高中政治 第二课 文化对人的影响教案2 新人教版必修3 (2)
人教版高二思想政治必修3《第二课文化对人的影响》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修3《第二课文化对人的影响》教案及教学反思一、教学目标1.理解文化对人的影响和作用；2.掌握文化的内涵和特点；3.了解文化多样性和交流交融。
二、教学重点1.文化对人的影响和作用；2.文化的内涵和特点。
三、教学难点1.文化多样性和交流交融；2.文化对人的全面影响。
四、教学内容1.文化的内涵和特点；2.文化对人类的影响和作用；3.文化的多样性和交流交融。
五、教学过程1. 导入环节为了让学生能够更好地认识文化的内涵和特点，首先，我将通过图片、视频和音乐等多种形式，让学生感受不同国家、地区和民族的文化，引导学生对文化的多样性有初步的认识。
2. 讲授环节接着，我将讲解文化的内涵和特点，包括文化的物质和非物质部分、文化传承的方式和途径、文化的边界和渗透等内容，这些内容既能够扩展学生的文化视野，又能够让学生更深刻地理解文化的内涵和特点。
然后，我将详细讲解文化对人的影响和作用，包括文化对人思想、情感、行为和价值观念的影响以及在人类社会中的作用等内容，这些内容可以让学生更好地认识文化对人的全面影响，同时加深他们对文化的认识和理解。
最后，我会通过案例、视频和互动问答等形式，让学生了解文化多样性和交流交融的情况，引导他们思考如何正确地对待文化差异，倡导文化交流和交融的理念。
3. 活动环节在讲解过程中，我会根据教材要求设计一些小组讨论、角色扮演、写作和演讲等活动，让学生在交流中深入探讨文化对人的影响和作用以及文化多样性和交流交融等问题，从而提高他们的主动参与和合作能力。
4. 总结环节为了让学生更好地总结和掌握所学知识，我会利用辩论、小结、思维导图等方式，帮助学生回顾所学内容，解决疑惑，获得更为深刻的认知和理解。
六、教学反思本次课程实施效果良好。
通过图片、音乐和视频等多种形式的展示，引起了学生的浓厚兴趣，提高了他们的学习积极性和主动参与度。
在讲解环节中，我严格控制时间，重点突出，避免了课堂讲解的枯燥，同时，对于学生的问题，我也能及时给予答疑解惑，提升了学生的对于文化的理解和把握能力。
高中政治 第二课 文化对人的影响教案2 新人教版必修3
广东省揭阳市第一中学高中政治第二课文化对人的影响教案2 新人教版必修3一、目标导航：1．文化对人影响的表现 2．文化对人影响的特点3．文化对塑造人生的作用二、问题导学：1.文化对人的影响具体体现在哪些方面？2.文化对人的影响的特点具体有哪些？3.文化从哪些方面塑造人生的？4.当前，我国人民精神世界的主流思想是什么？三、疑难点拨：1.文化有独立性吗？a.文化作为社会精神现象，离不开经济、政治。
但文化一旦产生，就具有相对的独立性，有自身产生和发展的规律。
b.同时，正因为文化独立存在，才有可能与经济、政治相互影响、相互交融。
2.文化发达，综合国力一定强盛吗？a.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，成为综合国力的重要标志。
b.我国要在激烈的综合国力竞争中立于不败之地，就要大力加强社会主义文化建设。
但是，认为文化发达，综合国力一定强盛，则是绝对化了。
综合国力是各种力量的合力，仅有文化发达是不够的。
3.面对精美的文化产品，人们的感慨既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么吗？a.文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。
b.具有共同的兴趣和相同的知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。
因此，面对文化产品，人们的文化素养不同、思维方式不同，对文化产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。
4.文化对人的影响不是有形的、强制的。
人能不能超脱文化的影响？文化对人的影响一般不是有形的、强制的，但不能认为人可以超脱文化的影响。
人总是生活在一定的文化氛围中，文化是一种精神力量，文化总是会对人发生潜移默化的影响。
五、过关检测：（一）单项选择题1.文化的影响是多种多样的。
从人的发展看（ B ）A、一定的文化给予经济和政治重大的影响和作用B、文化影响人们的思维方式和交往方式C、一定的经济和政治决定一定的文化D、文化与经济政治相互交融2.文化影响人们的交往方式和思维方式，但不管哪种影响都具有以下的特点（ C ）①潜移默化的影响②深远持久的影响③文化影响人们的实践活动和认识活动④文化能丰富人们的精神世界A、①②B、③④C、①③D、②④3.文化是人创造的，文化又影响着每个人。
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
一、教学目标：
1.理解文化的概念和特点。
2.了解文化对人的影响，包括价值观、行为方式、思维方式等。
3.认识文化多样性和文化交流的重要性。
二、教学内容：
1.文化的概念和特点。
2.文化对人的影响。
3.文化多样性和文化交流。
三、教学方法：讲述、分组讨论、案例分析。
四、教学过程：
1.引入（15分钟）：
利用新闻、图片等素材，引导学生了解不同的文化，提出文化对一个社会的重要性，激发学生的兴趣和思考。
2.讲述（30分钟）：
教师讲述文化的概念和特点，通过实例解释文化对人的影响，包括价值观、行为方式和思维方式等。
同时，介绍多元文化和文化交流的背景和意义。
3.分组讨论（30分钟）：
将学生分为4到5个小组，每个小组选择一个具体的文化主题（例如中国传统节日、美国青少年文化等），进行研究和讨论。
每个小组在讨论后，发表自己的见解和感想。
4.案例分析（30分钟）：
教师给学生提供一些现实案例，引导学生分析其中的文化问题。
例如，家长与孩子之间的文化差异如何影响教育、企业文化对员工行为的影响等。
五、教学评价：
1.能够准确理解文化的概念和特点。
2.能够分析不同文化对人的影响，包括价值观、行为方式和思
维方式等。
3.能够认识文化多样性和文化交流的背景和意义。
4.能够在案例分析中，运用文化知识分析问题，提出解决方案。
六、教学资源：
1.教材《政治》必修三。
2.多媒体设备，图片、新闻素材。
3.案例材料。
高二政治必修三文化生活第二课《文化对人的影响》优秀教案
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2．文化对人有那些影响 （板书） （1）文化影响人的交往行为和交往方式（板书）-------浅层次
人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。而不同时代、不同民族、不同地域， 以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
比如：在我国封建社会里，人们深受“三纲五常”等封建伦理道德的影响，在交往的活 动中首先要看双方社会地位的高低，先君臣、再父子。所以在《红楼梦》中，当元妃回贾府 省亲时，贾母要先向元春参拜，行君臣之礼，然后元春再向贾母行母子之礼。而在我们现代 社会里则没有这种情况。
结合本节内容，思考 p17 问题 (2)通过阅读这段话，可以感受到，一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种
远大的理想、一种催人奋进的力量，会深深地影响着人的发展。 丰富的人生经历、令人心动的情感、远大的理想、催人奋进的力量实际上都是文化的力
量，精神的力量，对人的交往行为和交往方式，对人的实践活动、认识活动和思维方式产生 深远而持久的影响。这种影响有时是潜移默化的，有时是激烈深刻的。它深深地影响着人们 的世界观、人生观、价值观。世界观、价值观、人生观一经形成，就具有确定的方向性，对 人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
影响，对实践活动、认识活动和思维方式的影响属于深层次的影响。文化影响的来源和表现
我们知道了，那么文化对我们产生的影响有什么样的特点呢？
3、文化对人的影响的特点 （板书）
如果你在路上碰到一个熟人，打招呼时你会怎么说？一般就是：吃饭没有？或者干啥去
呀？你有没有想过自己为什么要这样问？自己什么时候学会这样和人打招呼的？估计很少
有人能回答出这两个问题的。为什么不好回答？因为我们所受的文化的影响具有潜移默化的
特点。
高二政治第二课《文化对人影响》教案
高二政治第二课《文化对人影响》教案一、教学目标1.理解文化在个人和社会中的重要性。
2.分析不同文化对个人行为和价值观的影响。
3.探讨文化交流对于增进互相理解与合作的意义。
二、教材分析本课程以《中国社会主义文化建设指导纲要》和《文化建设》为主要参考资料。
主要内容包括文化的含义与特点、文化遗产的保护与传承、多元文化的交流与融合等。
三、教学重点与难点重点：1.文化的定义和特点。
2.不同文化对个人行为和价值观的影响。
难点：1.如何理解并分析文化在个人和社会中的重要性。
2.探讨文化交流对于增进互相理解与合作的意义。
四、教学方法与手段1.探究式教学：通过引导学生思考和讨论来深化对文化的理解。
2.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体素材展示不同文化对个人影响的例子。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论不同文化对个人行为和价值观的影响，并汇报给全班。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引出本课的主题：文化对人的影响。
2.提问学生：你认为文化对一个人有哪些影响？第二步：讲解文化的定义与特点（10分钟）1.让学生自由提问，梳理文化的定义。
2.结合教材内容，讲解文化的特点，并引导学生进行思考和讨论。
第三步：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个文化进行讨论。
2.讨论的内容包括该文化对个人行为和价值观的影响、相关的文化习俗等。
3.每个小组派一名代表汇报讨论结果给全班。
第四步：多媒体展示（10分钟）1.使用图片、视频等多媒体素材展示不同文化对个人影响的例子。
2.引导学生观察并分析展示内容，讨论其中的影响因素。
第五步：总结（5分钟）1.小结本课的主要内容。
2.强调文化交流对于增进互相理解与合作的意义。
六、教学评估1.教师观察学生的参与情况，以及他们对文化影响的理解和思考能力。
2.学生小组汇报的内容与讨论质量。
七、教学反思通过本次课程的设计，学生能够深入理解文化对个人和社会的重要性，并能够分析不同文化对个人行为和价值观的影响。
人教版政治必修3教学设计：第2课感受文化影响
4.研究性作业：针对本节课所学的文化影响，学生可以自主选择一个研究方向，如“网络文化对青少年价值观的影响”、“传统文化在现代社会的传承与发展”等。要求学生搜集相关资料，进行深入分析，撰写一篇研究性报告。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将全班同学分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.举例说明文化对个人生活的影响，如语言、服饰、饮食等。
2.分析文化对社会组织、制度的影响，如教育、法律、道德等方面。
3.讨论如何尊重和包容文化差异，树立正确的价值观。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和实践能力，我特此布置以下作业：
1.观察性作业：请学生选择一个生活中的文化现象，如家庭传统、社区活动等，进行为期一周的观察，记录下该文化现象对个人或他人行为、情感、价值观的影响。要求学生在观察报告中，运用所学知识进行分析，并提出自己的见解。
2.分析性作业：请学生结合所学内容，分析一部电影或电视剧中的文化元素，如服饰、建筑、礼仪等，探讨这些文化元素对剧情发展和角色塑造的影响。作业要求结构清晰，论据充分，体现学生的批判性思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设多样化的教学情境，引导他们主动参与、积极思考。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习文化知识的过程中，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
1.知道文化的内涵和表现形式，理解文化对个人和社会的影响。
2.掌握感受文化影响的方法，提高对文化现象的敏感度。
高二政治第二课《文化对人的影响》教案
高二政治其次课《文化对人的影响》教案高二政治其次课《文化对人的影响》教案（第一课时）全章概述文化对人的影响表现在方方面面。
这种影响是潜移默化的，也是深远长久的。
优秀文化能够丰富人的精神世界，增加人的精神力气，这是我们每个人都可以体会到的。
本章可分为2个框题一、感受文化影响二、文化塑造人生新课程学习2.1感受文化影响新课标要求（一）学问目标1、识记文化对人的实践活动、相识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
（二）实力目标培育学生正确地交往方式和思维方式。
（三）情感、看法与价值观目标1、培育学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2、接受优秀文化，促进自身全面进展。
教学重点、难点文化对人的影响的特点教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。
教学过程（一）引入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人制造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必定影响人们的生活和生产活动。
下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。
（二）进行新课一、文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动老师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思索所提问题学生活动：乐观思索并探讨问题老师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的相识各不相同。
这说明文化对人有重大影响。
老师设问：文化对人的影响有哪些详细表现呢？2、文化影响人们的交往行为和交往方式人们在相互交往中，总要实行肯定的方法和形式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时运用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
老师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思索所反映的问题学生活动：乐观思索并探讨问题老师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中实行的方式也不同。
人教版政治必修3教学设计：第2课 感受文化影响
人教版思想政治必修III《文化生活》第2课《感受文化影响》教学设计[教学内容]：人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。
本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
[学生分析]：高二学生普遍具有视野开阔，思维敏捷，接受能力强的特点，具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。
通过第一颗的学习，已有了一定的理论基础。
本课是从个人角度看文化，需要学生结合自身的体验展开探究，这需要老师启发和引导。
[设计思想]：充分利用教材以及同学身边的例子去解析教材，教学中根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段，引起悬念，使学生产生强烈的求知欲，因而在教学中主要采用教师启发、引导，学生自主阅读、讨论、探究交流学习成果的教学方法。
[三维目标]：1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
[教学重点]：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
[教学难点]：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
[教学过程]：设计意图教学内容教学活动学生活动教师活动学生活动设计意图导入新课：请大家共同欣赏音乐《我相信》，优美的旋律充满了教室……大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。
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广东省揭阳市第一中学高中政治第二课文化对人的影响教案2 新人教版必修3一、目标导航：1．文化对人影响的表现 2．文化对人影响的特点3．文化对塑造人生的作用二、问题导学：1.文化对人的影响具体体现在哪些方面？2.文化对人的影响的特点具体有哪些？3.文化从哪些方面塑造人生的？4.当前，我国人民精神世界的主流思想是什么？三、疑难点拨：1.文化有独立性吗？a.文化作为社会精神现象，离不开经济、政治。
但文化一旦产生，就具有相对的独立性，有自身产生和发展的规律。
b.同时，正因为文化独立存在，才有可能与经济、政治相互影响、相互交融。
2.文化发达，综合国力一定强盛吗？a.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，成为综合国力的重要标志。
b.我国要在激烈的综合国力竞争中立于不败之地，就要大力加强社会主义文化建设。
但是，认为文化发达，综合国力一定强盛，则是绝对化了。
综合国力是各种力量的合力，仅有文化发达是不够的。
3.面对精美的文化产品，人们的感慨既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么吗？a.文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。
b.具有共同的兴趣和相同的知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。
因此，面对文化产品，人们的文化素养不同、思维方式不同，对文化产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。
4.文化对人的影响不是有形的、强制的。
人能不能超脱文化的影响？文化对人的影响一般不是有形的、强制的，但不能认为人可以超脱文化的影响。
人总是生活在一定的文化氛围中，文化是一种精神力量，文化总是会对人发生潜移默化的影响。
五、过关检测：（一）单项选择题1.文化的影响是多种多样的。
从人的发展看（ B ）A、一定的文化给予经济和政治重大的影响和作用B、文化影响人们的思维方式和交往方式C、一定的经济和政治决定一定的文化D、文化与经济政治相互交融2.文化影响人们的交往方式和思维方式，但不管哪种影响都具有以下的特点（ C ）①潜移默化的影响②深远持久的影响③文化影响人们的实践活动和认识活动④文化能丰富人们的精神世界A、①②B、③④C、①③D、②④3.文化是人创造的，文化又影响着每个人。
文化对人的影响来自于（ A ）①特定的文化环境②一定时期的政治生活③各种形式的文化活动④一定阶段的经济活动A、①②B、①③C、②④D、①④4.文化影响着人们的实践活动和思维方式。
其中实践活动、认识活动和思维方式的关系是（B ）A、文化环境和知识素养影响认识的广度和深度B、价值观影响着人们的思维方式C、思维方式在认识和实践的过程中形成，反过来又影响人们的认识和实践活动D、体现各种文化影响的思维方式具有相对稳定的特点5.文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是（ A ）A、有形的、强制的B、经济的、政治的C、潜在思维方式D、看不见、摸不到6.游览泰山时会发出“泰山真壮美”的感慨，对这句话的认识正确的是（ A ）A、是一种文化体验B、世界观、人生观和价值观C、是一种知识积淀D、是一种主观想象7.漫步华盛顿唐人街，在华人开的餐馆里，经常会看到“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”的对联。
这说明（ A ）A、文化习俗对人的影响是深远持久的B、文化对人的影响是潜移默化的C、是为了吸引华人做生意D、是一种经济现象8.下列对文化塑造人生的理解正确的是，文化能（ A ）①丰富人的精神世界②增强人的精神力量③促进人的全面发展④影响人的交往方式和交往行为A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④9.范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔写下了“先天下之忧而忧，后天下人之乐而乐”的志向。
这种诗句之所以会代代相传，是因为（ B ）A、文化能影响人们的交往行为和交往方式B、文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量C、文化能影响经济和政治生活D、凡是文化，都能促进人的全面发展10培养健全人格的重要途径是（ A ）A、积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界B、培养自主意识和竞争意识C、思想解放和观念更新D、增强感染力和感召力11.下列能表现我国人民精神世界主流的是( C )①爱国主义、集体主义、社会主义思想③丰富精神世界②科学文明、开拓进取健康向上的思想观念和道德风尚④促进人的全面发展A、①③B、②④C、①②D、①④12.文化之所以能增强人的精神力量，是因为其( C )A、使人深受震撼、力量倍增B、成为心灵的火炬、前进的旗帜C、具有特殊的感染力和感召力D、激励人们不断创造美好的生活13.《义勇军进行曲》中“中化民族到了最危险的时候”是在鼓励人们( B )A、丰富精神世界B、增强精神力量C、促进人的全面发展D、促进社会的全面发展14.对人的全面发展的理解正确的是( A )A、是指人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各个方面得到全面提高B、是指人的精神境界的提高C、是指人的道德品质的提高D、是指经济社会的全面发展15.文化影响人们的交往行为和交往方式，是因为( B )①价值观念不同②风俗习惯不同③文化程度不同④人们有不同的喜怒哀乐A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④16.秦始皇陵兵马俑被发掘后，美术家庆幸这一发现填补了秦代美术史的空白。
将军们由此研究中国古代的兵法、兵器和军阵，冶金家感叹古代冶金技术的高超。
不同人对此持有不同的反映，因为他们( C )A、时代和民族不同B、地域和阶级不同C、价值观和文化程度不同D、使用的语言、符号、器物不同17.中国人的名字是姓在前，名在后，而欧洲人的名字是名在前，姓在后.这是属于（ B ）的不同A、交往方式的不同B、思维方式的不同C、实践活动的不同D、感觉不同18.在封建社会，君臣之间、主仆之间等，必须遵循封建等级制度，不可能采取平等的方式交往。
这主要因为（ C ）A.知识素养不同B.风俗习惯不同C.不同时代占统治地位的价值观不同D.经济文化不同19.文化影响是潜移默化的，但也不都是消极被动的接受的。
这是因为，人们接受健康向上的文化时，往往是（ B ）A、积极从事社会创造性活动B、自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程C、展开丰富的主观想象D、积极地道听途说20.下列关于一个人的世界观、人生观和价值观的形成的说法，正确的是（ B ）①是在长期的生活和学习过程中形成的②是各种文化因素交互影响的结果③是创造性思维④是主观想象A、①③B、①②C、①④D、②④（二）材料题1.十八界三中全会指出，进入新世纪新阶段，面对改革发展稳定的繁重任务，面对世界各种思想文化的相互激荡，我们要更好地把全国各族人民的意志和力量凝聚起来，万众一心地为实现小康社会的宏伟目标而奋斗，就必须大力加强社会主义文化建设。
结合材料分析，当前我国为什么要大力加强社会主义文化建设？第一，加强中国特色社会主义文化建设，能够为改革开放和现代化建设提供强有力的思想保证、精神动力和智力支持。
第二，文化对人的成长和社会发展具有重大影响。
先进的健康的文化会促进社会的发展，中国特色的社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新。
文化塑造人生，优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神动力，促进人的全面发展。
第三，大力发展社会主义文化，是贯贯彻和落实“三个代表”重要思想的必然要求。
2.材料一，在一次评选20世纪对中国影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》曹禺的《雷雨》雷锋的《雷锋的日记》和奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样烧成的》等榜上有名。
材料二，巴黎公社失败后，公社会委员欧仁.鲍狄埃写出了《国际歌》歌词。
列宁说：一个有觉悟的工人，不管他来到哪个国家，不管命运把他抛到哪里，不管他怎么样感到自己是异国人，语言不通，举目无亲，远离祖国，他都可以凭这首歌的熟悉的曲调，给自己找到同志和朋友。
材料三，结婚送礼，以表达祝贺，这是民间的一种风俗。
江西南部一个小山村有个习俗，无论是谁家办喜事，都会用一坛酒酿蛋，表示对最贵重贺礼的答谢。
在最近一次的婚礼中，两本实用的农业科技忘本及10盘光盘却独占鳌头。
当客人们表示诧异时，新娘回答说：现在大家都富裕起来了，科学技术、精神享受才是我们最大的追求。
依据上材料，运用本课的内容，说说你对上述问题的看法。
答：材料一说明：文化能丰富人的精神世界。
人创造了文化，文化也在塑造人。
同时也体现了人们对真善美的追求，积极学习这些进步的文化，进行文化赏析，也是塑造健全人格的过程。
材料二说明：文化对人的塑造还表现在优秀文化作品总能以其特有的感染力和号召力，使人深受震撼、力量倍增、成为照亮人们心灵的为炬、引信人们前进的旗帜。
而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好的新生活。
材料三表明：社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的人越发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。
社会生产力和经济文化发展水平是逐步提高的永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。