第106016号《雨说》课件.ppt
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雨说
——为生活在中国大地上的儿童而歌
郑愁予
作者介绍 生字生词 合作探究 课堂小测 课外拓展
作者简介
郑愁予，原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北，1949年随家人去台 湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作 班进修，获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山，“宝刀未 老”，勤耕不辍，代表作有《错 误》、《水手刀》等，大多以旅 人为抒情主人公，被称为“浪子 诗人”。现旅居美国，为“现代 诗社”成员，任耶鲁大学东亚文 学系教授。
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露 生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心 系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的 意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了 对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者， 正寄寓了诗人真诚的希望。
初春时淡淡的余寒。
基督教徒接受人入教时举行的一种宗教仪式。把水滴在受洗人的额头上， 或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。
忍冬 忍受寒冬。
蓑衣 suō
跳跃 yuè 知悉 xī
给生字词注音
田圃( pǔ ) 禁锢( jìn gù ) 枯黄( kū ) 喑哑( yīn ) 留滞( zhì) 襁褓( qiǎng bǎo ) 蓑衣( suō ) 喧嚷( rǎng )
副标题起什么作用？这一首诗 的副标“为生活在中国大地的儿童 而歌”对我们理解这首诗的题旨有 什么帮助？
散文和诗歌中的副标题一般以是提示诗、文写作缘由为多。 如（有的人）其副标题是“纪念鲁迅有感”其实这首诗就是为 纪念鲁迅逝世13周年的创作的，目的也就是以鲜明的爱憎，赞 颂鲁迅先生自愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草， 等着地下的火烧”的伟大精神。（雨说》这首诗的副标题“为 生活在中国大地上的儿童而歌”它提示了读者，诗人写作本首 诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。诗人想借“春雨”告诉 中国的儿童们，中国人传统的人文思想是“一切为了孩 子”“一切为了下一代”，儿童们应该去感受生活的美好，去 体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。
对本诗副标题的理解
这首诗有一个副标题“为生活在中 国大地上的儿童而歌”，透过这个副标 题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨， 即主要为了表达儿童在春雨到来之际的 欢悦、欣喜之情。
这首诗的副标题名为“为 生活在中国大地上的儿童而歌” 的用意是什么？
透过这个副标题，我们就可看出作者的写 作意图，作者想通过这首诗，表达对中国儿童 的一种良好的祝愿和殷切的希望。此外，也蕴涵 着另一层深意：这首诗作于20世纪70年代末，当 时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史 时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展 现的希望，而儿童是中国的未来，因此，这首诗 也是对中国美好未来的祝愿。
结构探究
＊请按雨的行踪：“雨前----雨中----雨教----雨息”
把诗分成四个部分并归纳段意。
（雨前）—(1) 写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。
（雨中）二(2345) 写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了
欢乐。
（雨教）三(678) 写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢
由此赞美中国传统的“一切为 了下一代”的人文精神。
文题探究
1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童
心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。 2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而 歌”? 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理
解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。
内容探究
＊“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？ 笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗
人鼓励孩子们要乐观向上地生活。
＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地 的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这 两句诗应该如何理解?
红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸 福的愿望，祖国就有希望了。
面对生活、幸福成长。
（雨息）四（9） 写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。
写法探究
这首诗采用第几人称？运用了什么修辞方法？有什么 作用？主要运用了“拟人”——亲切，便于抒情；另外，
还运用了比喻、排比、反复等修辞手法。
联想想像 丰富诗句
好雨知时节，当春乃发生。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 随风潜入夜，润物细无声。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
总结、扩展
春雨已经对我们说了这么多的话， 现在，我们不妨也对春雨说几句话，说 几句你心里最想说的话或写几行诗都行。
内容探究
＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？
诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 大地具体指中国。
＊标题为“雨说”，那么，Fra Baidu bibliotek说了些什么呢？主要表达
了什么意思？ 这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿
童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人 生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。
2、 找一找诗中“雨”说了什么话？
“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的 使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝 她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸 运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回 去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安 息。
3、春雨的话集中表达了什么意思？
诗人期望生活在中国大地上的 儿童们无忧无虑、幸福成长，为 此“爱的使者”：愿意做出一切 努力，付出一切代价。
配乐朗读欣赏
听读要求：（1）听准音。（2）注意 朗读节奏与朗读时的感情基调。
明确：感情基调是喜悦的。朗读语调 是轻快的。
田圃 禁锢 留滞 喑哑 襁褓 寒浅 洗礼
(pǔ)
(jìn gù)
(zhì) 停滞,不流通。 (yīn yǎ) 嗓子干涩发不出声或发音低而不清楚 (qiǎng bǎo) 包裹婴儿的布或被。
——为生活在中国大地上的儿童而歌
郑愁予
作者介绍 生字生词 合作探究 课堂小测 课外拓展
作者简介
郑愁予，原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北，1949年随家人去台 湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作 班进修，获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山，“宝刀未 老”，勤耕不辍，代表作有《错 误》、《水手刀》等，大多以旅 人为抒情主人公，被称为“浪子 诗人”。现旅居美国，为“现代 诗社”成员，任耶鲁大学东亚文 学系教授。
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露 生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心 系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的 意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了 对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者， 正寄寓了诗人真诚的希望。
初春时淡淡的余寒。
基督教徒接受人入教时举行的一种宗教仪式。把水滴在受洗人的额头上， 或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。
忍冬 忍受寒冬。
蓑衣 suō
跳跃 yuè 知悉 xī
给生字词注音
田圃( pǔ ) 禁锢( jìn gù ) 枯黄( kū ) 喑哑( yīn ) 留滞( zhì) 襁褓( qiǎng bǎo ) 蓑衣( suō ) 喧嚷( rǎng )
副标题起什么作用？这一首诗 的副标“为生活在中国大地的儿童 而歌”对我们理解这首诗的题旨有 什么帮助？
散文和诗歌中的副标题一般以是提示诗、文写作缘由为多。 如（有的人）其副标题是“纪念鲁迅有感”其实这首诗就是为 纪念鲁迅逝世13周年的创作的，目的也就是以鲜明的爱憎，赞 颂鲁迅先生自愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草， 等着地下的火烧”的伟大精神。（雨说》这首诗的副标题“为 生活在中国大地上的儿童而歌”它提示了读者，诗人写作本首 诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。诗人想借“春雨”告诉 中国的儿童们，中国人传统的人文思想是“一切为了孩 子”“一切为了下一代”，儿童们应该去感受生活的美好，去 体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。
对本诗副标题的理解
这首诗有一个副标题“为生活在中 国大地上的儿童而歌”，透过这个副标 题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨， 即主要为了表达儿童在春雨到来之际的 欢悦、欣喜之情。
这首诗的副标题名为“为 生活在中国大地上的儿童而歌” 的用意是什么？
透过这个副标题，我们就可看出作者的写 作意图，作者想通过这首诗，表达对中国儿童 的一种良好的祝愿和殷切的希望。此外，也蕴涵 着另一层深意：这首诗作于20世纪70年代末，当 时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史 时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展 现的希望，而儿童是中国的未来，因此，这首诗 也是对中国美好未来的祝愿。
结构探究
＊请按雨的行踪：“雨前----雨中----雨教----雨息”
把诗分成四个部分并归纳段意。
（雨前）—(1) 写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。
（雨中）二(2345) 写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了
欢乐。
（雨教）三(678) 写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢
由此赞美中国传统的“一切为 了下一代”的人文精神。
文题探究
1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童
心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。 2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而 歌”? 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理
解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。
内容探究
＊“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？ 笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗
人鼓励孩子们要乐观向上地生活。
＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地 的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这 两句诗应该如何理解?
红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸 福的愿望，祖国就有希望了。
面对生活、幸福成长。
（雨息）四（9） 写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。
写法探究
这首诗采用第几人称？运用了什么修辞方法？有什么 作用？主要运用了“拟人”——亲切，便于抒情；另外，
还运用了比喻、排比、反复等修辞手法。
联想想像 丰富诗句
好雨知时节，当春乃发生。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 随风潜入夜，润物细无声。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
总结、扩展
春雨已经对我们说了这么多的话， 现在，我们不妨也对春雨说几句话，说 几句你心里最想说的话或写几行诗都行。
内容探究
＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？
诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 大地具体指中国。
＊标题为“雨说”，那么，Fra Baidu bibliotek说了些什么呢？主要表达
了什么意思？ 这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿
童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人 生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。
2、 找一找诗中“雨”说了什么话？
“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的 使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝 她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸 运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回 去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安 息。
3、春雨的话集中表达了什么意思？
诗人期望生活在中国大地上的 儿童们无忧无虑、幸福成长，为 此“爱的使者”：愿意做出一切 努力，付出一切代价。
配乐朗读欣赏
听读要求：（1）听准音。（2）注意 朗读节奏与朗读时的感情基调。
明确：感情基调是喜悦的。朗读语调 是轻快的。
田圃 禁锢 留滞 喑哑 襁褓 寒浅 洗礼
(pǔ)
(jìn gù)
(zhì) 停滞,不流通。 (yīn yǎ) 嗓子干涩发不出声或发音低而不清楚 (qiǎng bǎo) 包裹婴儿的布或被。