浅谈人文教育对大学生素质教育的意义
大学生人文素质教育
大学生人文素质教育随着社会的发展和进步，大学生人文素质教育变得越来越重要。
作为高等教育的重要组成部分，人文素质教育旨在培养学生综合素质，提高其人文素养和社会责任感。
本文将从教育目标、培养方法以及政策措施等方面探讨大学生人文素质教育的重要性。
一、教育目标大学生人文素质教育的目标是培养学生的综合素质。
这一教育目标包括几个方面：首先，提升学生的人文素养。
人文素质是指一个人对自然、社会、人类的历史和文化有所了解和认识的能力。
通过人文素质教育，学生可以加深对人文知识的理解，培养自己的思辨能力和批判精神。
其次，加强学生的道德修养。
大学生人文素质教育要培养学生的道德观念和道德意识，提高他们的道德水平。
只有具备正确的道德价值观和行为准则，才能成为社会的有益之才。
最后，培养学生的社会责任感。
通过人文素质教育，学生应该对社会问题和现象有所觉察，并积极参与社会实践，担当起社会责任。
这样，他们在面对社会问题时能够从多个角度思考，提出解决方案。
二、培养方法为了实现上述的教育目标，人文素质教育需要采用有效的培养方法。
以下是几种常见的方法：首先，提供多元化的课程。
学校应该设立开设与人文素质相关的课程，如哲学、文学、历史、艺术等。
通过这些课程的学习，学生可以拓宽自己的知识面，并对人文领域有更深入的认识。
其次，组织丰富多样的活动。
学校可以结合社会实践和公益活动，组织学生参与各类志愿者活动、社会调研和实地考察等。
这样的活动可以锻炼学生的实践能力，加深他们对社会问题的认知。
再次，注重培养学生的创新能力和思辨能力。
学校可以开展一些探究性学习活动，鼓励学生提出问题、独立思考和解决问题。
同时，可以进行团队合作和辩论活动，提高学生的合作能力和辩证思维能力。
最后，加强师资队伍建设。
学校应该优化教师队伍的结构，提高教师的教学水平和人文素养。
只有具备高水平的师资队伍，才能更好地实施人文素质教育，为学生提供优质的教育资源。
三、政策措施为了促进大学生人文素质教育的发展，政府和学校应该制定相关的政策措施。
大学生人文素质教育的思考
大学生人文素质教育的思考：心灵的滋养，人格的塑造在教育的广阔天地中，大学生人文素质教育犹如一场心灵的盛宴，滋养着学生的灵魂，塑造着他们的人格。
今天，就让我们共同探讨大学生人文素质教育的思考，如何让这场盛宴更加丰盛，更加美味。
首先，大学生人文素质教育需要关注学生的精神成长。
人文素质，就像是一束温暖的阳光，照亮了学生的心灵，让他们在成长的道路上不再迷茫。
素质教育要求我们不仅仅关注学生的学术成就，更要关注他们的精神世界，培养他们的人文素养和审美能力。
通过开展各类人文讲座、艺术展览、文学作品阅读等活动，让学生在精神上得到滋养，培养他们的人文情怀和审美情趣。
其次，大学生人文素质教育需要关注学生的情感培养。
情感，就像是一股强大的力量，影响着学生的人格发展和心理健康。
素质教育要求我们关注学生的情感需求，培养他们积极健康的情感态度。
通过开展各类情感教育、心理辅导等活动，让学生学会表达情感、理解情感、调节情感，培养他们健康的人格和心理素质。
再次，大学生人文素质教育需要关注学生的社会责任感。
社会责任感，就像是一把无形的尺子，衡量着学生的人格高度和社会价值。
素质教育要求我们关注学生的社会责任，培养他们关心社会、关爱他人的意识。
通过开展各类志愿服务、社会实践等活动，让学生在社会实践中锻炼自己的能力，培养他们的社会责任感。
然而，大学生人文素质教育的实施也面临着一些挑战。
如何平衡学术教育与人文素质教育的关系，如何解决教育资源分配不均的问题，如何培养高素质的教师队伍等，这些都是我们需要面对和解决的问题。
总的来说，大学生人文素质教育是一项重要而有意义的工作。
它是心灵的滋养，是人格的塑造。
然而，我们也必须看到，大学生人文素质教育的实施还需要我们共同努力，不断探索和实践。
让我们共同期待，在未来的日子里，大学生人文素质教育能够发挥出更大的作用，为人类的发展贡献出自己的一份力量。
让我们共同期待，在素质教育的引领下，更多的学生能够实现自己的梦想，成为社会的栋梁之才。
加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策
加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策1. 促进医学生的职业道德和伦理观念：医学生在专业知识的学习过程中，应注重培养医学伦理道德观念，提高对患者的尊重和关怀，建立医学道德的自觉和自律，以便更好地为患者服务。
2. 提高医学生的人际沟通能力：医学是一门服务性强的学科，医学生必须与患者、医疗团队和其他相关部门进行良好的沟通与合作。
人文素质教育可以提高医学生的沟通能力，培养他们良好的人际交往和合作能力。
3. 增强医学生的人文关怀与情感理解：医学生在学习和实践过程中要关注患者的心理、生活和社会需求，把握患者的情感变化，给予他们必要的关怀和支持。
人文素质教育可以培养医学生的同理心和情感理解能力，使他们成为有人文关怀的医生。
4. 提升医学生的文化修养和全球视野：人文素质教育可以让医学生了解人类社会的历史和文化，培养对各种文化差异的宽容和尊重。
全球化的背景下，医学生需要具备全球视野和跨文化交流的能力，以应对不同国家和地区的医疗需求。
1. 设计多样化的课程和教学活动：在医学生的专业课程中，增加医学伦理、心理学、沟通技巧和医患关系等相关内容的教学。
并引入案例分析、角色扮演等教学方法，培养医学生的社会责任感和专业素养。
2. 增加社会实践和见习机会：通过参与社区义诊、医疗援助活动，让医学生亲身感受患者的需求，并与患者进行真实的沟通和交流。
安排学生在医院实习期间参与多学科团队工作，提升他们的合作能力和团队意识。
3. 加强师生交流和互动：教师应注重培养学生的人文关怀意识，与学生进行积极的互动和讨论，激发学生的思考和创新能力。
给予学生充分的指导和支持，让他们能够在实践中运用所学知识。
4. 建立学生支持机制：为医学生提供心理咨询和个人发展辅导服务，帮助他们解决学业和职业发展中的问题。
建立医学生交流平台和社团组织，让学生之间可以互相分享和借鉴经验。
5. 提供跨学科教育：将医学生与其他学科的学生进行交叉培养，如与人文学科或社会科学学科的学生进行合作，共同开展课程或研究项目，以培养学生的跨学科思维和研究能力。
大学生人文素质教育论文
论大学生的人文素质教育摘要：高校的人文素质教育是指通过人文学科的教育和环境的陶冶，促使学生通过自身的内化和发展，逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向。
通过进行针对性课程建设；加强校园文化建设；促成大学生独立个性的发展；加强社会实践来提高学生综合素质。
关键词：大学生人文素质人文素质教育时代需求正在逐渐改变人才素质的观念，围绕知识经济的准劳动者——大学生素质教育的变革正在世界范围内悄然展开，变革的核心是在更高的普及教育程度的基础上关注人文素质教育，最终使大学生形成高尚的道德情操，高品位的人格修养以及创造性思想能力和多维知识视野。
一、大学生人文素质教育的内涵及意义(一)人文素质教育的内涵中国自古有重视人文教育的传统，《易·贲》说：“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。
”这里的“化”是教化，即教育的意思。
历史学家张岂之对中华传统文化中蕴含的人文精神有如下概括：一是人文化成一文明之初的创造精神；二是刚柔相济一穷本探源的辩证精神；三是究天人之际一天人关系的艰苦探索精神；四是厚德载物一人格养成的道德人文精神；五是和而不同一博采众家之长的文化会通精神；六是经世致用一以天下为己任的责任精神等。
我们现在所谈的人文素质教育不等同于古典的人文教育，作为一个现代人，其良好的人文素质的形成，不仅仅要从传统文化中吸收养料，更有赖于对现代科学技术和现代人文艺术的了解与把握。
人文素质是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养。
人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。
高校的人文素质教育主要是指通过人文学科的教育和环境的陶冶，促使学生通过自身的内化和发展，逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向。
(二)大学生人文素质教育的意义1 人文教育直接触及学生价值观的培育人文学科研究的对象是人文世界也是人的精神世界，尤其是要研究根源于人的精神需要的价值和价值体系，因而人文学科知识的素养对做人有重要意义。
大学生人文素质培养的意义和途径
大学生人文素质培养的意义和途径河北邯郸学院王丽敏摘要：本文就当前大学生人文素质存在的诸多问题和缺憾，分析了提高大学生人文素质的重要意义，并就加强大学生人文素质培养的途径从加强人文学科建设、加强学科渗透、加强队伍建设、加强校园文化建设、完善评价体系等五个方面进行了探讨。
关键词：人文；人文教育；人文素质教育一、人文素质教育的概念“人文”一词，最早见于中国古籍《易经》，其中说到“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。
”这里的“人文”，就是人类创造的文化，它是人类实践能力、方式及成果的总称。
它既体现在物质方面，也体现在制度和精神方面。
目前对人文素质教育一词的解释在各类文献中尚无明确概念，有学者将其定义为“人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格。
”也有学者将它简单概括为：“就是旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。
”从中可以看出，这两种定义都是从素质教育的角度将人文素质视为人的素质组成之一来看待的。
二、当前高校大学生的人文素质现状与加强人文素质教育的意义（一）当前高校大学生的人文素质现状当前我国高校大学生的人文素质现状不容乐观。
人文素质教育尚存在较大差距，“人文/社会学科缺乏症”越来越严重，表现在不少学生行为不文明，社会公德意识淡薄，心理承受能力差，不善处理人际关系，甚至存在一定的心理障碍，对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少。
（二）加强大学生人文素质教育的意义人文素质是大学生成才的必备素质。
跨进高等学府的每个学生，都渴望自己成才，但如果只具备一定的专业素质，而欠缺人文素质，最终只能成为人们所说的“机器人”、“工具人”、“单面人”，因此加强大学生人文素质教育对大学生成长成才具有重要的意义。
1．加强人文素质教育可培养大学生创新思维能力由于自然科学主要是依靠逻辑思维，其思维方式往往是收敛的、确定的、必然的，而人文社会科学主要是依靠形象思维，其思维方式常常带有发散性、多元性和或然性。
对大学生人文素质教育的思考
对大学生人文素质教育的思考【摘要】大学生人文素质教育在当今社会越来越受到重视，其重要性不言而喻。
本文首先探讨了大学生人文素质的内涵，指出其不仅包括文学、历史、哲学等学科的学习，更应注重思辨能力、情感修养等方面的培养。
本文介绍了大学生人文素质教育的方法，包括多角度的学习与思考，开展跨学科的教育活动等。
然后，文章阐述了大学生人文素质教育的实施策略，强调课程设置的多样性和趣味性。
接着，文章探讨了大学生人文素质教育对个人成长的意义，包括提升综合素养和人文修养。
文章分析了大学生人文素质教育对社会发展的影响，强调其推动社会进步和促进人与人之间的和谐互动。
加强大学生人文素质教育对个体和社会发展都具有重要的现实意义与深远影响。
【关键词】大学生、人文素质教育、内涵、方法、实施策略、个人成长、社会发展、重要性、必要性、影响。
1. 引言1.1 大学生人文素质教育的重要性大学生人文素质教育的重要性体现在多个方面。
人文素质是大学生全面发展的重要组成部分，它不仅包括道德修养、人文精神、审美能力等方面，更涵盖了文化素养、社会责任感、国家认同感等方面。
大学生在接受人文素质教育的过程中，能够提高自身的综合素质，不仅有利于个人的成长和发展，更能够在日后的社会生活和工作中展现出更高的价值和影响力。
人文素质教育有助于大学生形成正确的价值观和世界观。
通过研究人文科学、接触社会文化，大学生能够对人生和社会有更深入的思考和理解，形成积极向上的人生态度和社会观念。
这样的价值观和世界观对大学生终身发展具有重要的指导意义，能够帮助他们在面对复杂的社会环境和挑战时保持坚定的信念和自信心。
大学生人文素质教育的重要性不容忽视。
只有通过全面深入的人文教育，才能培养出德、智、体、美全面发展的高素质人才，为社会的持续发展和进步贡献积极力量。
加强大学生人文素质教育，已成为当前教育改革和发展的迫切需求和重要任务。
2. 正文2.1 大学生人文素质的内涵大学生人文素质是指在知识结构、人格品质、价值观念等方面所具备的综合素养。
高等教育中的人文素质教育
高等教育中的人文素质教育引言在当今社会，随着科技的快速发展和信息时代的来临，人们越来越重视专业技能的培养。
然而，高等教育不仅仅是技能的传授，更重要的是全面素质的提升，尤其是人文素质。
人文素质教育在培养学生的批判性思维、道德判断、审美情趣等方面发挥着不可替代的作用。
什么是人文素质教育定义与内涵人文素质教育指的是通过文学、历史、哲学、艺术等人文学科的教学，来提升学生的人文素养，培养其独立思考和价值判断的能力。
它不仅关注知识的传授，更强调智慧的启迪和人格的塑造。
目标与意义人文素质教育的目标是使学生具备深厚的文化底蕴，能够理解不同文化背景下的人类行为和思想，形成开放的心态和包容的价值观。
这对于学生未来无论是继续深造还是步入社会都具有重要意义。
高等教育中人文素质教育的现状课程设置目前，许多高校已经认识到人文素质教育的重要性，纷纷开设了相关课程，如通识教育课程、文化素质教育课程等。
这些课程通常涵盖文学、历史、哲学等多个领域，旨在拓宽学生的知识面。
教学方式传统的课堂教学仍然是主要的教学方式，但越来越多的高校开始尝试案例分析、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
挑战与问题尽管有所发展，人文素质教育在实施过程中仍然面临一些挑战。
例如，部分学生可能对人文学科不感兴趣，认为这些知识与未来的职业发展无关；教师队伍中也存在着专业背景单一、教学方法陈旧等问题。
如何加强高等教育中的人文素质教育优化课程体系高校应根据时代需求和学生特点，不断调整和优化课程体系，确保人文素质教育与专业教育的有机结合。
同时，应增加跨学科课程，鼓励学生从多角度思考问题。
创新教学方法采用多元化的教学手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，可以提高学生的学习积极性。
此外，还可以邀请行业专家进行讲座或工作坊，帮助学生将理论知识应用于实际情境中。
强化师资队伍建设高校应加大对教师的培训力度，提升他们的人文素养和教学能力。
同时，可以引进具有多元文化背景的教师，丰富教学内容，拓宽学生的国际视野。
对高校人文素质教育的思考
对高校人文素质教育的思考【摘要】高校人文素质教育是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径，对于学生的全面发展具有至关重要的意义。
本文分析了人文素质教育的内涵与意义，探讨了高校人文素质教育的现状及教学模式，并提出了培养学生人文素质的具体措施。
通过对高校人文素质教育的发展前景进行展望，强调了加强人文教育的重要性，并指明了未来发展方向。
最终，对高校人文素质教育进行思考总结，强调了其对学生综合素质提升的必要性。
通过全面的分析，可以看出高校人文素质教育在培养学生成为全面发展的社会主体方面具有不可替代的作用，是高校教育中不可或缺的一部分。
【关键词】高校、人文素质教育、重要性、内涵、意义、现状分析、教学模式、具体措施、发展前景、加强、未来发展方向、思考总结。
1. 引言1.1 高校人文素质教育的重要性高校人文素质教育的重要性在当前社会和时代背景下愈发凸显。
随着经济的迅速发展和科技的飞速进步，人们往往更加关注实用技能和专业知识的培养，而人文素质教育则显得被忽略和边缘化。
正是在这个快节奏的社会环境中，人文素质教育的重要性更显得不可替代。
高校人文素质教育能够培养学生的综合素质和文化修养。
通过人文素质教育，学生可以接触到各种人文学科，了解历史、哲学、文学、艺术等领域的知识，拓展自身的视野和思维广度，提升人文素养。
这种全面发展的教育模式可以使学生更加全面、多元地认识世界，具备综合素质。
高校人文素质教育有助于培养学生的人文关怀和社会责任感。
在现代社会，人与人之间关系日益复杂，社会问题层出不穷。
而通过人文素质教育，学生可以了解人类文明的渊源和发展，培养尊重和包容的态度，培养对社会现实的关注和责任感，促进学生成为有思想、有情怀的公民。
高校人文素质教育在培养学生的综合素质、文化修养和社会责任感方面具有重要意义和作用，是高等教育中不可或缺的一部分。
加强和推进高校人文素质教育，将有利于深化教育改革，促进学生全面发展，推动社会进步和发展。
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浅谈人文教育对大学生素质教育的意义
重庆广播电视大学软件工程学院 解金箱
【摘要】随着我国高等教育的普及，当代大学生的素质问题也越来越不容我
们忽视，如何对大学生进行素质教育是我们教育工作者应该着重考虑的问题。我
们可以在我们的教育过程中加入人文教育元素，用人文精神去教育感染学生，只
有具备人文精神才能更具灵性，才更有活力。人文精神渗透到我们的素质教育中
也是对传统文化的继承与发扬，也有利于保存传统文化。
关键词：人文教育 大学生 素质教育
随着我国社会主义市场经济与政治体制的发展，我国的教育体制也发生了根
本的变化，尤其高等教育的改革为我们国家培养一大批适应市场需求的人才，但
随着时间的推移越来越多的人发现现在的大学生的素质呈整体下滑的趋势，有人
不禁感叹现在的大学生赶不上原来的高中生呢，专业水准不够，典型的“眼高手
低”，动手能力差，吃苦耐劳的品质在他们的身上已经体现不出来了，做什么事情
都讲究回报，比较注重自我，是非观念不强，自控能力差等等。摆在面前的这一
系列问题是给我们的高等教育提出的挑战，我们应怎样应对呢？本人认为应该从
人文教育着手对大学生素质进行循序渐进的教育。
一、什么是人文教育
所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想
人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人
文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅
的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重
视由外而内的文化化成，更强调自我体悟与心灵觉解，归根结底，它使人理解并
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重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质人
与理想。
人文精神的培养途径是多种多样的，我们可以择优而用，可以结合自己实际
的教育条件有所侧重的运用，比如高雅的文化氛围在我们教育当中难以实现但我
们可以多加入实践体验的教育，从另一层面上讲也对我们教育工作者提出更高的
要求，我们首先应该做好示范，我们的行为要符合一个教师的标准，我们需要多
摄取古今中外的优秀传统文化，开阔自己的视野与胸怀，塑造自己的人格魅力，
用人格魅力去吸引教育学生。人文教育的核心是人性教育，也即“成人”的教育，
“成人”应该是德与智全面发展的教育，也完美人的教育。我们不仅要注重智育
更应该注重德育，从一定意义上说一个品德不好的人智商越高可能给国家或社会
带来灾难也就越大。比如美国产电视剧《越狱》剧中迈克尔属于建筑行业的高知
识分子，对建筑非常精通但他把自己这方面的才能用到了怎样从监狱中逃跑上，
抛开他越狱的原因及其故事的背景，但看他这一行为对于政府来说是件非常恐怖
的事情，任何一个狱警谈到迈克尔都恨之入骨。虽然影片给我们带来非常好的感
官刺激，也顺应的大众的审美需求但我们还是要面对现实，所以故事最终还是以
迈克尔的死亡结束。故事是虚构的但他来源于现实，所以给我们的教育敲响了警
钟，应该加强道德教育，注重大学生素质教育的培养。
我们现在的大学教育越来越注重专业教育，学生也越来越急功近利，看重市
场需求，一切向钱看。教育的现状提示我们要把专业教育和人文教育贯穿其中的
素质教育结合起来。很多事实告诉我们专业教育只有与人文教育的素质教育结合
才能取得巨大成功。
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二、有关素质教育的分析
国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中对素质教
育作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》
规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、
全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进
他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
虽然素质教育是针对中小学提出来的，但目前我们高等教育的现状使我们不
得不针对我们的大学生进行素质教育，李岚清副总理也曾经提到：“素质教育从本
质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”素质教育既然是以提高国民素质为
目标的教育所以在当下我们的大学教育中势在必行。
当代大学生的现状分析有以下几个方面：（一）急功近利，缺少理想目标追求。
比较看重眼前，对自己有利的就做，没有好处的坚决不做。注重自己今后的收入
以及生活是否轻松自在，缺少责任感，强调索取，不懂得付出，淡化标追求，而
且目标单一。（二）日常行为失范。现在大学生不以迟到、早退、旷课为耻反以为
荣，迟到、早退、旷课比比皆是。外表华而不实，穿着时尚、讲究潮流但寝室卫
生一团糟，垃圾高筑。吃讲究排场，穿用讲究档次，攀比成风。学习不以挂课为
耻反尔在比谁挂的多，学习动机不明确。（三）注重自我，忽视他人。只懂得个人
享受，忽视他人的感受。在寝室我行我素，想唱就唱想玩就玩，忽视寝室他人的
感受；对待父母衣来伸手，饭来张口，不回照顾体贴父母，把父母当奴隶使唤。
大学生的这些行为让我们担忧，他们是我们的未来，他们能成为有担当的社
会青年吗？能承担保家卫国的重任吗？所以实行具有人文精神的素质教育是迫在
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眉睫的，我们需要人文精神，需要素质教育。
三、人文教育与素质教育的关系
人文教育与素质教育都强调人性的教育，注重人性的培养。人文教育是以发
展学生对社会关系、人际关系的认识和处理能力，影响学生形成一定的人生观、
道德观、价值观、审美观为目的的教育。它能提升人的精神，增强人的本质力量，
促进人的身心和谐发展。素质教育除了有理想、信念、人生观、价值观、道德观
的教育之外，还有思想道德素质、个性发展、能力培养、身体健康等方面的教育。
人文教育是素质教育的重要组成部分，素质教育与人文教育的成果通过人自身呈
现的特征展示出来。二者对于大教育来说缺一不可。
四、我们如何进行具有人文精神的素质教育
首先应该设定素质教育目标，制定严谨的教学计划。素质教育应该有系统的、
规范的教育体系。每一学期我们都需要有想达到的教学目标，结合教学目标设置
有效的教育形式。
其次，运用古今中外的优秀传统文化教育学生。文、史、哲、宗教等有价值
的文化我们都可借鉴，用到我们的教育中来。现在的大学生更注重速食文化、流
行文化，网络流行元素充斥着他们的生活，对于传统文化越来越陌生， 离传统文
化越来越遥远。“天行健，君子以自强不息”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
“不以物喜，不以己悲”等这些古代优秀的人文精神能深刻体会并坚持去做的人
几乎绝迹了，知道孔孟的人寥寥无几，而各类“玉米”“粉丝”却举不胜举。我们
需要加强传统文化的教育，把传统文化教育与专业教育有效结合，培育既有文化
涵养又懂专业的全面人才。
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再次，注重校园文化建设以及教师队伍建设。校园文化建设可以营造
好的氛围与校园精神，良好的校园环境可以帮助大学生树立健康的审美观、树立
正确的价值观、人生观、可以端正自己的学习态度。教师的责任是教书育人，育
人之前自己要做好榜样作用，要讲求职业道德，用自己的实际行动教育学生。
人文教育与素质教育相融合相信能在一定程度上解决我们现在大学教育中
存在的部分问题，而且把人文教育贯穿在素质教育中是对传统文化的一种继承，
继承和弘扬了我们的传统文化。