心肺复苏说课稿
体育心肺复苏说课稿
体育心肺复苏说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的主题是“体育心肺复苏”。
在体育教学和日常体育锻炼中，安全问题始终是我们不可忽视的重要环节。
心肺复苏作为一项基本的急救技能，在遇到心脏骤停等紧急情况时，能够挽救生命。
因此，将心肺复苏技能的培训融入体育课程，对于提高学生的自我保护能力和救助他人的能力具有重要意义。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解心肺复苏的基本知识，掌握心肺复苏的基本操作技能，包括判断意识、开放气道、胸外按压、人工呼吸等步骤。
2. 过程与方法目标：通过模拟实践，培养学生的急救意识和团队合作精神，提高他们在紧急情况下的应变能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重生命、关爱他人的品质，增强学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：心肺复苏的步骤和操作技巧，以及在实际操作中的注意事项。
2. 教学难点：如何确保学生能够准确无误地掌握心肺复苏的操作方法，并在紧急情况下能够迅速反应。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要接受专业的心肺复苏培训，并取得相应的证书。
同时，教师应准备相关的教学视频、课件和模拟人等教学辅助材料。
2. 教学环境准备：选择宽敞、通风、安全的场地进行教学，确保学生有足够的空间进行模拟操作。
3. 教学器材准备：准备心肺复苏模拟人、急救包、计时器等教学器材。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个真实的心脏骤停案例，引起学生的兴趣和关注，让学生认识到心肺复苏技能的重要性。
2. 知识讲解利用课件和视频，向学生详细介绍心肺复苏的理论知识，包括心脏骤停的原因、心肺复苏的原理、操作步骤等。
3. 操作演示教师现场演示心肺复苏的完整操作流程，边演示边讲解每个步骤的要点和注意事项。
4. 分组练习学生分成小组，每组配备一个心肺复苏模拟人，进行模拟操作练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。
5. 技能考核通过模拟考核的方式，检验学生对心肺复苏技能的掌握情况。
考核内容包括操作流程的准确性、按压频率和深度的控制等。
心肺复苏说课稿范文
心肺复苏说课稿范文一、引言大家好，我是XX医院的护士，今天我将为大家讲解心肺复苏的相关知识。
心肺复苏是一项非常重要的急救技能，它可以挽救生命，对于医护人员和普通人来说都是必备的技能。
本次讲解将从以下几个方面进行介绍。
二、心肺复苏的定义心肺复苏是指在心跳和呼吸停止时，通过一系列的急救措施，使心脏重新开始跳动，呼吸恢复正常的过程。
心肺复苏是一项紧急的急救措施，它可以挽救生命，但是需要在正确的时间和正确的方法下进行。
三、心肺复苏的适应症心肺复苏适用于以下情况：1.心跳停止或心跳骤停。
2.呼吸停止或呼吸骤停。
3.意外窒息或窒息。
四、心肺复苏的步骤心肺复苏的步骤主要包括以下几个方面：1.确认患者的意识和呼吸状况。
2.立即拨打急救电话。
3.进行胸外按压。
4.进行人工呼吸。
5.继续进行胸外按压和人工呼吸。
五、心肺复苏的注意事项在进行心肺复苏时，需要注意以下几个方面：1.必须在正确的时间和正确的方法下进行。
2.必须保证患者的气道通畅。
3.必须保证胸外按压的力度和频率正确。
4.必须保证人工呼吸的方法正确。
六、心肺复苏的常见错误在进行心肺复苏时，常见的错误包括以下几个方面：1.没有及时拨打急救电话。
2.没有保证患者的气道通畅。
3.胸外按压的力度和频率不正确。
4.人工呼吸的方法不正确。
七、心肺复苏的实践操作在进行心肺复苏的实践操作时，需要注意以下几个方面：1.必须在正确的时间和正确的方法下进行。
2.必须保证患者的气道通畅。
3.必须保证胸外按压的力度和频率正确。
4.必须保证人工呼吸的方法正确。
八、结语心肺复苏是一项非常重要的急救技能，它可以挽救生命。
在进行心肺复苏时，需要注意正确的时间和方法，保证患者的气道通畅，胸外按压的力度和频率正确，人工呼吸的方法正确。
希望大家能够掌握心肺复苏的相关知识，为挽救生命贡献自己的力量。
谢谢大家！。
心肺复苏说课稿十分钟
心肺复苏说课稿十分钟嘿，大家好呀！今天咱来聊聊心肺复苏这档子事儿。
你说啥是心肺复苏呀？这可太重要啦！就好比一辆汽车没油了，你得赶紧给它加点油让它能跑起来呀。
心肺复苏就是在关键时刻能救人一命的绝招呢！想象一下，有人突然晕倒在你面前，那可咋办呀？这时候心肺复苏就派上大用场啦！你得像个勇敢的超级英雄一样冲上去。
首先呢，要快速判断情况，这人是晕过去了还是咋滴啦。
然后呢，把人放平咯，可别让他歪七扭八地躺着。
接着就是关键步骤啦，按压！你得找准位置，就在两乳头连线的中点，用你的手掌根儿，使劲儿按下去，要有节奏地按，就像你在给一个大气球打气一样。
哎呀，可别小瞧了这按压，力度和频率都得掌握好呢！要是按轻了，那可没啥用；要是按重了，说不定还会弄伤人家。
这就跟包饺子似的，馅儿放多了不行，放少了也不行，得恰到好处。
按一会儿还得人工呼吸呢！把人家的下巴抬起来，捏住鼻子，深吸一口气，对着嘴吹进去。
就像你给气球吹气一样，把气送进去。
这心肺复苏啊，真不是随随便便就能做好的，得多多练习才行。
就像学骑自行车，一开始可能会摔倒，但多练几次不就会了嘛。
咱可不能马虎呀，说不定啥时候就能用上这本事救人一命呢！你说要是你在路上看到有人晕倒了，你会咋办？是不是得赶紧冲上去帮忙呀！而且啊，这心肺复苏不只是医生护士的事儿，咱普通人也得学会。
你想想，要是身边有人突然出事儿了，等医生来可能就来不及啦，这时候就得靠我们自己啦！大家可都得重视起来呀，别觉得这事儿跟自己没关系。
说不定哪天你就成了那个救人的英雄呢！这多了不起呀！总之，心肺复苏真的太重要啦，大家都得好好学一学，练一练。
让我们一起成为守护生命的勇士吧！。
《心肺复苏术》说课稿
《心肺复苏术》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《心肺复苏术》,我将从教材分析、教学策略(学情、教法、学法）、教学过程、教学反思等几个方面介绍这节课的整体设计思路。
一、教材依据:《心肺复苏术》选此人民卫生出版社出版发行、由郭书芹、王叙德主编的国家卫生和计划生育委员会十三五规划教材，高等卫生职业教育应用技能型规划教材、供护理、助产专业用的《急救护理学》中第四章（常用急救技术）第二节（心肺复苏术），同时参考了护理专业省级,国家级技能大赛标准,使大赛促进和引领教学作用。
只有充分了解学生,选取合适的教材，才能做到有的放矢、因材施教。
根据学生的实情,依据国家教学大纲,以及临床需要的特点，为本节课提出了三个教学目标：知识目标：1、了解心肺复苏的概念和意义.2、牢记基础生命支持术的重要因素：现场急救黄金4分钟能力目标1、掌握意识的判断、颈动脉搏动和呼吸的判断方法。
2、熟练掌握心肺复苏术的操作步骤.3、正确掌握人工循环技术操作要点。
德育目标1、救死扶伤人道主义精神.2、时间就是生命。
3、爱伤观念。
4、良好医德！二、学习者特征分析对象是16护理级二年级学生，是即将走上实习工作岗位的学生基础课全部学习结束，同时期也正在学习内科护理学，外科护理学等临床专业课。
优势：有一定的分析、概括、归纳、类比的能力，情感态度方面,由于即将实习对心肺复苏术具有强烈的求知欲和探究倾向.不足:学生的接受专业知识水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响。
三、说教法:一)、重点：1、心肺复苏术的操作步骤2、心肺复苏术的操作要点.3、树立三观思想（安全观、时间观、数值观）难点： 1、人工循环的操作要点及技巧2、注意事项突破策略:观看技能大赛一等奖视频、翻转课堂技能大赛赋分标准、同伴学习，情景化教学.二）、策略:案例导入、任务驱动、行动导向、点评与解析、巡回纠错、翻转课堂，体现教师主导、学生主体、做中学,学中做，采用情景模拟教学从而完成教学目标.三）、教学资源:人民卫生出版社网络增值平台、微信群、云班课、QQ班级群、操作视频.四、教学过程通过展示案例,观看新闻，提出心肺复苏术，引起学生兴趣，使学习由让他学习，变成我要学习，下放教学任务，利用任务驱动法学习,观看教学操作录像，老师展示操作，情景模拟让学生身临其境,贴近临床，通过同伴教育，使学生掌握基本操作，利用翻转课堂，学生展示操作成果，老师巡回指导，纠正错误，学生分组练习，互相展示，互相评价，老师评价、最后综合评价、完成教学任务。
心肺复苏说课课件培训材料
成人按压深度5-6cm，频率100-120次/分 ；儿童按压深度约为胸部前后径的1/3，频 率至少100次/分。
按压姿势
注意事项
施救者双手掌根重叠，十指相扣，掌心翘 起，以髋关节为支点，利用上半身的力量 垂直向下按压。
保持患者气道开放，按压与放松时间大致 相等，放松时手掌不离开胸壁，尽量减少 中断按压的时间。
立即停止按压，用胸带固定胸 廓，减轻疼痛，同时注意观察 有无气胸、血胸等并发症。
小量气胸可自行吸收，大量气 胸需行胸腔穿刺抽气或胸腔闭 式引流术；小量血胸可自行吸 收，大量血胸需行胸腔穿刺抽 液或胸腔闭式引流术，同时补 充血容量。
立即行心包穿刺术，抽出心包 内积血以解除心脏压塞。
立即将患者头偏向一侧，清理 口腔内异物，保持呼吸道通畅 ；如有需要，可行气管插管或 气管切开术以维持呼吸道通畅 。
人工呼吸方法及注意事项
人工呼吸方法
口对口人工呼吸或口对鼻人工呼 吸。施救者深吸一口气，用嘴包 住患者的嘴或鼻孔，吹气时捏住 患者鼻孔，吹气后松开鼻孔，让
患者呼出气体。
吹气量与时间
每次吹气量约500-600ml，吹气 时间约1秒。
注意事项
确保患者气道开放，吹气前要捏 住患者鼻孔，吹气时要捏住患者 下巴并上抬，使气道保持通畅。 同时注意观察患者胸廓起伏情况
患者生命。
提高生存率
通过及时有效的心肺复苏 ，可以维持患者基本生命 功能，为后续治疗争取时
间，提高生存率。
普及急救知识
心肺复苏作为基本的急救 技能之一，对于提高公众 的急救意识和自救互救能
力具有重要意义。
培训目标与要求
掌握心肺复苏基本理论
培养急救意识
了解心脏骤停的原因、识别心脏骤停 的迹象以及掌握基本的心肺复苏操作 流程。
心肺复苏说课稿
心肺复苏说课稿第一篇：心肺复苏说课稿《心肺复苏法》说课稿灵台职专高越各位老师好！今天我汇报的内容是《急危重症护理学》的第19章心脏骤停与心肺脑复苏的课程设计。
主要包括五部分：教材简析、简述教法、指导学法、概说教学程序、总结教学效果。
一、教材简析（一）教学地位《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，心脏骤停与心肺复苏基本生命支持技术是本课程的一个重要章节，是执业护士考证的重要内容，其中心肺复苏基本生命支持技术是临床护士必备的操作技能，也是医院选拔护理人才的重要考试项目。
流行病学调查显示心源性心脏骤停的发生率为每10万人中就有39.82人发生，那么全民普及心肺脑复苏术势在必行。
（二）学情分析本章内容教学时数是2学时（理论学时1，实验学时1），在此之前学生已系统学习了基础护理学、健康评估、内科护理学等，对“评估—诊断—计划—实施—评价”的护理工作程序已非常熟悉，会对病人进行病史采集，会进行基本的护理技术操作，为本次内容的学习作了铺垫。
（三）教学目标及重点、难点的确定1.知识目标掌握心脏骤停的原因、类型及临床表现，基础生命支持的ABC步骤、注意事项；掌握进一步生命支持的控制气道方法，熟悉复苏后的监测与护理。
2.能力目标能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。
3.情感目标培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。
“爱伤”精神。
4.重点及难点确定上述目标中，对心搏骤停的类型是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识进行复习；能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学生进行实训；基础生命支持的ABC步骤和注意事项中的一些数据和方法已落后于临床实际，在参考《2010年国际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识调整。
二、教法简述（一）教学思路的设计教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式，理论讲授时可采用情境模拟教学法，根据原有知识创设情景、提出问题，引导学生回顾相关知识，启发学生积极思考、主动解决问题、探究新知识，从而实现学生自觉地、主动地、积极地学习。
心肺复苏说课稿范文
心肺复苏说课稿范文心肺复苏说课稿。
一、说教学内容。
心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是一种应急救护技术，用于在心脏停止跳动或呼吸停止时进行急救。
心肺复苏的主要目的是通过按压胸部和人工呼吸来维持血液循环和氧气供应，以延长患者的生存时间，为后续的医疗救治争取时间。
二、说教学目标。
1. 了解心肺复苏的基本知识和原理；2. 掌握心肺复苏的正确操作方法；3. 能够在紧急情况下实施心肺复苏，挽救生命。
三、说教学重点和难点。
重点，心肺复苏的基本原理和操作方法；难点，在实际情况下如何正确判断和实施心肺复苏。
四、说教学内容分析。
心肺复苏是一项重要的急救技能，对于普通人来说，掌握这项技能可以在紧急情况下挽救他人的生命。
本节课将重点介绍心肺复苏的基本知识、原理和操作方法，通过理论讲解和实际操作，让学生掌握心肺复苏的关键技能。
五、说教学过程安排。
1. 理论讲解。
（1）介绍心肺复苏的定义和重要性；（2）讲解心肺复苏的基本原理和操作流程；（3）介绍心肺复苏的注意事项和常见错误。
2. 操作演示。
（1）老师现场演示心肺复苏的正确操作方法；（2）让学生分组进行实际操作练习；（3）对学生的操作进行指导和纠正。
3. 情景模拟。
（1）设置紧急情况模拟场景；（2）让学生根据所学知识和技能进行实际操作；（3）对学生的表现进行评价和指导。
六、说教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 模型和道具。
3. 实际操作练习。
七、说教学内容设计理念。
本节课通过理论讲解、操作演示和情景模拟，将心肺复苏的知识和技能融合在一起，让学生在实际操作中掌握心肺复苏的关键技能，提高他们在紧急情况下的应急救护能力。
八、说教学效果评价。
通过本节课的学习，学生应能够掌握心肺复苏的基本知识和操作方法，能够在紧急情况下正确判断和实施心肺复苏，挽救生命。
同时，学生的操作技能和团队合作能力也将得到提高。
九、说教学反思。
在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握技能，提高学生的应急救护能力。
《心肺复苏程序》说课稿
《心肺复苏程序》说课稿
心肺复苏程序
一、引言
心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是一种紧急
救治技术，用于恢复心跳和呼吸。
在发生心脏骤停或呼吸停止时，
及时实施心肺复苏程序可以挽救病人的生命。
二、心肺复苏程序步骤
1. 判断意识和呼吸：靠近病人，呼喊病人，观察有无意识和呼
吸正常。
2. 拨打急救如确认病人没有意识和呼吸，立即拨打急救电话
（如122）。
3. 进行心肺复苏：在等待急救人员到来前，开始进行心肺复苏。
4. 30:2的按压与人工呼吸比率：首先进行按压，按压位置为胸
骨下段1/2处，按压力度为5-6cm；然后进行人工呼吸，每次呼吸
量为600-800ml。
5. 持续心肺复苏：继续按照30:2的比率进行心肺复苏，直到急救人员到达或病人恢复意识和呼吸。
三、注意事项
1. 在进行心肺复苏时，保持平稳的压迫频率和呼吸频率，避免过快或过慢。
2. 心肺复苏时注意协调呼吸与按压的节奏，避免呼吸和按压的冲突。
3. 对于未接受过专业培训的人员，应尽量避免进行口对口的人工呼吸，以免传染病菌。
四、结论
心肺复苏程序是一种关键的紧急救治技术，掌握并正确实施该程序可以提高病人生存率。
在紧急情况下，如果有病人出现心跳骤停或呼吸停止，及时拨打急救电话并按照心肺复苏程序进行救治，是非常重要的。
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《心肺复苏法》说课稿
灵台职专高越
各位老师好！
今天我汇报的内容是《急危重症护理学》的第19章心脏骤停与心肺脑复苏的课程设计。
主要包括五部分：教材简析、简述教法、指导学法、概说教学程序、总结教学效果。
一、教材简析
（一）教学地位
《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，心脏骤停与心肺复苏基本生命支持技术是本课程的一个重要章节，是执业护士考证的重要内容，其中心肺复苏基本生命支持技术是临床护士必备的操作技能，也是医院选拔护理人才的重要考试项目。
流行病学调查显示心源性心脏骤停的发生率为每10万人中就有39.82人发生，那么全民普及心肺脑复苏术势在必行。
（二）学情分析
本章内容教学时数是2学时（理论学时1，实验学时1），在此之前学生已系统学习了基础护理学、健康评估、内科护理学等，对“评估—诊断—计划—实施—评价”的护理工作程序已非常熟悉，会对病人进行病史采集，会进行基本的护理技术操作，为本次内容的学习作了铺垫。
（三）教学目标及重点、难点的确定
1.知识目标
掌握心脏骤停的原因、类型及临床表现，基础生命支持的ABC步骤、注意事项；掌握进一步生命支持的控制气道方法，熟悉复苏后的监测与护理。
2.能力目标
能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。
3.情感目标
培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。
“爱伤”精神。
4.重点及难点确定
上述目标中，对心搏骤停的类型是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识进行复习；能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学生进行实训；基础生命支持的ABC步骤和注意事项中的一些数据和方法已落后于临床实际，在参考《2010年国
际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识调整。
二、教法简述
（一）教学思路的设计
教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式，理论讲授时可采用情境模拟教学法，根据原有知识创设情景、提出问题，引导学生回顾相关知识，启发学生积极思考、主动解决问题、探究新知识，从而实现学生自觉地、主动地、积极地学习。
部分内容可采用讲授—演示法，即边讲解边示教，不仅吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，同时有助于提高学生的观察能力等。
（二）教学资源
教材：目前选用的教材是普通高等教育“十五”国家级规划教材中的《急危重症护理学(第2版)》，供高职高专护理专业用，由周秀华主编，人民卫生出版社出版，另外还参考了《2010年国际心肺复苏指南》以及其他医学、护理文献。
设备：理论授课的教室有电脑及投影设备，教学中借助于多媒体和教具等多种教学手段，使所讲内容更加直观形象，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
三、学法设计
（一）预习指导：明确预习内容，并回顾以前所学过的相关知识。
（二）启发学生运用不同的学习方法：观察、讨论、总结等。
四、教学过程设计
（一）导入新课
案例展示(PPT展示与讲解病案):梁珊、女、49岁，车祸后14 点30分被送入院。
14点 40分突发心搏骤停。
分析救护任务，引出学习目标。
激发出学生学习的兴趣。
（二）讲解新课
1、概述心脏骤停的临床表现与诊断。
因为有内科护理学作基础，结合循环系统疾病的护理，可通过复习提问的方式，重点让学生掌握心搏骤停的原因、类型及临床表现诊断。
2、心肺脑复苏分为基础生命支持BLS、进一步生命支持ACLS和延续生命支持PLS，此部分内容为本节课的重点内容，综合运用多种教学方法进行讲解阐释，对于重点内容可适当放慢节奏加以强调，采用提问、讨论的方式，调动学生的参与积极性，对于零散知识点做好小结，促进学生记忆。
3、简述复苏后的监护与护理。
此节为熟悉内容，结合病生、护基及内护知识稍作归纳总结即可，时间控制在10分钟。
（三）本章小结与布置作业
师生再次回顾整个心肺脑复苏的过程，归纳心搏呼吸骤停的病因和分类、病情评估要点及心肺脑复苏术的操作步骤。
布置课后作业及预习内容等。
五、教学效果总结
本次课的内容基本按大纲要求进行，充分的发挥教材创新、探究要求，结合多媒体、实训室等丰富教学资源，将教学内容进行了活化、优化处理，使学生易学、易懂、易掌握。
在以后的教学中应勇于改革，增加实训课时，完善考核系统等。