新版幼儿园教养笔记【十篇】
幼儿大班教养笔记(10篇精选)
幼儿大班教养笔记（10篇精选）来源：屈老师范文网《我惭愧的是走进孩子，他却害羞了》观察孩子无非就是，走近孩子。
这是表面。
观察孩子其实更重要的是，走进孩子的心里。
这是实质。
孩子喜欢与人亲近的老师。
而我现在面临着一个很危险的禁区，我总自己感觉会时不时的忘记去笑了。
也许是借口（孩子多）让我，选择了坦然面对。
这是我在自己放纵自己的行为。
反思过后希望我会有所进步。
早晨的区域创设的挺多，各样式的都有。
满足了孩子们去游乐场的欣喜。
社会领域的打电话引起了我观察孩子的兴趣。
说实话是xx小朋友的打电话。
几个小朋友分别坐到位置上进行分工。
我所观察到的首先是孩子们脸上开心的笑容。
再接着就是轻轻的走进他们身边，这时我听到xx小朋友拿着电话在给另一个小朋友打电话，嘴巴里说着：“老板啊，你得听我解释啊。
”我一惊，这是哪个小朋友说的啊？悄悄的走到他的后面。
不一会就被他发现了。
然后把电话放下了，刚才的话语也没有了。
带着羞涩的笑看着我。
而我也笑了。
我问他：“你刚刚都在跟谁打电话啊？他告诉我：“给我老板。
”奥，是老板啊？你做错事情了吗？怎么还得解释啊？我听到。
”他回答我：“没有，他不听我解释。
”然后捂着嘴巴笑了。
旁边的小朋友按耐不住了，告诉我：“老师，他在给我打电话，没有老板。
我们在扮演《熊出没》玩呢，他是光头强。
”然后也捂着嘴巴笑了。
这样的反思是我该有的。
莫名的就走进孩子，让他们也觉得措手不及。
我惭愧的是我走进孩子，他却害羞了。
《我只喜欢吃米饭》在幼儿园里的一日三餐小朋友都要在这进行。
均衡营养搭配的食谱园里的出事都可以做出来，当然必不可少的就是蔬菜了。
可是班里有个小朋友很特别，每次给他盛上饭菜。
光光的总是米饭。
其他的都没动，于是便上去询问;为什么只喜欢吃米饭呢？他告诉我，老师我不喜欢吃菜。
我只喜欢吃米饭。
回答了他;你看班里这么多的小朋友都把自己的菜吃光了。
有的小朋友还跟老师盛了第二份饭了呢。
这证明什么呢？他不说话。
这证明啊幼儿园里的饭菜是非常好吃的呢。
幼儿园大班学期教养笔记15篇
幼儿园大班学期教养笔记15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师小班教养笔记15篇
前些日子，天气变化大，班里有很多孩子感冒了，一个个鼻涕、咳嗽不停。
“阿婆，我流鼻涕了！”小宇跑到阿婆面前，指着自己的鼻子想要寻求帮助。
阿婆赶紧拿出纸巾给小宇擦鼻涕，擦完鼻涕小宇又开心地去玩了。
不到一分钟，顾浩宇匆匆走过来：“阿婆，我的鼻涕！”阿婆又赶紧给他擦鼻涕……一会儿时间，前前后后有好几个小朋友来寻求帮助：擦鼻涕。
在我看来，擦鼻涕是一件很简单的事情，为什么这么多小朋友需要寻求帮助呢？虽然第一次带小班，对小班孩子的方方面面还不是很了解，但是我想，现在已经是小班第二学期了，孩子们应该完全可以自己擦鼻涕了。
于是我与阿婆商量好，从现在开始，让孩子们自己练习擦鼻涕。
这不，张朱子益又来找阿婆了：“阿婆，我的鼻涕。
”我从阿婆手上拿出一张纸巾：“宝宝，你也拿一张纸巾，我们一起来擦鼻涕。
”于是，张朱子益模仿我的动作自己擦鼻涕，尽管第一次学习擦得不是很干净，但是宝宝很乐意自己尝试，并且一次比一次擦得干净。
于是，在接下来的几天里，尽管我的耳边依旧会常常听到这句话：“阿婆，我有鼻涕。
”但是，无论在户外活动、游戏还是吃饭的时候，每一次我的回答都是一样的：“宝宝，你长大一岁了，可以自己擦的。
”刚开始有的小朋友在自己擦完一次后，第二次还是会跑来寻求帮助。
但是我会坚持告诉他自己可以做的。
渐渐的，跑来说这句话的孩子少了，有了鼻涕自己解决的孩子越来越多，而且大多数的孩子逐渐开始不来寻求帮助了，有了鼻涕自己抽一张纸巾独立完成。
这不，户外活动结束了，匆忙之中阿婆看见小宇流鼻涕了，拿出纸巾正欲帮忙，岂料小宇头一偏：“阿婆，让我自己来吧！”看到这里，我和阿婆会心地笑了。
反思“擦鼻涕”这个过程，我想孩子们一开始之所以会跑来说他有鼻涕，是因为在家里，甚至在幼儿园的前一阶段，他们习惯了这样的行为，知道在说完这句话后，家长或者阿婆便会帮他们拿来纸巾，帮他们擦干净。
孩子们独立做事的机会就在这一次次“我有鼻涕”之后被忽视了。
其实，很多时候并不是孩子们不愿意或者不会做，而是我们忽视了对孩子独立性的培养，没有给予孩子们练习的机会，甚至觉得“他不行”，或者滋生了“他还小，我来包办”的想法，导致他们连简单的“擦鼻涕”都需要帮忙。
中班教养笔记简短范文【10篇】
【导语】幼⼉时期是⼉童⾝⼼发展的关键时期。
幼⼉园⽣活成为这⼀时期的主体。
因此幼⼉园⽣活必须是丰富多彩的，我们开展了各种各样的活动，像智能训练、英语表演等，不仅开发了⼉童的智⼒，还培养幼⼉多⽅⾯的兴趣。
今天为您推荐了中班教养笔记简短范⽂【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.中班教养笔记简短范⽂ 如果没有爱⼼，幼教⼯作可能根本不能⼲下去。
孩⼦⾮常需要⽼师关爱，⽐如经常要抱着他们，⼩朋友也特别喜欢⽼师，可能⿐涕、眼泪就都蹭到⽼师的⾐服上了，这是很正常且经常发⽣的事。
这就是孩⼦，他们就是这样的，这就需要⽼师给予他们更多的呵护。
幼教⼯作是⾮常⾟苦的，⼀天8个⼩时都得⽬不转睛地跟着孩⼦，必须勤勤恳恳、任劳任怨。
⼩孩⼦很多事情需要⽼师帮助才能完成，下班时间还要给孩⼦做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲⼦活动，⾃⼰的业余时间⾮常少。
⼀个孩⼦出现问题对幼⼉园来说是1/400，对⼀个家庭来说就是100%。
所以⽆论在⽣活照顾还是教育教学上都要精益求精。
⼉童是⼀个精神存在物，他⼀出⽣就蕴含着强⼤的精神能量，并按照⾃⼰的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩⼦的年龄特点与个性特点。
⽐如：中班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象⽣动的参照物，并且要与他们的⽣活经验相关，⼩⽩兔，红萝⼘是他们易于理解的，⽽抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。
所以，在教学中我们就会使⽤孩⼦易懂易于模仿的语⾔，使⽤简单不会让孩⼦混淆的概念，运⽤⽣动形象的教具激起孩⼦学习的兴趣等等。
在幼⼉园时期，我们就要树⽴孩⼦的环境意识，通过各种活动、情景让孩⼦们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利⽤。
我们的教育要多元化、开放化，要使幼⼉善于与他⼈合作，能够与他⼈交流。
2.中班教养笔记简短范⽂ 刚进⼊幼⼉园，我每天都疲于应付孩⼦们上课纪律，下课安全，上厕所这样的⽣活琐事，每天两三节课的教学活动、⼀天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃⽽谈简直是天壤之别。
[专题范文]小班教养笔记15篇
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[专题范文]小班教养笔记15篇小班教养笔记小班教养笔记（一）：幼儿园小班教养笔记：孩子是镜子这天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。
我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。
没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。
就听宁宁说了一句：“沈老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤！”看着孩子半是责备，半是担心的样貌，不禁心头一动。
这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。
在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。
孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。
有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。
这些孩子们对我们的关心比我们还细心。
他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。
学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。
这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。
有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。
我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。
所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行！小班教养笔记（二）：小班教养笔记：给小调皮多一点的关爱不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
李俊谊是我们小班个性活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。
幼儿园大班教养笔记6篇【热门】
幼儿园大班教养笔记幼儿园大班教养笔记6篇【热门】幼儿园大班教养笔记篇1观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的'宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。
每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬!我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值!幼儿园大班教养笔记篇2户外活动时候，孩子们唱着、跳着、跑着...幼儿园操场上热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，可是有一个小A小朋友始终待在一边不吭声!小A是这一学期刚刚转来我们班级的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢。
小朋友在参与活动的时候她总是一个人躲在角落里，叫她和小伙伴们一起玩她也总是摇摇头。
所以我经常在课余时间陪她聊聊天，在她不愿意参与的活动中，拉起她的手陪她一起来玩。
经常在她取得一点成功的时候，给她鼓励!一直到今天，有孩子跑来告诉我：“老师，小A她自己把小螃蟹做好了!”真让人高兴啊，于是我当着全体小朋友的面表扬了她，“小A，你真棒，希望你能够继续努力袄”这时候的'她含羞的点了点头!通过了这一件事情让我感觉到，鼓励、表扬在孩子教育中的重要性，有时候甚至可以改变一个孩子。
在我们的生活中，只要多一点点的爱，多一点点的温暖，一切都会变的那么美好!幼儿园大班教养笔记篇3分解组合是大班数学课程学习重点之一，基本框架应是，孩子独立操作(将一定数量的实物分成两部分)，并记录自己的操作结果，然后教师和孩子一起总结操作结果，并引导孩子根据整理好的结果动手分一分、试一试，最后完整写出这个数的所有分解组合式。
幼儿园教师教育笔记15篇
幼儿园教师教养笔记1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，“老师快看，我抓到一个小毛毛.”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前.“什么东西我看看”。
孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。
我走到孩子们中间,丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？” “羽绒服里的小毛毛. “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
丽洁说：“它像小伞。
“它是白色的” “小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹” 散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验.2、我们应该关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少.有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：xxx小朋友一边走着一边在哭，李xx在轻轻扶着她走，走在旁边的张x说：“哎呀,那么娇气呀！李xx气呼呼的说：“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。
你病了，没人关心你,你高兴吗?"听了孩子们的对话，我很高兴,马上跑过去，询问了xx哭的原因，原来xx来到幼儿园后，突然觉得肚子疼,就哭了起来。
我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了.送她回来后，孩子们马上围了过来,纷纷问: “老师，xx怎么了？xx怎么了?”看着孩子们着急的样子,我说: “孩子们,xx没事了,她喘岔气了.今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。
最新幼儿大班教养笔记(10篇精选)
幼儿大班教养笔记（10篇精选）来源：屈老师范文网《我惭愧的是走进孩子，他却害羞了》观察孩子无非就是，走近孩子。
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观察孩子其实更重要的是，走进孩子的心里。
这是实质。
孩子喜欢与人亲近的老师。
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这是我在自己放纵自己的行为。
反思过后希望我会有所进步。
早晨的区域创设的挺多，各样式的都有。
满足了孩子们去游乐场的欣喜。
社会领域的打电话引起了我观察孩子的兴趣。
说实话是xx小朋友的打电话。
几个小朋友分别坐到位置上进行分工。
我所观察到的首先是孩子们脸上开心的笑容。
再接着就是轻轻的走进他们身边，这时我听到xx小朋友拿着电话在给另一个小朋友打电话，嘴巴里说着：“老板啊，你得听我解释啊。
”我一惊，这是哪个小朋友说的啊？悄悄的走到他的后面。
不一会就被他发现了。
然后把电话放下了，刚才的话语也没有了。
带着羞涩的笑看着我。
而我也笑了。
我问他：“你刚刚都在跟谁打电话啊？他告诉我：“给我老板。
”奥，是老板啊？你做错事情了吗？怎么还得解释啊？我听到。
”他回答我：“没有，他不听我解释。
”然后捂着嘴巴笑了。
旁边的小朋友按耐不住了，告诉我：“老师，他在给我打电话，没有老板。
我们在扮演《熊出没》玩呢，他是光头强。
”然后也捂着嘴巴笑了。
这样的反思是我该有的。
莫名的就走进孩子，让他们也觉得措手不及。
我惭愧的是我走进孩子，他却害羞了。
《我只喜欢吃米饭》在幼儿园里的一日三餐小朋友都要在这进行。
均衡营养搭配的食谱园里的出事都可以做出来，当然必不可少的就是蔬菜了。
可是班里有个小朋友很特别，每次给他盛上饭菜。
光光的总是米饭。
其他的都没动，于是便上去询问;为什么只喜欢吃米饭呢？他告诉我，老师我不喜欢吃菜。
我只喜欢吃米饭。
回答了他;你看班里这么多的小朋友都把自己的菜吃光了。
有的小朋友还跟老师盛了第二份饭了呢。
这证明什么呢？他不说话。
这证明啊幼儿园里的饭菜是非常好吃的呢。
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新版幼儿园教养笔记【十篇】-苏阳文斋【导语】幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。
其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
今天苏阳文斋为您带来了新版幼儿园教养笔记【十篇】，希望对您有所启发。
1.新版幼儿园教养笔记《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要培养孩子的基本自理能力，鼓励他们做力所能及的事，肯定他们的尝试和努力。
”对于小班孩子来说，自理能力主要是指孩子能够在日常的生活中照料自己生活的，能够自我服务的一种劳动能力，作为一项基本的生活技能，大体可以包括孩子自己收拾整理衣服、穿衣服、鞋袜、独立进餐等等。
但有的孩子在这方面的能力较弱，甚至不敢开口寻求老师的帮助，还需要一步步去引导，所以作为一位小班教师，也深刻感受到孩子自理能力的培养形成有助于自信心的提升。
孩子刚进幼儿园时是在夏天，衣服都比较少很好穿脱，所以当时孩子们都不需要老师的帮助。
随着孩子们在园时间越来越长，天气步入秋天，衣服加厚后，孩子们上厕所提裤子时就有些困难了。
这天上厕所时，夏xx小朋友上完厕所不提裤子就站在厕所里，于是我走到他的旁边问他怎么了，他也不说话，我尝试问他“是不是不会提裤子呀”，他点了点头。
为了培养他提裤子的生活习惯，我先让他寻求老师的帮助，我便告诉孩子：“你只要说‘梁老师帮我提一下裤子好吗’，我就会十分高兴地帮助你。
”在我的鼓励下，夏xx开口向我表达了请求，我立刻亲切地说：“我很愿意帮助你。
我帮你提裤子，你也帮我一起使劲提，好吗?”虽然孩子的力量起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培养。
之后只要夏xx小朋友上厕所他就会主动向老师寻求帮助，而我在帮助他时也会不断地跟他说提裤子的小技巧，现在他再上厕所已经能够独立完成提裤子不需要老师的帮助了。
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”。
好的教育方式是在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，那就教给他们求助的方法，以便能及时得到老师的帮忙，减少消极情绪的产生。
同时，在帮忙孩子的过程中，我们要注意调动孩子的主动性，帮助孩子学习掌握生活的方法，而不是一味地替他完成养成不好的习惯。
2.新版幼儿园教养笔记区域活动开始后，有三个孩子来到美工区，围坐在桌子上开始动手做起手工，她们每人手里拿了一张画好的衣服图案，然后然然拿起面前自己新换的皱纹纸，把它捏成一个球状，捏好后拿着胶水将它粘在衣服上，另外2个小朋友看了一下也纷纷模仿起来，她们显得非常开心，在那里不断比划着，不一会他们的衣服上粘了五颜六色的皱纹纸，我发现朵儿的“衣服”上没有粘上自己做的装饰品，我走进前问原因，原来她还在烦恼怎么把皱纹纸捏成小球状，然后朵儿很委屈地看着我说:“小悦老师，我不会弄，你帮我吧!”我说:“这样吧，老师先教你做一遍，然后你让和其他小朋友互相帮忙完成，好嘛?”书雅听到了很积极地跑过来对朵儿说:“来，不会我教你，可好做了！”说着便拉着朵儿回到她们的桌子上摆弄起来皱纹纸了，朵儿小朋友跑过来高兴的对我说:“老师老师，你看，漂亮吗？我做好了！”我笑着对她说:“可真漂亮呢，真棒，下次自己做就更好了。
”给孩子适当的鼓励，使之独立完成操作，老师可以利用孩子们喜欢表扬这一点，及时、适当的给予一个微笑，一句肯定的话语，来逐渐消除孩子的依赖心理，从而提高他们自主操作的信心。
3.新版幼儿园教养笔记一天中午吃完饭带孩子散步的时候，中二班的老师告诉我，我们班有一个孩子弄坏了他们班在外面走廊的区角牌，应该是个男生，我随即询问我们班的小男生是谁弄的，我们班的男生都说不是自己弄的，并开始七嘴八舌的讨论了起来。
我带着怀疑的态度把他们带上了楼，又问了一次是谁弄的，并告诉他们希望那个小朋友能够勇敢的承认错误，老师是不会怪那个小朋友的，他们还是都说不是自己弄的，在我觉得是中二班老师认错孩子的时候，媛媛走进来红着脸大声地对我说:“崔老师，好像是我弄的。
”我过去问清楚事情的原委，并没有怪媛媛，而是表扬了媛媛敢于承认错误的勇气，媛媛主动的去和中二班老师承认了自己的错误，并表示要去修那个区角牌。
下午我对班级里的孩子说了这件事并告诉他们做错事并不可怕，只要勇敢的承认错误并改正就是好孩子。
其实很多时候孩子都是在无意中做错事的，如果老师的反应过于激烈，只是一味地责怪孩子的话，就会造成孩子犯错后有逃避、害怕的心理，作为老师我们要用积极的方式处理引导，让孩子正视自己的过失，做一个诚实有担当的小朋友。
4.新版幼儿园教养笔记刘xx小朋友是一个非常挑食的孩子，如果碰上不喜欢吃的东西一口也不吃，我对他反复劝导，他低着头看也不看我。
又到午餐时间了，香香的饭，配上肉圆和有机花菜，小朋友看见了都高高兴兴地吃了起来。
咦!乐乐怎么了？他用勺子拨弄着饭，眉头也皱了起来。
我关切地走到他的身边问他：“怎么了，乐乐？”他低头不语，是身体不舒服了吗？我伸手摸了摸他额头，没有呀！刚才还和小朋友们一起开心的户外活动呢，怎么一到吃饭的时间，他就犯愁了呢?“邓老师，我不想吃里面的花菜。
”噢!原来如此，我从他的父母那里得知乐乐的偏食的习惯从小就是这样的，家人一直想要改变他的偏食习惯，一直没有成功，希望老师能帮他改变这个坏习惯。
但我知道，习惯的改变并非一朝一夕的事，也不能强加要求孩子，使他有心理负担。
何不换一种方法试试呢，比如允许他少吃一点。
于是，我对乐乐说：“这样吧!你能吃多少就吃多少吧!”他听了我的话，马上点点头，拿起勺子吃了起来，一会儿就吃下了半碗饭菜，还一边吃一边瞄我一眼，我只是高兴地对他拍拍肩。
从这件事中，我认识到：“孩子不吃饭其实有他的想法和原因的，满满一碗饭对他来说是个心理负担。
”而我采取的是：给他选择的空间，使他减轻心理负担，这样他就会愉快轻松地接受了。
由此我联想到，每个孩子有他内心的想法和需求，而有些想法还不善于用言语表达只好用行为表现迟来，即使是外显的行为，每个孩子还会有多种不用的表现方式，而且每个孩子的行为表现背后还有成人所不可理解的心结。
现在我才对“站在孩子的角度和视角，看待一件事，换个位置或方式想一想，做一做。
”这句话有了更深一层的理解。
如果，在师生情感交流的过程中，我们能多站在孩子的立场想一想，采取一些他们能接受的方法来进行教育和引导，一定会取得良好的教育效果。
5.新版幼儿园教养笔记一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。
因为我曾经也有这么一段头痛的经历。
有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。
我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。
第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子非常多，一抓一大把。
一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子，真让人头疼。
刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心，对那些调皮的小朋友也是非常有耐心地跟他们沟通交流。
但是几个星期下来，我发现他们根本不听，甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，给班级带来了很大的影响。
一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来，我最初的耐心也被磨平了，我对他们发脾气拍桌子都不管用了；由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙哑。
对于这些，我真的是苦不堪言，我对他们已经失去了信心，一看到他们我就头痛。
但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬，只要我每次说要表扬谁，他们的神情就都开始专注起来，就连那些特别好动的小朋友也会安静下来，其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的，看来，他们也不是对什么都无动于衷的。
从这开始，我对他们施行了一套策略：当我们在平时遇到孩子时或上课前，我就会用鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了；甚至可以摸摸他的头说：“你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢，上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊，相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。
”我的名言是鼓励，鼓励，再鼓励！想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。
现在那些不听话的孩子在我表扬下变得越来越听话啦！6.新版幼儿园教养笔记从中班开始我们进行了复述本的练习，每天幼儿放学回家把在园一天的生活说给爸爸妈妈听，爸爸妈妈负责将内容写在复述本上。
这样不仅能让家长知道幼儿的一日生活，也能锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。
从开始的每天只能写出一句话，到现在能完整地叙述一日生活内容，看出幼儿的能力有了很大的提升。
一次在看复述本时，安x小朋友复述的内容让我有了思考。
她说：“今天还要练板凳操，我们小组做得最慢，我很想让大家快一点，但是不知道怎么让小朋友们快点，其他组都挺快的。
外面的太阳很晒，但是我们还在坚持！”于是我找到安x和她沟通，她说“老师希望我们这组能快点，所以让我领头做快一点，但是我做得太快，后面小朋友们就跟不上，我好着急，我跟他们说怎么做，但是他们好像都听不懂。
”我恍然大悟，在我的想法里每个组都有组长，组长有带头示范作用，只要组长做得好，后面的一定可以跟上。
但是我忽略了在小组里一个人的作用往往是很弱小的，更何况他们只是中班的小朋友，是我太过急功近利了。
于是在后面的练习中，我更加注重日常练习，找准关键环节，逐一突破。
通过这件事，我明白了复述本不仅仅是给幼儿和家长的考验，更是给教师反思的机会。
让我学会走进孩子们的世界，走进孩子们的内心，了解他们的想法和感受，走进孩子也是走近孩子！7.新版幼儿园教养笔记今天下午我在区角拍孩子游戏的视频时，景子悦看到我在拍她后，低头画了一会儿画，突然又抬起来说：“老师，我爱你！”这让我想起前几天给孩子们讲了一个故事《爱就要大声说出来》，故事讲的是老师告诉小朋友们爱要说出来，一个小朋友回到家了之后就和爸爸妈妈说“我爱你”，和自己吃的食物、玩的玩具说“我爱你”。
当我说“回家之后小朋友们也可以和家里人说说，我爱你，你不说爸爸妈妈怎么知道你爱他们呢？”时，孩子们都是非常兴奋又害羞，令我没想到的是几天之后，有孩子对我说“老师，我爱你”。
其实，孩子们是非常善于模仿的，当我讲了这个故事之后，孩子们自己就从中明白也可以和老师说“我爱你”。
他们在表达爱意时，虽然会害羞，但是也会非常乐意且喜欢去表达，就像最开始我和小朋友们开玩笑说“我是鲍鲍老师，所以我喜欢抱抱。
”小朋友们问我“为什么喜欢抱抱？”我就和他们说“因为我喜欢你，所以我喜欢和你抱抱。
”自那以后，经常会有孩子和我一起互相抱抱，有一个家长还跟我说“老师，我们家孩子特别喜欢你，我问他为什么喜欢鲍鲍老师的时候，他说因为鲍鲍老师经常和他抱抱。
”从这两点我们可以看出孩子非常喜欢用口头和行动去表达爱意，并且他们也能从中得到足够的爱，这对于孩子们的成长也是非常有利的。