幼儿园学前_4小老鼠和泡泡糖教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思《中班音乐公开课教案《小老鼠和泡泡糖》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学理论依据：韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。
动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
实施策略：1.把握教材，合理改编。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。
2.改编童谣，巧妙铺垫。
幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。
3.剖析要点，抓住神韵。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。
在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思1设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。
《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。
”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。
通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。
另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
活动目标：1.了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1.物质准备：(1)小老鼠手偶，图谱。
(2)《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。
(3)松紧带。
2.知识准备：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。
活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。
师：“小朋友你们看，今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。
它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。
小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。
一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
(操作布偶，边表演边讲故事。
)二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。
师：这只小老鼠在妈妈睡午觉的.时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?师：我们一起来听。
(欣赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?三、出示图谱，理解音乐结构(一)看图谱，理解A段音乐。
幼儿园说课稿《小老鼠和泡泡糖》中班音乐欣赏教案反思
1. 认知目标：让幼儿通过欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》，了解故事的基本情节，理解故事中的角色特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能用简单的词语描述故事情节和角色。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，感受音乐带来的快乐，培养幼儿的合作意识及团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识故事角色，能够参与音乐活动。
2. 教学难点：让幼儿用动作和语言表现故事情节，培养幼儿的音乐欣赏能力。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、泡泡糖道具、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐欣赏环境。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，引入故事主题。
2. 故事欣赏：教师播放故事课件，引导幼儿观察故事情节和角色，讲解故事内容。
3. 音乐欣赏：教师播放故事主题音乐，让幼儿感受音乐的美妙，引导幼儿用动作表现故事情节。
4. 分组活动：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，用动作和语言表现故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己的感受，总结故事中的道理。
1. 教师要关注幼儿在课堂上的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
2. 在音乐欣赏环节，教师要注重培养幼儿的音乐欣赏能力，引导幼儿感受音乐的美妙。
3. 在分组活动环节，教师要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 教师要关注幼儿的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在快乐中学习，在学习中快乐。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节和音乐的兴趣。
2. 评估幼儿在分组活动中的表现，观察他们的合作意识和团队精神。
3. 通过幼儿的分享，了解他们对故事中道理的理解和感悟。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同欣赏故事和音乐，增进亲子关系。
2. 组织类似的课堂活动，让幼儿体验不同类型的音乐和故事。
3. 鼓励幼儿在家中与家人分享故事，锻炼他们的表达能力。
中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教案反思
中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教案反思本次韵律活动的主题是小老鼠和泡泡糖，活动针对中班年龄段的幼儿展开，以帮助幼儿培养音乐感知能力和动手能力为主要目标。
以下是我对这次教案的反思，总结了活动的亮点和改进的方向。
亮点：1.题材选取得当：小老鼠和泡泡糖这个题材对于中班幼儿来说非常有吸引力，能够引起他们的兴趣和参与度。
同时，这个题材也能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们更好地融入活动中。
2.设计了多种形式的活动：教案中包括了唱歌、舞蹈和手工制作等多个环节，使幼儿能够全面参与到活动中。
不仅能够培养幼儿的音乐感知能力，还能够锻炼他们的动手能力和协调能力。
3.组织形式丰富多样：通过小游戏、合唱和手工制作等多种组织形式，活动中能够更好地激发幼儿的积极性和参与度。
幼儿在参与活动的过程中能够体验到快乐，增强对音乐活动的积极情感。
改进的方向：1.教案流程安排需合理调整：在教案的过程中，有些环节的时间安排过长或过短，没有做到合理的分配。
例如，唱歌环节时间偏长，而手工制作环节时间较短。
需要对每个环节的时间安排进行详细规划，确保每个环节都能够得到充分的呈现和参与。
2.活动准备需要更充分：本次活动的前期准备工作略有不足，教具和道具的准备不够完善。
应该提前确定所需的教具和道具，并确保足够的数量和质量。
同时，对于活动的环境布置也需要更加精心，打造出更具吸引力和创造力的氛围。
3.老师引领的方式需要改进：在活动的过程中，老师在引领幼儿参与的过程中可以更加细致入微。
可以通过示范动作、口头指导和个别引导等方式，帮助幼儿更好地参与到活动中。
特别是在舞蹈和手工制作环节，老师应该以身作则，积极引导幼儿参与，提供必要的帮助和支持。
4.活动的反思与总结需更加深入：活动结束后，我对活动的反思和总结还不够深入。
应该及时总结分析活动的亮点和问题，以便下次教案的设计和准备更有针对性和规范性。
总结：这次中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》虽然存在一些问题，但是也取得了一些亮点和成效。
小老鼠和泡泡糖教案反思
篇一：小班音乐活动案例与反思--小老鼠和泡泡糖小班音乐活动案例与反思：小老鼠和泡泡糖活动目标：1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。
活动准备：磁带。
活动过程：1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？( 2 ) 我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。
泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。
（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。
（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。
（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。
（完整游戏一次）（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。
《小老鼠和泡泡糖》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《小老鼠和泡泡糖》教案与反思课时安排：25分钟年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过故事《小老鼠和泡泡糖》了解分享的含义，明白分享是一种美德。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 让幼儿理解分享的含义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学难点：1. 教育幼儿学会与同伴分享。
教学准备：1. 泡泡糖、小老鼠手偶2. 挂图、小老鼠、泡泡糖等图片3. 故事视频或音频二、教学过程1. 导入：教师出示泡泡糖和小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？小老鼠为什么要吃泡泡糖呢？”2. 故事讲述：教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》，并在讲述过程中展示挂图、图片等，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 讨论分享：教师引导幼儿讨论故事中小老鼠和泡泡糖的互动，提问：“小老鼠为什么要把泡泡糖给其他小动物？它们是怎么回应的？”引导幼儿说出分享的含义。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验分享的乐趣。
例如：让幼儿模拟小老鼠分发泡泡糖给其他同伴。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，提问：“我们从故事中学到了什么？我们应该怎么做？”教育幼儿学会与同伴分享。
三、作业布置教师布置作业：请幼儿回家后，与家人分享一件自己喜欢的东西，并记录下来。
四、教学评价通过本节课的学习，观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和分享行为，评价教学效果。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸活动1. 手工制作：教师指导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小老鼠和泡泡糖的手工作品，培养幼儿的动手操作能力。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿发挥想象，创作自己的故事，培养幼儿的创造力。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿记录家庭中的分享行为，如：分享食物、玩具等，并鼓励幼儿在第二天与同伴分享。
中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思
中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思本次中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》结束后，我对整个教学过程进行了全面且深入的反思，旨在总结经验、发现问题，并提出相应的改进措施，以提升教学质量，为幼儿带来更优质、更富有趣味性与教育性的音乐活动体验。
一、活动亮点1. 情境创设与多媒体运用激发兴趣- 动画视频片段的播放成功吸引了幼儿的注意力，使他们迅速沉浸于小老鼠的形象与故事之中，极大地激发了幼儿对活动的兴趣和参与热情。
视频中小老鼠的可爱模样、灵动动作以及与泡泡糖之间的有趣互动，为幼儿提供了直观的视觉感受，帮助他们更好地理解和想象音乐所表达的情境，为后续的音乐感知与动作模仿奠定了良好基础。
- 通过布置小老鼠活动场景，如小房子、小道具等，进一步增强了活动的情境性和真实性。
幼儿置身于这样的场景中，仿佛自己就是那只调皮可爱的小老鼠，能够更加投入地进行角色扮演和音乐表演，充分发挥了他们的主观能动性和想象力。
2. 多元教学方法促进学习与表现- 直观演示法在本次活动中发挥了关键作用。
教师亲自示范小老鼠走路、东张西望、拽泡泡糖等动作，将抽象的音乐形象化为具体的肢体动作，让幼儿更易于理解和模仿。
在示范过程中，教师注重动作的细节、节奏以及与音乐的契合度，为幼儿提供了清晰、准确的动作范例，有效地引导幼儿掌握了动作要领。
- 游戏教学法使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验音乐。
分组游戏表演让幼儿有机会与同伴互动合作，增强了他们的团队意识和社交能力。
在游戏中，幼儿能够根据自己的理解和想象自由发挥，创造性地丰富了小老鼠的形象和故事情节，充分展现了幼儿的创造力和表现力。
- 模仿练习法与启发引导法相结合，帮助幼儿逐步提升动作技能和表现力。
教师在幼儿模仿练习过程中，及时给予指导和反馈，通过语言提示、提问引导等方式启发幼儿思考如何让动作更生动、更符合小老鼠的性格特点，促进了幼儿思维能力和想象力的发展。
3. 幼儿积极参与展现良好效果- 活动中，大部分幼儿都表现出了极高的积极性和专注度，能够认真倾听音乐，积极模仿教师的动作，并在游戏表演中大胆地展示自己。
幼儿园音乐活动《小老鼠和泡泡糖》中班优质教案反思
幼儿园音乐活动《小老鼠和泡泡糖》中班优质教案反思《幼儿园音乐活动《小老鼠和泡泡糖》中班优质教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析：《小老鼠和泡泡糖》是一首欢快、幽默的乐曲，节奏特点非常鲜明，极具游戏性，适合幼儿欣赏、感受、创造、表现。
本次活动将韵律活动与游戏融为一体，巧妙地将小老鼠上灯台》)的主要内容与 A 段乐曲的节奏融合，鼓励幼儿用肢体动作表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体，引导幼儿体验游戏的快乐。
活动目标：1.多感官欣赏音乐，学习用夸张的表情和动作表现小老鼠摆脱泡泡糖的情景。
2.能根据乐曲旋律表现小老鼠走、张望、拉泡泡糖的动作。
3.主动遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.根据歌词内容做相应的动作。
活动准备：1.幼儿听过《小老鼠上灯台》的童谣，改编童谣并带领幼儿说唱。
2.《幼儿素质发展课程・音乐》CD。
活动建议：一、出示小老鼠与灯台的图片，激发幼儿活动兴趣。
提问：这是谁?它在干什么?请你仔细听音乐，猜一猜在小老鼠身上发生了什么有趣的事情。
二、完整播放音乐，引导幼儿用动作、眼神创造性地表现老鼠走和左右张望的动作。
1.请幼儿欣赏音乐，说一说自己的初步感受。
提问：听了这段音乐，你感觉小老鼠在干什么?发生了什么事情?2.创设情境，引导幼儿讨论、创编老鼠走、张望的动作。
提问：屋子里藏着一只大花猫，小老鼠上灯台的时候应该怎么走?小老鼠边走边看时应该怎么看?看哪里?小结：小老鼠要快速地、悄悄地走，还要上下、左右、前后看一看，才不会被大花猫发现。
3.带领幼儿边说童谣边按节奏做老鼠走、张望的动作。
4.请幼儿跟随音乐完整做老鼠走、张望的动作，表现小老鼠的机敏。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿园大班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思[5篇范文]
幼儿园大班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园大班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》及教学反思《大班音乐教案3篇《小老鼠和泡泡糖》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教案一目标：1、理解歌曲内容，并根据音乐性质和内容创编游戏动作;2、体验音乐游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
准备：录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾活动过程：一、激发幼儿的兴趣，引发生活经验1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。
幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等;2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化(象面条、线、蛇等)3、再次观察泡泡糖，发现泡泡糖变脏。
需要扔到垃圾桶里。
二、感受音乐，理解音乐情节1、引出主人公“小老鼠”师：刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。
有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。
2、第一次欣赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣赏音乐，进一步熟悉旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。
三、创编音乐游戏动作分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，(教案出自：快思教案网)并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参与创编的兴趣。
四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情;2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐游戏;3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，保护环境。
教案二活动目标小朋友能安静的欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。
体验音乐活动的乐趣。
活动准备音乐、图谱、泡泡糖盒子。
活动过程一、欣赏音乐，激发幼儿想象1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。
幼儿园说课稿《小老鼠和泡泡糖》中班音乐欣赏教案反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》，了解故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能用简单的语言和动作表现故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、勇敢、自信的品质，学会与同伴合作、分享。
二、教学内容1. 故事《小老鼠和泡泡糖》的欣赏。
2. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
3. 音乐活动：学习歌曲《泡泡糖》，并进行合唱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过欣赏故事，了解故事情节和角色特点，培养观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：让幼儿学会用简单的语言和动作表现故事情节，培养勇敢、自信的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强体验感。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与课堂活动。
3. 音乐教学法：通过学习歌曲，培养幼儿的音乐素养和合唱能力。
五、教学步骤1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，引入课堂主题。
2. 故事欣赏：教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4. 歌曲学习：教师教授歌曲《泡泡糖》，引导幼儿学唱。
5. 合唱展示：幼儿进行合唱展示，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结课堂内容，强调勇敢、自信的品质。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家人分享故事和歌曲，培养亲子关系。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演、学唱等。
2. 表达能力：评估幼儿在角色扮演和合唱中表达能力的好坏。
3. 情感态度：观察幼儿在课堂中是否表现出勇敢、自信的品质，以及与同伴的互动情况。
七、教学资源1. 故事课件：《小老鼠和泡泡糖》的课件，包含故事情节、角色图片等。
2. 音乐素材：歌曲《泡泡糖》的音频文件。
3. 表演道具：为幼儿准备角色扮演所需的简单道具。
八、教学时间1. 课时安排：本节课计划用时25分钟，其中包括故事欣赏、角色扮演、歌曲学习和合唱展示等环节。
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教学名称：《小老鼠与泡泡糖》
年龄段：中班
领域：艺术
活动目标：1、能合着音乐节奏表现小老鼠走路和东看看西
看看的动作。
2.尝试表现小老鼠拽泡泡糖时的表情和动作表
现音乐的张力。
活动准备：ppt、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱（分层盖
起来）
活动过程：
一、 欣赏音乐，感受音乐的欢快的曲调。
小朋友们，今天张老师给大家带来了一首好听的音乐，仔细
听一下。
二、 听音乐，利用图谱，引导幼儿感受音乐的节奏型，同时
讲故事并创编动作，尝试随音乐的节奏做动作。（分三
段进行）
1. 这个好听的音乐里面还有一个有趣的故事哪，故事里面发
生了什么事情那？（幼儿猜一下）
2. 到底发生了什么事情那，（随音乐请走图谱第一段），分
析图谱：小老鼠走走走，停，看看。刚才听到了什么？你
听的好仔细！红色的圆圈是什么意思？（红灯停）
讲故事：原来小老鼠趁妈妈睡着了，偷偷的溜出去玩了，
他走几步就停下来东看看西看看。
创编动作：偷偷溜出去可以用什么动作表示？东看看西看
看用什么动作表示？
随音乐做动作：我们随音乐一起来学一下小老鼠可爱的样
子。
3. 走图谱：小老鼠走走走来到了草地上又会发生什么事情那？
（幼儿回答）看看是不是这样哪？（听音乐走第二段图谱
从21秒放音乐），拉，拉，拉，啪，刚才听到了什么？
（幼儿回答），听故事是不是这样哪？
讲故事：小老鼠来到草地上，走着走着，一不小心踩到了
一块泡泡糖，他不知道是泡泡糖，赶紧用手去拉，拉啊拉，
啪。泡泡糖弹了回来，拉阿拉，泡泡糖又弹了回来。拉阿
拉，结果小老鼠被泡泡糖像绳子一样缠了起来。
创编动作：小老鼠拉阿拉可以用什么动作表示拉？不行还
是拉不下来，使劲拉，使劲的时候什么表情？继续用力，
这个小朋友咧着最用力，很棒。“啪”弹回来了，弹到我
腿上了，啪弹回来了，用什么动作表示？
随音乐做动作：那我们随音乐学一下，小老鼠用力拉泡泡
糖的样子。
4. 走图谱：下面又会发生什么事情哪？（猜一下），仔细听，
啪，喵，走走走（38秒播放），砰，你听到了什么？（喵）
还听到了什么？“砰”听到了吗？听故事是不是这样哪。
讲故事：小老鼠拉呀啦，啪又弹了回来，这时候来了一只
大花猫，喵，吓得小老鼠肌瘤咕噜滚回了家，回了家，他
赶紧“砰”一下关上了门。
创编动作：喵，大花猫怎么表示？“砰”关门怎么表示？
随音乐做动作：那我们随音乐一起学一下大花猫拉了小老
鼠跑回家，赶紧把门关上。
三、 再次根据音乐巩固动作，引入大花猫，激发幼儿兴趣。
我就是这只大花猫，一会我就会来卓小老鼠了，请记住，一
定要跑回家关上门呀（厉害的声音）。小老鼠们要仔细听音
乐节奏，播放音乐。（关上门的小老鼠都是最聪明的小老鼠）
四、 创设大花猫睡觉情景，引导幼儿站起来随音乐做动作。
没有捉到小老鼠吃（垂头）我这只大花猫，又累又困（打呵
欠），先回家睡觉了。
小老鼠们，大花猫睡了，我们可以悄悄的走到洞后面走一走
了，如果那一会大花猫来了怎么办？来不及回家怎么办？
（可以我们藏在洞后面），音乐……
五、 创设大花猫出去玩的情景，引导幼儿巩固走起来随音乐
做动作。
讨厌的小老鼠，打扰我的睡觉（唉），还是找我朋友玩去吧
（走到圈外）。
小老鼠们，大花猫走了（小声呼叫），我们到草地上转一转
吧。现在大花猫知道我们会藏在洞后面了，不安全，如果大
花猫再来了怎么办？（刚开始转，第二句开始回中间）。
六、 创设大花猫邀请好朋友一起捉老鼠的情景，激发幼儿挑
战的勇气。
刚才捉到了一只小老鼠，现在我邀请了我的好朋友小花苗来
一起捉更多的小老鼠，我要找刚才藏回家最快的小朋友，当
我伙伴，这是我的伙伴小花猫，我们是白加黑组合，可厉害
了，（蹭鼻子），加油（击掌）。（播放音乐）
七、 引导小朋友们，不乱扔泡泡糖做环保小卫士。
刚才是什么黏住了小老鼠，那以后我们吃了泡泡糖要仍在哪
里？我们小朋友都是环保小卫士。
捉老鼠时喵了后30秒在捉。
《小老鼠和泡泡糖》学情分析
由于中班孩子的思维以具体形象思维为主，因此在学习
音乐中我们需要以直接经验为主，喜欢小动物是孩子的共同
特点。同时中班幼儿对音乐节奏也有了初步了解的能力，
4--5岁是孩子的游戏活动的黄金期，喜欢欣赏一些简单的艺
术作品，并喜欢进行艺术活动的大胆表现。
《小老鼠和泡泡糖》效果分析
教学目标：
1.能合着音乐的节奏做东看看西看看和拽泡泡糖的动
作。
2.能够夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的夸张表情和动作，
彰显音乐的张力。
3.知道泡泡糖会造成环境污染，增强幼儿的环保意识。
中班幼儿的年龄特点：
4-5岁的是游戏的黄金期，不仅爱玩，还会玩了，游戏
兴趣大大提升，水平提高了；还能够独立表述某种事物；基
本动作更加灵活；规则意识的逐步提高了。
根据幼儿年龄特点和本节课设定的活动目标，作如下分
析：
本次教学活动的目标基本能够完成。
音乐节奏方面：第一段小老鼠走、停、看看幼儿随着欢
快的节奏基本能够完成，但是第二段音乐小老鼠拉泡泡糖，
啪弹回的节奏，对于幼儿来说有一定的难度。
情感表现方面：中班幼儿有了对音乐的情感表现，能够
在教师的启发下，大胆做使劲拉的表情，我愉快的情绪。
总体来说，以中班幼儿的年龄，能够做到在情感、音乐、动
作上能够有如此大胆表现，完成的不错。
《小老鼠和泡泡糖》教材分析
自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿对小动
物更是有着不解之缘，中班幼儿已有了对动物的认知基础，
并表现出了对小动物进一步探索的欲望。小老鼠是幼儿最喜
欢的动物之一，《小老鼠和泡泡糖》这一主题，正是基于满
足幼儿对小老鼠的模仿、探索的基础上设计的，音乐节奏感
强，音乐色调欢快，深得幼儿喜欢。
本主题通过小老鼠和泡泡糖的故事，引导幼儿一步步深
入探索，根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以
及拽泡泡糖的动作，尝试大胆夸张地表现小老鼠的表情和动
作。
教学目标：
1.能合着音乐的节奏做东看看西看看和拽泡泡糖的动
作。
2.能够夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的夸张表情和动作，
彰显音乐的张力。
3.知道泡泡糖会造成环境污染，增强幼儿的环保意识。
教学的重点：
幼儿按照音乐节奏做老鼠走的动作以及停下东看看西
看看的动作。
教学难点：
根据音乐节奏表现小老鼠拽泡泡糖的动作和夸张的表
情。
实施策略：
《3-6岁发展指南》中指出遵循幼儿的发展规律和学习
特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其
好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。所以本次活动以
故事的推进为引导，使幼儿一步步进行深入探索，让幼儿自
己创编动作，合着音乐节奏，表现自己。
《小老鼠和泡泡糖》测评练习
为了测试幼儿教育目标的完成情况，我做了如下任务：
在角色扮演区，让幼儿讲小老鼠和泡泡糖之间的故事。
在音乐演奏区，播放《小老鼠和泡泡糖》的音乐，让幼
儿分角色演绎。
《小老鼠和泡泡糖》活动反思
音乐节奏方面：第一段小老鼠走、停、看看幼儿随着欢
快的节奏基本能够完成，但是第二段音乐小老鼠拉泡泡糖，
啪弹回的节奏，对于幼儿来说有一定的难度。
情感表现方面：中班幼儿有了对音乐的情感表现，能够
在教师的启发下，大胆做使劲拉的表情，我愉快的情绪。
总体来说，以中班幼儿的年龄，能够做到在情感、音乐、动
作上能够有如此大胆表现，完成的不错。
动作情况：因过度在意节奏的原因对动作和情感不能充
分释放。
教学过程：在走音乐图谱时，因为幼儿的座位，可能幼
儿不能充分的认识。
《小老鼠和泡泡糖》课标分析
《幼儿园教师指导纲要（试行）》指出：幼儿园的教育
活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的，
多种形式的教育过程。《小老鼠和泡泡糖》这节课，是选自
许卓娅主编《幼儿园音乐教育活动丛书韵律活动》中的一节，
音乐中表现了小老鼠诙谐幽默的形象深受孩子们的喜爱，所
以在模仿小老鼠时，极大地调动了孩子的积极性，激发了孩
子的兴趣，孩子们积极的参与游戏。游戏又是幼儿园的主要
课程，也是孩子们最喜欢的课程，也是对孩子内心的快乐展
现。