《现代教育学》读后感
2024年《现代教育理论》的心得体会(2篇)
2024年《现代教育理论》的心得体会当今社会、学校、家长对教师要求极高，对学生的期望值高。
而反观学生却无所谓，教师这职业还是深得社会人士的尊敬的。
家长们将孩子送进学校，便将自己的期待也一起送了进来。
对方赋予信任，校方便赋予责任。
做为教师，该怎样面对自己这种特殊而平凡的职业。
这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
看了这本《现代教育理论》后，我认为教师应该转变教育观念。
现代教育理念倡导以学生为本的发展观，尊重学生发展的身心特点。
教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、自学、合作、探究、促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让学生在快乐的氛围中学习，让他们学有所成，学有所获。
同时教师还应尊重学生的人格，____个体差异，把“差异”作为可供开发利用的教育资源，满足不同学生的学习需要，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展；另外要____学生的心理健康，应充分认识到学生的很多问题其实都是成长中的易出现的小问题而____德问题，对学生要有一颗宽容和理解的心，并及时给予心理疏导。
反思我自己的课堂教学，我曾经有过许多不足与无奈。
当我把自己精心设计的教案有条不紊地实施，但我的学生偏偏喜欢节外生枝；当我给孩子们出了我精心准备的课件，欲赢得孩子们惊奇和喝彩时，却见孩子们一脸漠然，没有兴趣。
于是我也曾困惑，也曾百思不解；我的工作怎么了。
我究其原因是我自我感觉太好。
作为一名教育者，我们要不断更新观念，以现代教育理论为指导思想，改变学生在原有的教育、教学条件下偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。
当今社会赋予未来的教育、教师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望。
2024年《现代教育理论》的心得体会（2）标题：《现代教育理论》的心得体会引言：现代教育理论是教育学研究的重要分支之一，对于教育工作者来说，掌握并应用现代教育理论是提高教育教学质量的重要途径。
现代教育学理论心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展，教育也在不断地进步。
现代教育学理论作为教育领域的重要组成部分，为我们提供了丰富的教育思想和方法。
通过对现代教育学理论的学习和研究，我对教育有了更深刻的认识，以下是我对现代教育学理论的心得体会。
一、现代教育学理论的基本观点1. 人本主义教育观人本主义教育观强调以学生为中心，关注学生的个性发展和全面发展。
这一观点认为，教育的目的是培养具有独立思考、创新精神和实践能力的人。
在学习过程中，教师应尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 系统论教育观系统论教育观认为，教育是一个复杂的系统，包括教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等方面。
这一观点强调教育的整体性，要求教育工作者在实施教育过程中，充分考虑各个方面的相互关系，使教育系统达到最佳状态。
3. 质量观教育观质量观教育观强调教育的质量是教育工作的核心。
这一观点认为，教育工作者应注重培养学生的综合素质，提高教育质量，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
4. 创新观教育观创新观教育观强调教育要与时俱进，培养学生的创新精神和实践能力。
这一观点认为，教育工作者应积极探索新的教育方法，培养学生的创新思维，使学生在未来的社会中具有竞争力。
二、现代教育学理论的应用1. 教学设计现代教育学理论为我们提供了丰富的教学设计理念。
在教育教学中，教师应根据学生的实际情况，运用人本主义教育观，设计符合学生个性发展的教学方案。
同时，结合系统论教育观，综合考虑教学目标、内容、方法、评价等因素，使教学设计更加科学、合理。
2. 教学方法现代教育学理论为我们提供了多样化的教学方法。
教师可以根据教学目标和学生的特点，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法、探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价现代教育学理论强调教学评价的全面性和客观性。
教师应采用多元化的评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，关注学生的个体差异，使评价结果更加科学、公正。
现代教育学心得6篇
现代教育学心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《现代教育学》读后感
《现代教育学》读后有感——兼谈对教育的理解近期，我报名准备参加教师资格认证考试，以获得一个高中教师资格证书。
此中一门考试科是《教育学》，依据规定不得不购置这门课的复习资料是一本内部编印的《现代教育学》。
客观地说，这本内部资料除了有一些排版错误的缺点外，编者排列了《教育学》的好多最新研究成就，内容丰富，资料详略适当，也算是一本编得雅致、适用（针对考试）的今世《教育学》汇编。
可我在认真阅读以后，心中竟空落落的，是乎没有一点充分的感觉。
书中大批篇幅论述的这个名词、那个观点，这个模型、那个学派，这类规律、那种原理，这类意义、那种作用给我的感觉实在是在玩文字游戏，这些纸上谈兵的空头理论除了增添考试的难度外，对指导一线教师提升教育水平实无裨益。
多年来，我们的教育理论工作者总在繁忙着翻译外国的最新成就和整理传统教育的精髓，教育理论书本种类是愈来愈多，书是越写越厚。
可不知他们思虑过没有，为何社会和人民对我们今日的教育满意度却愈来愈低？这莫非与教育理论和实践的脱节没相关系吗？莫非与政治体系发展滞后和教育发展超前没相关系吗？有人说，人的身上有两种属性并存：动物性（兽性）和社会性（人性），教育的作用就在于减少动物性，加强社会性。
“人之初，性本兽。
”意指人生之初的婴儿和动物幼崽近似，只知道知足自己的需要，这实际上是对自己生计和种族持续的适应，一句话说是生物的本能。
而教育的意义就是在人的成长过程顶用锲而不舍的方法加以指引，以减少人的生物属性，增添人的社会属性，也叫人性。
所以，“育人”被看作教育的实质属性已经是中外教育家的共鸣。
但就是这个共鸣，在我国却正在被广大教育工作者、家长和社会淡化、弱化甚至是异化。
我们的教师，为了学生的分数，不惜为学生作假；我们的家长，为了孩子的分数，不惜全部代价，更不让孩子做家务怕耽搁学习；我们的社会，以有钱有势为成功的潜规则，而不论成功的方法和过程，造成社会价值取向严重偏离社会道德的轨道。
分数，成了学生的命根；考试，成了教师的法宝；升学，成了家长的目标；升学率，成了学校夸耀的资本。
《现代教育理论学习心得》
《现代教育理论学习心得》现代教育理论对于教育工作者来说，是一种宝贵的思想财富。
在学习现代教育理论的过程中，我深刻地体会到了其对于教育实践的指导作用。
以下是我的学习心得。
首先，在学习现代教育理论的过程中，我认识到教育不仅仅是简单地传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
在现代教育理论中，强调培养学生的创新思维、合作能力和实践能力，以适应社会快速变化和发展的需求。
因此，作为教育工作者，我们需要灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的综合能力，帮助他们成为全面发展的人才。
其次，我学习到了教育的本质是关注学生的成长和发展。
教育不仅仅是简单地传授知识，更重要的是帮助学生发现问题、解决问题、探索世界。
在现代教育理论中，强调了学生的主体地位，强调了学生的个性发展和自主学习。
教育工作者应该关注学生的兴趣、需求和能力，根据学生的特点，设计和实施差异化的教学方案。
只有针对性地培养学生的个性特长，才能真正实现学生的全面发展。
另外，我学习到了教育是一种社会化过程。
在现代社会中，个体的发展需要靠社会的支持和帮助。
教育工作者不能只关注学生个体的发展，还要关注学生在社会中的角色和责任。
现代教育理论强调了学生的社会责任感和公民意识的培养。
教育工作者应该把学生培养成为具有社会责任感和良好价值观念的公民，帮助他们成为社会的积极参与者和建设者。
最后，我认识到教育是一种无止境的过程。
教育工作者需要不断地学习和更新教育理念，适应社会和学生的需求变化。
现代教育理论强调了教育者的专业素养和发展，要求教育工作者具备广博的知识储备和扎实的教育能力。
只有不断地学习和提高自己的素质，才能更好地指导学生的学习和成长。
综上所述，学习现代教育理论是一项具有挑战性和意义重大的任务。
通过学习现代教育理论，我深化了对教育的理解，明确了教育的目标和任务。
我将在今后的教育实践中，以现代教育理论为指导，不断地提高自己的教育能力，为学生的发展做出更大的贡献。
现代教育学读后感
现代教育学读后感
现代教育学读后感
现代教育学是教育学科中的一支新兴学科，随着现代科技的发展和教育问题的不断出现，现代教育学应运而生，以研究教育中的新问题为使命，探究教育教学的新方法。
最近我读了一本名为《现代教育学》的书籍，感触颇深。
阅读这本书时，我第一个感受到的是它对教育学科的系统化整合，它基于现代心理学、认知科学、社会学、信息学等多领域知识整合成一种新的教育理论体系，能够更好地指导教育实践。
这本书全面而深入地探讨了现代教育的各个方面，包括兴趣、动机、情感、认知等，不局限于传统教育的思维方式和模式。
然而，最令人震撼的不是这本书所呈现的新的教育理论，而是它为将理论转化为实践所提供的思路。
本书议论教学实践中的普遍问题，通过对先进国家教学实践模式的分析，向我们提出了许多有益的观点，如“因材施教”，“开拓创新”等，为我们在日常教学中提供了不少启示和思考。
这本书对于我的重要性在于它给了我思考教育的更多角度和思路，我认真思考，将其用于教学实践中。
这本书教会了我们如何根据不同学生的特点开展教学活动，如何根据教学目标细化教学内容，如何提高课堂互动和学习兴趣，教我们如何把教育搬到生活和社会中去，以更好地培养学生的才干和素质。
如果我们认真理解和遵循这些思路，我们就能在教育实践中不断创新，取得更多的教学成就。
在未来的教育实践中，将不断探究教育科学的理论和实践，并加以完善、提高。
总之，《现代教育学》这本书对于我们探索教育科学、提高教学质量有着不可忽视的重要性。
我们应该多加利用和应用，为我们未来的教育寻找更好的方向和路径。
2024年《现代教育理论学习心得》
2024年《现代教育理论学习心得》《现代教育理论学习心得》是一本专门介绍现代教育理论的书籍，我在阅读过程中深有感触。
现代教育理论是指与时俱进的教育心理学、教育学、教学法等理论体系，它不仅与时代发展相适应，还能更好地指导实践，促进教育事业的发展。
以下是我对于这本书的学习心得总结，希望对读者们有所启发。
首先，现代教育理论强调个性化教育。
在过去，教育主要注重学生的智力发展，而忽视了个体差异的存在。
现代教育理论通过深入研究学生的个性特点，提出个性化教育的理念。
个性化教育要求教师要以学生为中心，充分尊重学生的个体差异，关注他们的兴趣、需求和潜能，并针对不同学生制定个性化的学习计划和教学策略。
这对于提高教育质量、培养全面发展的人才具有重要意义。
其次，现代教育理论倡导培养创新能力。
随着科技的飞速发展和社会的变革，传统的知识传授已经无法满足学生需要。
现代教育理论强调培养学生的创新能力和创造力。
创新能力不仅包括创造新知识、新技术的能力，还包括解决问题、寻求新方法的能力。
因此，现代教育不仅要注重学生的知识层面，还要培养学生的思维能力、创新意识和实践能力。
这样的教育理念有助于培养具备创新精神的人才，为社会进步和发展提供有力支持。
第三，现代教育理论倡导教育与社会的结合。
传统的教育往往将教学活动与社会脱离开来，教育内容与社会现实脱节。
现代教育理论强调教育与社会的有机结合，让学生通过学习与实践来认识社会、参与社会活动。
这种教育理念要求教师要引导学生进行社会实践，培养他们的社会责任感、公民意识和团队合作精神。
同时，教育内容也要与社会需求相契合，注重培养学生适应社会发展的能力。
这样的教育理念能够培养更加符合社会需要的人才，为现代社会的可持续发展做出贡献。
最后，现代教育理论注重评价与反馈。
传统的教育评价主要以考试成绩为标准，它并不能全面反映学生的综合能力和潜能。
现代教育理论提出了全面评价的观点，强调评价是教育的一个重要环节，它应该关注学生的学业成绩、素质发展以及个人特长等方面。
《现代教育学》读后感
《现代教育学》读后感《现代教育学》是一本由李炜翻译的教育理论著作。
作者是美国当代教育学家巴克约克（Barkyoke）。
这本书是一本介绍现代教育学理论的经典之作，对于教育工作者和教育研究者来说是一本必读的书籍。
通读这本书，我收获了许多关于现代教育学的重要理论和思想，也对当前教育问题有了更加深入的理解。
《现代教育学》首先介绍了教育学的概念和研究对象。
作者指出，教育学研究的对象是教育实践以及与之相关的教育过程、教育方法、教育目标等。
因此，教育学是一门探讨如何更好地进行教育的学科，是一门关注教育发展和改革的学科。
接着，作者介绍了现代教育学的重要理论和思想。
其中最具代表性的理论是行为主义学派、认知心理学派和社会学派的教育学理论。
行为主义学派强调教育的目标是培养学生的行为和技能。
通过奖惩的方式，学生可以形成良好的行为习惯和学习动力。
这种以学习者为中心的教育方法，被广泛应用于实际教育中。
认知心理学派则认为，学习是一种复杂的认知过程。
学生在学习过程中需要主动构建知识结构，通过各种认知策略来加深对知识的理解和应用。
这种以问题为导向的教学方法，可以帮助学生培养分析、解决问题的能力。
社会学派则关注学生在社会环境中的学习和成长。
社会学派强调学生在社会互动中获得经验和知识，通过社会化过程来形成自己的认知结构和价值观。
除了介绍这些主要理论之外，《现代教育学》还对教育改革和教育政策做了深入的分析。
作者认为，当前世界各国的教育改革都面临许多共同的问题，比如教育资源不均衡、教师素质不高、教育过于功利化等。
为了解决这些问题，作者提出了一些改革和发展的建议，比如加大教育投入、改进教师培训、提高教育质量等。
整体来说，读完《现代教育学》给我留下了深刻的印象。
这本书详细介绍了现代教育学的基本理论和重要思想，对于教育工作者和研究者来说是一本难得的宝藏。
在阅读过程中，我不仅对行为主义学派、认知心理学派和社会学派的教育学理论有了更深入的理解，也认识到了教育改革和发展的重要性。
现代教育学的心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，教育领域也在不断变革和创新。
现代教育学作为一门综合性学科，融合了心理学、哲学、社会学等多个领域的知识，为我国教育事业的发展提供了理论指导和实践支持。
在学习现代教育学的过程中，我深刻体会到了教育的重要性和现代教育学的魅力，以下是我对现代教育学的几点心得体会。
一、教育的重要性1. 教育是人才培养的基石。
一个国家的繁荣富强离不开人才的支撑，而教育是培养人才的重要途径。
通过教育，我们可以培养出具有创新精神、实践能力和国际视野的人才，为国家的发展注入源源不断的活力。
2. 教育是传承文化的桥梁。
教育不仅仅是知识的传授，更是文化的传承。
通过教育，我们可以将优秀的传统文化、民族精神传递给下一代，使他们在成长过程中不断汲取营养，成为具有丰富文化底蕴的一代新人。
3. 教育是提高国民素质的关键。
教育可以提高国民的整体素质，使人们具备良好的道德品质、科学素养和人文精神。
一个国家国民素质的提高，将有助于推动社会进步和经济发展。
二、现代教育学的魅力1. 系统性。
现代教育学是一门综合性学科，涉及多个领域的知识，如心理学、哲学、社会学等。
这使得现代教育学具有系统性，有助于我们全面、深入地理解教育现象。
2. 实践性。
现代教育学强调理论与实践相结合，注重解决教育实际问题。
在学习过程中，我们可以将所学知识应用于实际教学中，提高教育教学质量。
3. 创新性。
现代教育学不断吸收和借鉴国内外先进的教育理念，不断创新教育方法和手段。
这使得现代教育学具有强大的生命力，为我国教育事业的发展提供了源源不断的动力。
三、现代教育学的启示1. 关注个体差异。
现代教育学强调因材施教，关注学生的个体差异。
在教育教学中，我们要尊重学生的个性，挖掘他们的潜能，使每个学生都能得到充分发展。
2. 注重学生主体地位。
现代教育学认为，学生是教育的主体，教师是引导者。
在教育教学过程中，我们要充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
《现代教育理论学习心得》
《现代教育理论学习心得》在当代社会中，教育被视为促进个体全面发展和社会进步的重要手段之一。
为了提高教育质量和效果，教育理论不断演变和改进。
通过学习现代教育理论，我深刻理解到教育的本质是培养学生的综合能力和发展潜力，无论是个体差异教育还是社会公平教育，都需要关注学生的全面发展和个性差异。
首先，学习到的第一个重要理论是个体差异教育。
这一理论认为，每个学生都是独特的个体，他们具有不同的学习风格、能力和兴趣。
因此，教育应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，提供个性化的学习体验。
通过了解学生的特点和需求，教师可以更准确地制定教学计划，并根据学生的能力和进步调整教学内容和进程。
个体差异教育的目标是最大程度地发挥每个学生的潜力，让每个学生都能取得成功。
在实际教学中，我尝试将个体差异教育理论应用于课堂实践。
我详细了解每个学生的学习情况和需求，与学生们建立紧密的联系，并提供个性化的支持和指导。
我鼓励学生发展他们的特长和兴趣，为每个学生设计特定的学习任务和项目。
通过个体差异教育，我发现学生们的学习积极性和自信心显著提高，他们开始主动参与课堂活动，并在学术成绩上取得了明显的进步。
其次，学习到的第二个重要理论是社会公平教育。
社会公平教育的核心理念是，每个人都有权利接受公平的教育，无论他们的背景、身份或能力如何。
社会公平教育的目标是消除社会不平等，提供教育机会公平的学习环境。
在社会公平教育中，重点关注具有不利条件的学生，促进他们的平等参与和成功。
教师应该承认学生的多样性和差异，尊重每个学生的权利和价值，通过个性化教育策略，帮助学生克服社会和经济障碍，实现自己的梦想。
在实践中，我努力落实社会公平教育理论。
我倡导包容和相互尊重的学习氛围，在课堂中鼓励学生分享他们的观点和经验。
我关注那些经济困难、来自少数民族或其他弱势群体的学生，在课堂上给予他们额外的支持和鼓励。
我提供平等的机会给每个学生，鼓励他们追求自己的梦想和目标。
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《现代教育学》读后感
近日，我报名准备参加教师资格认证考试，以获取一个高中教师资格证书。
其中一门
考试科是《教育学》，按照规定不得不购买这门课的复习资料是一本内部编印的《现代教
育学》。
客观地说，这本内部资料除了有一些排版错误的毛病外，编者罗列了《教育学》的很
多最新研究成果，内容丰富，材料详略得当，也算是一本编得精致、实用（针对考试）的
当代《教育学》汇编。
可我在仔细阅读之后，心中竟空落落的，是乎没有一点充实的感觉。
书中大量篇幅阐述的这个名词、那个概念，这个模型、那个学派，这种规律、那种原理，
这种意义、那种作用给我的感觉实在是在玩文字游戏，这些纸上谈兵的空头理论除了增加
考试的难度外，对指导一线教师提高教育水平实无裨益。
多年来，我们的教育理论工作者总在忙碌着翻译国外的最新成果和整理传统教育的精华，教育理论书籍种类是越来越多，书是越写越厚。
可不知他们思考过没有，为什么社会
和人民对我们今天的教育满意度却越来越低？这难道与教育理论和实践的脱节没有关系吗？难道与政治体制发展滞后和教育发展超前没有关系吗？
有人说，人的身上有两种属性并存：动物性（兽性）和社会性（人性），教育的作用
就在于减少动物性，增强社会性。
人之初，性本兽。
意指人生之初的婴儿和动物幼崽类似，只知道满足自己的需要，这其实是对自身生存
和种族延续的适应，一句话说是生物的本能。
而教育的意义就是在人的成长过程中用持之
以恒的方法加以引导，以减少人的生物属性，增加人的社会属性，也叫人性。
因此，
育人
被当作教育的本质属性已是中外教育家的共识。
但就是这个共识，在我国却正在被广
大教育工作者、家长和社会淡化、弱化甚至是异化。
我们的教师，为了学生的分数，不惜
为学生作假；我们的家长，为了孩子的分数，不惜一切代价，更不让孩子做家务怕耽误学习；我们的社会，以有钱有势为成功的潜规则，而不管成功的方法和过程，造成社会价值
取向严重偏离社会道德的轨道。
分数，成了学生的命根；考试，成了教师的法宝；升学，
成了家长的目标；升学率，成了学校炫耀的资本。
这些不良现象，屡屡被每一个有良知的
人所痛心、所焦虑，可这有什么用呢？为此，我认为一线教师已经到了非仔细思考现行教
育不可的时候了。
故不揣浅陋，谈谈自己对教育的一些理解。
教育首先应该尊重生命、尊重人格。
既然人是一种动物，其生物属性中最重要的一点
生命和生存理所当然应该得到尊重。
同时人又是一种高级智慧生物，有其思维、逻辑和情感，教育应该尊重每个人的人格，维护每个人的尊严。
作为实施教育作用主体的教师，也
就应该把关爱学生生命、关爱学生健康、关爱学生身心发展，尊重学生人格、尊重学生个
性、尊重学生情感放在第一位，而不是把分数或者其它的方面放在第一位。
如果做不到这一点，那就不能也最好不要做教师。
教育应该教人
求真。
陶行知说：
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
我们的现行教育充斥着虚假，这将会给成长中的学生带来怎样的消极影响？我认为，当学生从天真无邪的儿童成长为一个初具是非判断力的少年时，教育中、生活中的种种虚假和丑恶对他们世界观的形成所造成的打击将是毁灭性的，他们将会比
狼来了
这个寓言中的成人更加地感到空虚无望和无所适从。
而作为干
良心活
的教师，应责无旁贷地让学生了解真实的社会、了解真实的生活、了解真实的人，可这有多难啊！因为，我们教师作为普通人，谁又敢说自己就是一个顶天立地的
真
人呢？我不奢望每个教师都能做到言必真，行必果，但我希望教师都能成为不自欺欺人的人。
教育应该教人
求善。
心中常存感恩、怜悯之情即为
善。
教育应该让人常存感恩、怜悯之心。
我坚信，一个常存怜悯之心的民族，才是最伟大、最强盛的民族。
日本经济发达，可野心昭昭，为其不改，永远也不会强盛。
因为一心想称霸的人，其实内心是懦弱的、可怜的。
教师教学生求善，当让学生对生命万物常存怜悯之意；对父母、师长常存感恩之心；对一粥一饭当思来之不易。
教育应该教人
求美。
赏心悦目谓之
美。
广义的
美
应该是
真
和
善
的完美结合。
作为教师，如果能引导学生求真、求善，那么让学生悟出何为
美
就会水到渠成。
如果能让学生自己知道真正的美，那德育教育就不象现在这样苍白无
力了。
我常想，试图以开设思想品德课程、政治课程来对学生进行思想品德教育，其结果
无异于缘木求鱼甚至是南辕北辙。
因为很多学生看透了虚假，又怎能相信书上的崇高
的谎言？惟有引导学生求真、求善，方有可能追求完美的圣人境界。
这可真是奢求啊！
教育最后才是教人
求知。
在这一点上，可能很多人认为已经做好了，因为现在的应试教育已经将追求知识的
掌握做到了极至。
其实不然，此
求知
非彼
求知
也。
真正的求知，是学会学习，学会掌握知识的方法，时髦的说法是培养学生的
求知欲
和学习兴趣；而不是像现在大行其道并被多数老师屡试不爽的对学生强行的
硬灌
死揪
填鸭式
的
知识轰炸。
须知，古人所云
授人以鱼，不如授人以渔。
乃是至理名言啊！所以在我看来，中国教育让人真正
求知
的路还很遥远、漫长。
以上仅是我对教育的肤浅理解，难逃俗套同时也是纸上谈兵，惟望能警醒同仁，抛砖引玉，则愿足矣！。