文化对人的影响教案
高二政治教案：文化的作用
【导语】为了帮助各位学⽣掌握教材重点，更好地⾼效率的进⾏学习，为⼤家整理了⾼中各科知识点教案，让同学们明确教学⽬标，有针对性的学习。
以下是《⾼⼆政治教案：⽂化的作⽤》，供⼤家参考，希望对⼤家有所帮助。
⾼⼆政治教案：⽂化的作⽤
⽂化（产业）的作⽤（发展⽂化的意义）
1.⽂化对经济、政治的作⽤：
①⽂化作为⼀种精神⼒量，能够在⼈们认识世界、改造世界的过程中转化为物质⼒量，对社会国家、民族发展产⽣深刻影响。
②⽂化由经济、政治决定，⼜反作⽤于经济、政治，先进⽂化为经济政治发展提⾼强⼤的精神动⼒和智⼒⽀持。
③⽂化与经济相交融，在经济发展中，科学技术作⽤越来越重要，⽂化⽣产⼒在现代经济格局中作⽤⽇益突出。
④⽂化与政治相交融，反对⽂化霸权主义的⽃争成为当代国际政治⽃争的重要内容。
⑤⽂化越来越成为民族凝聚⼒和创造⼒的重要源泉，越来越成为综合国⼒竞争的重要因素。
⑥对于发展中国家来说，⽂化是综合国⼒竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
2.⽂化对⼈的作⽤：
①⽂化作为⼀种精神⼒量，能够在⼈们认识世界、改造世界的过程中转化为物质⼒量，对社会国家、民族发展产⽣深刻影响。
②⽂化与政治相交融，⽂化发展有利于提⾼⼈们的政治素养和⽂化素养。
③⽂化对⼈的影响来⾃于特定的⽂化环境和⽂化活动。
④⽂化影响⼈的交往⾏为和交往⽅式。
⑤⽂化影响⼈们的实践活动、认识活动和思维⽅式。
⑥⽂化可以塑造⼈⽣。
优秀⽂化可以丰富⼈的精神世界、增强⼈的精神⼒量、促进⼈的全⾯发展。
⑦⽂化对⼈的影响有潜移默化和深远持久的特点。
创新2024高二政治文化对人的影响教案案例
尊敬的教师们：今天，我非常荣幸的来分享一篇关于高中人文文化教育的教案案例——“创新2024高二政治文化对人的影响”。
如我们所知，政治文化是一个国家、民族、地区独特的政治文化形态，它既体现了国家的历史文化传统，也包含了国家现代社会的政治文化特征。
这是对于国民素质和文化造就至关重要的内容。
而在我们日益纷杂和复杂的社会现实中，帮助学生掌握、理解和运用政治文化已成为高中生最基本也是最重要的社会任务之一。
而我们这个创新2024高二政治文化的教案，就是在这样的背景下，从三个方面建立和完善了一个符合当代高中生特点的政治文化体系。
一、素质教育国家素质教育先导指导下，我们将教育放在了第一位。
我们认为，政治文化教育是政治思想教育的一个重要方面，而政治思想教育又是素质教育的一个重要支柱。
因此，在设计教案之前，我们精心设计了一系列的素质教育环节。
我们采用多种形式的课堂教育，如组织课堂辩论、分组讨论、小组交流等，旨在培养学生的团队协作和个人表达能力。
同时，我们也积极参与社团活动，通过定期组织模拟联合国、文化沙龙等活动，来拓展学生的国际视野和社会体验。
这些活动都是为了帮助学生增加自信和创造力，提高学生综合素质和思考能力。
二、升华文化在政治文化教育方面，我们注重提升学生的文化素养和文化认知能力，以便他们能够更好地认识和理解政治文化。
在教案设计过程中，我们自始自终强调了升华文化，让学生通过自己的思考和体验，去学会理解和欣赏文化价值，注重提高学生自身的文化自信。
一方面，我们注重课本和实际生活的结合，让学生在实际生活中体验、认知政治文化；另一方面，我们也注重外籍师生的交流和教育，鼓励学生在文化交流中与不同国际化背景的人士交流和沟通。
通过这一系列环节，让学生不断升华文化修养，从而更好地透视和理解政治文化的价值和重要性。
三、开创创新我们将创新纳入教育体系，将创新水平作为衡量学生素质的重要指标，注重让学生在青年期尽可能地开阔思维和扩展视野，从而激发出学生的创新潜能。
高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例
三一文库（）/高二〔高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例〕【教案】一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。
前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用。
本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。
二、学生学情分析高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取*会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
本课是从人的发展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。
三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源;文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。
四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
【教学过程】【引入新课】上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的的产物。
请同学们看看这张图片。
(校园一角) 这些名人雕像是文化吗?(是)为什么要把这些文化名人雕像放在校园里呢?(学生回答)是的，学校与企业、医院、政府机关不同，这里是传授知识、教书育人的地方。
良好的校园环境，使我们身在其中如沐春风，在不知不觉中提升人生品味，激发求知的*。
文化是民族生存和发展的重要力量 教案-概述说明以及解释
文化是民族生存和发展的重要力量教案-范文模板及概述示例1:标题：文化：民族生存与发展的核心动力——教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生应理解并掌握文化对于民族生存与发展的重要性，包括文化在维系民族精神生活、促进社会发展、推动科技进步、构建国家软实力等方面的关键作用。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深度探究各类民族文化的历史变迁及其对民族发展的影响，培养学生批判性思维和跨文化交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重多元文化，珍视本民族文化传统，形成自觉传承和创新发展民族文化的意识，认识到每个民族的文化都是其生存与发展的根基和灵魂。
二、教学内容及过程：1. 导入环节：以具有代表性的民族文化实例引入课题，如中华优秀传统文化的影响力，或者古希腊哲学思想对西方社会的影响等，引发学生对文化力量的关注与思考。
2. 主体讲解：（1）文化与民族生存：阐述文化作为民族精神标识与情感纽带的重要角色，如何在面临困境时凝聚人心，激发民族自强不息的精神力量。
（2）文化与民族发展：详细解析文化在教育、科技、经济、政治等领域的深远影响，说明其如何驱动民族进步和社会革新。
（3）全球视野下的民族文化：探讨在全球化背景下，民族文化如何保持自身特色，同时又与其他文化交融互鉴，共同推进人类文明的发展。
3. 实践活动：分组讨论或情景模拟，让学生从实际案例出发，探讨某一特定民族文化在历史进程中的演变及其对民族生存与发展的影响。
4. 总结提升：引导学生总结文化对于民族生存与发展的核心价值，强调保护和发展民族文化的责任与使命，并鼓励他们在日常生活中积极践行。
三、作业布置：布置相关阅读材料，进一步深化学生对“文化是民族生存和发展的重要力量”的理解和认识，或要求学生撰写一篇关于本民族（或其他感兴趣民族）文化对其生存与发展影响的小论文。
四、教学反思：在课后进行教学反馈与自我反思，针对学生在学习过程中的问题与困惑，及时调整优化教学策略，确保学生能够充分理解和深刻把握主题内容。
《黄河象》教案：感受黄河文化对人类的影响
黄河象，也称为黄河洪水象，是中国历史上的一种自然灾害。
黄河是中国的第二大河流，其河源在青海省格尔木市，流经九个省份，最终注入渤海。
黄河素有“中华母亲”之称，其所包含的文化遗产也是非常丰富的。
事实上，中国文明就是从黄河流域发源的，因此可以说，黄河文化对中国乃至世界文化的发展有着深远的影响。
黄河的河水是浑浊的，混有泥沙和泥土。
这是因为黄河流域的土壤是由黄土构成的，这种土壤很容易被风力和水力侵蚀，导致水流混浊。
此外，河水还含有丰富的养分，可以为人类的生产活动提供充足的水资源和农业灌溉用水，这是中国古代社会得以发展的重要条件之一。
历史上，黄河洪水经常给中国的农业生产带来巨大的损失。
不过，黄河洪水也有其积极的一面。
随着时间的流逝，人们逐渐发现，黄河洪水的泥沙可以为土地提供养分，使土地变得肥沃。
因此，一些有智慧的人们开始在洪水退去后，利用黄河的泥沙来进行农作物的种植。
这种作法被后人称为“黄河积土”，成为中国农业发展史上的一大里程碑。
黄河文化的兴盛也推动了中国古代的科学技术发展。
在古代，黄河洪水经常给水利工程带来巨大的挑战。
因此，古代的工程师开始设计用来防洪的水利工程。
这些工程物不仅仅防止了洪水的侵袭，也极大地推进了中国水利工程的发展。
古代的水利工程包括了引水渠道、水闸、堤防、洪水渠等等，这些工程不仅仅便利了人们的生活，更是为后来的水利工程建设提供了经验和技术支撑。
除此之外，黄河文化对艺术和文学也有很深的影响。
黄河被数不清的艺术家和诗人所描绘，这些描绘与诗歌是中国古代文学与艺术大发展的见证。
黄河流域的古建筑和艺术品也成为中国文化的重要组成部分。
黄河文化是中国文化的重要组成部分，对中国古代的文明发展和现代社会的进一步发展都有着深远的影响。
黄河洪水，在带来巨大灾害的同时，也极大推动了人类的科技、经济和文化的发展。
我们应该认真对待黄河洪水，好好保护它。
同时，我们也应该珍视黄河文化的遗产，不断推进中国文明的长进。
传统文化在身边教案
“传统文化在身边”主题班会一、活动背景大众传媒对中学生的影响不可小视。
电视、电脑和网络游戏中的那些虚幻的爱情，暴力和血腥的场面，崇尚武力、崇尚金钱的价值取向，以及大量粗制滥造的影视作品，对中学生的人生观、道德观产生了消极的影响。
在中学里，学生学的科目多达十几种，对传统文化的涉及少而又少。
偶尔涉及，也是以古文的形式出现。
我们有的中学生、甚至于大学生，必须经过翻译才能明白其中的含义。
一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎么发展，也只能成为别人的文化附庸；一个民族，如果没有自己的民族精神，再怎么粉饰，也只能是一盘散沙。
二、活动目的1、促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。
2、丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。
3、全面发展中国传统文化与校园文化。
四、活动过程：1、各小组整队，报告人数2、岀旗敬礼3、唱队歌4、中队长宣布活动开始5、活动过程（一）、情境短片：三个学生正在为艺术节开幕式紧张排练：练习拳法，剑术，一会儿，走过来一个学生乙，比比画画，来回捣蛋，拽着别人教他武功，别人不理他，他继续窜来跳去，无奈之下，决定教他几招，不过有个条件，要问问他为什么练武术？学生乙不屑地说，这样就可以在别人欺负我时对付他了，还能混个大哥大当当，看谁敢跟我打。
这时三个学生很生气，决定让他转变错误思想，重新认识武术精神。
其中一学生讲：武术是一种传统文化，武术以“尚武崇德”为基本原则，崇尚道德修养，与人为善，宽厚处事，豁达胸怀，通过武术训练，磨练出吃苦耐劳的意志品质，树立尊师爱友，诚实守诺，团结互助的集体主义观念，培养高尚的道德情操和自强不息的精神，达到修身养性的作用，你没看见“武”字拆开是“止戈”，就是停止干戈……学生乙蹲马步，只叫苦，嘴里不停地说，什么文化，还传统，都什么年代了，哪还有那么多的传统传统文化，OUT了，三个学生一气之下，决定带他见识一下传统文化的丰富多彩。
走进班会现场。
（二）、你好，传统文化1、了解传统文化的内涵：中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
文化对人的影响 教案
知识清单一、感受文化影响（一）文化影响面面观1．文化对人影响的表现文化对人的影响,既来自于特定的文化环境，又来自于各种形式的文化活动.（2）文化对人影响的表现①文化影响人们的交往行为和交往方式.②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
【重要提示】文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据此认为，不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同，因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。
(二)文化对人影响的特点1．文化对人有潜移默化的影响文化对人的影响,具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的.【重要提示】文化的潜移默化就是不知不觉中获得陶冶的，当能够看见其行为表现的时候就说明了文化早已经由于潜移默化而产生了结果。
2．文化对有深远持久的影响（1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上,都是深远而持久的。
（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
二、文化塑造人生（一）丰富精神世界1．优秀文化能够丰富人的精神世界人创造了文化,文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
2．参加健康有益的活动与培养健全人格的关系积极参加健康有益的活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
3．我国当前人民精神世界的主流爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
（二)增强精神力量优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
【重要提示】优秀文化能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量,这二者之间尽管存在着密切联系,但二者的侧重点不同，前者只停留在主观领域，而后者则往往体现在人的具体行动中，化为人们行动的动力.因此，不能将二者混为一谈.（三）促进人的全面发展1．社会发展和人的发展之间的关系社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
高中思想品德《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案、教学设计
《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案、教学设计一、教学目标【知识目标】识记文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。
【能力目标】透过具体文化现象能概括出文化对人影响的表现，培养分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】初步树立正确的文化价值观。
二、教学重难点【重难点】文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。
三、教学过程环节一：课堂导入播放视频，导入新课教师播放电影《刮痧》片段：电影《刮痧》反映的是一个中国移民家庭在美国的尴尬遭遇。
影片的主人公，孩子的父亲因为给发烧的儿子“刮痧”(一种中医治病方法)，而被美国的司法机关拘捕，理由是侵犯了孩子的“人权”，并被剥夺了对孩子的监护权。
让学生讨论思考：为什么在美国父亲给儿子用刮痧疗法治病却被认为是虐待儿童?这说明了什么问题?中美两国不同民族文化的差异和对立。
不同的文化影响人们不同的行为选择。
顺势导入新课《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》。
环节二：新课讲授1.文化影响人的实践活动教师在多媒体上展示一则笑话：一个英国人，一个法国人，一个德国人和一个中国人都被判了绞刑，同日执行。
但因当日绞刑架坏了而推迟一天。
请你试想各国人如何度过最后一天?学生猜想后教师进行讲解：英国人：穿上最爱的燕尾服，皮鞋，一手拿着stick，一手拿着一瓶威士忌，过着最后24小时的绅士生活。
法国人：捧着厚厚的两本通讯录不停的给自己所有的情人和朋友打电话，过着最后24小时的浪漫生活。
中国人：到处托人找关系，希望能改判无期。
实在不行，就逃走!德国人：拿着工具箱，来到狱长办公室道：“狱长，我来修修绞刑架吧。
”教师最后作知识点的总结：不同的文化环境、价值素养和追求，都会影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
2.文化影响人的认识活动教师提问学生对“青春”看法，学生回答之后再展示不同职业的人对青春的看法：政治家说:青春是八九点钟的太阳，太阳里充满了希望。
哲学家说:青春是否定之否定的一个规律,是由量变引起的-一个质变。
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感受文化的影响教案
一、教材分析
感受文化的影响是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课第一框的内容;本课说明的主题就是文化对个人的影响;主要从人的发展角度看文化;包括3个目即“文化影响面面观”,“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”;本课内容符合现代社会发展趋势,时代性强;在整个教材中起着承上启下的作用,是第一单元教学重点;
二、教学目标
分析我校学生的知识结构及心理特点,对新事物的兴趣较大但知识面较窄,抽象思维能力较差,我制定了以下的教学目标：
1知识目标：知道文化对人的影响的两个表现及文化影响人的两个特点;
2能力目标：初步学会基本的总结概括能力,能通过一个材料总结出相对正确的结论;
3情感,态度,价值观目标：能自觉接受健康文化的熏陶,促进自己的全面发展;
三、教学重难点
本课主要从个人角度探讨文化的影响,学习的主要目的是能让学生主动的接受健康向上文化的影响,从中受益,因此了解文化影响的特点十分必要,为此我制定以下教学重难点：
教学重点：文化对人的影响的特点;
教学难点：文化对人的影响的来源;
四、教法学法
新课程改革后,要求教师本人以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终,引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结;充分调动起学生参与活动的积极性,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果;从教法看,本节课我将着重从两个方面贯穿新课程标准的理念：
1、直观演示法：
利用一系列文化差异等的图片进行直观演示,让学生产生认知的效果,活跃课堂气氛,促进学生对“文化对人的影响来源”等知识点的掌握;
2、情景体验法
引导学生通过创设不同的文化影响的特点情景等活动形式获取知识,以学生为主体,充分发挥主观能动性,培养学生的自学能力;使学生体验到文化对人的影响的两个特点;
关于学生的学习方法,这堂课,我将充分发挥学生的学习主动性,通过分析材料,阅读课本等手段,尽量让学生自己得出结论,从而培养学生自主学习的能力;这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：阅读总结法,分析归纳法、自主探究法;
五、教学过程
一新课导入
同学们,上课之前我来给你们讲个笑话：山顶上,站着三位少女,都穿着裙子戴着漂亮的帽子;一阵大风吹来,一位少女赶紧双手按住帽子,一位则赶紧按住裙子;另一位则是一手按帽子,一手按裙子;请你猜猜他们分别是哪国人为什么
学生回答后讲述：前面那位是美国人：裙子飘扬没什么,帽子刮掉实可惜;美国人思想开放,但金钱至上;中间那位,是日本人：帽子丢了可再买,春光外泄了不得;日本人深受传统文化影响,但经济发达,有条件舍利取义;第三位少女是中国人：中国人既要遵守传统
礼数,经济条件有差,所以,帽子丢不得,春光亦不可泄;一个地区或国家对人们会影响一个人的行为,今天我们就来一起学习一下文化对人的影响这一框;
二讲授新课
一、文化影响面面观
下面我们从四个方面去探究文化的差异;首先从饮食文化的角度来谈谈东西方文化的差异;
东方：以熟食为主;主食多吃五谷杂粮；注重菜肴的色、香、味、意、形；美味佳肴放在一桌人的中心；中国人包括亚洲一些黄种人的国家；使用的是筷子、汤匙,吃饭也用碗盛;
西方：多为生食,主食以面粉为主,西方人于饮食重科学；分餐；用盘子盛食物,用刀叉即切即吃,喝汤则有专门的汤匙;
除了饮食文化的不同外,中外还存在哪些文化差异呢下面我们来看一下中西方节日文化差异;端午节刚过,你们知道有些什么习俗我们再来看看西方的圣诞节的照片;
从交往礼仪的差异方面谈中外文化的差异;展示中外交往礼仪的差异的图片;
接下来从中国服饰文化、西方服饰文化、比较东西方服饰文化差异,并展示图片;
文化的差异是很多的,这些差异对人的影响肯定也是不一样的;那么这些影响又是如何产生的
1、文化对人影响的来源:
1文化影响来自于特定的文化环境
文化对人的影响,来自于特定的文化环境,比如生活在云南,云南文化无时无刻不在影响着我们,我们说云南方言、喜欢吃滇菜、生活节奏较慢等;
2文化影响来自于各种形式的文化活动
比如我们学校举行的红歌合唱比赛,厉行节约我行动的文化等等;
文化对人的影响究竟有哪些呢我们一起来总结归纳一下：
2、文化影响的表现：
1文化影响人们的交往行为和交往方式
教师交往的主体是人,不同的时代,不同民族、不同地域的人们的价值观念、风俗、文化程度必然不同,既然存在着差异,那么我们在文化交往中就应该尊重差异、接纳差异,才能得体交往;
接下来,我们一起来看看对于“”你们的第一感觉是什么
而不同的老师的认识又是什么呢
数学,零；英语,字母“o”；语文,句号；地理,地球；体育,球
面对同一符号,各位老师的认识为什么有如此差异
2文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式;
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念,都会影响人们认识事物的角度以及认识的广度和深度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成,,对于一个圆月有不同的看法,我们小时候,可能会形象化地把它比作盘子和镜子,也就是“小时不识月,呼作白玉盘”；而一个远离家乡的人看到圆月时,会抒发自己的离别情绪；天文学家眼中的圆月,只是一个普通的天体而已;
文化影响人们的行为方式、实践活动、认识活动和思维方式;那么,文化对这些活动的影响有何特点呢
1、文化对人影响的特点
1潜移默化的影响
播放孟母三迁的视频,
教师孟母为什么要搬迁自己的居所呢
文化环境墓地附近——模仿丧礼仪式
集市附近——学小贩叫卖
学校附近——言行举止中规中举,发奋读书
学生讨论,教师总结不同的文化氛围对人有着不同的影响;文化氛围对人的影响至关重要;文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为;文化对人的影响,具有潜移默化的特点;我们就来具体看看潜移默化的特点;
含义：
人的交往方式和思维方式因为受到文化的影响而在不知不觉中发生变化;
文化氛围的无形影响
文化氛围看不见、摸不着,是一种无形的影响;大家来到校园,是否感受到了学校的文化气息呢走进校园,你就会看到树荫下的石凳上坐着三三两两的同学在看书,你是否有想迫不及待的看书的冲动;走上楼梯,你会发现两侧墙上的“墙体文化”,既有体现中国传统文化的展板,也有展现学校风貌、班级特色的展板；来到教室,你有会看到教室里的同学们都在专心看书,营造了浓郁的学习环境,培养了良好的阅读习惯,熏陶了美好情操,使你更具有读书人的气质和韵味;这种文化氛围对我们的成长无疑起着春风化雨、潜移默化的作用;
接下来,我们来思考一个问题：处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养吗
1文化对人的影响具有潜移默化的特点,一般不是有形的、强制的;人总要在一定的文化氛围中生活,文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为;因此,处在一定文化环境中有利于形成一定的文化素养;
2文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的,也不是消极被动、无目的地接受的,人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程;只有主动接受健康向上的文化熏陶,才会形成较高的文化素养;
2参加健康向上的文化活动,不仅能使人获得一定的专业知识,增强劳动技能,而且能使人得到精神上的愉悦,情操上的陶冶,提高审美水平,思想道德素养;
2.回乡偶书,从这首诗看出文化影响的什么特点
深远持久的特点;展示海外华人庆祝春节的图片;
问题探究：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然表现出中华民族文化的影响
表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的,文化对人的影响,无论表现在交往方式、思维方式上,还是表现在生活方式上,都是深远持久的;一旦形成则难以抹去;
1文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的
2世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志
七、课后练习
1.荀子曰：“蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅,与之俱黑;”从文化对人的影响的角度看,下列典故和成语体现的道理与之一致的是 B
①孟母三迁②耳濡目染
③东施效颦④近朱者赤,近墨者黑
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2、中国人待客时“聊备薄酒”的自谦,可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账,往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同,常常产生误解,闹出笑话;这说明 A
A、文化的差异影响人们之间的交往
B、文化的差异体现民族文化的优劣
C、文化的差异是不同意识形态的反映
D、文化的差异是交往不可逾越的障碍
3、“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先已把我的一切烙上中国印.”张明敏的一首<我的中国心>,唱出了海外游子对祖国割舍不断的感情.上述歌词表明C
A.文化对人的影响具有强制性
B.文化对人的影响是潜移默化的
C.文化对人的影响是深远持久的
D.文化对人的影响是永远不变的。