《雨说》PPT课件九

学
前 虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成
热
课
身 长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了 时
训
对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福，寄
练 ·
寓了诗人真诚的希望。
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达
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3.结构梳理
要 解
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探
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解
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·
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前
答：_________________________________________
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课
身
答案：意象有：笑弯了腰的柳条儿，笑出了泪的石狮子， 时
训
笑斜了翅膀的小燕子，笑出声响的旗子。表达效果：读起来 练
·
亲切感人，活泼快乐。
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达
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解
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助
·Fra Baidu bibliotek
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探
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学
前
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精
一、积累运用——试一试
热 身
来了，我走得很轻，而且温声细语地”。
课 时
训
全诗出色的拟人化表现手法，使这首抒情诗具有亲切感 练
·
人、活泼欢快、充满情趣的风格。
基
础
达
标
精
要
解
读
助
·
读
合
预 习
请你观察自然界的风、花、雪、月，任选一种运用
作
探
· 学
拟人化手法描写一下吧！
究
前
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时
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要
解
诗歌意象
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助
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意象即带有诗人主观情感的客观物象，它可以是自然景 合
要
解
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助
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学
前
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助 1.把握意象
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合
预 (1)说说诗中“雨”的形象，并分析其内涵。
作
习
探
· 【解读】雨象征着自由、幸福，雨是春天的使者，也是爱的 究
学
前 使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。全诗抓住
热
课
身 “雨”的特点，赞颂人间永恒的爱。
时 训
练
学
前 切生动，让人联想到池塘中到处都是跳跃的鱼儿，到处都是
热
课
身 生机盎然。使内容富有情趣。
时 训
练
·
基
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达
标
精
4.拟人的修辞手法
要
解
助
这首诗采用了拟人的修辞手法，让“雨”对生活在中国
读 ·
读 预
大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”——这位爱的使
合 作
习 ·
者亲切温柔的形象。
探 究
学 前
例如：“雨说，我来了，我来探访四月的大地”，“我
础 达
标
精
要
解
【典例】《雨说》中的“雨”具有怎样的特征？
读
助
·
读
合
预
作
习
“诗歌意象”考查的题型及答题策略
探
·
究
学 前
1.诗中“××”意象具有怎样的特征？(一般要结合意象的
热 身
意义和作品的思想感情回答。答题格式为：“××”的特征
课 时
是……)
训 练
·
基
础
达
标
2.诗歌的“××”句写了哪些景物?具有怎样的表达效果？ 精
·
基
故被称为“浪子诗人”，诗风豁达而不
础
达
失婉约，其代表作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。 标
精
2.背景回望
要 解
读
助
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值 ·
读
合
预 我国“文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切 作
习
探
· 都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人 究
精
要
解
读
助
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读
合
预
作
习
探
·
究
学
前
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课
身
时
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精
要
1.作者链接
解
读
助
“浪子诗人”——郑愁予
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合
预 习
郑愁予，台湾诗人，原名郑文韬。
作 探
· 学
1933年生于山东济南， 15岁开始写诗，
究
前 热
1949年随家人去台湾，现旅居美国，为
课
身 “现代诗社”成员。他的诗歌大多以旅
时 训
练
人为抒情主人公，大多描写旅人心绪，
作
习
探
· 是要教孩子们勇敢地笑，如何理解这里的“笑”？
究
学
前 【解读】面对困难，毫不畏惧，能够欢乐、茁壮地成长，代
热
课
身 表一种快乐幸福，积极向上的生活态度。
时 训
练
·
基
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达
标
精
要
解
助 3.语言品析
读 ·
读 预
(4)我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
合 作
习 ·
【提示】从修辞手法的运用、本文的主旨等角度品析，抓住
预
作
习 象，也可以是人文景象。作者要通过意象来表达自己的内心 探
·
究
学 感情。恰当的意象组合，就能营造一个优美的意境。考查诗
前
热 歌的意象(或意境)是中考的重要考点之一。
身
课 时
评论意象，首先要抓主要意象；其次要准确地把握意象
训 练
的意义，既要联系全篇，对诗作有宏观的把握，又要深入细
· 基
致地分析意象的内涵。
·
基
础
达
标
精
要
解
读
助 (2)“雨”说的话主要表达了什么意思？表现了春雨怎样的
·
读
合
预 精神？
作
习
探
· 【解读】寒冷的冬天已经过去，“雨”这位爱心使者要给大 究
学
前 地带来春天，给孩子们带来快乐。表现了春雨无私奉献的精
热
课
身 神。
时 训
练
·
基
础
达
标
精
要
解
读
助 2.理解内容
·
读
合
预 (3)七、八两节提到“雨”到来要做两件事，而这两件事都
时 训
幅……景象/图/画面。)
练 ·
答案：“雨”具有温柔亲切，无私奉献，不怕牺牲的特征。
基 础
达
标
精
【体验】“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑
要 解
助 出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊……那旗子见了我笑
读 ·
读 预
得哗啦啦地响”这几句诗写了哪些意象？具有怎样的表达效
合 作
习 ·
果？
探 究
学
要
解
助 1.下列注音都正确的一项是( )
读 ·
读 预
A.田﹒圃(fǔ) ﹒牧场(ｍù) ﹒枯黄(kū) ﹒喑哑(yīn)
合 作
习 · 学 前 热 身
B.跳﹒跃(yào) 襁褓﹒(bǎo) C.﹒耸立(sǒnɡ) 禁锢﹒(ɡù) D.留滞﹒(zhì) 油﹒膏(ɡāo)
预
作
习
探
·
究
学
前
热
课
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础
达
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精
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解
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助
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读
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学
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解
读
助
·
读 3.个性思考从“雨”说的话语中，你感受到它具有怎样的情 合
预
作
习 怀？
探
·
究
学 【提示】从“雨”的美好形象中感受其爱的情怀。
前
热 【解答】充满爱心，无私奉献的情怀。
身
课 时
训
练
·
基
础
达
标
精
探 究
学
前 句子中“爱心”“丝缕”“天地”等词语体会语言的妙处。
热
课
身 【品析】这句诗运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨 时
训
给大地带来希望和勃勃生机。
练
·
基
础
达
标
精
要
解
读
助 (5)绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好。
·
读
合
预 【提示】从拟人的修辞手法以及引发的联想等方面品析。
作
习
探
· 【品析】这句诗中运用了拟人的修辞手法，“绕着”一词贴 究
要
(首先在句子中找出景物，再结合语境，从修辞手法、写作
解
读
助 技艺等方面分析表达效果。答题格式为：这句话中写了
·
读
合
预 “××”“××”等景物，运用了……的修辞手法，生动形象 作
习
探
· 地写出了……)
究
学
前 热
3.诗中“××”“××”等词语描绘了一幅怎样的景象?(综 课
身 合所给词语的共同特点分析作答。答题格式为：描绘了一