中学德育发展三年规划

中学德育发展三年规划

一、现状分析

xx中学是乡属农村初级中学，几年来，学校一直把德育工作做为立校之本。学校现有班级14个，学生500多名，其中共青团员有130多名。教师中一半以上是青年教师，班主任队伍中都三十五岁以下的青年教师，他们成为学校德育工作的中坚力量。教师的敬业、奉献精神较强，但是，由于年青教师多，教育教学经验相对较少，如何提高他们的素质和能力，是当务之急。学校领导班子历来重视在全面贯彻教育方针下，积极推进实施素质教育中，加强对德育的实践和探索，基本上形成了德育队伍一体化，教育内容系列化，教育渠道多样化的局面。

学校正在进行改扩建，今年9月份xx中学将合并到我校，我校变成寄宿制学校，这为德育发展提供了契机，也提出了新规划。现阶段，学校德育面临三大任务：1、进一步加强德育队伍建设；2、进一步加强团队建设；3、进一步提高学生的德育素养，为提高教学成绩提供保障，培养德才兼备的人才。

二、总体目标：

把坚定正确的政治方向放在首位，把培养“有理想、有道德、有纪律、有文化”的社会主义事业的合格建设者和接班人作为根本大事，把加强德育队伍建设和整体规划学校的德育工作体系作为我校德育工作重点。学校将继续以爱国主义教育为主旋律，以美育教育为切入口，以“孝心、爱心、责任心”的基础道德教育为抓手，以建立与完善激励机制为手段，不断深化“寓德育于教学之中，寓德育于生活之中”的德育工作模式，抓住学校合并带来的机遇，再度发掘教育资源，实施分层次、多渠道、有重点的行为规范教育。牢固确立“全员德育”观念和“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想。

抓好德育基础常规，从严治教，管理到位，形成具有自己特色的德育工作模式。针对校情，制定德育工作的总思路，即以课堂教学为主渠道，以各项活动为载体，以环境育人为抓手，以养成教育和中华传统美德教育为重点。着力挖掘德育内涵，提高德育实效。围绕树立远大理想，培养学生爱国主义、集体主义精神；培养良好的思想品德、心理品德和行为习惯；培养创新精神和实践能力等德育人目标，多渠道、多形式、全方位开展德育工作，使学生实现

“五会一爱”的我校德育目标，即学会做人、学会做事、学会生活、学会求知、学会健体、热爱学校。落实军事化管理的办学特色，争取取得较为显著的成效。

三、整体构想：

构建多维度的德育工作模式

1、深化爱国主义教育为主题；

2、突出美育在行为规范教育中的教育功能；

3、以“孝心、爱心、责任心”为基础道德教育的切入口；

4、营造“人人、处处、事事”育人的德育工作氛围；

5、培养学生“人格自尊、道德自化、职责自勉、行为自律、矛盾自解、生活自理”的自我管理意识；

6、积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学生自主，自理能力的运行机制；

7、加强与社会、家庭的联系，加强三结合教育；

8、加强师德建设，以教师的行为规范来规范学生的行为。

四、德育内容

1、队伍建设

（1）健全德育网络，健全班主任聘任、培训、考核、评优以及班主任工作制度。

（2）有重点地培养优秀班主任,争取获得“紫金杯”优秀班主任。

（3）加大对教师教学工作中德育渗透程度的考核比重，发挥课堂主渠道作用，在学生中定期做好对科任教师行为规范水平的问卷调查，并及时反馈。

（4）加强师德规范的培训，发挥优秀教师、知名教师的垂范作用。

2、校园文化建设：

（1）进一步浓厚校园的文化氛围，创设积极向上的和谐、宽松的育人环境，形成蓬勃向上的“校风”、“教风”、“学风”；

（2）创设有特色的班级文化环境，如板报、室内布置、班旗、班徽、班歌等，体现思想性、教育性、科学性和艺术性，体现学生参与的主体意识；

（3）创设有特色的宣传画廊，板报和广播站等宣传阵地和人文景观，以校容、校貌的环境“美”来触发师生的行为美；

（4）有计划，有组织地开展丰富多彩、品位高雅、寓教于乐的课外活动，师生艺术团、学生文学社等社团组织的活动经常化，广大师生积极性高、参与面广，在校际间、社区进行交流、形成辐射。

3、美育教育和心理健康教育方面

（1）聘请心理健康教育及美育教育方面的专家来学校开设讲座。

（2）培养好本校心理健康教育方面的专职教师，开设学校心理咨询室。

（3）寓心理健康教育、美育教育于教育教学工作中，开展好理论学习和个案分析。

（4）聘请有关专家精心设计新校园的“美”的环境，陶冶师生情操。

4、加强自主管理机制的建设，以活动为载体，培养学生良好的行为规范养成。

（1）规划好自主教育实施方案，制定阶段性目标和实施的具体措施，建立健全检查总结、评估考核等考核制度；

（2）不断完善学生宿舍的管理机制和文明寝室的评选与奖励制度，宿舍管理要体现学生主体意识，建立由学生为代表的学生宿舍管理自治会，参与宿舍的管理和服务；

（3）各班建立学生志愿者服务队，学校要有一支由优秀学生组成的社会服务队和志愿者服务队，有计划地开展校内外的公益劳动和社会服务，并做好活动档案的记载；

5、加强大德育网络建设。

（1）学校将不断加强德育建设，完善政教处、年级组、班主任的三级德育管理网络，充分发挥共青团、学生会的功能，努力培养学生主体的积极性，发挥学生的自我教育、自主管理的主体作用。建设好、运用好家长委员会和家长学校，挖掘、整合德育工作的社会资源，发挥社区、学校、家庭的整体功能，定期与村委会、镇派出所、镇政府取得联系，共同为做好学校的德育工作提供优良条件。

（2）坚持教学工作渗透德育教育，全体教师注重在各门学科的教学工作中，培养学生的集体意识和社会责任感意识，以教师强烈的责任感和事业心引导学生自我激励、内省自悟，以教师高尚的人格魅力感染学生，提高学生的道德素质。

（3）积极为学生创造社会实践的机会和场所，组织外出参观、军事训练、学农学工、社会调查等活动。建立学生研究性学习的课题研究管理工作，拓展社会实践的渠道，培养学生自主学习的意识。通过学生的实践活动，让他们在学习和生活中接受德育教育，提升行为规范的水平。

6、加强德育科研，将理论研究和实践研究结合起来，针对学校合并后的现状，不断分析新情况，研究新特点，探索新方法。

7、完善德育工作的奖励制度，保证德育工作顺利开展的物力和财力。

五、分阶段目标和主要措施：

1、第一阶段：（2006.9-----2007.8）教育、探索阶段。制定学校德育3年发展规划并初步实施、尝试。主要措施：

(1)成立以校长为组长的学校德育工作领导小组（包括校长、副校长、政教主任、团委书记、政教干事、政治教研组长、体育教研组长和各年级组组长）。建立一支以班主任为核心，团队干部、政治教师以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。

(2)调查分析全校学生思想政治现状。做好两校合并后师生的稳定工作，增强学生的法制观念，确保顺利完成过渡期。