儿童文学课程的意义和价值
儿童文学课程设计
儿童文学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握儿童文学的基本概念、分类及特点。
2. 学生能通过本课程学习，了解儿童文学中的故事情节、角色塑造、语言表达等基本元素。
3. 学生能掌握至少三部中国著名儿童文学作品，并了解其作者、背景及主题。
技能目标：1. 学生具备独立阅读和分析儿童文学作品的能力，能够概括故事情节、分析角色特点、解读寓意等。
2. 学生能够运用所学知识，创作一篇富有想象力和创意的儿童故事，并在班级内进行分享。
3. 学生通过小组合作，编排一部儿童剧，锻炼团队协作和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对儿童文学的热爱，激发阅读兴趣，养成良好阅读习惯。
2. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。
3. 培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度，通过文学作品传递正能量。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为儿童文学课程，旨在让学生掌握儿童文学的基本知识，提高阅读和创作能力。
二年级学生具有一定的阅读基础和想象力，对故事情节和角色有浓厚兴趣。
教学要求注重启发式教学，激发学生兴趣，培养其独立思考和创新能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过讲解、讨论、阅读等方式，使学生掌握儿童文学的基本知识。
2. 技能目标：通过阅读分析、创作实践、小组合作等活动，提高学生的阅读和创作能力。
3. 情感态度价值观目标：通过作品欣赏、讨论、分享等环节，培养学生热爱文学、关爱他人、尊重生命的情感态度。
二、教学内容本课程教学内容分为三个单元，分别为：儿童文学基本知识、作品阅读与分析、创作与实践。
单元一：儿童文学基本知识1. 概述儿童文学的定义、分类及发展历程。
2. 分析儿童文学的特点、功能及其在儿童成长中的作用。
3. 介绍儿童文学作家及其代表作品。
单元二：作品阅读与分析1. 阅读经典儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，分析故事情节、角色塑造、语言特点等。
2. 深入解读中国著名儿童文学作品，如《宝葫芦的秘密》、《三毛流浪记》等，探讨其文化内涵和价值观。
儿童文学概论教案
1、优秀的儿童文学作品能帮助教师更好的理解儿童、 接近儿童。
2、优秀的儿童文学作品能激发教师自身的创造力和 生命力。
上篇 儿童文学原理 第一章 儿童文学本质论
第一节 儿童是什么
儿童的概念 儿童是指人类社会中 18 岁以下的公
民，（3-18 周岁） 。儿童是成人社会对 “童年”的普遍假设。 “中世纪没有儿童（时代）”——法
故事性的构成
• 故事性是依凭故事元和叙事技巧的使用而实现
• 1.什么是故事元？ 故事元指叙事性文学作品的基本故事，也 称“故事核”。 故事元的意义 ： 第一， 成为作品的故事核心 ； 第二，故事元能否演化出精彩的，富有吸 引力的故事，关系到未来作品的成 败。
故事性的构成
• 2、故事性的实现——调动相应的叙事技巧： 道具（矛盾体现物）的使用、悬念的设 置、故事的完整、连贯、生动、曲折。
成才趣味性的条件： 1、引人入胜的惊异故事 2、生动有趣的人物性格 3、事件的完满解决 4、语体上的简洁、明快和富于行动性 5、形式上的创意性
六、朴素性：儿Biblioteka 文学是“朴素”文学• 朴素作为儿童文学的美学特征之一，其意义可 以从两方面来理解。一为儿童自身生命品性。 因单纯而朴素真实。一为作家的创作品性和人 格品性——以看似最简单不淡的故事打动小读 者，在看似平淡的情节中透出机智和聪慧。
第三节 儿童文学的特质
一、现代性 1、儿童文学是现代社会的产物。 2、古代民间文学并不是“儿童文学”。
二、故事性：儿童文学是“故事”文学
• 故事性： 故事性是叙事性文学作品的重要特 性之一，它是指文学作品中完整和生动的故 事情节所造成的叙事特质。
• 故事性的意义：吻合儿童阅读需求心理。对 于儿童来说，喜爱故事、热衷于了解故事情 节是其阅读的天性。儿童读者的感性认识强， 他们更喜欢环环相扣、娓娓道来的故事，故 事性强的作品对于他们来说更具有吸引力。
学完儿童文学这门课程的感悟
学完儿童文学这门课程的感悟学完儿童文学这门课程，让我对这个领域有了更深入的了解和体会。
从儿童文学的定义、特点到创作技巧、流派，一一学习并思考，让我对儿童文学有了更全面的认识和理解。
儿童文学是专门为儿童读者而创作的文学作品。
它不仅要具有儿童读者所能理解的语言、情节和人物，还要有其它特征，如美感、趣味性、教育性等。
在学习中，我进一步了解到儿童文学的特点是多样性和趣味性。
多样性表现在它涵盖了许多类型，包括童话、寓言、诗歌、故事、小说等，而趣味性则是它能够吸引儿童读者的主要特点。
学习儿童文学也让我了解到了创作技巧和流派。
在创作技巧方面，我认为最重要的是要充分考虑到儿童读者的心理和认知特点，让他们容易理解和接受。
同时，要注重语言的生动形象和情节的跌宕起伏，增强趣味性和艺术性。
在流派方面，我了解到了儿童文学的几个主要流派，如英国的“童话复兴派”、俄罗斯的“儿童文学大师派”和中国的“新儿童文学派”。
每个流派都有其自己的创作特点和代表作品，值得我们深入研究和了解。
学习儿童文学还让我意识到了它的重要性和作用。
作为一种文学形式，儿童文学不仅可以给儿童读者带来乐趣和启迪，还可以促进儿童的心理健康和认知发展。
通过儿童文学，儿童可以学习到道德、文化和社会知识，培养阅读习惯和语言表达能力。
同时，儿童文学也可以让成人读者重拾童心，感受到儿时的快乐和纯真。
在学习中，我还对一些优秀的儿童文学作品进行了深入的阅读和分析。
例如，安徒生的《丑小鸭》、格林童话的《灰姑娘》、巴金的《小兵张嘎》等。
这些作品在儿童文学史上具有重要的地位和影响，它们不仅是经典的代表作品，而且蕴含了深刻的人生哲理和思想意义。
通过阅读这些作品，我对儿童文学有了更深入的认识和体会，也更加欣赏和珍惜儿童文学的价值和意义。
学习儿童文学让我受益匪浅，不仅扩展了我的知识面，而且让我认识到了儿童文学的重要性和作用。
作为一名未来的教育工作者，我深知儿童文学在儿童成长和教育中的作用，将会在我的教育实践中积极运用和推广。
2023年小学语文儿童文学课堂教学论文_1
2023年小学语文儿童文学课堂教学论文篇一：小学语文课堂教学论文一、小学语文课程中有关儿童文学的教学和改进对策（一）重视儿童文学在小学语文中的构建小学语文中包含儿童文学是既定的事实，但是怎样完善小学语文知识，在课程中渗透儿童文学内容，丰富教材，就成为了需要探讨的主要问题。
在小学语文中参入儿童文学是学生学习质量的基石，据调查发现，很多小学教师并没有对儿童文学加以重视，文学渗透不到位，教师对其的重视度也不高。
对此，我们一定要加大宣传力度，帮助教师明确小学语文中开展儿童文学教育的重要性，并积极构建文学内容渗透在其中，与当下儿童文学形成对照，将课本与文学进行完美互补。
（二）提高小学教师儿童文学素养教师是教育教学的主导者，他们的文学素养和综合素质，对儿童的学习质量和综合素养具有举足轻重的影响。
在新课标改革的大背景下，小学语文教师也具有更高的要求，一些教师缺乏儿童文学基础，文学知识欠缺、教学理念落后，很难提高教学质量。
因此，学校和国家要加大教师培训，提升他们对儿童文学的认识，让教师保持一颗童心、一颗爱心，实现生命层次的自我提升。
另外，学校还应该通过网络、视频、组织学习等方式对教师进行教育，树立他们对语文课程和儿童文学的新认识，明确素质教育理念，将儿童文学渗透到语文课本之中。
（三）扩展学生的课外文学阅读量在教育教学改革飞速前进的大背景下，学生的课外阅读占据着非常重要的地位，阅读量的多少直接关系到学生的文学素养。
在儿童文学日渐发展的今天，学生的课外阅读情况也变得尤为重要。
针对这样的现象，我国小学语文教师一定要积极扩宽学生的阅读水平，开展多种形式的阅读活动，例如读书研讨会、班级故事讲演等内容，通过活动调动学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情，帮助他们养成多读书的习惯，从而以科学和大量的阅读来提升学生的文学素养，促进他们综合素质的完善。
二、结束语综上所述，小学语文课程是学生学习的基础内容，是教学的核心，是学生未来学习的基石。
《小兔子乖乖》ppt课件
02
故事情节与角色解读
故事情节概述
故事背景介绍
在一个遥远的森林里，住着一只聪明可爱的小兔子和它的 家人。
故事情节发展
有一天，小兔子遇到了一只狡猾的狐狸，狐狸想要吃掉小 兔子。但是小兔子凭借自己的智慧和勇气，成功地躲过了 狐狸的追捕，并最终让狐狸受到了惩罚。
故事结局
小兔子安全地回到了家，和家人团聚，过上了幸福快乐的 生活。
能力目标
能够复述和表演故事，提高口头表达 和演绎能力；能够分析和评价故事中 的人物和事件，培养批判性思维。
教材分析与选用
教材内容
《小兔子乖乖》的故事文本及相 关图片、音频等素材。
教材特点
图文并茂，生动有趣，符合儿童 的认知特点和阅读兴趣。
选用理由
本教材是经典的儿童文学作品， 具有深厚的文化底蕴和教育价值 ；同时，其生动有趣的呈现方式 能够激发儿童的学习兴趣和阅读
角色特点分析
小兔子
聪明、勇敢、机智，善于 观察和思考，能够迅速做 出正确的判断和应对。
狐狸
狡猾、贪婪、残忍，为了 达到自己的目的不择手段 ，但最终自食其果。
其他角色
小兔子的家人和其他动物 ，他们各自具有不同的特 点和性格，共同构成了丰 富多彩的森林世界。
故事主题思想探讨
智慧与勇气
小兔子之所以能够成功逃脱狐狸的追捕，关键在于它具备智慧和勇气。这告诉我们，在面 对困难和危险时，我们需要保持冷静和清醒的头脑，运用智慧和勇气去解决问题。
3
人类与兔子的关系
探讨人类如何利用兔子资源，如养殖、实验、文 化象征等。
音乐欣赏：相关歌曲推荐及演唱
《小兔子乖乖》歌曲欣赏
播放并介绍这首经典儿歌的旋律、歌词及教育意义。
试论在学前教育专业下的儿童文学课程实施思索
试论在学前教育专业下的儿童文学课程实施思索
学前教育专业下的儿童文学课程实施，对于培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力具有重要意义。
针对该课程的实施，需要兼顾儿童的心理特点、文学教学方法以及教师自身素质等多方面因素。
本文将从这些角度对儿童文学课程的实施进行思索。
儿童文学课程的实施需要基于儿童的心理特点。
幼儿的心理特点决定了他们在阅读过程中对故事情节、角色形象、情感表达等要素的特别关注。
在课程设计中，应该注重选择那些符合幼儿心理特点的优秀儿童文学作品。
这些作品可以通过寓教于乐的方式，引导幼儿主动参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣。
教师在课堂上要注重培养幼儿的阅读积极性和自主性，让他们通过朗读、讲故事、练习表演小品等方式去感知、理解和表达故事内涵。
儿童文学课程的实施需要借助有效的文学教学方法。
在儿童文学课程中，教师应该灵活运用多种教学方法，以促进幼儿对文学作品的理解和欣赏。
通过图片故事、影像展示、音乐配乐等多媒体手段，可以帮助幼儿更直观地感知故事情节和角色形象；通过朗读、韵律训练、语音模仿等方式，可以提高幼儿的语言表达能力和阅读流畅度；通过绘画、手工制作等艺术形式，可以拓展幼儿的情感表达和想象能力。
教师还可以组织幼儿进行分角色表演，培养他们的合作精神和表达能力，让他们在课堂上充分体验文学作品的魅力和趣味。
童谣课程心得体会总结(2篇)
第1篇一、前言童谣，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。
在我国教育改革的大背景下，童谣课程应运而生，旨在培养学生的文学素养、审美情趣和道德品质。
经过一段时间的童谣课程学习，我深刻体会到了童谣的魅力，以下是我对童谣课程的一些心得体会。
二、童谣课程的学习过程1. 课程内容丰富多样童谣课程涵盖了我国各个历史时期、各个地区的童谣作品，包括民间童谣、儿童文学作品、传统儿歌等。
这些作品题材广泛，形式多样，既有趣味性，又富有教育意义。
在学习过程中，我感受到了童谣的无穷魅力，也让我对我国传统文化有了更深入的了解。
2. 教学方法灵活多样童谣课程的教学方法灵活多样，既有传统的讲授法，又有互动式的体验教学。
教师通过生动的讲解、有趣的互动，让我们在轻松愉快的氛围中学习童谣。
此外，课程还注重培养学生的动手能力，如制作童谣手抄报、编排童谣表演等，让我们在实践中感受童谣的魅力。
3. 学习氛围浓厚童谣课程的学习氛围浓厚，同学们积极参与，互相交流。
在课堂上，我们共同分享童谣故事，讨论童谣内涵，激发了我们对传统文化的热爱。
同时，课程还组织了课外实践活动，如参观民俗博物馆、举办童谣朗诵比赛等，让我们在更广阔的舞台上展示自己的才华。
三、童谣课程的心得体会1. 提升了文学素养通过学习童谣，我对我国古代文学、民间文化有了更深入的了解。
童谣中蕴含着丰富的历史典故、民俗风情，使我受益匪浅。
在学习过程中，我学会了欣赏文学作品，提高了自己的文学素养。
2. 培养了审美情趣童谣作品具有独特的艺术魅力，富有节奏感和韵律感。
在学习童谣的过程中，我学会了欣赏美、感受美，培养了自己的审美情趣。
同时，童谣作品中的形象生动、寓意深刻，使我学会了用美的眼光看待世界。
3. 传承了传统文化童谣是我国传统文化的重要组成部分，学习童谣有助于传承和弘扬民族文化。
通过学习童谣，我了解到了我国丰富的民间文化，增强了民族自豪感。
同时，我也意识到自己肩负着传承传统文化的责任，要将这份热爱传递给更多的人。
(完整)《儿童文学》课程教学大纲要点
上海师范大学本科课程教学大纲课程名称：儿童文学（The Children’s Literature）学分： 2 总学时：40实验(上机）学时：无开课专业：小学教育任课教师：李学斌一、课程性质、目的和培养目标本课程是面向高等师范学校小学教育专业开设的专业必修课程.这门课的开设，意在通过系统学习儿童文学理论，阅读儿童文学作品，使学生在掌握儿童文学基本原理、了解中外儿童文学发展概况基础上，全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，深切领会儿童文学创作的一般规律及常见文体的创作要求，由此逐渐养成鉴赏、创作、评论儿童文学的能力。
鉴于此，本课程的培养目标为:1、通过课堂教学的组织和课外儿童文学阅读的倡示,不断陶冶学生的情操，培育他们良好的审美鉴赏能力。
2、通过本课程学习,使学生在充分掌握儿童文学文体性质与读者阅读接受特点基础上，深入把握儿童文学与儿童教育之关联，养成学生未来在基础教育教学岗位上自觉运用儿童文学的良好意识，使之成为必备的教育资源、教学手段。
3、在儿童文学作品阅读和理论学习基础上,倡导学生展开儿童文学创作、评论，通过激发初教专业大学生儿童文学课程的学习热情，不断增进他们的人文素养和写作技能，以期培养出一批批能说会写、基础扎实、业务精进的面向基础教育的复合型教育教学人才。
二、预修课程无三、课程内容课程内容主要包括三个版块：第一版块是关于儿童文学基本文体知识和基础理论的学习。
它旨在掌握引导学生掌握儿童文学的基本原理，从理论层面解决“何谓儿童文学”“儿童文学有哪些内容构成，哪些美学特征”等疑问;第二版块是关涉儿童文学阅读、鉴赏和写作的内容版块。
主要教学意图为指导学生进行各类儿童文学作品的阅读、分析和写作;第三版块是中外儿童文学史的基本梳理，在这一教育教学过程中，尽可能使许多儿童文学史上的优秀作品进入学生的阅读视野。
需要说明的是:在具体的教学过程中，这三个版块不是截然分开的，而是相互勾连、融合在一起的，通过这种融合，也使学生培育起系统的儿童文学学科能力。
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儿童文学课程的意义和价值
儿童文学课程是指为儿童提供的一门专门学习和欣赏文学作品的课程。
它不仅是一门学科，更是一种涵养和启迪儿童心灵的教育方式。
儿童文学课程的意义和价值体现在以下几个方面。
儿童文学课程能够激发儿童的阅读兴趣和阅读习惯。
通过学习儿童文学作品，儿童能够接触到各种类型的优秀文学作品，如童话、寓言、诗歌等。
这些作品通常以儿童为主角，内容生动有趣，语言简单易懂，能够引起儿童的共鸣。
通过阅读这些作品，儿童能够获得阅读的快乐，培养起阅读的兴趣和习惯。
儿童文学课程能够提升儿童的语言表达能力和创造力。
儿童文学作品往往具有丰富的想象力和独特的表达方式，通过学习这些作品，儿童能够拓展自己的语言表达能力，并且激发他们的创造力。
儿童在学习儿童文学的过程中，可以学会用丰富的词汇和句式来表达自己的思想和情感，同时也能够培养起独立思考和创造的能力。
儿童文学课程能够培养儿童的情感和道德观。
儿童文学作品往往蕴含着深刻的人生哲理和价值观念，通过学习这些作品，儿童能够感受到作者对人性、友情、亲情、勇气等主题的思考和表达。
同时，儿童文学作品中的角色和情节也能够引导儿童形成正确的道德观念和价值观，培养起儿童的感恩之心、勇敢之心和正义之心。
儿童文学课程还能够提升儿童的审美和艺术修养。
儿童文学作品往往具有独特的艺术风格和表达方式，通过学习这些作品，儿童能够感受到美的力量和艺术的魅力。
儿童在学习儿童文学的过程中，可以欣赏到文学作品中的美丽语言、精彩描写和优美的韵律，从而提升自己的审美能力和艺术修养。
儿童文学课程在儿童教育中具有重要的意义和价值。
它能够激发儿童的阅读兴趣和阅读习惯，提升儿童的语言表达能力和创造力，培养儿童的情感和道德观，以及提升儿童的审美和艺术修养。
因此，儿童文学课程不仅是一门学科，更是一种培养儿童全面发展和涵养儿童心灵的教育方式。