完全平方公式
完全平方公式经典例题
完全平方公式经典例题
【原创实用版】
目录
1.完全平方公式的定义和基本形式
2.经典例题解析
3.完全平方公式的应用场景和技巧
正文
一、完全平方公式的定义和基本形式
完全平方公式，又称平方差公式或完全平方差公式，是指两个数的平方和与这两个数的乘积的二倍之间的关系。
其基本形式为：(a+b)=a+2ab+b 和 (a-b)=a-2ab+b。
二、经典例题解析
例题 1：求解 (3x+2y) 的值。
解答：根据完全平方公式，(3x+2y)= (3x) + 2*3x*2y + (2y) = 9x + 12xy + 4y。
例题 2：求解 (x-3y+2z) 的值。
解答：根据完全平方公式，(x-3y+2z)= x - 2*x*3y + (3y) - 2*x*2z + (2z) = x - 6xy + 9y - 4xz + 4z。
三、完全平方公式的应用场景和技巧
完全平方公式在代数运算中具有广泛的应用，例如求解平方和、平方差、完全平方等。
在解题过程中，熟练掌握完全平方公式可以简化运算过程，提高解题效率。
技巧 1：注意符号。
在运用完全平方公式时，要特别注意符号。
例如，(a+b) 中的 + 号，在展开后应分别与 a 和 b 相乘。
技巧 2：化简表达式。
利用完全平方公式，可以将复杂的平方和或平方差表达式化简为更容易计算的形式。
技巧 3：结合其他代数公式。
在解题过程中，完全平方公式可以与其他代数公式相结合，如乘法公式、分配律等，以达到更快速地解决问题。
完全平方公式12种变形公式
完全平方公式12种变形公式完全平方公式12种变形公式是一类经典的数学公式，也叫广义完全平方公式，它可以将表示为一元二次方程的某一种形式的不定方程都变形为一元二次方程，从而使求解方程变得更加容易。
它具有广泛的应用，如科学、工程等。
完全平方公式一共有12种，每一种都是由一元二次方程的左右两边变形得到的。
下面分别介绍它们的变形过程和形式：1. 令变形：即左边的方程可以变成 [x^2+2kx+k^2=(x+k)^2]，右边可以变形为 [ax^2+2kx+2x+k^2=ax^2+2kx+2x+k^2]。
2.方相加变形：即左边的方程可以变成[x^2+(2k+a)x+ka^2=(x+k)^2+a^2]，右边可以变形为[ax^2+(2k+a)x+ka^2=(x+k)^2+a^2]。
3.乘变形：即左边的方程可以变成 [x^2+2kxy+ky^2=(x+ky)^2]，右边可以变形为 [ax^2+2kxy+ky^2=(x+ky)^2]。
4.方相减变形：即左边的方程可以变成[x^2+(2k-a)x+ka^2=(x+k)^2-a^2]，右边可以变形为[ax^2+(2k-a)x+ka^2=(x+k)^2-a^2]。
5.项变形：即左边的方程可以变成[x^2+(2k+1)x+k^2-a=x^2+(2k+1)x-a+k^2]，右边可以变形为[ax^2+(2k+1)x+k^2-a=x^2+(2k+1)x-a+k^2]。
6.积变形：即左边的方程可以变成[(x+a)(x+b)=x^2+(a+b)x+ab]，右边可以变形为[ax^2+(a+b)x+ab=(x+a)(x+b)]。
7. 乘积变形：即左边的方程可以变成[x^2+2abx+b^2=a^2(x+b)^2]，右边可以变形为[ax^2+2abx+b^2=a^2(x+b)^2]。
8.积变形：即左边的方程可以变成 [x^2-2abx+b^2=a^2(x-b)^2]，右边可以变形为 [ax^2-2abx+b^2=a^2(x-b)^2]。
完全平方公式知识讲解
完全平方公式知识讲解
假设方程的两个解是x1和x2，那么根据求根公式的推导，可以得到
完全平方公式的一般形式如下：
x1 = (-b + √(b^2 - 4ac)) / (2a)
x2 = (-b - √(b^2 - 4ac)) / (2a)
首先，将 ax^2+bx+c=0 变形为 x^2 + (b/a)x + c/a = 0。
然后，将方程右侧的常数项移动到方程左侧，得到x^2+(b/a)x=-c/a。
接着，我们将方程左侧的平方项和一次项组合成一个完全平方，即(x + (b/2a))^2 = (1/4a^2)(b^2 - 4ac)。
继续变形，得到x + (b/2a) = √((b^2 - 4ac)/(4a^2))。
再将方程左侧的二次项系数变为1，即 x = -b/(2a) ± √((b^2 -
4ac)/(4a^2))。
最后，简化形式，得到 x = (-b ± √(b^2 - 4ac)) / (2a)。
通过上述推导过程，我们得到了完全平方公式。
使用这个公式，可以
快速而准确地求解一元二次方程的解。
需要注意的是，完全平方公式适用于任意实数系数的二次方程。
但在
实际应用中，可能会遇到无实数解或有重复解的情况。
因此，在使用完全
平方公式求解一元二次方程时，需要根据情况进行判断和处理。
完全平方公式
完全平方公式1、完全平方公式：()2222b ab a b a ++=+； ().2222b ab a b a +-=-即：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的两倍。
2、深入理解： 完全平方公式的条件：⑴二项式的平方。
完全平方公式的结论：⑴ 三项式 ；⑵有两项平方项，且是正的；另一项是二倍项，符号看前面。
口诀记忆：“头平方，尾平方，头尾两倍在中央”；3、逆运算：()2222b a b ab a ±=+±例1：计算下列各式： （1）、2)52(y x +（2）、2)221(y x -例2：（1）()212-+b a （2）5z)4y -(x 5-4++）（z y x例3：如果多项式92+-mx x 是一个完全平方式，则m 的值是。
例4：计算：()()_________22=--+b a b a ；()__________222-+=+b a b a 练习：1、如果多项式k xy x ++82是一个完全平方式，则k 的值是。
2、已知。
y ，xy y x 的值求22x 60,17+==+3、若13a a +=,求221a a +的值。
课下练习：1、下列计算中正确的是（）A.222)(b a b a +=+B. 222)(b a b a -=-C.22224)2(y xy x y x +-=-D.25541)521(22++=+x x x 2、下列各式计算结果为2xy －x 2－y 2的是（）A ．（x －y ）2B ．（－x －y ）2C ．－（x+y ）2D ．－（x －y ）23、已知,,,则代数式的值为( ) A.12 B.13 C.25 D.264、计算下列各式：（1）(3m-n)(m-2n) （2）()()()()()222312-+++--+x x x x x（3）、()2101684212⨯⨯⨯⨯-（4）、22)(2)())((b a b a b a b a --++-+5、如图15－2－3，AB ＝a ，P 是线段AB 上一点，分别以AP 、BP 为边作正方形.图15－2－3(1)设AP ＝x ，则两个正方形的面积之和S ＝__________；(2)当AP 分别为13a 和12a 时，两个正方形的面积的和分别为S 1和S 2，比较S 1和S 2的大小：__________.。
完全平方公式知识讲解
完全平方公式知识讲解二次方程的一般形式是 ax^2 + bx + c = 0，其中a，b和c是已知常数，而x是未知数。
完全平方公式的形式为 x = (-b ± √(b^2 -4ac)) / 2a。
让我们详细解释一下完全平方公式的推导过程。
首先，我们要将二次方程写成平方的形式。
我们可以通过配方来完成这一步骤。
将二次方程移项，我们得到 ax^2 + bx = -c。
接下来，我们需要创建一个完全平方。
我们可以通过将b的一半平方加入方程的两边来实现这一点。
这意味着我们需要将b/2平方并加入方程两边。
形式上写为(b/2)^2通过这样做，我们可以将方程转变为一个完全平方的形式。
现在方程变为 (ax^2 + bx + (b/2)^2) = (b/2)^2 - c。
简化方程，我们得到 (ax + b/2)^2 = (b^2/4) - c。
将方程再次移项，我们得到 (ax + b/2)^2 - (b^2/4) = -c。
注意到，左边的式子是两个平方的差。
这是一个重要的公式，称为平方差公式。
平方差公式是 (a-b)(a+b) = a^2 - b^2、应用这个公式，我们可以将方程进一步简化为 (ax + b/2)^2 - (b^2/4) = -c。
通过移项，我们得到 (ax + b/2)^2 = (b^2/4) - c。
然后，我们可以开始解方程。
首先，我们要对两边的式子开根号，可以得到ax + b/2 = ±√((b^2/4) - c)。
接下来，我们继续化简。
我们将b/2移项，得到 ax = -b/2 ±√((b^2/4) - c)。
最后，我们将x与a相除，得到 x = (-b ± √(b^2 - 4ac)) / 2a。
这就是完全平方公式的最终形式。
需要注意的是，完全平方公式只适用于二次方程。
对于高次方程，我们需要采用其他方法来求解。
总结起来，完全平方公式是一个用于求解二次方程的重要公式。
完全平方公式
完全平方公式完全平方公式是学习数学中的一个重要定理，它能够帮助我们快速求解二次方程的根。
在本文档中，我们将解释完全平方公式的原理，并给出一些例子。
定义在代数学中，完全平方是指一个数可以写成另一个数的平方。
完全平方公式是通过将二次方程转化为一个完全平方的形式，以便更轻松地求解该方程的根。
公式对于二次方程ax2+bx+c=0，其中a,b,c是实数且a eq0，完全平方公式可表示为：$$ x = \\frac{-b \\pm \\sqrt{b^2 - 4ac}}{2a} $$公式中的$\\pm$ 表示可以取正号或负号，因此，二次方程的解可以有两个根，分别对应取正号和负号。
推导过程为了推导完全平方公式，我们先从一个完全平方的观点入手。
假设有一个完全平方(x+p)2，则展开得到：(x+p)2=x2+2px+p2如果我们将二次方程的通项表示成完全平方的形式，即ax2+bx，那么我们需要寻找一个p，使得2px=bx，然后再等式两边加上常数p2，这样就能得到完全平方公式的形式。
为了寻找p的值，我们可以观察下面的等式：$$ 2px = bx \\Rightarrow 2p = b \\Rightarrow p = \\frac{b}{2} $$将这个解代入(x+p)2，得到：$$ (x + \\frac{b}{2})^2 = x^2 + bx + \\frac{b^2}{4} $$现在我们已经得到了完全平方公式，最后一步是将常数项c纳入考虑。
为此，我们将等式右边的 $\\frac{b^2}{4}$ 替换为c，得到完全平方公式的最终形式：$$ x = \\frac{-b \\pm \\sqrt{b^2 - 4ac}}{2a} $$示例让我们通过几个例子来演示完全平方公式的应用。
例子1：求解x2+6x+9=0根据完全平方公式，我们可以找到a=1，b=6，c=9。
将这些值代入公式：$$ x = \\frac{-6 \\pm \\sqrt{6^2 - 4 \\cdot 1 \\cdot 9}}{2 \\cdot 1} $$简化后得到：$$ x = \\frac{-6 \\pm \\sqrt{36 - 36}}{2} = \\frac{-6}{2} = -3 $$因此，该二次方程的解为x=−3，它是一个重根。
完全平方公式（完整知识点）
完全平⽅公式（完整知识点）完全平⽅公式完全平⽅公式即(a±b)2=a2±2ab+b2该公式是进⾏代数运算与变形的重要的知识基础，是因式分解中常⽤到的公式。
该知识点重点是对完全平⽅公式的熟记及应⽤。
难点是对公式特征的理解(如对公式中积的⼀次项系数的理解）。
必须注意的：①漏下了⼀次项②混淆公式（与平⽅差公式）③运算结果中符号错误④变式应⽤难于掌握。
学会⽤⽂字概述公式的含义:两数和（或差）的平⽅，等于它们的平⽅和，加上（或减去）它们的积的2倍。
叫做完全平⽅公式．为了区别，我们把前者叫做两数和的完全平⽅公式，后者叫做两数差的完全平⽅公式。
这两个公式的结构特征：1、左边是两个相同的⼆项式相乘，右边是三项式，是左边⼆项式中两项的平⽅和，加上或减去这两项乘积的2倍；2、左边两项符号相同时，右边各项全⽤“+”号连接；左边两项符号相反时，右边平⽅项⽤“+”号连接后再“-”两项乘积的2倍（注：这⾥说项时未包括其符号在内）.完全平⽅公式⼝诀前平⽅，后平⽅，⼆倍乘积在中央。
同号加、异号减，符号添在异号前。
（可以背下来）即 (a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a2-2ab+b2（注意：后⾯⼀定是加号）公式变形（习题）变形的⽅法（⼀）、变符号：例1：运⽤完全平⽅公式计算：（1）(-4x+3y)2（2）(-a-b)2分析：本例改变了公式中a、b的符号，以第⼆⼩题为例，处理该问题最简单的⽅法是将这个式⼦中的(-a)看成原来公式中的a，将(-b)看成原来公式中的b，即可直接套⽤公式计算。
解答：(1)原式=16x2-24xy+9y2(2)原式=a2+2ab+b2（⼆）、变项数：例2：计算：(3a+2b+c)2分析：完全平⽅公式的左边是两个相同的⼆项式相乘，⽽本例中出现了三项，故应考虑将其中两项结合运⽤整体思想看成⼀项，从⽽化解⽭盾。
所以在运⽤公式时，(3a+2b+c)2可先变形为[(3a+2b)+c]2，直接套⽤公式计算。
完全平方公式
完全平方公式具体来说，完全平方公式可以用于求解形如ax^2 + bx + c = 0的一元二次方程的解。
首先，我们来推导完全平方公式。
考虑一元二次方程ax^2 + bx + c = 0。
为了将其表示成一个平方的形式，我们可以将x的系数b除以2，并进行平方。
这样，我们得到(x + b/2a)^2展开得到(x+b/2a)^2=x^2+(b/2a)x+(b/2a)^2比较上式与原方程ax^2 + bx + c = 0，我们可以看到，如果c可以表示为(b/2a)^2，那么方程就变成了一个平方。
因此，我们可以得到完全平方公式：ax^2 + bx + c = a(x + b/2a)^2 - (b/2a)^2 + c。
根据这个公式，我们可以将一元二次方程表示成一个完全平方形式。
接下来，我们来研究如何使用完全平方公式来解一元二次方程。
假设我们有一个一元二次方程ax^2 + bx + c = 0。
我们可以使用完全平方公式将其表示成(mx + n)^2 = 0的形式。
并且，根据等式的性质，我们可以得到mx + n = 0，进一步得到x = -n/m。
因此，我们可以得到一元二次方程的根的公式：x = (-b ± √(b^2 - 4ac)) / 2a。
这就是我们通常所说的一元二次方程的根的公式。
通过这个公式，我们可以很方便地求解一元二次方程的根。
此外，完全平方公式也可以用于其他应用，如配方法、求和方法等。
在数学中，我们常常利用完全平方公式来简化计算和求解问题。
总结起来，完全平方公式是将一个一元二次多项式表示成一个平方的形式的公式。
通过完全平方公式，我们可以方便地求解一元二次方程的根。
此外，完全平方公式还有其他应用。
对于学习和理解一元二次方程以及相关数学问题具有重要的意义。
完全平方公式的定义
完全平方公式的定义
完全平方公式是一种有用的数学工具，可以用来解决多个方程。
它是一个常见的抽象表示形式，由四个变量X、a、b、c和d组成，它的表达式为：X^2+aX+b=cX+d。
这里的X表示一个未知数，a、b、c和d分别表示四个常数。
如果所有变量都是定值（即a,b,c和d都是非零常数），则将上述公式视为一元二次方程（也就是完全平方方程）。
在求解它时，首先必须将它化成一般形式ax²+bx+c=0。
然后应用平方根公式（即X=−b±√b²−4ac2a）来解决这个问题。
此外，如果该方程有不止一个根（即b²-4ac是正数时），则要考虑所有根的情况。
对于复杂的多项式问题来说，使用完全平方公式能够很好地减少问题的复杂度。
例如在求解三次多项式中的根时可以将三次多项式化成三个不含x³成分的完全平方形式。
考虑到这些优势和特性，它成为了很多学生和工作者在数学中使用的一个重要工具。
完全平方公式解法
完全平方公式解法完全平方公式是解决一元二次方程的一种方法，它可以帮助我们求解方程的根。
所谓一元二次方程，就是形如ax^2+bx+c=0的方程，其中a、b、c是已知的实数，x是未知数。
完全平方公式的表达式是x=(-b±√(b^2-4ac))/(2a)，其中±表示两个解，√表示开平方，b^2-4ac是判别式。
下面我们来详细介绍一下完全平方公式的使用方法。
我们需要确定方程中的a、b、c的值。
这些值可以由题目中直接给出，或者通过观察方程得到。
接下来，我们计算判别式b^2-4ac的值。
判别式的值可以判断方程的解的情况：如果判别式大于0，说明有两个不相等的实数解；如果判别式等于0，说明有一个实数解；如果判别式小于0，说明没有实数解，只有复数解。
然后，我们根据判别式的值来求解方程的根。
如果判别式大于0，我们可以使用完全平方公式的正负两个根来求解；如果判别式等于0，我们只需要使用完全平方公式的一个根来求解；如果判别式小于0，我们需要使用复数来表示方程的根。
我们将求解出来的根带入原方程，验证我们的答案是否正确。
下面我们通过一个例子来演示一下完全平方公式的使用方法。
例子：解方程x^2-6x+8=0。
我们可以看出a=1，b=-6，c=8。
接下来，计算判别式b^2-4ac的值，即(-6)^2-4*1*8=36-32=4。
由于判别式大于0，我们可以使用完全平方公式来求解。
根据完全平方公式，我们有x=(-(-6)±√4)/(2*1)。
化简得到x=(6±2)/2，即x=4或x=2。
我们将求解出来的根带入原方程验证一下。
将x=4带入方程得到4^2-6*4+8=0，等式成立；将x=2带入方程得到2^2-6*2+8=0，等式成立。
因此，我们得出结论，方程x^2-6x+8=0的解是x=4和x=2。
通过以上例子，我们可以看到完全平方公式简化了一元二次方程的求解过程，提高了求解的效率。
掌握了完全平方公式，我们可以更轻松地解决一元二次方程的问题。
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完全平方公式
一、教材内容的分析
解决问题是数学课程的灵魂，其特点在于技巧性和程式化。
如果说语文教学面对人生的问题，需要用情感陶冶去解决，那么数学教学面临的数量变化课题，必须用灵巧的思维和繁复的计算程序去解决。
一方面是灵活机动的创造性思维，一方面是固定的公式计算，两者缺一不可.
（一）教材的地位和作用
完全平方公式是初中代数的一个重要组成部分，是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，对以后学习因式分解、解一元二次方程、配方法、勾股定理及图形面积计算都有举足轻重的作用。
本节内容共安排两个课时，这次说课是其中第一个课时。
（二）教学目标的确定
1、知道完全平方公式与多项式乘法的关系，理解完全平方公式的意义。
2、经历完全平方公式的探求过程，熟悉完全平方公式的特征，会运用完全平方公式解决一些简单问题。
3、使学生体会数、形结合的优势，进一步发展符号感和推理能力，培养学生数学建模的思想。
鼓励学生自己探索算法的多样化，有意识地培养学生的创新能力。
（三） 教学重难点
重点：体会完全平方公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。
难点：判别要计算的代数式是哪两个数的和(或差)的平方。
（四） 教（学）具准备：多媒体课件。
二、学生学情的分析
初一学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、数学化能力有限，理解完全平方公式的几何解释、推导过程、结构特点有一定困难。
所以教学中应尽可能多地让学生动手操作，突出完全平方公式的探索过程，自主探索出完全平方公式的基本形式，并用语言表述其结构特征，进一步发展学生的合情推理能力、合作交流能力和数学化能力。
三、教法学法的选择
（一）说教法：由本节课实际，我采用自主探索，启发引导，合作交流展开教学，引导学生主动地进行观察、猜测、验证和交流。
考虑到学生的认知方式、思维水平和学习能力的差异进行分层次教学，让不同层次的学生都能主动参与并都能得到充分的发展。
边启发，边探索，边归纳，突出以学生为主体的探索性学习活动，遵循知识产生过程，从特殊→一般→特殊，将所学的知识用于实践中。
采用小组讨论，大组竞赛等多种形式激发学习兴趣。
（二）说学法：引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学习，让每个学生都动口、动手、动脑，自己归纳出运算法则，培养学生学习的主动性和积极性。
四、教材处理
根据本节内容特点，本着循序渐进的原则，我将以“扩建后的正方形广场面积是多少？”这个实际问题引入新课，关于两数和的平方公式通过实例、推导、验证几个步骤完成。
关于两数差的平方公式，将为学生提供三种不同的思路，由学生自己选择学习、理解，然后再归纳方法，再通过分层次练习，加以巩固。
五、教学设计
1、创设情景，导入新知
在复习整式乘法的基础上，创设情境：有一个边长为a 米的正方形广场，现要扩建该广场，要求将其边长增加b 米，试问这个正方形广场的面积有多大？
设计意图：从现实生活中的数学情景出发，培养学生对数学的热爱和运用数学的能力。
要求：（1）分别写出每一块的面积；（2）用不同的形式表示广场的总面积，并进行比较。
可用填空形式引导：⑴ 四块面积分别为：______、______、______、______;
⑵ 两种形式表示广场的总面积：
① 整体看：边长为______的大正方形，S=__________；
② 部分看：四块面积的和，S=____________________。
在学生探究出2222)(b ab a b a ++=+的基础上，提问：你能用多项式乘法法则说明理由吗？ 设计意图：学生运用多项式乘法法则推导出2222)(b ab a b a ++=+并说出每一步运算的道理。
学生在直观认识的基础上，从代数角度推导公式，可以培养学生的逻辑推理能力。
（两种思路：利用图形方法、利用多项式乘法）
2、引导操作，探究新知
提问：如果将该正方形广场的边长缩减b 米，则其边长又为多少？面积呢？
要求：让学生分组动手拼图：用手头的彩色纸，在原有的正方形广场上，拼出现在的广场，探究其面积的不同表示方法及其内在联系，体会完全平方公式的几何背景。
（小组成员之间要相互合作、相互交流） 在学生探究出2222)(b ab a b a +-=-的基础上，提问：你能用多项式乘法法则说明理由吗？
设计意图：通过实际操作，鼓励学生经历观察、操作、交流等过程，培养学生的自主探究的学习习惯。
鼓励学生自己探索，鼓励算法多样化，尤其是对2
2)]([)(b a b a -+=-这种用已获得的知识来解决问题的方法，渗透了转化的数学思想，应给予肯定。
（三种思路：利用图形方法、利用多项式乘法、利用换元思想）
3、观察特征、建立模型 在学生自主探究出2222)(b ab a b a ++=+和2222)(b ab a b a +-=-这两个公式，并明白其几何解释后，鼓励学生自主探究这两个公式的结构特征。
问题：① 这两个公式有何相同点与不同点？ ② 你能用自己的语言叙述这两个公式吗？
顺口溜强化记忆：首平方，尾平方，首尾两倍中间放，中间符号看首尾。
设计意图： 教材对这两个公式的语言叙述比较抽象，理解有一定难度，为此结合两个公式的特征，可用顺口溜强化记忆。
4、范例解析，深化新知
Ⅰ、探求规律，注重双基
练习一：给出一组简单的习题，对照公式，模仿练习。
（口答）
2)5)(1(+a 2)7)(2(-y 2)3)(3(x + 2)2)(4(y - 2)2)(5(y x + 2)10)(6(b a -
运用完全平方公式计算，一般步骤：
（1） 确定首尾，分别平方；
（2） 确定中间系数与符号，得到结论。
练习二：进一步强化学生对法则的理解，遵循由浅入深，循序渐进的原则，设计以下练习： ① 2)32(y x + ② 2)32(y x - ③ 2)32(y x +- ④ 2)33(t - ⑤ 2)32(y x +- ⑥ )13)(31(--x x 六个小组选代表回答问题。
Ⅱ、运用法则，解决问题
练习一：下列计算是否正确？如何改正？ ① 222)(b a b a +=+ ② 222)(b a b a -=- ③ 22222)2(b ab a b a ++=+
设计意图：对学生可能会出现的错误作及时的预防。
练习二：回到导入情景，要求学生求出扩建后的正方形广场的面积比原广场的面积增加了多少平方米？
设计意图：让学生构建完全平方模型解决实际问题，体会数学的建模思想。
Ⅲ、发散练习，勇于创新
用完全平方公式计算： (1) 299 (2) 21.100 (3) 22110⎪⎭⎫ ⎝⎛ 学生掌握了这种方法后，可让同桌相互出题，比一比，再次体会公式的妙用，实现了对完全平方公式的理性认识。
设计意图：基本的数学运算是数学知识最直接的应用，也是学生体会公式“优势”的最佳实例。
上题能开阔学生的思维，学生对公式的理解也获得了升华。
4、归纳总结，反思新知
本节课我们又学习了乘法的两个公式:
我们在运用公式时，要注意以下几点：
公式中的字母a 、b 可以是任意代数式；
公式的结果有三项，不要漏项和写错符号
5、分层作业，延伸新知
采用必做题和选做题，分层要求。
必做题是基础训练题，全体同学必须完成；选做题是提高训练题，可根据自己的能力，选择完成。
设计意图：作业布置做到既面向全体学生，又给基础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的不同需求。