弘扬传统文化加强学生德育教育
弘扬传统文化德育案例
弘扬传统文化德育案例近年来，随着社会的发展和进步，人们对于传统文化的重视与关注也越来越多。
传统文化具有丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴，对于人们的精神追求和道德修养具有重要的影响和启示。
因此，在推进素质教育的过程中，我们应该注重弘扬传统文化，以此来进行德育教育，让学生在培养自身综合素质的同时，也能够在传承和发扬中华优秀传统文化方面有所建树。
以下是几个弘扬传统文化德育案例：一、诗词歌赋大赛诗词歌赋大赛是一种较为常见的传统文化德育活动，通过比赛的方式来激发学生学习传统文化的兴趣和热情。
这种活动不仅可以培养学生的文学素养和审美能力，更能够让学生在参与比赛的过程中对于传统文化有更深刻的了解和认识。
在比赛现场，学生可以通过背诵、朗诵、演唱等方式来展示自己对于传统文化的理解和表达能力，同时也能够感受到传统文化的魅力和力量。
二、书法比赛书法是中华传统文化的重要组成部分，也是一种艺术形式和审美表达方式。
在书法比赛中，学生可以通过练习和实践，提高自己的书法技巧和艺术水平，同时也能够感受到书法艺术的美妙和博大精深。
通过这样的活动，学生不仅能够培养自己的文化素养和审美能力，还能够了解和认识到传统文化的历史渊源和文化内涵。
三、传统手工艺制作传统手工艺制作是一种非常有趣和有益的德育活动，通过制作传统手工艺品来了解和体验传统文化的魅力和神韵。
在制作过程中，学生需要掌握一些基本的手工技巧和工具使用方法，同时也需要了解传统文化的历史和文化内涵。
通过这样的活动，学生不仅能够锻炼自己的动手能力和创造力，还能够感受到传统文化的文化底蕴和艺术价值。
以上是几个弘扬传统文化德育案例，通过这些活动，我们可以让学生在传承和发扬中华优秀传统文化的过程中得到更多的启发和帮助，同时也能够提高学生的文化素养和审美能力，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在健康成长的道路上更加充实和丰富。
小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略
小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略随着时代的不断发展，优秀的传统文化在当代社会中的地位和作用愈发凸显。
作为国家未来的栋梁之材，小学生的德育教育更是需要渗透优秀传统文化，以培养学生的道德情操、文化自信和国家认同感。
本文将探讨小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略。
1. 培养学生的道德情操在小学德育教育中，渗透优秀传统文化可以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念。
传统文化中蕴含着丰富的道德教育资源，比如《弟子规》中有“父母呼孩子须答应，兄弟相称勿轻称”等教诲，通过这些古训，学生可以从小树立自律和孝顺的品质，培养出良好的道德情操。
2. 提升学生的文化自信优秀传统文化是中华民族的根本，渗透传统文化可以帮助学生树立文化自信，增强对国家历史和文化的认同感。
孔子、孟子、老子等伟大思想家的思想精髓，中华民族五千年的灿烂文化，都是学生树立文化自信的重要资源，通过学习和体验这些传统文化，孩子们能够增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
3. 培养学生的国家认同感优秀的传统文化是国家的宝贵财富，渗透传统文化有助于培养学生的爱国情怀和国家认同感。
在学习家谱、国学经典等传统文化中，学生可以感受到这些文化是属于自己的，从而培养出对国家的热爱和自豪感，形成正确的国家认同感。
1. 教师示范引领教师作为学生的榜样，应该在日常生活中注重将优秀传统文化融入到德育教育中。
教师可以利用班会、课堂等教育机会，带领学生学习古诗词、家风家训等传统文化，让学生从教师身上感受到传统文化的魅力和重要性。
2. 以案例教育为主以案例教育为主要手段，设置一些优秀传统文化的案例，让学生从实际事例中感受到传统文化对人的影响和意义。
用“守礼让”、“敬老爱幼”、“忠诚勇敢”等案例来引导学生，让他们通过案例学习传统文化中的道德理念和品德规范。
3. 创设传统文化体验活动学校可以组织一些传统文化体验活动，比如学习书法、绘画、浦江秀等民俗文化活动，让学生在实践中学习传统文化，体验文化魅力，从而培养他们的文化自信和民族自豪感。
中华优秀传统文化传承与小学德育的有机结合
中华优秀传统文化传承与小学德育的有机结合中国传统优秀文化源远流长，历经千年岁月的淬炼，形成了丰富多彩的传统文化体系。
这些传统文化不仅体现在艺术、哲学、宗教等方面，更融入到了中国人的骨髓之中，成为了中国人民的精神家园。
在当今社会，随着社会的发展和文化的多元化，传统文化的传承和发展也面临着诸多挑战。
而小学德育作为培养学生的道德品质，也需要在传统文化的熏陶下不断完善和发展。
将中华优秀传统文化传承与小学德育有机结合，不仅有助于传统文化的传承和弘扬，更有利于学生品德的培养和提升。
一、传统文化对小学德育的重要性中华优秀传统文化包括了中国传统的哲学思想、文学艺术、礼仪习俗、历史传统等诸多方面。
这些传统文化不仅反映了古代中国人的智慧和思想，更体现了中国人的道德观念和价值取向。
比如儒家思想强调仁爱和孝道，道家注重自然和平，佛家追求涅槃解脱，这些都对我们今天的德育教育具有深远的影响。
传统文化注重礼仪和道德修养，倡导君子之道和为人处世的原则，对于培养学生的品德有着重要的影响。
在传统文化的熏陶下，学生可以逐渐形成正确的人生观、价值观和行为准则，培养学生的品德修养和社会责任感。
传统文化代表了一个国家和民族的精神追求和社会风貌，是国家和社会的精神基石。
在当今社会，随着文化的多元化和传统文化的冲击，传统文化的传承和发展面临着重大挑战。
将传统文化融入到小学德育教育中，有利于加强学生对传统文化的认知和理解，促进传统文化的传承和弘扬。
学校可以通过课程设置，将传统文化融入到小学德育教育中。
在语文、历史、道德与法治等课程中，融入传统文化的教育内容，让学生了解中国传统文化的内涵和精髓，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
学校可以举办各类传统文化活动，如书法、绘画、剪纸、舞蹈等活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
通过这些活动，学生可以感受到传统文化对于审美情趣和情感体验的影响，增强对传统文化的认同感和情感投入。
学校可以邀请专家学者开展传统文化讲座和讲故事活动，让学生从专业人员那里了解传统文化的内涵和历史渊源。
弘扬中华传统文化的德育教育教案
前言教育是一个国家的未来和希望，而德育教育更是建设一个美好社会的重要组成部分。
在中国的传统文化中，奉行心中有德行的思想一直被人们所推崇。
通过弘扬中华传统文化，我们可以滋养学生的精神面貌，增强他们的人格魅力，培养他们的好品德。
接下来，将从概述德育教育的概念入手，着重介绍如何利用弘扬中华传统文化来构建德育教育课程的教案。
一、概述德育教育的概念德育教育是指在教育传授的课程体系中注重道德素质的发展，并将道德教育融入到日常生活、学习和工作中的教育方式。
它旨在塑造学生优良的品德观念、思想道德、人际关系等各个方面。
德育教育与学科教育共同构成了学校教育的两大组成部分。
二、弘扬中华传统文化的目标中华传统文化历经千年不衰，以其深厚的历史文化底蕴、瑰丽的文化瑰宝、优美的文化形式赢得了国内外众人的推崇。
弘扬中华传统文化有以下目标：（一）滋养学生的精神面貌正如孔子所说，修身齐家治国平天下，一个人的修养关系到他个人、家庭、国家和世界。
弘扬中华传统文化可以培养学生的高尚情操、卓越品质、深厚文化素养，让他们成为精神面貌优美的人才。
（二）增强学生的人格魅力中华传统文化中蕴藏着优良的文化传统和人文精神，涵养着深刻的道德观念和优秀的品德情操。
弘扬中华传统文化可以增强学生的人格魅力，让他们成为有道德、有品格、有胸怀、有远见的人才。
（三）培养学生的好品德中华传统文化弘扬了智慧、思维、情感等多方面的品格，如诚信、正义、爱心、感恩、孝道、礼仪等。
弘扬中华传统文化具有深厚的道德内涵，可以培养学生的好品德，让他们知道什么是好习惯、好品德。
三、弘扬中华传统文化的德育教育教案（一）以孔子推崇的“仁”为引导孔子是中华文化的代表人物之一，他所推崇的“仁”既是道德范畴中的一种理念，也是对人类缘起学问的总结，是各种品质德育中的核心理念。
在教育教学中，可引导学生尊重他人、关心弱者、尊重劳动、公平待人，体现出“仁”的理念。
（二）以儒家文化为载体儒家文化是中华传统文化的重要组成部分，弘扬中华传统文化可以通过儒家文化来进行。
弘扬中国传统文化加强学生德育教育
弘扬中国传统文化加强学生德育教育中国传统文化是中华民族的瑰宝，具有深厚的底蕴和独特的魅力。
弘扬中国传统文化不仅有助于传承中华民族的优秀传统，更能培养学生的优良品质和道德修养。
因此，加强学生德育教育中弘扬中国传统文化是非常重要的一项任务。
首先，弘扬中国传统文化能够培养学生的文化自信心。
作为中华民族的一份子，学生应当对自己的文化有一定的认同感，并且对中国传统文化感到自豪。
通过学习中国传统文化，学生可以了解到中华民族五千年的文明史和辉煌的文化成就，增强自己的文化认同感和自信心。
在全球化的今天，这种文化自信心对于培养学生的国家认同感和责任感具有积极的意义。
其次，弘扬中国传统文化有助于培养学生的道德品质。
中国传统文化强调“仁爱”、“孝道”、“礼义廉耻”等核心价值观，是中国古代智慧的结晶。
学生通过了解和学习中国传统文化，可以从中汲取智慧和道德启示，培养品德修养。
比如，通过学习孝道，学生能够了解到对家人的尊重和关怀的重要性；通过学习仁爱，学生能够发扬乐于助人、关心他人的精神等。
再次，弘扬中国传统文化有利于塑造学生的良好行为习惯。
中国传统文化中有许多优秀的行为规范和行为准则，如尚礼讲廉、重义守信、勤俭节约等。
通过学习这些行为规范，学生能够树立正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯。
比如，学生通过学习尚礼讲廉的观念，能够培养出尊重他人、谦虚谨慎的习惯；学生通过学习勤俭节约的观念，能够培养出艰苦奋斗、节俭朴素的生活习惯等。
最后，弘扬中国传统文化有助于培养学生的审美情操。
中国传统文化以其独特而深邃的审美情趣吸引了世界各地的人们。
学生通过学习中国传统文化，能够欣赏到古人对自然、人生和艺术的独特理解和表达方式，陶冶情操，开阔思维，培养美的鉴赏力。
这对于学生的综合素质提升和个人发展具有积极的作用。
综上所述，弘扬中国传统文化在学生德育教育中具有重要的作用和价值。
通过加强学生对中国传统文化的学习和了解，可以培养学生的文化自信心、道德品质、良好行为习惯和审美情操。
浅析中华传统文化在学校德育教育中的作用
浅析中华传统文化在学校德育教育中的作用中华传统文化是中华民族几千年文明史的结晶，是中华民族优秀的传统文化遗产。
在学校德育教育中，中华传统文化扮演着非常重要的角色。
它不仅可以加强学生们的文化自信心，也可以培养学生的道德情操和人格修养。
本文将从中华传统文化的特点以及在学校德育教育中的作用方面进行浅析。
中华传统文化的特点是深厚、绵延、丰富多彩。
中华传统文化是一个包罗万象、综合多元的文化体系，它既有独特的思想理论、哲学道德、宗教观念，也有丰富多彩的艺术文学、民间传统、礼仪习俗等。
这种综合性和丰富性为学校德育教育提供了丰富的教育资源和文化底蕴。
中华传统文化具有悠久的历史，可以传承中华民族的文化基因。
中华传统文化源远流长，可以追溯至黄帝、尧舜时期的远古神话传说，绵延至如今的传统文化精髓，这其中蕴含着中华民族灿烂的文化基因。
在德育教育中，教授学生中华传统文化，有助于弘扬和传承这一文化基因，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，让他们从小就接受中华传统文化的熏陶，从而塑造健康、积极、向上的文化人格。
中华传统文化蕴含着丰富的传统美德和道德规范。
传统美德包括孝顺、节俭、诚信、忠孝、礼仪等，这些美德一直是中华民族的传统道德观念和行为准则，也是中华传统文化中极具价值的部分。
在学校德育教育中，教授学生这些传统美德，使他们从小树立正确的价值观，培养正确的处世态度。
中华传统文化也包含着丰富的道德规范，如忠、孝、仁、义等，这些道德规范在当今社会仍然具有重要的意义，通过学习这些道德规范，可以引导学生养成良好的人生观和价值观。
中华传统文化还体现了中华民族的团结、友爱、互助精神。
中华传统文化注重家族、家庭的重要性，强调人与人之间的亲情、友情、邻里之间的互助、共同进退的精神，这种团结友爱的传统意识对于塑造学生的健全人格、培养学生的社会责任感、集体荣誉感具有重要的教育作用。
中华传统文化还融合了丰富多彩的文学艺术和民间传统。
其中蕴含了丰富的审美情感和文学艺术精神，可以激发学生的想象力，陶冶情操，提高学生的文学艺术修养。
弘扬传统文化加强学生德育教育
弘扬中国传统文化、加强学生德育教育摘要：中国传统文化是历经几千年的社会变革和发展而形成的一种思想和知识系统;其中的一些优秀思想成份有着不可忽视的积极的借鉴意义;在现阶段开展的德育工作中,应当充分重视我国传统文化的优秀内涵,采取有效措施,弘扬优秀的传统道德,以进一步提高当代学生的道德素质;本文从以下三方面阐述了如何将中国传统文化和德育教育更好地融汇贯通;关键词：传统文化教育资源途径德育教育一、中国传统文化为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源中国传统文化内涵丰富、博大精深,是中华民族生命机体中不可分割的组成部分,是人类文明发展的重要精神财富,为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源,概括起来主要有：1.爱国主义的优良传统爱国主义隐含了一层道德规范：就其本身而言,它暗示祖国是道德的标准或价值,爱国就是对祖国的忠诚和热爱;历朝历代,许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想,以国事为己任,前仆后继,临难不屈,保卫祖国,关怀民生,这种可贵的精神,使中华民族历经劫难而不衰;在中华民族五千年的发展历程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神;中国传统文化与现代的爱国主义教育相结合,更有益于国家的进步;我国已经步入新的历史时期,加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切,机遇与挑战并存,我们面临越来越多的新情况、新问题;推进我国改革开放的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统;少年兴则国兴,少年强则国强,所以必须加强青少年的爱国主义教育;2．以德为本的儒家理念以儒家思想为主体的中国传统文化异常注重“德”的地位和作用,甚至将“德”提升到了本体的高度;如孔子曾说：“主忠信,徒义,崇德也;”颜渊篇“以直报怨,以德报德宪问篇;”“骥不称其力,称其德也宪问篇;”从孔子的论述中,我们看到,一方面,德指个体自我的品质、品德；另一方面,是个体对个体和群体的美德,这就从自我发展的狭窄面扩展到了整个人群和社会,即个人的德和国家的德是一致的;以德为本思想对于坚持德育首位、培养和造就德才兼备的合格人才具有重要的现实意义;3.团结互助、尊老爱幼的伦理规范古人说：“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼;”一个社会只有严于律已,宽以待人,形成团结互助,尊老爱幼的社会风气,社会才能充满温馨与和谐,才能给人带来希望与力量;培养团结互助的精神,对于青少年的成长成才具有重要的意义;拥有强烈的团结协作意识是成功的必然前提;“一个人无论如何才华横溢,精力充沛也总归是有限的,要想成就惊天动地的伟大事业,必须唤起别人与自己同行,借助别人的力量达成自己的目标;”尊老其实是和爱幼连在一起的,这里的“爱幼”并不只是“爱护幼儿”,而是和尊老相对应的年轻人;尊老爱幼所构成的是一种老人和年轻人相互交融的辩证关系;须知,尊老和爱幼是相互的,不是单向的;在建设和谐社会的步伐中,培养青少年的传统美德是重中之重,所以正确指引青少年的行为准则;二、以中国传统文化加强德育教育的有效途径和方法1.将传统文化与学科教学相结合在各学科尤其是在人文学科中,应充分挖掘传统文化德育资源,有效实现各科教学情感、态度、价值观的教学目标,使“为学生发展而教”真正落到实处;例如,语文教学中,有着丰富的传统文化资源,如唐诗宋词名言警句等；历史学科中蕴藏传统文化的发展历程；政治学科中处处体现传统文化中的道德精髓……这样传统文化进课堂,教师在讲授学科知识时结合传统文化,会增加学生的历史使命感,能让学生更加真切地感受其现实性,激发传承与弘扬传统文化的主动性;也能真正让学生做到“文道统一”;2.以大众传媒为载体、弘扬优秀传统文化现代社会,大众传媒以其信息量大、传播速度快、覆盖面广和吸引力强形成了对人们具有深刻影响的舆论环境;就学校而言,通过通俗易懂、具体生动的电影、电视等,对学生进行优秀传统文化教育,不失为一种很好的尝试;例如,可以组织学生收看中央电视台“百家讲坛”的于丹论语心得和易中天品三国等栏目；可以定期组织学生观看一定数量的反映历史题材的经典影视剧,如汉武大帝、开国大典等;事实证明,学生观看有关反映传统文化或重大历史题材的影视剧,有助于学生树立正确的审美观与价值观;增强自身的文化内涵,而且能够丰富精神生活,陶冶情操,提升自身的道德境界;3.将传统文化寓于丰富的校园活动中丰富多彩的主题活动是开发与利用传统文化德育资源的有效途径;亚里士多德认为,德性不仅是靠知识的传播和认识就能获得,更重要的是通过活动和习惯逐步养成的;因此,在开发和利用传统文化德育资源中,学校可以进行丰富完整的校园文化教育,将传统文化寓于形式多样的校园活动中,如可开展如诵读经典名着等、礼仪践行、乐音怡情等活动;学生既喜闻乐见又能广泛参与,既耳濡目染又潜移默化,通过深深体味浓郁的文化气息,最终使文化活动所蕴含的传统文化精髓,在每个人的身上得到内化和升华;作为学校德育工作者要充分认识到传统文化在学校德育中的作用,加强对学生的优秀传统文化教育,从而用优秀的传统文化去构建学生的品德美,用优秀的传统文化去培养学生的才能美,用优秀的传统文化去铸造学生的行为美;三、对青少年学生进行传统文化和德育教育中国传统文化对中华民族的文化结构、心理特征、伦理道德等等都有深深的影响;其积极的层面都为历代的仁人志士所继承和发展, 成为中华民族长期发展的巨大力量;加强对青少年学生传统美德教育, 首先要优化中华传统美德教育的内容, 中华民族具有源远流长、博大精深的文化遗产, 至今仍然显示出旺盛的生命力和积极的现实作用, 其精华能够绵延数千年而不衰, 成为中华民族的凝聚力所在;要把传统美德教育中的知识传授、情操陶冶和培养良好的美德行为习惯有机结合起来, 提高教育效果, 不断优化中华传统美德教育的途径, 并以此来教育、熏陶青年一代, 使他们形成中华民族的道德人格, 担当起历史重任;对青少年进行传统美德教育, 教育者首先要“为人师表”;传统美德教育是个系统工程, 人格的养成和情操的陶冶需要每一位教育工作者全力参与, 共同营造浓厚的人文氛围, 使受教育者感受到亲切永恒的人文关怀;传统美德教育的主阵地是学校, 传统美德教育是素质教育的重要内容, 是未成年人思想道德的核心内容, 是学生成长、学校校风建设和学风建设的重要保证, 可以用不断发展的德育教育形式, 结合时代特征, 与时俱进的开展多样的教育活动, 巩固德育成果, 发扬和继承中华民族的传统美德;。
分析优秀传统文化融入高中德育的策略
分析优秀传统文化融入高中德育的策略【摘要】传统文化作为中华民族的瑰宝，对于高中生的德育教育具有重要意义。
本文从传统文化与高中德育的契合、提升学生文化自信心、加强传统文化教育、拓展多元文化视野、强化德育实践等方面进行了深入分析。
传统文化与高中德育的融合能够促进学生对中华传统文化的理解和认同，提升学生的文化自信心和民族自豪感。
加强传统文化教育可以使学生更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，同时拓展学生的多元文化视野，增进对其他文化的尊重与理解。
通过强化德育实践，提高学生的思想道德素质，培养学生正确的价值观和道德观。
传统文化融入高中德育具有极其重要的意义。
未来，可以通过建立相关课程、举办文化活动、开展志愿活动等策略来进一步推进传统文化在高中德育中的融入，以期培养更加优秀的青年一代。
【关键词】关键词：传统文化、高中德育、契合、文化自信心、教育、多元文化、德育实践、重要性、可行策略、未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍在现代社会，随着全球化和信息化的快速发展，人们的生活方式和价值观念日新月异，传统文化逐渐被淡忘或被边缘化。
而在这样的背景下，高中德育也面临着越来越大的挑战，学生的价值观念和文化认同感逐渐出现偏离，精神文明建设任务任重而道远。
传统文化作为中华民族几千年来积淀下来的宝贵财富，承载着民族的文化基因和精神追求，对于培养学生的文化自信心、价值观念、道德品质具有重要意义。
如何有效地将优秀传统文化融入高中德育中，成为当前亟待解决的课题之一。
通过对传统文化与高中德育的契合、提升学生文化自信心、加强传统文化教育、拓展多元文化视野、强化德育实践等方面的分析和探讨，我们可以更好地认识到传统文化融入高中德育的重要性，并提出相应的可行策略，为未来的发展指明方向。
1.2 问题意义传统文化作为中华民族的瑰宝，承载了丰富的历史文化底蕴和传统价值观念。
在当今社会的快速发展和全球化背景下，传统文化在一定程度上受到了冲击与挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
弘扬中国传统文化、加强学生德育教育
摘要：中国传统文化是历经几千年的社会变革和发展而形成的一种思想和知识系统;其中的一些优秀思想成份有着不可忽视的积极的借鉴意义;在现阶段开展的德育工作中,应当充分重视我国传统文化的优秀内涵,采取有效措施,弘扬优秀的传统道德,以进一步提高当代学生的道德素质;本文从以下三方面阐述了如何将中国传统文化和德育教育更好地融汇贯通;
关键词：传统文化教育资源途径德育教育
一、中国传统文化为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源
中国传统文化内涵丰富、博大精深,是中华民族生命机体中不可分割的组成部分,是人类文明发展的重要精神财富,为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源,概括起来主要有：
1.爱国主义的优良传统
爱国主义隐含了一层道德规范：就其本身而言,它暗示祖国是道德的标准或价值,爱国就是对祖国的忠诚和热爱;
历朝历代,许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想,以国事为己任,前仆后继,临难不屈,保卫祖国,关怀民生,这种可贵的精神,使中华民族历经劫难而不衰;在中华民族五千年的发展历程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神;中国传统文化与现代的爱国主义教育相结合,更有益于国家的进步;我国已经步入新的历史时期,加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切,机遇与挑战并存,我们面临越来越多的新情况、新问题;推进我国改革开放的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,更需要
我们不断弘扬爱国主义的优良传统;少年兴则国兴,少年强则国强,所以必须加强青少年的爱国主义教育;
2．以德为本的儒家理念
以儒家思想为主体的中国传统文化异常注重“德”的地位和作用,甚至将“德”提升到了本体的高度;如孔子曾说：“主忠信,徒义,崇德也;”颜
渊篇“以直报怨,以德报德宪问篇;”“骥不称其力,称其德也宪问篇;”从
孔子的论述中,我们看到,一方面,德指个体自我的品质、品德；另一方面,
是个体对个体和群体的美德,这就从自我发展的狭窄面扩展到了整个人群和社会,即个人的德和国家的德是一致的;以德为本思想对于坚持德育首位、
培养和造就德才兼备的合格人才具有重要的现实意义;
3.团结互助、尊老爱幼的伦理规范
古人说：“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼;”一个社会只有严于律已,宽以待人,形成团结互助,尊老爱幼的社会风气,社会才能充满温馨与和谐,才能给人带来希望与力量;
培养团结互助的精神,对于青少年的成长成才具有重要的意义;拥有强烈的团结协作意识是成功的必然前提;“一个人无论如何才华横溢,精力充沛也总归是有限的,要想成就惊天动地的伟大事业,必须唤起别人与自己同行,借助别人的力量达成自己的目标;”
尊老其实是和爱幼连在一起的,这里的“爱幼”并不只是“爱护幼儿”,而是和尊老相对应的年轻人;尊老爱幼所构成的是一种老人和年轻人相互交融的辩证关系;须知,尊老和爱幼是相互的,不是单向的;在建设和谐社会的步伐中,培养青少年的传统美德是重中之重,所以正确指引青少年的行为准
则;
二、以中国传统文化加强德育教育的有效途径和方法
1.将传统文化与学科教学相结合
在各学科尤其是在人文学科中,应充分挖掘传统文化德育资源,有效实现各科教学情感、态度、价值观的教学目标,使“为学生发展而教”真正落到实处;例如,语文教学中,有着丰富的传统文化资源,如唐诗宋词名言警句等；历史学科中蕴藏传统文化的发展历程；政治学科中处处体现传统文化中的道德精髓……这样传统文化进课堂,教师在讲授学科知识时结合传统文化,会增加学生的历史使命感,能让学生更加真切地感受其现实性,激发传承与弘扬传统文化的主动性;也能真正让学生做到“文道统一”;
2.以大众传媒为载体、弘扬优秀传统文化
现代社会,大众传媒以其信息量大、传播速度快、覆盖面广和吸引力强形成了对人们具有深刻影响的舆论环境;就学校而言,通过通俗易懂、具体生动的电影、电视等,对学生进行优秀传统文化教育,不失为一种很好的尝试;例如,可以组织学生收看中央电视台“百家讲坛”的于丹论语心得和易中天品三国等栏目；可以定期组织学生观看一定数量的反映历史题材的经典影视剧,如汉武大帝、开国大典等;事实证明,学生观看有关反映传统文化或重大历史题材的影视剧,有助于学生树立正确的审美观与价值观;增强自身的文化内涵,而且能够丰富精神生活,陶冶情操,提升自身的道德境界;
3.将传统文化寓于丰富的校园活动中
丰富多彩的主题活动是开发与利用传统文化德育资源的有效途径;亚里士多德认为,德性不仅是靠知识的传播和认识就能获得,更重要的是通过活
动和习惯逐步养成的;因此,在开发和利用传统文化德育资源中,学校可以进行丰富完整的校园文化教育,将传统文化寓于形式多样的校园活动中,如可开展如诵读经典名着等、礼仪践行、乐音怡情等活动;学生既喜闻乐见又能广泛参与,既耳濡目染又潜移默化,通过深深体味浓郁的文化气息,最终使文化活动所蕴含的传统文化精髓,在每个人的身上得到内化和升华;作为学校德育工作者要充分认识到传统文化在学校德育中的作用,加强对学生的优秀传统文化教育,从而用优秀的传统文化去构建学生的品德美,用优秀的传统文化去培养学生的才能美,用优秀的传统文化去铸造学生的行为美;
三、对青少年学生进行传统文化和德育教育
中国传统文化对中华民族的文化结构、心理特征、伦理道德等等都有深深的影响;其积极的层面都为历代的仁人志士所继承和发展, 成为中华民族长期发展的巨大力量;
加强对青少年学生传统美德教育, 首先要优化中华传统美德教育的内容, 中华民族具有源远流长、博大精深的文化遗产, 至今仍然显示出旺盛的生命力和积极的现实作用, 其精华能够绵延数千年而不衰, 成为中华民族的凝聚力所在;要把传统美德教育中的知识传授、情操陶冶和培养良好的美德行为习惯有机结合起来, 提高教育效果, 不断优化中华传统美德教育的途径, 并以此来教育、熏陶青年一代, 使他们形成中华民族的道德人格, 担当起历史重任;
对青少年进行传统美德教育, 教育者首先要“为人师表”;传统美德教育是个系统工程, 人格的养成和情操的陶冶需要每一位教育工作者全力参与, 共同营造浓厚的人文氛围, 使受教育者感受到亲切永恒的人文关怀;
传统美德教育的主阵地是学校, 传统美德教育是素质教育的重要内容, 是未成年人思想道德的核心内容, 是学生成长、学校校风建设和学风建设的重要保证, 可以用不断发展的德育教育形式, 结合时代特征, 与时俱进的开展多样的教育活动, 巩固德育成果, 发扬和继承中华民族的传统美德;。