四年级下册语文课文29寓言两则
语文人教版四年级下册第29课寓言两则 纪昌学射
第29课寓言两则纪昌学射知识与技能1、认识2个生字，会写4个生字，正确读写“妻子、虱子、拜见、纪昌学射、相当到家、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法1、利用品味关键词句、联系生活和展开想象的方法，感悟纪昌的认真刻苦、坚持不懈，体会到“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”的道理2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
情感态度和价值观1、懂得本领的习得离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导。
2、懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时五、教学过程（一）图片激趣，揭示课题1．同学们，上课前我们来玩个猜谜游戏，怎么样？教师逐幅出示图片，学生猜故事名字。
这些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏着大道理呢!这节课，我们就再来学习一则寓言，看看它能带给我们什么。
2．板书课题：纪（jǐ）昌学射这个字原先读作jì，你看明白什么时候读作jǐ了么？（作为姓氏的时候，读作jǐ）好再读一次。
他是个人名，中间停顿一下，来，读。
下面，请孩子们拿出你的右手，用手指跟着老师来写“昌”字。
这个“昌”字上面是个“日”要写小一些，下面是个扁扁的“日”，我们可以念yuē，要写大一些。
3．读了课题，你有什么疑问吗？（二）初读课文，整体感知1、课件出示自学要求：①自由读课文，读准字音、读通句子。
②想一想：课文主要写什么？哪几个自然段是写纪昌“练眼力”的？2、自学反馈：①（课件出示）：妻子梭子虱子练眼力开弓放箭聚精会神百发百中第一行，谁来读？师：同学们看见过梭子吗？（出示梭子图片），介绍：梭子是织布用的工具。
形状像小船，中间是空心的。
织布时，梭子的速度特别快。
所以在讲时光飞逝的时候，常会讲：日月如梭。
妻子的妻字特别难写，又是我们这一课要求写的生字，你有什么好办法来记住它。
来，让我们写一写。
小学四年级下册语文29课 寓言两则
小学四年级下册语文29课寓言两则寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
下面是我们互联网收拾的小学四年级下册语文29课《寓言两则》以供大家学习。
小学四年级下册语文29课《寓言两则》小学四年级下册语文29课《寓言两则》教学设计一、教学需要1.理解课文内容，了解这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解窟窿街坊后悔劝告等词汇的意思。
3.认识只须就，如果就这两种句式。
4.能用自身的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学时间3课时四、教学流程第一课时亡羊补牢教学目的：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，了解做错了事要即时纠正。
教学重点、难题：引导学生在理解故事内容的基础上领会寓意，并能联系学习、生活实质，谈一谈感想。
教学流程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜爱听寓言故事吗?为啥?1.过去大家学过哪些寓言?2.寓言有哪些特征?3.寓言二则的则是什么意思?4.今天大家学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
大家先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么办法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的理由吗?三、初读课文，知道内容。
1、你的猜想对不对呢?让大家来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自身的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为啥丢?4、小结：可见读书前自己的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读14节，考虑：养羊人丢了一只羊，为啥还会丢第二只?3、同桌互议。
人教版四年级下册语文二十九课寓言两则
夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候， 他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回
穿梭。冬日，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的 时候，他 躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭
子来回穿梭。就这样，春去冬来，寒来暑往，两年 之后，他的本领练得相当到家了——就是有人用
针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
能够把
极小的东西，看成一件很大的东
西）。后来，纪昌成了
（ 百发百中 ）的射箭能手。
你认为纪昌取得成功的 原因是什么？
1.练好扎实的基本功
2.要有认真虚心的学 习态度及决心、毅力 和恒心
3.名师指点对学习结 果有重要作用
课后练习：飞卫为什么先 要纪昌练习眼力？
眼力是射箭的关键，只 有练到看准目标不眨眼 和把大目标看成小目标 看大，才能百发百中。
蔡桓公说：“我的身体很好， 什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓公对左右的人 说：“这些做医生的，总喜欢 给没有病的人治病。医治没有 病的人，才容易显示自己的高 明。”
又过了十几天，扁鹊老远望见 蔡桓公，只看了几眼，就掉头 跑了。
讳疾忌医
防微杜渐
扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫就 能够治好；发展到皮肉之间，用扎 针的方法可以治好；即使发展到肠 胃里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再也 无能为力了。”
假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一 个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
学习本领和好老师的指导与自己的 努力是分不开的。
读了这个故事，你懂得了什么 道理？
纪昌学射的故事，告诉我们学任何 一项本领，都要有扎实的基本功。要想 掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想 掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作 电脑本领，就要……；要想掌握……，就 要……。你能举例说一说吗？
人教版语文四年级下册第29课寓言两则
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寓言
寓言是文学作品的一种 体裁，常带有讽刺或劝戒的 性质，用假托的故事或拟人 手法说明某个道理或教训。 “寓”有“寄托”的意思。
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小组自学提示：
1、读第一则寓言，想想，都先写什么， 再写什么，最后写什么。
2、飞卫是怎样要求纪昌的？纪昌又是怎 样练习的？最后结果怎样？
3、你认为纪昌取得成功的原因是什么？ 4、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
第一步： 应该下功夫练眼 力。眼睛要牢牢地盯住一 个目标，不能眨一眨。
第二步： 把极小的东西， 看成一件很大很大的东西
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听完飞卫的两步建议后， 纪昌有什么行动？
用
画出来。
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1.纪昌回家后，就开始 练习起来。
体会到纪昌练习眼力的 决心、毅力和恒心。
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妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是有人用 针刺他的眼皮，他的眼睛也不会 眨一下。
2.结果又是如何？
3.找出描写时间的句子。
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扁鹊治病
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿， 担心 地 说：
“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是
不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公毫不在意 地说：
“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走 后，
蔡桓公 不屑 地对左右. 的人说：“这些做医36
扁鹊治病
这些做医生的，总喜欢给没有
一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现 在却掉头就跑，这是为什么呀？
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扁鹊治病
• 皮肤病用热水敷（fū）烫（tàng）就能够治 好；
• 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好 ；
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
教学设计：第一课时一、谈话引入。
1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
(学生自学，教师巡视)2、检查自学情况。
(1)读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关(2)理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。
竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调;势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容?(南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
)2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。
(1)小组内交流、讨论。
(2)学生汇报。
(教师根据学生的汇报梳理问题)1)南郭先生为什么能滥竽充数?2)南郭先生是怎么滥竽充数的?3)南郭先生为什么只好偷偷地逃走?3、研读课文，解决问题(1)以小组为单位，确定要重点解决的问题。
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案Lesson 29 lesson 29 Lesson Two fables编订：JinTai College四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
教学设计：第一课时一、谈话引入。
1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
（学生自学，教师巡视）2、检查自学情况。
（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关（2）理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。
竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调;势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
四年级下册寓言两则 四年级下册语文29寓言两则教学反思
总之，这节课我力求做到充分尊重学生。，让学生多读多感悟，发挥
最后......终于成了......”这些词语把语言组织的更有条理。学完全文 学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉，这是我在今
后，我再次让学生看板书复述课文主要内容时就能水到渠成，取得了较好 后教学中要力求多多实践的方向。在今后的教学实践中，我将继续研究和
Байду номын сангаас
过训练，等到五六年级就会遇到更到的困难，所以，对学生概括能力的提 象合理丰富。通过揣摩不同人物的不同心理，发展学生的想象力，加深对
请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的
体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。
3、创设情境，再感而读
所以在教学中我重点引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程
中层深入的感悟纪昌的学习品质。
力，也没有让学生去比较感悟的设计，如果把这两段在学生学完重点语段
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终
之后呈现，并进行比较，学生应该不难感悟其表达上的特点。这样，语文
首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言 味就更浓了。
训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。“先......后......
《扁鹊治病》这则寓言比较易懂，学生基本上能通过自读自悟明白其
有了这个提纲，学生在概括的时候有了一定的方向性，我让学生自由说一 中的道理，因此，教学时,我放手让学生通过自己阅读文本去理解、体会。
说，再指名说，同桌互说，用多种方式让孩子说，并一再强调这是按故事 我以扁鹊四次给蔡桓公看病为主线，通过研读蔡桓公的反应，来探究文本，
小学四年级下册29课《寓言两则》
cài 蔡
（蔡桓公） （蔡老师）
纪昌向飞卫学（ 射箭 ），飞卫首先让他 （ 用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼 ），接 着让他（把极小的东西，看成一件很大的东西 ）， 然后开始（ 教他怎样开弓，怎样放箭 ）。最后 纪（ 成了百发百中的射箭能手 ）。
自读自悟 读2、3自然段，思考：
1、飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢？ 用“_______”画出相关句子。 2、听完飞卫的两步建议后，纪昌有什 么行动？用 ﹏﹏画出来。 3、 划出后进行品读，抓住重点字词， 走进人物。别忘了随时做好批注。
又过了十几天，
扁鹊老远望见蔡桓
公，只看了几眼，
就掉头跑了。
想象蔡桓公的心理活动
诚恳 地说： 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，____ “大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要 是不治，恐怕会向体内发展。” 我身体那么好，怎么会有病呢？ 蔡桓公心想：_____________________ 不以为然 地说：“我的身体很好，什么 于是_______ 讥讽 病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓公 _______地 对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给 没有病的人治病，医治没有病的人，才容易 显示自己的高明！”
自读自悟
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓 公？都说了什么？结果怎么样？
3.提出自己的疑问，准备与大家 交流。
自由读课文，并概括文 章主要内容
扁鹊拜见蔡桓公
病在皮肤，桓公不以为然
病在皮肉，桓公不理睬 病在肠胃，桓公非常不高兴 病入骨髓，无药可治
时间地点：中国古时候 人物： 扁鹊
纪昌是个 _____
的人！
综合以上，你认为纪昌是 一个怎样的人？ 纪昌是一个虚心好学，一 丝不苟，有毅力和恒心， 对事业执著追求的人。
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四年级下册语文课文29寓言两则
四年级下册语文课文第29课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》，店铺为四年级师生整理了语文课文《寓言两则》资料，希望大家有所收获!
四年级下册语文课文第29课《寓言两则》原文
《纪昌学射》
飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《扁鹊治病》
有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些
做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。
扁鹊又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓公听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好;发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”
五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓公病死了。
四年级下册语文课文第29课《寓言两则》教材解读
【课文简说】
《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致
使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
选编这两篇寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。
教学的重点是整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
【词句解析】
1、“纪昌回家之后，就开始练习起来。
”“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
”
这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。
他虚心听从老师指导，并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。
2、“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”
这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度;说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知;并且，据说他练习看虱子时又用了三年。
前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。
纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的，这点教学时不能忽略。
3、“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
”“蔡桓公听了非常不高兴。
”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。
”“派人去请扁鹊”。
这些句子，前几个句子都以蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。
后来他的“奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了，不再讲自己有病，直到听了扁鹊的解释，也无动于衷，病入膏肓后再找扁鹊，是说他开始相信扁鹊说的话了。
4、“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后，扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛……”“不久，蔡
桓公病死了。
”
这些带有时间的句子，隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。
前后不过月余，蔡桓公的病就发展到无药可救。
虽悄然不觉，却来势凶猛，暗含了要防微杜渐的道理。
并且，从扁鹊在月余时间，不管蔡桓公的态度怎样，几次来提醒蔡桓公的病情，劝戒他及时治病，足见其医德的高尚。
四年级下册语文单元作文范文：我的梦想
人人都有梦想，有的想成为杨立伟一样的航天员，登上太空，自由自在地遨游，探索太空的奥秘;有的想当无所不能的工程师，设计建造出高科技的桥梁和摩天大厦;有的想当技术精湛的医生，攻克医学上的疑难杂症，让更多的人远离疾病的痛苦;还有的想当大红大紫的歌星，在世界各地展开歌喉，为大家唱出一首首优美的歌曲……我有一个光辉的梦想，那就是当一名象体育健儿刘翔一样的奥运冠军。
当我随着国家队，穿着印有五星红旗标志的运动服，夹在亚、非、拉、美短跑运动员中间，雄纠纠、气昂昂地跨上20XX年的奥运赛场，满载着全国人民的殷切期望，当我像离弦的箭直奔终点，黄、白、棕、黑的世界奥运健儿都被我远远地甩在了身后。
汗流满面的我更加充满了自信，握紧拳头暗暗给自己加油：“一定要超过他们!我一定能行!中国人一定能赢!”当庄严的五星红旗高高地飘在我的头顶，当雄壮的中华人民共和国国歌为我奏起，当光彩夺目的金牌被挂在我的脖子上，当清脆的橄榄枝编织的花环戴在我的头顶，望着美国选手和日本选手向我投来羡慕的目光，热泪盈满了我的双眼。
我双手举着五星红旗围着赛场跑了一圈又一圈。
全场为我欢呼，中国人民为我欢呼，全世界的华人为我欢呼!我赢了，中国人赢了!我终于为中国赢得了荣誉，在中国的金牌榜上又添了一块金牌!我高兴地蹦着跳着，队友们把我举起来在天空中抛着，抛着……
当奥运冠军的感觉真棒!我简直沉浸在我辉煌的梦想里了。
但是，我知道这仅仅是一个梦想，要想实现这个梦想，必须付出巨大的努力，我今后一定要加强锻炼，积极参加学校组织的运动会、越野赛等一系列体育活动，好好学习，用知识武装自己的头脑，吃常人吃不了的苦，
流常人流不了的汗，在意志、毅力上超过他人。
从我做起，从现在做起，我想在不久的将来的奥运会上，我一定能够拿到一枚真正的金牌，实现我光辉而灿烂的梦想!
相信我吧，庄严的五星红旗一定会为我升起，雄壮的中华人民共和国国歌一定会为我奏响的!。