小班幼儿活动环境创设谈
小班周计划环境创设内容
小班周计划环境创设内容以下是 6 条小班周计划环境创设内容：1. 咱这周要把教室布置得像个童话王国一样！比如说，在墙上贴上各种可爱的卡通贴纸，就像给教室穿上了一件超级萌的外衣。
小朋友们看到肯定会超开心，他们难道不会更喜欢在这里玩耍和学习吗？例子：咱可以把白雪公主、七个小矮人这些卡通形象贴在教室的各个角落，孩子们就像是进入了童话世界呢。
2. 得给孩子们弄一个专属的图书角呀！摆上柔软的地垫和可爱的抱枕，让这里成为他们的知识小天地。
这就好比是他们的秘密基地，难道小朋友们不会在这里尽情享受阅读的乐趣吗？例子：小朋友们可以在地垫上或坐或躺，舒舒服服地捧着书看，多惬意呀！3. 咱还要设置一个表演区呢！放上一些小乐器和表演道具，这就是孩子们展现自我的舞台呀。
就像明星在聚光灯下一样闪耀，小朋友们肯定会争着上去表演呢，对吧？例子：想象一下，孩子们拿着小话筒唱歌，或者穿着有趣的服装表演，那场面多欢乐呀！4. 别忘了打造一个自然角哦！摆上一些小植物，让孩子们感受大自然的魅力。
这就像把一小块森林搬进了教室，孩子们难道不会好奇地去观察它们的生长吗？例子：看着小植物一点点长大，孩子们也能体会到生命的神奇呢。
5. 咱们得在教室里弄点温馨的装饰，比如挂上一串串的小彩灯。
哇，那感觉就像星星落在了教室里，孩子们会不觉得特别浪漫吗？例子：当小彩灯亮起，整个教室都变得格外温馨，孩子们肯定会特别喜欢。
6. 还得有一个手工区呀！准备好各种彩纸、剪刀啥的，让孩子们在这里发挥创造力。
这就如同是创意的源泉，孩子们的奇思妙想肯定会在这里涌现，对不对？例子：小朋友们剪出各种形状，贴出一幅幅有趣的作品，多棒呀！总之，要让咱们小班的环境变得超级有趣、超级吸引人，让孩子们每天都想来！。
小班环境创设计划3篇
第1篇区角活动是一种幼儿自由选择、自由探究、操作摆布的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。
小班的孩子留意力集中的时间特别短，而且从情感上讲也特别需要老师的一对一训练。
因此，对于小班孩子而言，这种以个别训练为主的区角活动正适应了这种需要。
维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。
小班的训练就要遵循幼儿的这一特征，乐观创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的进展。
作为老师应当重视区角活动，努力创设相宜的区角环境，让幼儿依据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随便的氛围中促进幼儿各方面力量的进展。
一、为幼儿供应一个平安有序的探究环境新《纲要》指出："环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展"。
区角活动要能够达到促进孩子的进展，首先要为其创设一个自由、宽松、平安的心理环境。
孩子们可以充分自由地选择嬉戏内容、嬉戏方式、嬉戏时间，老师以表扬、鼓舞和关心为主，以商量的口吻提出想法和建议。
同时要确保孩子的平安，应避开活动材料中担心全因素的存在，为孩子供应的材料份量轻、体积小、颜色艳丽、外形奇异、种类多、数量多、材料的放置高度依据孩子们的视线为标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的"小天地"。
二、关心幼儿建立合理的区角活动常规区域嬉戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。
区域嬉戏规章的建立不仅可以培育幼儿的乐观性、主动性，而且还可以培育幼儿的自律行为和责任感。
经过上一学期的适应和学习，班级幼儿基本上以养成了自觉进入区角活动的习惯。
幼儿从早上一入园就能和区角活动有机结合起来。
这样的时间支配使得幼儿一开头就能自主的选择活动内容，削减了集体听老师交代和要求的时间。
每天早上我们都能看到一个个熟识的身影自己独立的走进活动区，自主的进行活动。
有的孩子早上来园时还要哭上几声，但一走到教室门口，观察伙伴们都在玩时，也就自主的投入到活动中去。
幼儿园环境创设：小班益智区的创设与实施方案
一、创设思路：我们都知道，小班幼儿进行相同物品配对是比较容易的，而互补物配对对幼儿来说要困难一些，他们需要在成人的引导下，发现事物之间的联系，然后才能进行配对。
运用配对进行一一对应比多少时，幼儿往往会受到物体外形特征的影响，还有一些幼儿不会正确运用“多、少”这两个词，不能正确说出比较的结果。
《纲要》中指出：提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系；在日常生活与游戏活动中，利用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多与少。
因此我们利用区域活动，对幼儿进行针对性地指导。
二、区域目标：1、通过操作、摆弄体验物体的对应关系。
2、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3、感受体验区域活动的乐趣。
三、材料投放：1、各种豆子、彩珠等。
2、提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系。
如，手套、袜子、瓶子和瓶盖、按扣、勺子和碗、锁和钥匙、彩笔和笔帽等3、自制“喂动物”材料及食物，如，布制作的小鱼、骨头、萝卜、小虫子等四、指导重点：1、在游戏过程中，注意对幼儿进行安全教育，如告诉幼儿：“这些小豆子、小珠子，是用来游戏的，小朋友不能放进嘴里。
”2、玩配对游戏时，要由浅入深，开始只给孩子出示两对，逐步增加到三对、四对；每对之间的距离也逐渐缩小。
以后还可以过度到图片和符号的配对。
3、结合日常生活，指导幼儿学习通过对应的方式比较物体的多少。
4、一一对应比多少时，可以先采用重叠的方法，再用并放的方法比较，在并放的过程中，两组物体之间要有一定的距离，若摆放不好，不容易看清两组物体的对应关系。
五、游戏活动：活动一：手套对对碰活动目标：1、能按手套的外形，颜色，大小等特点找出相同的手套，进行配对。
2、感受在活动中的乐趣。
3、提高幼儿的观察能力。
活动准备：提供相同颜色配对材料，如：红色珠子和红色珠子，绿色珠子和绿色珠子，黄色珠子和黄色珠子；各式手套若干等。
活动过程：一、以《小手真能干》主题，请幼儿帮助老师一起收拾零乱的小彩珠。
小班区域环境创设总结
小班区域环境创设总结精选小班区域活动总结（精选9篇）小班区域活动总结篇1区域活动是幼儿阶段的孩子最喜欢的活动，他们能够在活动中根据自己的喜好选取活动，能够自由的发挥与探索。
此刻我将小班区域活动的开展做如下总结：一、创设良好的区域环境创设良好的区域环境既要思考到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入其中一活动，充满自信地探索问题。
我们的区域活动采用固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选取自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选取，用自身的方式进行学习。
例如小班具体设置了以下区域：“生活区”：、喂宝宝、扣纽扣、编辫子等；“数学区”：数字象棋、图形投放盒等；“表演区”：头饰、手偶、手摇铃、双响筒、扇子、各式各样的服装、快板，腰鼓等进行打击乐；“操作区”：白板画画、穿编花篮、包糖果、棉花、穿糖葫芦、干树叶、毛线、穿珠子、涂颜色、喂小鸟等半成品；“科学区”里带给望远镜、小汽车、九连环、动物模型、磁性玩具等等。
阅读区：各种类型的图书和大小不一的字卡；搭建区：废旧纸箱、废旧易拉罐、幼儿园带给的大、小积木玩具，因为我班可利用空间比较有限，经过商量我班将较为安静的区域操作区、科学区、阅读区、数学区建立在活动室内；将表演区、搭建区建立在活动室内的床上，区域活动时将床铺叠好，以供幼儿进行区域活动。
生活区安排在室外栏杆上，将操作物品安装在栏杆上，即方便又有立体感，大大带给了利用空间。
操作区的白板安装在墙上，以供幼儿方便操作并根据活动状况灵活调整，同时，我们也根据我们的主题活动将区域环境作为主题环境的一部分，在幼儿进行区域活动时也能进行学习活动，提高活动的利用率。
比如操作区，会投放一些平时做宝宝秀时剩余的一些材料放在区域中，让孩子有时间时或是进行区域活动时去操作。
秋天落叶，我们会带孩子到院子里捡一些形象的叶子，摆放在区域中，孩子在区域中会粘贴、会用手去撕、会插在头上当头饰等。
小班科学环境环创活动教案
小班科学环境环创活动教案科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
你会写一篇小班科学教案？在写小班科学教案之前不妨先学习它的写法吧。
你是否在找正准备撰写“小班科学环境环创活动教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！小班科学环境环创活动教案1活动目标：1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完整地语言回答问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。
黄豆、沙子、小弹子若干。
管子王国的场景布置。
活动过程：一、参观场景，引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方?”“这里住着谁呀?”“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。
“看，这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?”小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。
”四、拓展经验，了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?”“它们是干什么用的呢?”小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。
”小班科学环境环创活动教案2活动目标：1.通过游戏，观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。
2.在游戏中体验玩水的乐趣。
活动准备：1.一盆清水，一盆有色水。
2.各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。
小班区角环境创设方案（精选9篇）
小班区角环境创设方案小班区角环境创设方案一、方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。
二、小班区角环境创设方案（精选9篇）为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
方案要怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的小班区角环境创设方案（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班区角环境创设方案1本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设下面我分别从这三个方面来讲：本学期有六个主题活动，分别为：《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》、《奇妙的声音》、《多才多艺的手》、《好伙伴》、《石头大玩家》、《下雨的日子》、《冷和热》。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
一、区角活动环境的创设。
本学期准备开展六个区角：图书角，自然角，想一想，动动手，一起玩，娃娃家。
首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。
其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。
在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。
第一个主题《亲亲一家人》，在墙饰上布置亲情树，设置我的爸爸专栏;在动动手区提供彩色卡纸剪刀彩笔等物，给爸爸妈妈做面具;在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓励幼儿进行角色表演。
幼儿园小班区域活动环境创设的现状及对策
幼儿园小班区域活动环境创设的现状及对策摘要：本文将小班幼儿作为研究对象，对小班幼儿的区域活动环境创设作为研究内容，以此来探析在相应环境创设活动开展中存在的阻碍性问题，并提出了针对性的解决对策，让小班幼儿教师更加科学为小班区域活动环境创设提供充分的动力，提升小班幼儿整体的区域环境创设活动质量。
关键词：幼儿园小班；区域活动；环境创设一、幼儿园小班区域活动环境创设现状区域活动是幼儿园教育内容的拓展，环境创设应体现出功能性的原则。
由于小班幼儿不具有自我保护能力，在区域环境创设时应主要考虑环境的安全问题。
（一）环境创设不完善由于教师对区域活动环境创设理念理解不足，及环境创设能力偏低，所以在小班区域活动环境创设的过程中内容相对单调、空间面积使用不广、区域构架不充分等问题就较为突出。
（二）材料投放不合理在教师访谈过程中发现，对如何运用科学的方法进行材料投放均缺乏有效的认知，导致在小班区域活动环境创设中进行材料投放呈现出安全性不足、主体性缺乏、目标性不强以及主题性缺失的问题。
二、幼儿园小班区域活动环境创设中的问题分析（一）环境创设单项作用过强在实践中发现部分教师对理念理解不足，导致单项作用过于明显化。
例如，在小班区域活动环境创设的过程中，教师为了有效的对相应材料进行合理的管理，由此来设计相应的归纳装置，但是由于小班幼儿自身意识相对较差，所以在活动结束之后并没有将相应的积木玩具放回去，让材料管理的单向作用相对较强，无法让幼儿在环境的支撑下自由的进行活动发挥想象力。
（二）环境创设内容过于片面环境创设的内容片面性极强，成为了一种普遍性问题。
例如，在沙水区域的环境创设过程中，教师为了防止沙子进入幼儿眼睛或口鼻中造成不可逆转的伤害，所以只用海绵来代替了沙子，这让环境创设的要素内容过于局部化。
（三）环境创设空间利用不足当前多数幼儿园的教师在环境创设过程中，对于空间的利用是完全不足的，这导致环境创设过程中区域活动的开展只停留在表层。
根据小班孩子的年龄特点和需求来创设环境
根据小班孩子的年龄特点和需求来创设环境第一篇：根据小班孩子的年龄特点和需求来创设环境根据小班孩子的年龄特点和需求来创设环境迎园幼儿园朱慧敏我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园环境的创设提高到了一个重要的位置，被誉为“孩子的第三任老师”！教师应创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，让幼儿与产生环境互动效应，从而在环境中受到启迪和教育！今年，我带的班级是小班，我根据自己的亲身经历，从五个方面来谈谈我班环境创设方面的内容。
一、首先，在创设环境初期确定班级的主色调时要考虑小班的年龄特点小班幼儿年龄小，他们的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。
我想：环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。
首先，在色彩上我选择以色彩淡雅的纯色为主。
在开学之初，我把我们班的整体主色调定为粉色，在粉色调中再加上天蓝色，这些单纯、源于自然的色彩，容易和幼儿产生共鸣。
二、其次，创设家庭化的游戏环境对小班孩子来说比较贴近他们的生活小班幼儿刚入园，对家庭、父母有一种依恋感，对于刚入园的幼儿，环境的改变使他们产生焦虑与不安，家庭化的环境能有助于幼儿消除焦虑不安，增进他们对环境的亲切感和信任度，并促进幼儿获得良好情感体验。
于是，我们创设了家庭化的游戏环境。
第一、游戏内容凸现家庭化。
刚开始创设游戏环境时，我们选择了与家庭生活息息相关的游戏内容，开设了两个个平行的娃娃家，幼儿在娃娃家里模仿家人的行为，从而迈开他们角色游戏的第一步。
在娃娃家中，我们用替娃娃做了美丽的棉被并在宝宝的卧室铺上地毯，投放孩子熟悉的电脑桌、洗衣机，可爱的床头柜等等，无不制造出家庭的氛围。
同时我们的娃娃家格局基本符合幼儿的生活经验，将卧室与餐厅隔离开，幼儿在游戏中几乎身临其境有一种回家的感觉。
同时小班的孩子特别容易被色彩艳丽的游戏环境所吸引，进而激发游戏的愿望，因此我们所投放的材料比较真实和美观，这样的家庭化游戏内容让幼儿不仅感到安全，同时又体验到了快乐。
小班环境创设目标及指导要点
小班环境创设目标及指导要点标题：小班环境创设的目标及指导要点一、引言在幼儿教育中，环境是影响儿童成长和发展的重要因素。
良好的环境可以激发孩子们的探索欲望和学习兴趣，帮助他们更好地发展各方面的能力。
因此，如何创设一个适合小班孩子发展的环境，成为了幼儿园教育工作者需要深入研究和探讨的问题。
二、小班环境创设目标1. 建立安全、卫生的环境：这是最基本的目标。
对于小班的孩子来说，他们的身体抵抗力较弱，对环境的适应能力也相对较差，因此，我们需要确保环境的安全性和卫生性，避免孩子因为环境问题而生病或者受伤。
2. 创设丰富、有趣的环境：丰富的环境可以满足孩子的探索欲望，有趣的环境可以激发孩子的学习兴趣。
我们可以设置各种各样的活动区角，如阅读区、绘画区、建构区等，让孩子在自由活动中发现知识，享受学习的乐趣。
3. 创建和谐、温馨的环境：和谐的环境可以让孩子感到安心，温馨的环境可以让孩子感到温暖。
我们可以通过布置教室，播放轻音乐等方式，营造出一种舒适、愉快的氛围，使孩子能够在轻松、愉快的心情下进行学习和游戏。
三、小班环境创设的指导要点1. 环境创设要符合孩子的身心发展特点：每个年龄段的孩子都有其特定的发展特点，我们在创设环境时，需要充分考虑到这些特点，以满足孩子的需要。
例如，小班的孩子正处于感知运动阶段，喜欢动手操作，因此，我们可以在环境中设置一些动手操作的活动，如拼图、积木等。
2. 环境创设要有利于孩子的情感发展：情感是孩子成长过程中不可或缺的一部分，我们可以通过创设温馨、和谐的环境，帮助孩子建立积极、健康的情感态度。
例如，我们可以在墙上挂上孩子们的照片，让他们感受到自己是班级的一份子，增强他们的归属感。
3. 环境创设要有利于孩子的社会性发展：社会性是孩子成长过程中的重要组成部分，我们可以通过创设合作、分享的环境，培养孩子的社会交往能力。
例如，我们可以在教室里设置共享玩具区，鼓励孩子们一起玩耍，学会分享和合作。
四、结论总的来说，小班环境创设是一个复杂而又重要的任务，它不仅涉及到环境的安全、卫生，还涉及到环境的丰富、有趣、和谐、温馨等因素。
小班环境创设总结(热门20篇)
小班环境创设总结第1篇一、从身边的小事做起，引导幼儿关爱环境，珍爱生命我们鼓励多幼儿外出散步、观察。
还组织幼儿帮清洁工人捡拾垃圾，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。
让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。
我们还培养幼儿爱护动植物的情感。
幼儿天生具有保护小动物的情感，在自然角里种植小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小蝌蚪等小动物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护动植物的情感。
二、宣传环保知识，培养环保意识我们利用了一切可利用的渠道，对幼儿和家长进行环保知识的宣传。
如：结合“植树节”等，对幼儿及家长进行环保教育讲座，宣传环保的意义，让幼儿和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。
同时与家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地，但是周围环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增强幼儿的环保意识。
但是我们也xxx部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却随便乱扔。
我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。
在家长学校的活动中，环保宣传也成了一项重要内容，让环保教育从课堂延伸到了社会。
三、开展环保实践活动，培养能力1、一开学，我们便开展了“爱护草坪，从我做起”为主题的一系列活动。
首先，组织幼儿到户外观察花草树木的变化，让幼儿知道花草树木对人类的益处，教育幼儿爱护花草树木;其次，利用儿歌、故事等形式教育幼儿养成爱护花草树木的习惯。
2、开展“捡垃圾”活动、进行简单的垃圾分类，回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。
3、通过讨论“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的教育。
4、开展“我是环保小卫士”的讨论与比赛活动，制作环保标志，增强幼儿的环保意识。
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彻 《 幼儿 园教育指导纲要 （ 试行 ） 》中 “ 保证幼儿每天有适
当的 自主选择和 自由活动 的时间” 的精 神。我们按照幼 儿 年龄特点 、结合 教学需要设 置活动 区角 ，使 区角 内容 富于 弹性和变化 。小 班的 区角设 置要突 出家的温馨 的感觉 ，以 幼儿独立进行各种生 活技能训练为主 ，结合相关 的教学主题 进行创设。 首先 ，完善 区角设置 。必需的区角有娃娃家 、动 ．
发展 中最需要解决 的问题等。 譬
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任 编 辑 ：张 爱 华 ）
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２ 区角设 置富于弹性 和变化 。在活 动室内设置各种 活 ． 动区角 ，是为 了更好 地尊重幼 儿发展 的差 异性 ，体现 以幼 儿为发展主体 ，从 而培养幼儿 自主学 习的能力 。这也是 贯
圆
环境是幼儿成长的摇篮。教师 良好 的活动环境设计 ．可 以诱发幼儿产生积极行为。 由于身心发展 的特点 ，小班幼儿 对教学环境有着独特 的要求 ，适 宜的 、发展性环境有助于促 进小班幼儿的发展。 １ 贴近 小班幼儿年龄 特 点。小班幼 儿对周 围的环境充 ． 满 了强烈的好奇心 。他们 的认知发展和经验积 累很大程度上 借 助于对环境和事物的模仿 、摆弄 。 “ 营造与家庭氛 围类似 的宽松 、安 全 、温馨的环境”是小班环 境创 设的基本要求 。
边熟悉 的人和环境 、评 比活动 、家园互动 、幼 儿的心理和年 龄特点等去创设 。例 如，在 “ 快乐的家”创设 活动 中，我们 把活动室布置成一个 温馨家 园般的环境 ；在 “ 春天 的植物与 动物”创设活动 中，我们则把整个活动室变成了一个春 的世
界
相关材料 的更新 ，更新的依据主要有教学主题的进度 、孩子
手 区 、美工 区 、扮演 区等 ，还可结合 五大领 域进行 区角设
置 ，如科学区 、阅读 区 、语言 区、益智 区等。其次 ，区角材 料投 放要贴 近近期 的教学 目标 ，适 宜适度 ，安全 ，易于取 放 ，并遵循 由易到难 、由浅入深的原则 。第三 ，重视 区角环 境 的隐性 功能 ，让环境会 “ 说话 ” ，以此来培养小班幼儿 良 好 的习惯 。我们为每一份活 动材料都设置 了一个 “ ，在 家” 每份 材料 的筐上和放筐的 “ 家”里都贴上 了幼儿十分 喜欢 的 卡通 图案 ，这样 幼儿每次 都能按 照筐上 的图案找 到相应 的 “ ，养成了活动后收拾材料的 良好习惯。 家” ３ 重视环境的调整 与更新 。环境 布置要注意定期更新 ， ． 以不断吸引孩 子主动参与活动的兴趣。在环境设置 以稳定为 主的基础上 ．我们 根据小班孩子 的年龄特点和实际发展水平 以及最 近教育教学 目标投放 材料 ，并分期分批地进行更新 ， 以保持孩子的新鲜感 ，使孩子在不断变化的材料中循序渐进
认识和接受的颜色 ．让他们一走进教室就有一种童话城堡般 的视觉感受 。可爱 、夸张 的动物造型 ，更为孩子们所 喜爱。
我在选择环境造 型方面就多以幼儿所熟悉 的小兔 、小鸡 、小
狗等动物为主 ，当孩子们看到这些惹人喜爱 的动物时 ，会情 不 自禁地融入活动中。其次 ，内容方面要结合 主题 、幼儿身
地得 到发 展 。环 境 调 整 主 要 是 对墙 饰 、吊饰 和 区角 的调 整 和
首 先 ．色彩 和造 型方 面要选择色彩鲜艳 、可爱的动物造型 。
对 于 刚 入 园 的 小 班 的 孩 子 来 说 ，无 意 注 意 是 占主 要 地 位 的 。
那些鲜艳 、饱和的色彩能够抓住孩子 的目光。我在考虑环境 创设的色彩搭配时 ，尽量选择红 、黄 、蓝 、绿等能为幼 儿所