总结出应用化合价求化学式的步骤。
[教师板书]4．根据化合价求化学式的一般步骤。
[学生回答，教师总结](1)写出元素符号，正价在左，负价在右。
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。
本节课的内容包括化学式的书写规则，化合价的定义及其计算方法，以及化学式中元素化合价的表示方法。
通过本节课的学习，学生应能理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念，对化学式的书写有一定的了解，但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练，对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要对化学式的书写规则进行复习，同时引导学生理解化合价的概念，并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。
三. 教学目标1.了解化学式的书写规则，能够正确书写化学式。
2.理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。
3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
4.培养学生的观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的书写规则。
2.化合价的概念和计算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
结合实例进行讲解，让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。
利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：内容包括化学式的书写规则，化合价的定义和计算方法，以及相关练习题。
2.练习题：包括化学式的书写和化合价的计算题目。
3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习化学式的概念，引导学生思考化学式的书写规则。
例如，提问：“化学式是如何表示一种物质的组成？在化学式中，元素的符号是如何表示的？”2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解化学式的书写规则。
通过实例讲解，让学生理解和掌握化学式的书写方法。
同时，讲解化合价的概念，让学生明白化合价的意义和作用。
九年级化学上册学案：4.4化学式和化合价
第四单元自然界的水课题4化学式和化合价（第一课时）一、化学式1、用和表示物质组成的式子叫做化学式，且每种物质只有个化学式。
2、化学式书写（1）单质化学式书写：a金属、稀有气体及大多数固态非金属单质用表示其化学式，如、、。
b、非金属气体，在元素符号右下角写上表示分子中所含原子个数，如。
（2）化合物书写a、由金属和非金属元素组成的化合物，在左在右。
如。
b、氧化物化学式，一般把写在右方，写在写在左方。
如。
c、当某组成元素原子个数为1时，1可。
3、由两种元素组成的化合物的名称，一般读作；如“NaCl”读作。
有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，例如：Fe3O4读作；CO2读作。
4、（1）化学式意义：宏观表示；，微观表示；。
（2）化学式前和化学式中的数字的含义化学式前面的数字表示；化学式中元素符号右下角数字表示；1、关于化学式H20表示的意义错误的是（）A.水这种物质B.水是由氢氧两种元素组成的C.一个水分子D.水是由两个氢原子和一个氧原子组成的2、P2O5的化学名称是（）A.二磷化五氧B.五氧化二磷C.氧五化磷二D.磷二化氧五3、下列物质化学式书写正确的是（）A.铝：ALB.氯化钾：KCl2C.硫酸铜：CuSO4D.四氧化三铁：O4Fe34、2N2表示（）A.4个氮原子B.2个氮分子C.4个氮分子D.2个氮原子5、SO2的读法是（）A.氧化硫B.二氧化硫C.硫化氢D.硫化二氢6、用元素符号或者化学式填空（1）4个二氧化碳分子；（2）3个钠离子；（3）1个氢分子；（4）7个氮原子。
7、下列符号各具有什么意义（1）2CO2；（2）2O ；（3）O 2- （4）2O 2-；（5）O 、；（6CO2 、；、。
8、写出下列符号中数字的意义2NH3（氨气）“2”表示；“3”表示。
2S2-前“2”表示；后“2”表示。
9、中国“神州七号”飞船载人航天取得成功。
偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料。
根据偏二甲肼的化学式C2H8N2，你知道哪些信息？（1）；（2）；（3）；（4）。
九年级化学上册4.4化学式与化合价教案新人教版
课题4 化学式与化合价第1课时化学式与化合价教学目标知识与技能(1)了解化学式及其意义；知道常见元素及原子团的化合价。
(2)根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价；根据物质中各元素的化合价，写出该物质的化学式。
过程与方法通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。
情感、态度与价值观通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。
重点难点重点(1)记住常见元素和原子团的化合价，会利用化合价书写化学式，会根据化学式计算变价元素的化合价。
(2)知道化学式表示的意义，能说出化学符号周围数字表示的含义。
难点单质与化合物中元素化合价的规律。
教学准备1．挂图：《化学式表示的意义》、《一些常见元素的化合价》。
2．幻灯片：化合价歌诀、十字交叉法写化学式等。
3．准备部分根据离子符号判断化合价的练习题及几个化学符号及化学符号中数字表示含义的练习题。
若学生对该课时知识掌握较好，可针对优生设计一个计算NH4NO3中氮元素化合价的题目。
教学流程教学设计续表续表板书设计教师随笔备课资料1．教学资料化学符号的演变在古代，没有统一的化学符号，炼金术士们还采用一些图画符号来表示元素和化合物，这种与物质的组成毫不相干的命名和符号不利于化学的发展。
瑞典化学家贝采里乌斯对化学符号进行了改革，不仅为每一个学习和研究化学的人提供方便，也给各国化学家提供了一个通用符号，成为世界性的化学语言，这些符号沿用至今。
2．常见根价口诀一价铵根硝酸根；氢卤酸根氢氧根。
高锰酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。
二价硫酸碳酸根；氢硫酸根锰酸根。
暂记铵根为正价；负三有个磷酸根。
3．化学式中元素符号周围数字表示的意义化学符号中各数字表示的意义主要有以下几种：(1)化学式前面的数字表示粒子(原子、分子)数目；(2)化学式中元素符号右下角的数字表示构成物质的一个分子中某原子或原子团的数目；如：2CO2中，第一个“2”表示2个二氧化碳分子；第二个“2”表示一个二氧化碳分子中含有2个氧原子。
九年级化学上册4.4化学式和化合价导学案1
化学式和化合价重点: 化学式的书写及其意义常见元素和根的化合价，常见元素的化合价及化合价的特点题目：化学式和化合价学习目标：1、了解化学式的含义，初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。
2、知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价，常见元素的化合价及化合价的特点3、会读简单的化合物的名称。
一、化学式1、概念2、化学式的意义：3.化学式的书写应注意哪几点？4.怎样书写单质的化学式？5.怎样读化合物的名称？二、化合价三、知识检测1、写出下列单质的化学式：(1)铁________铜________ (2)氖气_____氩气________(3)碳________硫________ (4)氧气________氢气________氯气________2、写出下列化合物的化学式：(1)氧化物：氧化钙_______ 二氧化碳_______ 四氧化三铁______水______氧化铝________ 过氧化氢_______ 氧化铜________(2)其它化合物：氯化钠_______氯化铁__________高锰酸钾_________氯酸钾_________氢氧化钾_________硝酸钡__________碳酸钙__________硫酸铜__________3、写出下列物质的名称：(1)Mg______ P ______ He _________ N2__________(2)SO2_________ ZnO__________KCl__________ BaCl2__________4、写出化学式(SO2)表示的意义：(1)表示____________________________________________；(2)表示____________________________________________；(3)表示___________________________________________；(4)表示____________________________________________。
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Na
Fe
Si
N
S
化学式
2、在括号内填写带“·”元素的化合价：
（1）NaClO（） （2）MgCl2（ ） （3）HClO4（ ） （4）Cl2（ ）（5）Na2SO4（ ）（6）KMnO4（ ）（7）HNO3（ ）（8）NH3（ ）
3、下列含硫物质中，硫元素的化合价为＋4价的是（）
A．S B．H2S C．H2SO3D．H2SO4
4、7．某化合物化学式为HnMO2n已知在该化合物中M的化合价为+6，则n值为（）A．1 B．2 C．3 D．6
5、某元素R的氧化物分子中，R与O的原子个数比为2︰3，则R的化合价是（）
A．+2价B．+3价C．-2价D．-3价
6、下列化学符号①2CO②2Ag+③Mg④ ⑤H2O中的数字“2”表示(填序号)
教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
预
习
交
流
（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。
1．精读课文中的定义，根据化学式H2O理解化学式的表示意义。
2．什么是化合价？根据P83表4-6了解一些常见元素及原子团的化合价。
（二）学习小组进行讨论交流：
1．根据化学式CO2、SO2、P2O5说出其表示意义。
4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。
展
示
探
究
一、化学式
提问：元素用什么表示？生答：元素符号
提问：一个纯净物用什么表示？师答：化学式
板书：H2O
提问：这是水的化学式，这式子由什么组成？
生答：元素符号、数字
板书：1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，就叫做化学式
注意：每种纯净物质的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。
(1)离子个数的是；(2)离子所带电荷数值的是。(3)分子个数的是；(4)元素化合价数值的是。
教
后
反
思
第4节化学式与化合价
第1课时总第教案
学习目标
1、了解什么是化学式、化学式的表示意义。
2、知道常见元素和根的化合价及化合价的一般规律。
3、能用化学式表示物质的组成。
学习重点
1、知道常见元素和根的化合价及化合价的一般规律。
2、能用化学式表示物质的组成。
学习难点
1、能用化学式表示物质的组成。
教具学具
多媒体（幻灯片）
提问：表示的意义有哪些？
生答：①表示“水这种物质”
②表示“一个水分子”
③表示“水是由氢氧两种元素组成”
④表示“1个水分子由1个氧原子和2个氢分子构成”
归纳：1、①③是宏观意义，②④是微观意义
2、由分子构成的物质，一个分子可这三个化学式的含义。（都由分子构成）
(3)一些元素在不同物质中可显不同的化合价。
4．在化合物里正负化合价的代数和为0。
化合价记忆口诀。
常见元素的化合价：
一价钾钠氢氯银，二价氧钡镁钙锌
三铝四硅单质零
原子团的化合价：
硫碳锰酸根－2，硝氯氢氧高锰- 1，还有一个＋1价，铵根一定要记清。
检
测
反
馈
当堂检测1、下列有关化合价的说法中，正确的是（）
两种元素组成的化学式，一般读作某化某，有时还要读出元素右下角的原子个数。
【课堂练习】：
1、根据名称写化学式
氦气铜硫氢气磷
镁汞氯气氩气硅
三氧化二氮氯化钾
2、根据化学式写名称
ZnS NO2HgO
3、说出下列元素符号的含义（有几个说几个）
N、Fe、O、S、He
二、化合价
（多媒体）请同学们先观察下面的表格并讨论完成表格中的内容，然后思考你有什么新的发现？
（1）单质书写方式
①稀有气体用元素符号表示，例：氦气写He、氖气写Ne
②金属和固态非金属用元素符号表示，例：铁写Fe、硅写Si
③非金属气体在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如：O2
(2)化合物
①氧化物：氧的元素符号在左，其他元素在右
②其他化合物：金属在左，非金属在右
板书：4、化学式的读法
A．在NaCl和HCl里，氯元素均为–1价
B．在H2中，氢元素显+1价
C．一种元素在同一种化合物里，可能显不同的化合价D．非金属元素在化合物里，一定显负价
2、下列有关化合价的说法中，正确的是（）
A.硫元素具有可变的化合价
B.任何物质中，氧元素均显－2价
C.金属铁可以有－2价
D.各非金属元素都没有正价
归纳板书：2、表示意义：（由分子构成的物质）
①表示某物质
②表示某物质一个分子
③表示某物质的元素组成
④表示某物质一个分子的构成
【课堂练习】：1、符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
2、说出下列符号中2的含义？
2CO22N22N 2P2O5
提问：纯净物分为哪两种?怎么来书写物质的化学式？
板书：3、化学式的书写
物质的名称
所含的原子或离子的个数比
化学式
1、氯化氢
H：Cl=
HCl
2、水
H：O=
H2O
3、氯化钠
Na:Cl=
NaCl
4、氧化铁
Fe:O=
Fe2O3
1．化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目，所以化合价是元素在形成化合物时所表现出的一种性质，那么在单质分子里，元素的化合价为0。
2．化合价的标法
3、填写下列分子式中数字2的意义：
H2O；2Ca；2H2；2N；
CaCl2；SO42-；
；
4、写出下列符号表示的意义：(有几个写几个）
（1）2N：（2）2N2：
（3）2NO2：（4）N2O5：
5、写出下列物质的化学式
氢气氧气氮气氯气
硫氧化汞氯化氢高锰酸钾
过氧化氢二氧化碳氖气
6.把左边和右边的相应关系用直线连结起来。
2．单质的化学式怎么书写?一些简单的化合物化学式怎么书写？
3．化学式怎么读？
4、化合价有哪些一般规律？两大原则是什么？
（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）
1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。
2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。
3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。
(1)镁元素的化合价为＋2
2H(2)1个氢分子由2个氢原子构成
(3)带两个单位正电荷的镁离子
(4)镁原子的结构示意图
(5)2个氢分子
(6)2个单个的氢原子
课堂
评价
小结
1、知道什么是化学式，化学式有哪些表示意义，化学式的书写和读法。
2、知道什么是化合价及化合价的一般规律。
预习
作业
1、写出指定化合价的各元素跟氧形成化合物的化学式。
+2
Mg
元素的化合价是标在该元素的正上方，把正负号写在数字前，如KCl，注意化合价的书写应与离子带电荷数的书写相区别，不可混淆。
如：镁的化合价镁离子的电荷数Mg2+
3．化合价有正负之分，在化合物里：
(1)氧元素通常显—2价；氢元素通常显＋1价。
(2)金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。（非金属元素在氧化物里显正价）