德育序列化总结
小学德育活动总结
小学德育活动总结By 我的地盘我做主发表于2007-4-10 15:21:00教莘莘学子，创千秋伟业。
为培养高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，我校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想思想道德建设的若干意见》精神，全面落实中共中央加强和改进未成年人思想道德建设的总体部署，针对新形势下学校德育工作而临的新情况，新特点，新问题，积极探索德育工作的新规律，新机制、新对策。
2003年下半年，我校从企业办学转向地方办学以来，及时转变德育教学理论，大力启动爱心工程、家庭学校工程，不断提高教育教学服务质量，努力改善人文教学环境，优化德育教学资源，有效地促进我校基础教育的开展，并取得了一定的工作实效。
我校校长唐爱湘获得“全国优秀德育课教师”荣誉称号；2004年获得市“综合目标管理先进单位”荣誉称号。
回顾近年来我校德育工作，我们的体会是一、以学校为主阵地，共建德馨飘香校园学校是对未成年人进行思想道德建设的主渠道、主阵地，主课堂。
为将德育工作落到实处，我校彻底扭转了学校片面追求升学率的现状，建立德育思想理论体系，吸取儒家文化精髓，并同当代社会的道德理念相融合，使外在的强制规范转化为人性的内在需求。
为此学校采取了一系列措施，使德育工作深入人心。
1、国旗下“话”德每周星期一的国旗下讲话是我校对学生进行德育的常规工作，瞻仰飘扬的国旗，肃然起敬，爱国之情油然而生，赤诚之心怦怦跳动，在这庄严肃穆的气氛下，对学生进行“仁、义、礼、智、信”，“温、良、恭、俭、让”的教育，往往能震撼人心。
我校根据实际情况安排了以“日常行为规范教育”、“把握每一天”、“每天进步一点点”、“成功始于足下”、“生命就是积累”、“学会关爱每一个人”、“从小事做起，从我做起”、“靠天靠地不如靠自己”等为主题的讲话，给学生带来精神的洗礼，灵魂的超越，人性的回归和情感的纯化。
我们对学生不仅“动之以情，晓之以理”，更重要的是做到了“持之以恒，导之以行”。
德育内容
(三)德育内容的序列化安排
所谓德育内容安排的序列化是指按学生品德形成发展 的顺序性和阶段性，以及社会思想道德的内在逻辑和 层次结构，将德育基本内容组织安排成系统连贯的系 列，即将德育内容按由低到高，由浅入深，连续有序 地加以组织和排列。 目前德育内容序列化安排的模式大致有迁移说、阶段 连续说和螺旋循环说三种模式。目前国内外对于德育 内容序列化安排大都采取第三种模式。 根据德育内容安排序列化的要求,应当对不同教育阶段 学校德育内容的重点作出安排,以便使不同阶段学校德 育内容得的重点同学生品德发展水平相适应。
6.民主与法制教育
内容：使学生了解社会主义民主的意义和行使 民主权利的义务；使学生了解宪法和法律的性 质及其作用，了解每个公民享有的宪法和法律 规定的义务和权利，养成守法护法的习惯；是 学生了解民主与法治的不可分割性，使学生学 会民主的生活和合法的形式民主权利。
7.理想教育与世界观教育
理想教育与世界观教育就是指教师通过一系列 的教育教学活动引导学生树立崇高理想，形成 正确的世界观的过程。 内容：理想教育包括生活理想、职业理想和社 会理想的教育；世界观教育包括自然观、社会 观、人生观和价值观的教育。
小学阶段，学生的主导活动由游戏变为学习。学习成为 小学生的主要实践活动。因此小学阶段的德育内容主要是对 学生进行文明行为的习惯的养成教育和“爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱护公共财物”为基本内容的功德教育。 中学阶段主要是对系统的社会功德、“五爱”国民功德、 集体主义和民主法治教育，并适当进行社会主义共同理想教 育。 高中阶段德育的重点是科学人生观教育、辩证唯物主义 和历史唯物主义基本观点教育及社会主义共同理想教育。
二
1
德育内容的概念
2
3
德育序列化教育实施方案
德育序列化教育实施方案一、引言德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生基本道德素养、品德修养及社会责任感的过程和方法。
为了更好地培养学生的德育，学校需要建立一套系统、科学、有效的德育序列化教育实施方案。
二、目标与原则1.目标：通过德育序列化教育，培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生具备自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德等基本素养。
2.原则：a.科学性原则：德育教育要建立在科学的理论基础之上，遵循教育规律，结合学生的实际情况制定教育方案。
b.系统性原则：德育教育要建立起系统化的教育模式，因材施教，从小学到高中形成连贯的德育培养体系。
c.长期性原则：德育教育要长期坚持，通过日常的教育活动和课堂教学有针对性地培养学生的德育素质。
d.情感教育原则：德育教育要注重培养学生的情感素质，通过感悟和情感激发来增强学生的道德修养。
e.协调性原则：德育教育要与其他学科教育相协调，形成统一而有效的教育目标。
三、德育序列化教育实施方案内容1.确定核心价值观：根据国家教育方针和学校的实际情况，确定校园核心价值观培育目标，并制定相应的培育计划。
2.制定德育课程：根据德育目标和学生的阶段特点，制定德育课程，包括学生思想道德修养、法律法规教育等方面的内容。
3.建立德育评估体系：建立完善的德育评估体系，通过考核、测评等方式对学生的德育成绩进行评估，及时反馈学生德育发展情况。
4.加强师资培养：为了提高教师的德育教育能力，学校应加强师资培养，组织教师参加德育培训，提高他们的教育水平和技能。
5.创建德育活动平台：学校应创建多样化的德育活动平台，如德育讲座、德育主题班会、德育活动周等，为学生提供德育培养的机会和空间。
7.鼓励社会实践：学校要积极组织学生参加社会实践活动，让学生亲身参与社会实践，增强他们的社会责任感和良好的道德修养。
四、实施步骤1.研究德育教育理论和实践，确立德育实施方案的目标和原则。
2.成立德育实施工作小组，负责制定德育实施方案，并分工负责相关工作。
德育五大体系六大育人项目的实践与理论
德育五大体系六大育人项目的实践与理论1. 引言德育作为我国教育的重要组成部分，对于培养学生的道德素养、法制观念和社会责任感具有不可替代的作用。
为了更好地推进德育工作，我国教育部门提出了德育五大体系和六大育人项目，旨在全面提升学生的德育素质。
本文将对德育五大体系和六大育人项目的实践与理论进行详细探讨。
2. 德育五大体系德育五大体系是指：课程体系、活动体系、评价体系、保障体系和协同体系。
以下是各个体系的简要介绍：2.1 课程体系德育课程体系以国家课程为主体，涵盖道德与法治、思想政治、历史与社会等课程。
地方课程和校本课程为补充，涉及心理健康、传统文化、生态文明等领域。
课程体系旨在通过系统化、序列化的德育教学，培养学生良好的道德品质和法制观念。
2.2 活动体系德育活动体系包括主题教育活动、心理健康教育活动、社团活动、社会实践等。
各类活动旨在培养学生的团队协作精神、创新能力和实践能力，提升学生的道德素养。
2.3 评价体系德育评价体系以过程性评价为主，注重学生的道德行为、道德情感和道德认知全面发展。
评价体系包括学生自评、同伴评价、教师评价和社会评价等多种形式。
2.4 保障体系德育保障体系包括政策保障、组织保障、人才保障和资源保障。
各级政府、教育部门和社会各界都要为德育工作提供有力支持，确保德育目标的实现。
2.5 协同体系德育协同体系强调家庭、学校、社会三方面的密切合作。
家庭要发挥德育的基础作用，学校要发挥主导作用，社会要发挥辅助作用，共同为学生创造良好的德育环境。
3. 六大育人项目六大育人项目是指：理想信念教育、道德品质教育、法制观念教育、志愿服务教育、心理健康教育和优秀传统文化教育。
以下是各个项目的简要介绍：3.1 理想信念教育理想信念教育旨在培养学生的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.2 道德品质教育道德品质教育着重培养学生的诚信、友善、勤奋、进取等品质，使学生成为具有道德素养的社会主义建设者和接班人。
德育序列化教育实施方案
《德育序列化教育实施方案》一、引言教育的根本任务是立德树人，而德育作为教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在当今社会，培养具有良好品德和综合素质的人才是学校教育的首要目标。
为了实现这一目标，我们需要构建一套科学、系统、有效的德育序列化教育实施方案，以确保德育工作的针对性、实效性和可持续性。
二、实施目标1. 培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生的社会责任感和公民意识。
2. 促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 营造积极向上的校园文化氛围，增强学校的凝聚力和向心力。
4. 提高教师的德育意识和能力，形成全员育人的良好局面。
三、实施原则1. 科学性原则：德育序列化教育实施方案应符合学生的身心发展规律和教育教学规律，具有科学性和合理性。
2. 系统性原则：德育序列化教育实施方案应涵盖学校德育工作的各个方面，形成一个完整的体系。
3. 针对性原则：德育序列化教育实施方案应根据不同年级、不同学生的特点和需求，制定有针对性的教育内容和方法。
4. 实效性原则：德育序列化教育实施方案应注重实际效果，通过多种途径和方法，切实提高学生的道德素质和行为习惯。
四、实施内容（一）小学阶段1. 一年级（1）入学教育：帮助学生尽快适应小学生活，了解学校的规章制度和行为规范。
（2）文明礼仪教育：培养学生的文明礼仪习惯，如问候、排队、遵守交通规则等。
（3）爱国主义教育：通过讲述国旗、国徽、国歌的含义，培养学生的爱国主义情感。
2. 二年级（1）良好习惯养成教育：培养学生的良好学习习惯和生活习惯，如按时完成作业、整理书包、早睡早起等。
（2）集体主义教育：通过开展班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
（3）环保教育：培养学生的环保意识，如爱护花草树木、节约用水用电等。
3. 三年级（1）感恩教育：通过开展感恩主题活动，培养学生的感恩之心，如感恩父母、感恩老师、感恩社会等。
（2）安全教育：开展安全教育活动，提高学生的安全意识和自我保护能力，如交通安全、消防安全、食品安全等。
九年一贯制学校德育序列化与实践
九年一贯制学校德育序列化的探索与实践【中图分类号】g631一、九年一贯制学校“德育序列化”问题的提出多年来，中小学德育工作一直不断地被加强，但同时也不断地被指责，如“德育工作针对性不强”、“德育工作实效性差”等等。
究竟为什么？对于这个问题，2011年我们展开了“当前中小学的德育现状”的调查分析，分别对我校四、五、六、七、八、九年级共12个班进行了问卷调查，问卷分为《教师问卷》、《学生问卷》和《家长问卷》，通过对调查结果统计分析，我们发现学校德育工作存在德育目标和要求存在无序性的问题、重智育轻德育的倾斜价值取向的问题、家庭、社会与学校德育步调不一的问题。
调查表明，改进学校的德育工作，重新树立学校在社会上的良好形象，已成为摆在面前的一个迫切需要解决的问题。
作为一所刚刚由中心小学和初级中学重组而成的九年一贯制学校，针对在校学生年龄跨度大，生理、心理需求存在极大不同，原有学习习惯、行为习惯不同，学校教育教学的多元化和学校常规教育的统一性之间的矛盾，学校经过认真分析，决定利用资源重组后“九年一贯制学校”的独特优势，开发我校“宁波商帮摇篮之一”的资源优势，遵循学生年龄和心理特点，改变学校德育工作无序的状态，从学校德育工作的长效型出发，着力构建九年一贯制学校德育序列化，以此提高德育工作实效性。
二、九年一贯制学校德育序列化实施的有效途径1、整合学校德育目标和要求，使“序”成为一种动力两年来，学校充分利用“宁波帮精神”和“勤、朴、肃、睦”校训，结合学生的生理、心理特点，根据每个学生要在学校连续学习生活九年时间的特点，分层次地制定德育总目标，年段目标，和年级目标，着重推行“序”的教育教学，努力使“序”成为的一种动力2、创新德育活动载体，使“序”成为一种行为中小学生道德品质的发展是在教育的影响下，在具体的实践活动中，通过道德意识和道德行为不断矛盾统一的过程而逐步发展起来。
只有积极引导学生充分地感受各种活动情境，在活动中反复体验深化，才能促使学生道德不断内化。
学校德育工作述职报告5分钟5篇
学校德育工作述职报告5分钟5篇学校德育工作述职报告5分钟 (1) 教师要具有崇高的职业道德和思想道德，要把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生，身教重于言教。
我就本学期的德育方面的情况作一个总结。
一、认真学习马克思主义基本原理和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想。
学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》。
把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，弘扬优秀师德传统，促进思想、教育观念适应时代前进的要求，正确树立社会主义荣辱观，增强事业心、责任感和自觉性。
二、勤恳钻研业务，提高教学能力。
作为教师，必须勤恳钻研业务，努力提高驾驭课堂教学能力、语言表达能力、指导学生学习能力、运用现代化教学手段教学能力、学科德育实践能力、组织管理能力等从事本岗位工作的能力。
针对不同学科、不同内容、不同教育对象，认真做好教学过程中的每道环节，深入探讨教学方法，在实施素质教育的实践中，转变教育思想、更新教育观念，积极开展教育科研活动。
三、真心热爱学生。
作为教师，想要教育好学生，多和学生进行民主平等的交流。
通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。
把学生当作自己的儿女一样，事事关怀、体贴，想学生之所想，急学生之所急，讲课生动活泼，注重学法指导;布置作业恰当合理，激发学生勤于动脑动手兴趣，坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
德育年度个人总结范文8篇
德育年度个人总结范文8篇写个人总结是一个自我提升的过程，通过详细的个人总结，我们能够更准确地认识自己的优缺点，本店铺今天就为您带来了德育年度个人总结范文8篇，相信一定会对你有所帮助。
德育年度个人总结范文篇1师德建设年活动第三阶段以接近尾声，我校根据县教育局和镇教办活动方案的安排，结合我校教师实际情况，开展了一系列师德建设活动，精心组织、内容丰富，提升了师德，达到了预期效果。
现将活动总结如下：一、加强领导，确保活动顺利开展4月份学校召开了师德建设年动员会，会上签订了师德决心书，进行了庄严的宣誓活动，洪亮而神圣的誓言拉开了张大庄小学师德建设年活动的序幕。
结合县教育局的文件精神和本校师德建设年活动方案，我校已经扎实有序的展开了活动，并取得了一定的成效。
二、加强学习，提高教师师德素养在师德建设年活动的第三阶段，我校按照活动安排，加强全体教师的学习工作，有计划有步骤地开展教师的学习教育活动。
1、组织教师学习了《中国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《宁津县中小学教师十不准》等法律法规；深入学习了新课程改革、教育科研等方面的教育教学理论，使教师做到入耳、入脑、入心，并落实在行动上。
2、恰当的安排学习形式，采用集中学习、小组学习和自学相结合，布置教师积极撰写学习心得、师德案例、师德小故事等文章，利用教师例会组织教师学习讨论，引导教师正确的理解教师的职业内涵。
同时要求教师边学习边对照自身的教育教学行为，自查自纠，找出自身存在的问题，以利于工作改进。
在教师办公室内添置了书橱，放置一些学习材料，如师德教育方面的书籍、案例集、教育法律法规读本、中国教育报、山东教育、山东教育科研等书刊杂志，充实教师个人学习的内容。
教师在学习过程中撰写学习心得，反思师德案例，自编师德名言警句，提升自己的教育理论和实践水平，也使教师在读书中品味人生，品味教育的真谛。
通过学习，对教师进行了一次深入的职业道德教育，提高了教师的育人水平，端正了教育思想，能以崭新的精神风貌全身心地投入到教育教学工作中去。
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晓义中学德育材料（一）
——德育序列化总作总结
德育是当前素质教育的重要组成部分，它关系到能否把学生培养成为有理想、有
道德、有文化、有纪律的新一代；关系到社会主义事业的成败；关系到国家和民族的
前途和命运。在过去的一年里，学校在进一步巩固实施德育素质化工程的成果的基础
上，又全面启动了德育素质化工程，形成全校德育素质化重载体建设，求“实体化”
的基础上向重素质发展、求“实效化”的纵深方向发展的新格局。
一、优化育人环境 营造德育氛围
为把学校改造成净园、花园、学园、乐园的“四园”目标，近年来，学校投入了很大
的财力和人力，不断美化环境、绿化校园。如今，校园内古柳成群、绿树成荫，花香
飘溢；德育长廊的“养成教育”内容丰富；中外名人画像分布在教学楼上，时时润香
全体师生。
微机室的投入使用，使学校教学工作如虎添翼，有力地保障了学校各项德育活动的开
展、促进了校园文明建设。利用团员林召开德育大会和周工作总结；利用各种功能室，
讲英雄人物的感人事迹，形成了良好的育人氛围。
二、开展序列活动 落实德育工作
活动育人是德育工作的一个重要途径，寓德育于各种活动之中，突出活动的序列
化和多样化，符合青少年的身心特点，深受学生喜爱，我校的德育活动根据“实效化”
可分固定和不固定两大类，固定类的德育活动做到了制度化和常规化。我校的德育活
动以“五爱”教育为主线，以爱国主义教育为主旋律，落实到各项活动中去。为促进
学生全面发展，德育处以德育工作的全面优化为基础，着眼建设德育实体，全面启动
德育素质化工程，采取多种有效的途径，逐步规范德育工作的科学化、序列化、制度
化，取得了良好的教育效果。
（一）构建一套目标体系
结合我校的实际，围绕学生“学会做人”这一宗旨，建立思路明晰的德育目标体
系，即从纵向上。我校制定了学校德育目标，年级德育目标，从横向上，制定了校内
德育目标，校外德育目标，从德育制度上，制定了全员育人制度、学科渗透德育制度、
德育考评制度等。
（二）明确了两类素质标准
围绕了中学德育目标，明确了中学生思想品德和心理健康两类素质标准，使我校
的德育工作围绕目标，紧扣标准有序的运作。
1. 明确思想素质标准，我校制定了《晓义中学常规》、《晓义中学德育考评细则》，
为落实“行为规范”，“学习生活常规”，首先，德育处开办了每月一期“德育之窗”。
把学生中的学习标兵、好人好事、遵纪守规、违纪违规等好坏典型以及班级常规评估
考核、文明班级评比、各种竞赛结果等报道在“德育之窗”中树典型、压邪气。让学
生从中受到潜移默化的教育。第二、举办了每月一期的“读书征文”活动，让每个学
生从好文章中受到知识的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，第三，注重德育联系册的
实效。德育联系册是评估学生校内、校外文明礼貌、言谈举止的一面镜子。从教师到
学生，从家长到社会都来参与学生考评，一月一鉴定、评估，学生对照这面镜子学会
做人，第四，定期召开专题会，为“开学典礼”、期中、期末总结表彰、法纪教育等，
充分发挥 “学校、社会、家庭“三位一体的社会网络的教育作用，使形成教育合力
和全面育人氛围，力争使学生教育没有空白点，第五，开展素质大比武，争评五星级
活动，从思想品质、科学文化、体育锻炼、美育文艺、劳动卫生五个方面评出五星级、
四星级、三星级学生，佩带星级荣誉牌，在会上交流，通过这一大型活动，充分发挥
了榜样模范带头作用，激活了学生争先创优的思想意识，也促进了学生的全面发展的
积极进取，收到了满意的效果。
2. 明确心理健康素质标准，重视和加强了心理健康教育，本期围绕磨练情感、
锻炼意志、培养学生抗挫能力等，建立了序列标准，开展了“自强、自律、自信”等
教育活动。我校在加强学生心理健康教育工作中，努力探索了一点新方法，取得了一
点好成绩。如：开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。每周五下午第
二节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康教育活动，提高了班级的凝聚
力，集中解决班级中存在的普遍问题。我们德育处要求老师们课前要作好充分的准备
工作，形成完备的心理健康活动方案，活动结束后，要认真写出反思与体会。
我们还在平常课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起
来，结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以
直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品质。
我们还利用“阳光心语”心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能。咨
询室设“阳光心语”信箱，专人解答学生来信。咨询室设“阳光温馨”谈心区，专人
辅导学生解决心理问题。把心理健康教育和班会、团会结合起来，落实发展与预防功
三是表彰我们身边的好人好事。结合期中、期末总结评比表彰一批思想上进、热
爱学校、自觉执行《中学生守则》、《行为规范》、遵守校规，尊敬师长，团结同学，
助人为乐，关心集体，爱护公共财产，学习认真、刻苦、勤思，成绩优良以及积极锻
炼身体等好人好事。这样让学生看得见摸得着，感到学习有榜样，行动有方向。总之，
造成爱国主义教育的浓郁氛围，从而使爱国主义教育常抓不懈，真正落到实处。
第二是抓住了养成教育主题，结合学生实际，细化了行为规范，制定了“语言行
为，清洁卫生、学习守纪”等各类行为规则及考评制度，每天对各班进行量化考评。
每月进行小结，每月进行评比，文明班级、文明学生等活动。
我校开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，取得了较好的效果。积极行动，整体参
与，发出倡议书，在校园掀起“学礼仪、讲文明、树新风、做文明学生”的活动热潮，
内容丰富，实效性强。一是我们培训了一批文明礼仪宣传员，设立“文明礼仪示范岗”，
涌现出舒畅、孙芮、赖莹萍等一批优秀文明礼仪宣传人员，开展了相关实践礼仪、展
示礼仪活动，让同学们在践行文明礼仪中文明成长。二是各班开展了“文明礼仪”主
题班会，引导同学自我教育，在学中做，从做中学。三是各班办了“文明礼貌”专题
板报。宣传活动内容丰富、主题突出，使全体同学重视讲究文明的，注重树立典型，
发挥榜样作用。四是举办了“我身边的礼仪故事”演讲比赛，选手们从名人故事和身
边人、身边事讲起，声情并茂，真实生动。五是以校广播室为宣传阵地，播送文明礼
仪知识，讲述文明礼仪故事，让全校师生更加关注文明礼仪，实践文明礼仪。六是每
周一开展“唱响国歌”评比活动，逐步培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义
的情感。同学们逐步提高自身文明素质，逐步树立自身的文明形象。总的来说我校已
经形成了人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好文明之风香飘校园。
打造德育品牌，提高育人效果
我校的德育品牌是赏识教育。我们的赏识教育是善于发现学生的优点，对学生多
加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，产生求知的欲望和
情感，强化学习效果，并取得求知的成功。我们的赏识教育所追求的是整个过程的最
佳状态，是快乐，是生命的体验，是心态的回归、心灵的舒展。如：我们模仿央视节
目的“感动中国”和奥运会节目“荣誉殿堂”在盐池礼堂全校学生家长会上对优秀学
生颁奖，宣读颁奖辞，气氛十分热烈。我们还将这些优秀学生照片放大印刷在新年挂
历上，贴在教室门上，发给学生带回家过年给亲戚朋友新欣赏；在家校联系会上，让
每位家长都能赏识到自己孩子的优点。学生在家长面前举起右臂，紧握拳头宣誓决心
好好学习，立志报效国家，声声誓言，感动每位家长，使家长们看到了希望和未来；
毕业典礼会上，九年级学生举臂握拳宣誓：今天我以晓中为荣，明天晓中以我为荣！
七、八年级学生致留念词，学校老师致欢送词，师生情谊浓浓，难舍难分。很多同学
毕业多年，都时常想起那难忘的毕业典礼。
“登高可以望远，居高可以临下”。我们深知德育工作的重要性，一定会扎扎实实
地开展实施德育素质化工程，努力探索新时期德育工作新途径新方法，不断开拓学校
德育工作的新局面。