国开电大儿童发展问题的咨询与辅导8
整理国开电大儿童发展问题的咨询与辅导个案研究报告参考答案
整理人尼克一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20题。
在每小题给出的四个备选项中，选出一个正确的答案，并将所选项前面的字母填写在答题纸的相应位置上，填写在其他位置上无效。
）limx→1x 2+x−2x 2−3x+2=1.极限( )A.—3B. —2C.1D.2∫(x )={1x sinx +a,x <0|{0,x =0|x =0a =2.若函数在处连续，则（ ）A.2B.0C.1D.—1f (x )(−∞,+∞)3.函数在上有定义，则下列函数中为奇函数的是( ) f (|x |)|f (x )|f (x )+f (−x )f (x )−f (−x ) A. B. C. D.f (x )[a,b ](a,b )f (a )=f (b )y =f (x )(a,b )x 4.设函数在闭区间 上连续，在开区间内可导，且，则曲线在内平行于轴的切线（ ）A.不存在B.只有一条C.至少有一条D.有两条以上xC (x )=0.2x 2+10x +2000,x =105.已知某产品的总成本函数C 与产量的函数关系为C 则当产量，其边际成本是（ ） A.—14 B.14 C.—20 D.20z =x y +e xy ,ðzðx =6.设二元函数则（ ）yx y−1+e xy yx y−1+ye xy x y lnx +e xy x y lnx +ye xy A. B. C. D.dydx=e 2x−y 7.微分方程的通解为（ ） e 2x −e y =Ce 2x −12e y =C 12e 2x −e y =Ce 2x +e y =C A. B. C. D.8.下列级数中收敛发散的是（ ）∑1n!∞n=1∑n 23n ∞n=1∑√n n+1∞n=1∑sin π3n∞n=1 A. B. C. D.f (x )f (x )=x 2+2∫f (x )dxf (x )9.设函数连续，且，则=（ ） x 2x 2−23x 2+23x 2+2 A. B. C. D.10.设A,B,C 均为n 阶方阵，则下列叙述正确的是（ ）(AB )C =A (BC )AB =AC,B =C A. B.若则 A =0B =0A 2=A,A =EA =0C.若AB=0,则或 D.若则或二、填空题（本大题共4小题，每小题4分，共16分，将答案填写在答题纸的相应位置上，填写在其他位置上无效）dy dx+ycosx =e −sinx 11.微分方程的通解为∫sin 3x +x 21+x dx = 12.{x =t 2|dy dx= 13.设参数方程，则|111|||123||a = 14.已知三及行列式，则三、计算题（本大题共6小题，每小题7分，共42分，将答题过程、步骤和答案填写在答题纸的相应位置上，填写在其他位置上无效）lim x→0∫(1−cost )dtx 3 15.求极限z =z (x,y )x +y +z =sin (xyz )ðz ðx16.设二元函数由方程所确定，求。
电大试卷儿童发展问题的咨询与辅导
有计划地参加体育锻炼和嬉戏活动，在快乐的游戏中促进身体和大脑之间的协调反应，帮助他
们的感觉运动功能朝正常方向发展，也可以叫做"器材训练"
2. 广泛性焦虑
(5 分)
主要表现为对未来的事情、个人的行为与能力、社会可接受性等方面过分的担心与忧虑，
对批评敏感，情感上容易受伤害。 (5 分)
3. 惩罚法
指当儿童表现出某种不良行为时，立即对儿童施于不愉快或氏恶和j 撤，或者撤除正在享臣 的再强化物，那么其以后在类似情境或剌激下，该行为的发生率就会降低直至消失。惩罚法由 类型-8. 1古体罚法、言语惩罚法(谴责)、任务惩罚法和隔离洁。 (S 分)
二、简害题{简要国答下列各题，每小题 15 卦，共 45 分}
1 ，简述儿童发展问题形成的生物学因素. (母漏一点拍 4 分}
(1)遗传作用{2ì 脑损伤盖脑功能失调§ (3} 二u七失调$
(4) 先天~启文牛理性问题。
5. 简述儿童多动症的主要特征。(每漏答一点扣 Z 分)
(1)活动过多;
(2) 注意力集中困难 1
应该凭自己对男(女)孩的喜好来随心所欲打扮自己的孩子。对于性格过于文静、害羞、有女孩
气质的男孩，更要从小注意训练，培养勇敢活跃、大胆等男孩性格 e
@)仅仅由于那境教育京庭费娟者，改变环境后，可以治愈 8 有?于 Z 理解剖异常者，尚有{极治 疗原是病 a 有明显素质僵持] !或解剖生理因素不能去捧着，常常不易完全治愈 g
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生校服，不愿承认自己是男孩，受到同学嘲笑，回避男生活动。可体检正常，为男性器官。 根据以上材料分析:彬彬属于何种发展问题?该问题的诊断要点有哪些?教师和家长应
如何预防和正确处理该问题? (1)彬彬属于儿童性身份障碍(性别认同或性识别障碍 )(2 分)
电大2015期末儿童发展问题的咨询与辅导
《儿童发展问题的咨询与辅导》复习资料第一章儿童的发展差异与发展问题1．差异的种类包括：群体差异、个体差异和个体内差异。
群体差异是指依据不同的标准划定的不同人群之间的差异。
个体差异是指个体与个体之间存在的在生理、心理上的相对稳定的不相似性，即个体之间的不同。
个体内差异，也是个体差异的一种，但在表现形式上却是指个体内部生理和心理诸要素之间，主要是发展的诸要素之间发展的不协调性或不平衡性。
2．儿童发展差异的表现形式主要是生理差异和心理差异两方面。
生理差异主要涉及：感觉器官差异、肢体差异、言语器官差异、内脏差异、体形差异、体质差异等。
心理差异主要表现为：语言差异、智力差异、知觉方式差异、品行及行为差异、人格差异、精神状况差异、社会能力差异。
3．什么是儿童发展问题？儿童发展问题是指儿童发展过程中出现的各种偏差。
有被克服、被矫正的可能性。
不能等同于问题儿童、儿童问题行为、特殊需要儿童，它在研究内容上与问题儿童、特殊需要儿童有相似之处，并且也包含了儿童问题行为的研究。
这是一个充满期望与发展期待的概念。
儿童发展问题包含：感觉运动统合问题、多动症问题、视听问题、知觉发展问题、学习基本技能发展问题、学习基本技能发展问题、非智力因素性学业不良问题、行为问题、品行问题、处境不利问题、性向问题、情绪问题、社会能力问题、其他问题等等。
4．儿童发展问题的成因第一，生物学因素，如遗传、脑损伤、生化失调、先天或后天生理性问题；第二，家庭与父母因素，如不和睦的家庭因素、家庭结构简单化、家庭生活电视化、父母教育导向问题、父母角色问题、教养方式不当、不懂得科学抚育等；第三，机构教育因素；第四，社会环境因素，如社会风气、传媒等；第五，城市化因素等。
5．如何看待存在发展问题的儿童？第一，要把各类有发展问题的儿童作为正在成长着的儿童来看待，同时看到他们的特殊性，最大限度地帮助他们减轻因特殊而造成的困难和障碍。
第二，存在发展问题的儿童和普通儿童一样都具有极大的可塑性，要用发展的眼光看待他们。
儿童发展问题的咨询与辅导章电大讲课文档
• 儿童多动症的主要特征：★★★重点掌握
• （1）活动过多。如，与情境的不相适宜，与年 龄不相适宜。（2）注意力集中困难。如，难以 长时间保持注意力，易受干扰。（3）冲动性。 如，做危险动作，不顾后果，缺乏规则意识，情 绪问题。（4）学习成绩不佳。如，间接结果， 感统失调。（5）神经发育障碍。如，精细动作 和协调性差、皮肤两点辨别能力差等。（6）情 绪和行为问题。如，情绪波动大，打架、干扰别 人，同伴关系不良。
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• 多动症儿童的辅导方案：★★★重点掌握
• 对多动症儿童应早期诊断、早期干预、早期治疗，应是长期坚持、个体化、正面 辅导的治疗。
• 儿童多动症的辅导主要有以下方法：
• 第一，心理治疗，如支持性心理疗法、行为矫正法（包括正强化、塑造、 惩罚、消退等）；
• 第二，家庭治疗。其原则和方法有：明确疾病性质，协调家庭关系；规矩应简单 ，要求应明确；对过多的精力给予引导； 奖罚分明；订立合理的作息制度；发现 儿童的特长和爱好；
第二十四页，共41页。
第四章 儿童视听觉问题咨询与辅导
• ★了解
• 儿童近视的原因：近距离用眼概率升高，阅读习惯不当， 青春期生长发育问题，学习负担过重，电视、电脑和电子 游戏的影响，食物因素，以及环境与住宅的污染等。
• 儿童弱听的原因：耳垢过剩、疾病（如中耳发炎、耳骨硬 化等）和其他因素（如震荡、过量噪声以及耳毒性药物） 。
第十四页，共41页。
第三节 P36
• 触觉失调的表现：★★★重点掌握 • ⑴触觉敏感。表现为固着于环境和动作、胆小害羞、怕拥
挤、怕被触摸，怕风、怕粗糙面料、挑食偏食、对碰撞反 应激烈，人际关系问题、注意力问题等； • ⑵触觉迟钝。表现为反应慢、动作不灵活、学习积极性低 下，粘人，搂搂抱抱、需要抚摩；过分喜欢碰触某种东西 等；发音不清楚；缺乏安全意识，对打骂不在乎等。
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》大作业个案研究报告试题及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》大作业个案研究报告试题及答案(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》大作业个案研究报告试题及答案盗传必究联系课程相关内容，结合本地区、本单位或本人实际，写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案研究报告。
具体包括案例介绍、案例分析、辅导矫治方法、辅导效果等内容。
学期末提交，不少于1000字。
参考答案一瑶瑶入园记个案研究报告从家庭到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步。
对他们来说，离开了朝夕相处的父母及长辈，来到幼儿园，陌生的环境、陌生的人都会让孩子感到无所适从。
让每个孩子都能尽快的渡过初入园的焦虑期，愉快的上幼儿园，这是每个幼儿教师而临的课题。
一、案例描述瑶瑶，女，2006年6月出生，2009年9月出开始在其他幼儿园入学，9月14日家长要求转入我园。
家长在报名时介绍了孩子的情况：孩子从小由爷爷带大，在家活泼开朗，但也很自由，想干啥就干啥，同时怕见陌生人，在外面非常胆怯。
也说了要求转园的原因：自从上幼儿园这两周，孩子就像变了一个人，白天在幼儿园哭，眼睛皮都揉破了，晚上回家也哭哭啼啼，非常缠人，可能是孩子不适应幼儿园生活，总是哭的缘故，老师说一整天上百遍地念叨着同一句话“我耍找我爷爷，”年轻老师缺乏了耐心，吓唬了孩子，可能还让孩子罚站了，所以现在孩子怎么也不愿意上幼儿园。
个案主要事件：9月14日晚上，班级老师对瑶瑶进行了家访，了解了瑶瑶的生活习惯及兴趣爱好，并针对瑶瑶这种状况，我们提出了建议：为减轻孩子入园焦虑心理，和家长约定先巾家长陪—起上幼儿园，再过波到缩短孩子在园的时间，并用相机记录孩子在园的情况。
(9月15日-18日）第一天一早，瑶瑶爷爷带着瑶瑶来了，一上午孩子小手没有和爷爷松开过，她背的小书包也不肯拿下来。
小朋友们唱歌、游戏她只是低着头，老师试图接近她，想拉瑶瑶的手，但她立即要哭，老师只好放弃。
可能是换了环境也可能是有爷爷陪在身边，尽管孩子一步不肯离开爷爷，但没冇大哭大闹，家里人非常满意了。
（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库及答案盗传必究案例分析案例一一、案例材料小明上小学二年级，是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安，小动作不停，不是东张西望，就是摆弄铅笔和橡皮，或者找同学讲悄悄话，下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d，觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上，而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极，常常老师问题还没说完，他就站起来脱口而出。
回到家，小明也是一个麻烦人物，做事有头没尾，没有兴趣爱好；他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫，拿起来就喝，结果被烫了，就发脾气、大哭大闹，妈妈怎么哄也没办法。
在家访中，你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题，采取了以下辅导对策：对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。
二、综合检验题目11.【单选题】通过描述，小明存在的主要发展问题是（）。
选择一项：A.自控问题B.多动症C.攻击性行为D.课堂捣蛋行为题目22.【多选题】家长的辅导对策中，正确的有（）。
选择一项或多项：A.对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
B.为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。
C.订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D.对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。
E.限制小明糖的摄入量F.每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。
题目33.【多选题】家长的辅导对策中，不妥当的有（）。
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》形考
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》形考一、概述儿童发展问题的咨询与辅导是儿童教育领域中不可或缺的重要组成部分。
随着社会的不断发展和进步，人们越来越关注儿童成长的全面性和健康发展。
在这个过程中，儿童可能会面临各种发展问题，如学习困难、行为问题、情绪障碍等，这些问题不仅会影响儿童的身心健康，还可能对其未来的成长和发展产生深远的影响。
儿童发展问题的咨询与辅导旨在通过专业的知识和技能，帮助儿童解决在成长过程中遇到的各种问题，促进其全面发展。
咨询与辅导的过程包括评估、诊断、制定干预计划以及实施和评估干预效果等多个环节。
在这个过程中，咨询师或辅导员需要运用心理学、教育学、医学等多学科的知识，根据儿童的具体情况和需求，提供个性化的指导和支持。
儿童发展问题的咨询与辅导具有多方面的意义和价值。
它有助于及早发现和解决儿童的发展问题，避免问题进一步恶化和影响儿童的成长。
通过专业的咨询与辅导，可以帮助儿童建立正确的自我认知和情绪管理能力，提高其社会适应能力和自信心。
咨询与辅导还可以促进家庭、学校和社会之间的合作与沟通，共同为儿童的健康成长创造良好的环境。
对于从事儿童教育工作的专业人员来说，掌握儿童发展问题的咨询与辅导知识和技能是非常必要的。
社会各界也应该加强对儿童发展问题的关注和支持，共同为儿童的健康成长和发展贡献力量。
1. 课程背景与意义《儿童发展问题的咨询与辅导》其背景源于当代社会对儿童全面健康发展的高度关注。
随着社会的进步和科技的快速发展，儿童成长过程中所面临的环境和挑战也日益复杂多变。
这使得儿童在认知、情感、社交和身体等多个方面可能出现各种发展问题。
为了有效应对这些挑战，促进儿童的健康成长，提升他们的生活质量，社会对专业的儿童发展问题咨询与辅导人才的需求日益迫切。
课程的意义在于为广大学者提供系统、科学的儿童发展问题咨询与辅导知识体系和实践技能。
通过课程的学习，学生将深入了解儿童发展的基本规律和特点，掌握识别、评估和处理儿童发展问题的基本方法和技能。
1348本科《儿童发展问题的咨询与辅导》试题答案及评分标准汇总
试卷代号：1348国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试儿童发展问题的咨询与辅导试题(开卷)2015年7月一、名词解释(请解释下列术语，每小题5分，共15分)1．期望效应2．性别角色规范3．晕轮效应二、简答题(简要回答下列各题，每小题15分，共45分)4．简述如何使用模仿法矫治儿童退缩?5．简述儿童知觉风格的主要类型及其特征。
6．简述如何使用代币制来矫治儿童的违拗行为?三、论述题(请结合实际，在把握理论要点的基础上，融入自己的认识与理解，并进行分析和论证，鼓励有创新认识，20分)7．结合具体实例，谈谈儿童前庭平衡失调的主要表现和成因，并列举4个辅导游戏或活动。
四、案例分析题(请根据所给案例材料，用所学知识进行分析论证，说明自己的观点和解决问题的方法，鼓励有创新认识，20分)8．小明上小学二年级，被诊断患有多动症。
在家访中，你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题，采取了以下辅导对策：(1)对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
(2)为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。
(3)订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
(4)对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。
(5)限制小明糖的摄人量。
(6)每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。
根据以上材料分析：家长的辅导对策中哪些是正确的，哪些是不妥当的，并说明为什么?试卷代号：1348国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试儿童发展问题的咨询与辅导试题答案及评分标准(开卷)(供参考)2015年7月一、名词解释(请解释下列术语，每小题5分，共15分)1．期望效应也叫罗森塔尔效应。
指教师对学生良好的期待会使学生发生积极的变化。
(5分)2．性别角色规范指人们以不同的性别角色出现在社会生活中，社会对不同的性别角色有不同的期望和要求，个体遵循相应的规范，才能为社会所认可。
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题目1.如果给予一次警告后这名儿童仍然出现扰乱行为，就让他离开集体活动，使用了（）A. 正强化法
B. 负强化
C. 消退法
D. 隔离法
【答案】：隔离法
题目2.对“前事的操纵”也就是要做到（）。
A. 命令的下达必须基于目前情况切实的需要，而不是大人随心所欲地颐指气使。
B. 大人下达命令或提出要求时，要注意方式。
C. 要把孩子的行为问题扼杀在萌芽状态。
D. 尽量多地下达命令。
【答案】：命令的下达必须基于目前情况切实的需要，而不是大人随心所欲地颐指气使。
；大人下达命令或提出要求时，要注意方式。
题目3.导致儿童有意说谎的原因主要有（）。
A. 因害怕受惩罚而说谎
B. 因父母的教育不当而说谎
C. 为了达到某种目的而说谎
D. 因认知水平低而说谎
【答案】：因害怕受惩罚而说谎；因父母的教育不当而说谎；为了达到某种目的而说谎
题目4.学前儿童说谎，主要原因是（）。
A. 认知水平低
B. 学习大人
C. 道德品质没有形成
D. 害怕惩罚
【答案】：认知水平低。