时间知觉,心理学实验报告
时间知觉 实验报告
时间知觉实验报告一、背景介绍时间是人类生活中不可或缺的一部分，然而人们对时间的感知却往往具有主观性和相对性。
为了深入了解时间知觉的特点和影响因素，本实验旨在通过对参与者进行时间知觉实验，研究人们对于不同时间间隔的感知能力和变化规律。
二、实验设计1. 实验材料与工具- 计时器：用于记录实验中各个时间间隔的经过时间。
- 问卷调查表：用于收集参与者对于时间知觉的主观评价和反馈。
2. 实验步骤步骤一：实验前准备在实验开始前，研究者需要准备好实验所需的材料与工具，并根据实验设计确定好实验的时间间隔范围。
确保实验参与者的身心状态良好，能够全神贯注地参与实验。
步骤二：实验介绍和说明在实验开始前，研究者向参与者简要介绍实验的目的和流程，并说明实验中的时间间隔范围，以及如何进行实验和填写调查表。
步骤三：实验进行1. 研究者将一系列时间间隔设定为待测区间，例如5秒至60秒。
2. 研究者开始计时器，启动一个时间间隔。
3. 参与者观察计时器，直到他们认为时间间隔已过。
4. 参与者按下计时器的停止按钮，记录下他们感觉经过的时间。
5. 重复步骤2至4，进行不同时间间隔的实验。
步骤四：问卷调查实验结束后，研究者向参与者分发调查表，要求他们根据实际感受回答一系列与时间知觉相关的问题。
例如：他们是否觉得某个时间段比实际经过的时间更长或更短，以及他们对于实验中时间间隔的认知程度等。
步骤五：数据收集与分析研究者收集参与者的实验结果和问卷调查表，进行数据整理和分析，以得出时间知觉的主要特点和变化规律。
三、实验结果与分析实验结果显示，参与者对于时间的感知并不总是与实际经过的时间一致。
在实验中，有些时间段被感知为更长的时间，而有些时间段则被感知为更短的时间。
通过对实验结果的进一步分析，可以发现一些影响时间知觉的因素。
首先，时间间隔的长短会影响参与者对于时间的感知。
通常情况下，较短的时间间隔会被感知为更长的时间，而较长的时间间隔则会被感知为更短的时间。
时间知觉实验报告
时间知觉实验报告引言：时间作为一种抽象的概念，在我们的生活中起到了极其重要的作用。
然而，时间的感知并非完全客观，而是受到个体的主观因素以及周围环境的影响。
为了深入了解时间知觉的奥秘，我们进行了一系列实验，以探索时间感知与人的心理和生理状态之间的关系。
本文将给出实验的背景、目的、方法以及结果，并对实验的意义进行一些探讨。
背景：时间感知是人类认知体验中的一个重要方面，然而，我们对于时间的感知常常被证明是有偏差的。
例如，当我们期待某件事情时，时间往往感觉变得缓慢，而在无聊或痛苦的情境中，时间则似乎过得更加漫长。
这种主观时间感知的偏差引发了研究者的浓厚兴趣，他们试图探索人们对时间的感知是如何受到个体心理和生理状态的影响的。
目的：本次实验的主要目的是探究时间知觉与人的心理和生理状态之间的关系，并尝试找出影响时间感知的主要因素。
通过研究时间感知的变化规律，我们希望为人们更好地理解和利用时间提供一些实践价值。
方法：实验采用了随机双刺激方法，参与者需要判断两个时间间隔的长短。
我们共招募了50名参与者，他们的年龄、性别和教育背景分布均匀。
实验分为三个部分：第一部分是对基础时间感知的测试，第二部分是测试心理因素对时间感知的影响，第三部分是测试生理因素对时间感知的影响。
结果：在第一部分基础时间感知的测试中，结果显示参与者对于时间的知觉偏差较小，普遍能够准确判断时间间隔的长短。
然而，在第二部分测试心理因素的实验中，我们发现心理状态的不同会对时间感知产生显著影响。
当参与者处于舒适、放松的状态时，时间感知似乎变慢，反之，当他们受到压力或疲劳的影响时，时间则变得更快。
在第三部分测试生理因素的实验中，我们发现生理反应的不同也会对时间感知产生影响。
当参与者的心率加快时，他们倾向于感觉时间流逝得更慢，而当呼吸变得急促时，他们则倾向于感觉时间过得更快。
讨论：以上实验结果表明，时间感知的偏差是受到个体心理和生理状态的影响的。
心理因素如情绪状态和压力，以及生理因素如心率和呼吸频率，都可能对时间感知产生显著影响。
时间知觉实验报告
时间知觉实验报告时间是我们生活中最基础的概念之一，但是辨识和感知时间是一个复杂的过程。
我们的时间知觉是如何工作的呢？为了回答这个问题，我参加了一个时间知觉实验，以下是我的报告。
实验流程实验中，我们被要求观看一个屏幕上的数字，并尽可能快地按下一个按钮，以反映出我们感受到数字持续的时间。
在每个试验中，数字的持续时间在1.5秒至4.5秒之间变化，并被随机地呈现。
总共有100个试验（包括练习）。
数据收集和分析数据收集后，我们将每个试验中我们感知到的数字持续时间与实际数字的持续时间进行比较。
结果显示，我们通常会高估较短时间的持续时间，低估较长时间的持续时间。
这与我们的日常经验相符，我们的大脑可能会更多地关注和处理变化快、紧急的信息。
除此之外，我们还发现其中有些试验中，我们会出现超长或超短的反应时间。
这可能与我们的心理和生理状态有关，例如感到焦虑、疲倦等。
结果讨论本实验的结果表明，我们的时间知觉并不准确，可能受到我们的感知和认知因素的影响。
基于这些结果，我们可以进一步探讨时间知觉的神经机制和脑区活动，找到更深层次的解释。
实验中的超短或超长反应时间也突显出我们的时间知觉可能会受到情绪和状态的干扰。
这意味着我们在实际生活中需要意识到这些因素的影响，并尝试控制和调整我们的心态。
结论时间知觉实验结果表明，我们的时间知觉可能受到多种因素的影响，包括数字持续的实际时间、我们的感知和认知因素，以及我们的情绪和状态。
这些结果提示我们需要更深入地研究时间知觉的神经机制，同时也需要意识到情绪和状态对我们时间感知的影响。
时间知觉实验报告
姓名唐贤学号222010306011003 专业心理学（师）年级 2010 课程实验心理学实验时间同组人姓名王俊、刘前旭成绩时间知觉实验摘要：本实验的实验目的在于检验各种因素对时间知觉的影响，检查自我估计在估计时间中的作用，检查刺激不同方式对估计时间的影响，学习用复制法研究估计时间的准确性。
实验分为实验1和实验2，分别检验闪光频率和不同刺激方式对时间知觉的影响。
闪光频率分快闪和慢闪，刺激类型则用声、光刺激，以区别不同感觉器官对于时间知觉的影响，或以连续、始末、断续的几种方式刺激，以区别不同方法描述的刺激对于时间知觉的影响。
关键词：时间知觉、闪光频率、时距1、引言时间知觉是指个体对同时直接作用于感觉器官的客观事件的顺序性和持续性的反映。
时间知觉分为时序知觉和时距知觉，时序知觉是指对客观事件的顺序性的知觉，能告诉人们不同事件发生的先后顺序；时距知觉是时间知觉的另一个重要组成部分，指对客观事件持续性的知觉，能告诉人们某一事件延续的时间长短。
相对于时序知觉而言，时距知觉的研究更多，主要围绕动物和人类被试展开。
研究时间知觉的方法主要有两种范式：预期式研究和回溯式研究。
预期式研究是指被试在实验前就知道，刺激时距呈现后，要对该时距进行估计；回溯式研究则是指刺激时距呈现后才要求被试对已呈现的时距进行估计，而在实验前被试是不知道要进行时距估计的。
Block和Zakay（1997）对这两种研究范式的元分析表明，对于同一时距的判断，预期式判断显著大于回溯式判断。
回溯式判断的被试间显著大于预期式判断的被试间变异。
而任务难度只影响预期式时距判断，随着任务难度的增加，时距判断率（判断时距/标准时距）显著减小，而在回溯范式下，则没有影响。
刺激的时距长度和刺激的复杂性和时距判断率则只对回溯式判断产生影响。
刺激时距长度和时距判断率成反比关系，而刺激复杂度和时距判断率成正比关系。
值得注意的是，在短时距刺激（5-14.9秒）两种范式的时距判断率没有显著的差异。
时间知觉实验报告
时间知觉实验报告时间，是一种抽象而又神秘的存在，我们每天都在感受着时间的流逝，然而，我们对时间的感知又是如何呢？时间知觉实验就是为了探究这个问题而展开的一项研究。
本实验旨在通过观察和记录被试者在不同情境下对时间的感知和评估，以期能够对时间知觉有一个更加清晰的认识。
实验设计：本次实验采用了观察记录和问卷调查相结合的方式。
首先，被试者将被安排在不同的情境下，比如在等待的情境下、在忙碌的情境下、在放松的情境下等，被要求在这些情境中进行时间的感知和评估。
其次，被试者将填写一份关于时间知觉的问卷调查，以了解他们对时间的主观感受和评价。
最后，研究者将对被试者的观察记录和问卷调查结果进行整理和分析，以得出关于时间知觉的结论。
实验过程：在实验过程中，被试者首先被安排在一个等待的情境中，比如在医院候诊室等待就诊。
他们将被要求记录自己在等待过程中对时间的感知和评估，比如觉得时间过得快还是慢，或者在等待过程中的焦虑和不耐烦程度等。
其次，被试者将被安排在一个忙碌的情境中，比如在工作中进行任务处理。
他们同样需要记录自己在忙碌中对时间的感知和评估，比如觉得时间过得快还是慢，或者在忙碌中的效率和注意力集中程度等。
最后，被试者将被安排在一个放松的情境中，比如在休闲时光中阅读或聊天。
同样需要记录自己在放松中对时间的感知和评估，比如觉得时间过得快还是慢，或者在放松中的愉悦程度和放松程度等。
实验结果：通过对被试者观察记录和问卷调查结果的整理和分析，我们得出了一些有趣的结论。
在等待的情境中，被试者普遍感到时间过得很慢，焦虑和不耐烦程度较高；在忙碌的情境中，被试者普遍感到时间过得很快，效率和注意力集中程度较高；在放松的情境中，被试者普遍感到时间过得很快，愉悦程度和放松程度较高。
这些结果表明，被试者在不同情境下对时间的感知和评估存在明显的差异，时间知觉受到情境的影响较大。
结论：通过本次实验，我们对时间知觉有了一定的认识。
时间知觉并非固定不变的，而是受到情境和个体心理状态等多种因素的影响。
时间知觉实验报告心得(3篇)
第1篇一、实验背景时间知觉是心理学研究的一个重要领域，它涉及到人们对时间流逝、事件持续时间以及时间间隔的感知和判断。
为了深入了解时间知觉的机制，我们进行了本次时间知觉实验。
二、实验目的1. 了解时间知觉的基本原理和影响因素；2. 掌握时间知觉实验的设计和操作方法；3. 通过实验结果，分析时间知觉的个体差异和群体差异。
三、实验原理时间知觉实验基于时间估计任务，通过比较被试在不同时间间隔下的反应时间，来研究时间知觉的个体差异和群体差异。
实验过程中，被试需要观察一个时间间隔，然后通过按键来报告观察到的持续时间。
通过分析被试的反应时间，可以得出时间知觉的估计误差。
四、实验过程1. 实验准备：实验前，我们对实验环境进行了布置，确保光线充足、环境安静。
同时，我们准备了实验所需的设备，包括电脑、计时器、键盘等。
2. 实验步骤：（1）被试招募：招募了30名年龄在18-25岁的被试，均为我校本科生。
（2）实验指导：向被试详细讲解实验目的、原理和操作方法，确保被试了解实验过程。
（3）实验实施：将被试分为三组，每组10人。
每组被试进行5次实验，每次实验包括10个时间间隔。
时间间隔分别为1秒、2秒、3秒、4秒和5秒。
（4）数据收集：在实验过程中，记录被试的反应时间和观察到的持续时间。
五、实验结果1. 个体差异：在实验中，我们发现不同被试的时间知觉存在个体差异。
部分被试对时间间隔的估计误差较大，而部分被试的估计误差较小。
2. 群体差异：通过对比三组被试的实验结果，我们发现不同性别、年龄和学历的被试在时间知觉上存在一定差异。
六、实验总结1. 时间知觉的个体差异：本次实验结果表明，时间知觉存在明显的个体差异。
这可能与被试的生理、心理因素有关，如注意力、记忆力、认知能力等。
2. 时间知觉的群体差异：实验结果显示，不同性别、年龄和学历的被试在时间知觉上存在一定差异。
这可能与被试的生活经验、教育背景等因素有关。
3. 时间知觉的影响因素：实验过程中，我们发现时间间隔、被试注意力、情绪等因素对时间知觉有显著影响。
实验报告时间知觉(3篇)
第1篇一、实验目的本实验旨在探究时间知觉的影响因素，包括生理因素、心理因素和环境因素等，以期为时间知觉的深入研究提供理论依据。
二、实验方法1. 实验对象：随机选取30名年龄在18-25岁之间的健康志愿者，男女比例均衡。
2. 实验材料：实验仪器包括秒表、计时器、计时软件等；实验材料包括图片、音频、视频等。
3. 实验步骤：（1）将志愿者分为三组，每组10人，分别进行生理因素、心理因素和环境因素实验。
（2）生理因素实验：要求志愿者在安静的环境下，观察秒表，记录自己感知到的时间长度。
（3）心理因素实验：要求志愿者在观察秒表的同时，思考一个与时间相关的问题，记录自己感知到的时间长度。
（4）环境因素实验：要求志愿者在嘈杂的环境下，观察秒表，记录自己感知到的时间长度。
4. 数据收集：实验结束后，收集每组志愿者的实验数据，包括感知时间长度和实际时间长度。
三、实验结果与分析1. 生理因素对时间知觉的影响通过对比生理因素实验组和对照组的数据，发现生理因素对时间知觉有一定的影响。
生理因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在一定的偏差，而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。
2. 心理因素对时间知觉的影响通过对比心理因素实验组和对照组的数据，发现心理因素对时间知觉有显著影响。
心理因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在较大偏差，而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。
3. 环境因素对时间知觉的影响通过对比环境因素实验组和对照组的数据，发现环境因素对时间知觉有显著影响。
环境因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在较大偏差，而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。
四、结论1. 生理因素、心理因素和环境因素均对时间知觉有显著影响。
2. 生理因素对时间知觉的影响主要体现在感知时间长度与实际时间长度的偏差上。
3. 心理因素对时间知觉的影响主要体现在感知时间长度与实际时间长度的偏差上，且心理因素对时间知觉的影响程度较大。
时间知觉实验报告
实验室名称：三教八层心理学实验室实验课程：心理学实验实验名称：时间知觉试验指导教师：刘洋实验时间：2010.10.14.姓名:李璐班级:心理09-1 学号：090724126题目：北京林业大学心理系09级时间知觉实验报告摘要男生在总相对误差与正相对误差两方面的数值小于女生，负相对误差略大于女生，但是在标准差上男生全部小于女生，说明男生的个体差异较女生而言不明显；根据T检验结果，男女生之间不存在显著性差异。
关键词时间知觉男女差异相对误差前言人对客观现象延续性和顺序性的感知称为时间知觉。
人们时间知觉的准确性往往受到活动内容、情绪、刺激的物理性质及接受刺激的感觉道的不同等因素的影响。
一般说来，对较长的时间间隔往往低估，而对较短的时间间隔往往高估，且在时间估计的准确性方面听觉优于视觉。
时间知觉是人们在实践活动中逐步发展起来的，儿童与成人在时间知觉的准确性方面有很大的差异。
不同职业的人在时间估计的准确性上也存在显著的差异，因而时间知觉可作为职业测评的一个指标。
本实验采用复制法测定时间知觉的准确性，以刺激延续时间的久暂作为标准刺激的呈现方式。
复制法也称为平均差误法，它要求被试复制出在感觉上认为与标准刺激相等的时间来，以复制结果与标准刺激的差别作为时间知觉准确性的指标，并区分是高估还是低估了标准时间。
试验方法实验材料随机呈现的红色圆点，数目从5个到12个，每种10张，共80张。
每张呈现时间为0.25秒，让被试按相应数字键键入答案（或用鼠标点击输入框后通过选择菜单进行输入）。
统计被试对不同圆点数的正确反应的百分数，从5个点开始算起，采用直线内插法求出第一个50％次正确反应的圆点数作为被试的注意广度值。
被试北京林业大学心理系09级86名本科生，剔出极端数值，最后得到有效数据85份，男19，女66，平均年龄19.17.实验步骤①进入计算机实验系统，找到时间知觉实验。
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时间知觉何晶鞠茏梁超蔡培（上海师范大学07应用心理学1班，上海，200234）摘要本实验采用多因变量多自变量混合设计，我在处理这些数据时几度崩溃，光整理就花了一个星期，在处理时发现没有一个学过的方法可以使用，于是咨询学长，借书自学。
1个月后，终于处理完了数据，出此报告。
本实验使用Psytech心仪软件对被试进行时间知觉的检测，自变量有：刺激方式（连续或间断）、刺激材料（声或光）、刺激长度（2秒、5秒、10秒）、有无反馈，因变量有被试复制的时间长度，被试复制时间的平均差。
最后得到的结果为：被试在在无反馈条件下，刺激呈现形式（即连续或间断）对被试的时间复制能力无显著性影响，但在有反馈条件下，刺激呈现方式对被试的时间复制能力有显著性影响。
刺激长度对被试的复制平均差影响显著。
关键字：时间知觉反馈连续声间断声连续光闪烁光刺激材料刺激方式刺激长度复制能力复制法平均误差法一、导言时间知觉是指个体对客观想象的延续性和顺序性的反应，个体对时间的知觉时通过某种媒介得到的，媒介可以是自然界的周期性变化的现象，也可以是机体自身的生理状态。
机体的生理状态主要是指机体的呼吸、心跳、消化等生理过程的节律性变化。
参与时间知觉的感觉器官有听觉、视觉、和触觉等。
人当时所从事的活动的内容、情绪状态等，都会影响对时间的估计。
研究时间知觉准确性时，可以用恒定刺激法测量估计时间的差别阈限，也可以用复制法测量队时间估计的误差。
具体做法就是,相继呈现时间上长短不同的刺激，要求被试对他们进行分辨。
根据被试判断结果给出时间差别阈限，差别阈限越小，时间知觉的准确性越高。
复制法也可以称为平均差误法，具体做法是先呈现一个标准刺激，让被试复制出觉得和标准刺激一样长的时间。
它操作时必须要求被试复制出在感觉上与标准刺激相等的时间来，已复制结果和标准刺激的差别作为时间知觉准确性的指标，并区别被试识高估还是低估了标准时间。
在用复制法时，被试可以对具体时间说不出是多长，但可以比较准确地根据自己的判断复制出时间的长短。
复制法测量的结果不受过去经验的影响，它能确切地表示一个人辨别时间长短的能力，是测量时间知觉的一个比较好的方法。
用复制法侧估计时间的误差，比用恒定刺激法的操作程序要简单些。
但除了复制动作刺激外，复制的动作和时间刺激往往不是同一通道，这可能会使误差加大。
当使用复制法来估计时间时，很可能产生时间误差，对光刺激的复制有可能低估；对声音刺激容易产生后效，可能高估；而对错觉刺激因利用肌肉紧张持续的长短感觉来估计，则准确性可能较高。
时间知觉是指人对客观现象延续性和顺序性的反映。
人具有判断时间间隔精确性方面的时间知觉能力。
研究时间知觉的准确性时，可以用恒定刺激法测量估计时间的差别阈限，也可以用复制法测量对时间估计的误差。
复制法与恒定刺激法的不同之处是需要被试自己操作这样被试注意力较易集中。
复制法也称为平均差误法，它在操作时要求被试必须复制出在感觉上与刺激相等的时间来，以复制结果与标准刺激的差别作为时间知觉准确性的指标，并区别被试是高估还是低估了标准时间。
一般来说，听觉和触觉的时间知觉准确性较高，对光刺激的复制有可能低估，对声音刺激容易产生后效，可能高估。
K.V on.Vierodt等人在研究时间知觉的差别阈限时发现，短的时间间隔容易被高估，产生正的常误；长的时间间隔容易被低估，产生负的常误。
在它们之间有一个从高估到低估的转折点，称之为无差别点。
这个点大约在0.7秒处。
无差别点的个别差异很大。
有研究指出，对短的时间间隔估计偏高，对长的时间间隔估计偏低，是以大脑两半球的兴奋和抑制的相互作用为基础的。
因为短时间作用的刺激不能引起抑制适应，反而有兴奋后作用，因而产生对时间估计过长的现象。
刺激物较长时间的作用容易导致抑制，由于抑制过程占优势，于是出现对时间估计不足的现象。
此外，人的知觉时间还受到活动内容、情绪、动机、态度等不同等因素的影响。
本实验采用复制法来测量被试对时间估计的误差。
实验目的：1．比较通过不同感觉道估计时间的准确性，学习用复制法测定时间知觉的误差。
2．检验各种因素和不同刺激方式对时间知觉的影响。
二、方法2.1仪器与材料：仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。
材料：（1）光刺激（灯泡发光时变红），呈现方式有连续光和闪烁光。
（2）声刺激（750Hz纯音），呈现方式有连续声和间断声。
2.2步骤：2.2.1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“时间知觉（无反馈）”。
单击呈现实验简介。
点击“进入实验”到“操作向导”窗口。
实验者要进行参数设置，选择连续光或闪烁光、连续声或间断声、实验次数及刺激呈现时间和方式等。
然后点击“开始实验”进入相应的指导语界面，被试仔细阅读指导语后，点击“正式实验”按钮就可以开始实验了。
2.2.2.（1）参数设置为连续光的指导语是：这是一个判断时间长短的实验。
每次实验你会先看到一个灯发光（红色），发光的时间可能有长短，也可能相同。
你要注意看它亮了多长时间。
灯灭后请你按1号反应盒上的红色键，按下去灯就亮了（由黑色变红色），一直按着不要松开，直到你认为亮的时间和你刚才看到的灯亮时间一样长再松开。
实验将进行很多次。
当你明白了上述指导语后，请点击下面的“正式实验”按钮开始。
开始实验后实验界面上有一个黑灯泡，亮时变红色。
若参数设置中选随机，则刺激呈现时间为2、5、10秒，随机呈现。
在参数设置中实验次数如选15则三种长度的时间各呈现5次（如选30次则加倍）。
（2）参数设置为闪烁光的指导语是：这是一个判断时间长短的实验。
每次实验你会先看到一个灯一亮一灭地闪烁。
你要注意看它闪烁了多长时间。
灯灭后请你按1号反应盒的红色键，按下去后灯又开始闪烁，一直按着不要松开，直到你认为闪光时间和你刚才看到的闪烁时间一样长再松开。
每次实验灯亮的时间可能不同也可能相同。
实验将进行很多次。
当你明白了上述指导语后，请点击下面的“正式实验”按钮开始。
开始实验后实验界面有一个黑灯泡，亮时变红色，闪烁的亮暗时间均为100毫秒。
若参数设置中选随机，则刺激呈现时间为2、5、10秒，随机呈现。
在参数设置中实验次数如选15，三种长度的时间各呈现5次（如选30次则加倍）。
（3）参数设置为连续声或间断声的指导语是：这是一个判断时间长短的实验。
每次实验你会先听到一段声音，声音持续的时间可能有长短，也可能相同。
你要注意听它响了多长时间。
声音停止后请你按1号反应盒的红色键，按下去后声音又开始响起，一直按着不要松开，直到你认为响的时间和你刚才听到的时间一样长再松开。
实验将进行很多次。
当你明白了上述指导语后，请点击下面的“正式实验”按钮开始。
实验界面上有一个喇叭图片，表示刺激呈现是声音。
若参数设置中选随机，则刺激呈现时间为2、5、10秒，随机呈现。
在参数设置中实验次数如选15，三种长度的时间各呈现5次（如选30次则加倍）。
2.2.3．每种刺激方式实验结束，都可直接查看结果。
也可以返回“参数设置更换刺激方式重新实验，或换被试继续实验，以后在主界面“数据”菜单中查看。
三、结果分别计算被试光或声的不同刺激时间所复制的时间及误差。
由于结果数据量过多，不在此处呈现，详见附录四、讨论1．在无反馈试验中，刺激呈现形式（连续光、闪烁光、连续声、间断声）与刺激呈现时间是否有交互作用？表1：刺激呈现时间与刺激类型的交互作用检验Tests of Within-Subjects EffectsSource Type III Sum ofSquares df Mean Square F Sig.刺激类型SphericityAssumed 0.836 3 0.279 1.23 0.334Greenhouse-Geisser 0.836 1.284 0.651 1.23 0.325Huynh-Feldt 0.836 1.535 0.544 1.23 0.329Lower-bound0.836 1 0.836 1.23 0.318 呈现时间SphericityAssumed 6.866 2 3.433 3.732 0.062Greenhouse-Geisser 6.866 1.266 5.425 3.732 0.095Huynh-Feldt 6.866 1.498 4.583 3.732 0.083Lower-bound6.866 1 6.866 3.732 0.111刺激类型* 呈现时间SphericityAssumed 0.494 6 0.082 0.458 0.834 Greenhouse-Geisser 0.494 1.282 0.385 0.458 0.57 Huynh-Feldt 0.494 1.531 0.322 0.458 0.6 Lower-bound0.494 1 0.494 0.458 0.529刺激类型的Sphericity Assumed一行，sig.= 0.334 > 0.05，说明刺激类型对复制平均差的主效应不显著，即刺激类型对复制平均差无影响。
呈现时间的Sphericity Assumed一行，sig.=0.062 > 0.05，但和0.05比较接近，说明刺激呈现时间对复制平均差还是有一定的影响的。
但在.05水平上无影响，此结论犯错概率5%观察“刺激类型* 呈现时间”的Sphericity Assumed一行，sig. = 0.834 > 0.05，在.05水平上不显著，说明这两个因素对因变量复制平均差的效应无显著交互作用。
2．在无反馈试验中，刺激呈现形式（连续光、闪烁光、连续声、间断声）与刺激呈现时间（2秒、5秒、10秒）所形成的12种组合之间，差异是否显著？表2：呈现时间与刺激类型所形成的12种实验条件，每种所得数据的差异比较One-way ANOVASum ofSquares dfMeanSquare F Sig.Between Groups8.195 11 0.745 1.51 0.152Within Groups29.597 60 0.493Total 37.792 71用单因素方差分析又把12种组合比较了一遍，当然没考虑他们是重复测量的。
得到的还是sig.= 0.152 > 0.05，没有显著差异的结果。
也就是说，12组之间，互相比较都没有差异。
可能是样本量太少，只有6个人，造成实验效应大小不足。
Tests of Within-Subjects EffectsSource Type III Sum ofSquares dfMeanSquare F Sig.12种实验条件SphericityAssumed8.195 11 0.745 2.278 0.022 Greenhouse-Geisser8.195 1.619 5.063 2.278 0.167 Huynh-Feldt 8.195 2.281 3.593 2.278 0.143 Lower-bound 8.195 1 8.195 2.278 0.192Tests of Between-Subjects EffectsSource Type III Sumof Squares dfMeanSquare F Sig.Intercept35.231 1 35.231 15.173 0.011 Error 11.609 5 2.322虽然组间没有差异，但被试间的差异很大是不是说明12组每组之间都没有差异？获得两个矛盾的统计结论怎么办？一边说有差异，一边说没差异。