【范文】《民主决策：作出最佳的选择》教案_1
民主决策作出最佳选择教案
民主决策：作出最佳选择授课人：周文明时间：2022年3月27日授课班级：高一年（5）班教学目标知识与能力：学生理解民主决策的方式和意义，培养学生自主学习、理论联系实际和分析比较概括能力，提高学生参与民主决策的能力。
过程与方法：通过课前导学案引导学生预习带着疑惑参与课堂教学活动，课堂上开展模拟听证会活动，启发思考探究，体验体验民主决策过程的快乐和参与民主决策的自主自豪，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。
情感、态度与价值观：通过学习和课堂活动培养学生参与民主决策的意识和政治责任感教学重点：公民参与民主决策的方式和意义教学难点：公民参与民主决策的方式教学方法：启发式、体验式、教学过程新课导入：多媒体展示：视屏展示国家发改委昨日宣布，自3月２７日零时起，汽、柴油零售价格９０号汽油和０号柴油（全国平均）每升分别降低０．２３元和０．２６元。
设问：发改委作出的油价下调对人们生活和生产有何影响？为什么油价要由国家来定？政府的重大决策牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活，决策是否科学、合理，至关重要。
所以决策要发扬民主让民众参与，公民也要积极参与，才能维护自身的利益。
二、民主决策：作出最佳的选择（板书）1、参与民主决策的多种方式（板书）结合学生课前《导学案》落实情况用多媒体展示案例让学生分组讨论、合作探究。
课堂案例一：3月17日，第十二届全国人民代表大会第一次会议表决通过了关于2022年国民经济和社会发展计划执行情况与2022年国民经济和社会发展计划的决议，批准计划报告，批准2022年计划。
探究题：材料中广大人民有参与两会决策？是怎样参与的？（1）、公民间接参与民主决策（板书）案例二：2022年9月28日，泉州市委、市政府在《泉州晚报》刊登征求意见表，公开征集2022年为民办实事项目，希望广大市民积极建言献策，推荐实事项目。
每位市民可以就此提出自己的看法和建议，并将建议填写在《2022年市委市政府为民办实事项目征集表》内，于今年10月25日前寄往市政府督查室，或发送到市政府为民办实事信箱qzwmbss@；也可拨打泉州晚报社热线96339提出看法和建议。
民主决策：作出最佳选择_教案设计
《民主决策：作出最佳选择》教案设计课标解读：课标要求学生懂得公民参与决策的民主形式，民主决策主要是指社情民意反映制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度和专家咨询制度等；知道公民参与民主决策是实行民主集中制原则、推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也应提高自身参与决策的能力等。
一、新课标要求（一）知识与能力：使学生理解民主决策的方式和意义，培养学生自主学习、理论联系实际和分析比较概括能力，提高学生参与民主决策的能力。
（二）过程与方法：查找材料辅助教学，通过设置情境和问题，启发思考探究，体验参与民主决策的自主自豪，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。
（三）情感、态度与价值观：通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感。
二、教学重、难点重点：公民参与民主决策的方式和意义难点：公民参与民主决策的方式三、教学方法以启发式教学为主，贯穿以讲授法、思考探究法、案例分析法、讨论法等多种教学方法相结合。
四、教学过程：【新课导入】：临近“十一五规划”尾声，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定工作也已基本完成，这是一个指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件，涉及到各阶层的教育问题，这亦是本届政府要着力做好的一件大事。
因此，政府在制定这个纲要的过程中十分注重广大人民群众的参与，我们的政府为什么在决策的时候非常注重群众的参与呢？政府又是如何实现人民群众参与呢？这就是我们这一节课要探讨的问题：民主决策：作出最佳选择。
（1—2分钟）【新课教学】：（一）参与民主决策的多种方式下面给同学们1分钟的时间带着材料，比较在参与方式上，材料一与材料后几则材料有什么不同点。
材料1：2008年8月，教育部启动《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定。
在制定的过程中，各地的全国、省、市三级人大代表在网上开设了集体博客，向市民征集议案，人大代表们就将从这些议案中筛选出百姓普遍关心的问题，提交各级人大进行审议、决策。
民主决策：作出最佳选择教学设计1
教师活动：<幻灯片展示>
（一）间接参与决策
公民间接参与民主决策是指人民通过民主选举产生的人民代表进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这是实现最广大人民利益的保证。
（二）直接参与决策（突出重点）
随着我国民主形式的日益丰富，民主渠道逐步拓宽，公民将有更多的机会直接参与决策，对科学决策的形成发挥更加积极的作用。公民直接参与民主决策的方式有哪些？
教师活动：观看听证会后，引导学生思考问题：
召开听证会表达了哪一种民主决策的方式？政府为何要采用这种方式？
学生活动：使用自学的课本知识，结合模拟听证会，回答下列问题。
设计意图：高一学生对听证会十分陌生，展开模拟听证会，能让学生直观感受社会听证制度这个民主决策的方式，达到突破教学难点的教学目的；同时学生也在活动过程中，理解社会热点，提升综合水平；听证会围绕“阶梯电价”展开，回应导入新课的视频内容，发挥案例教学生活化，情景化的优势。
②结合传统教学手段，借助黑板总结知识要点，协助学生理解教学的重点、难点，拓展思维，提升水平。
【教学方法】
①情境教学法：在导入新课及知识点过渡时创设情境，激发学生思维，激起学习兴趣。
②活动教学法：组织学生展开模拟听证会，使学生通过参与活动，直观地理解本课难点内容
③谈话法：通过提问，师生互动，结合案例，引发学生思考身边的事件
教师提问：安徽省物价局对听证会内容实行公告，表达了哪种民主决策的方式？采用这种方式有何意义？
学生活动：思考讨论这种方式依据、参与形式、目的是什么
本环节设计意图：
通过对一个背景案例的讨论分析及几组热点相关问题的解决，实行由浅入深、循序渐进的启发式教学，激发学生内在的求知欲望，引导学生积极思考、独立探索、自行发现并得出结论，突出教学重点，突破教学难点，达到教学目的。
民主决策：作出最佳选择优质课教案整理
民主决策：作出最佳选择优质课教案整理1教学目标（一）知识目标1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参与民主决策的意义（二）能力目标提高公民参与民主决策的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感2学情分析《民主决策：作出最佳的选择》是《政治生活》第二课我国公民的政治参与中的第二框题。
课程标准对这一框题的基本要求是知道公民参与民主决策的主要方式；了解公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节；理解公民直接参与民主决策的意义。
发展要求是提高公民参与民主决策的意识和能力。
其逻辑关系是在知道什么是民主决策的基础上，理解民主决策不仅对于决策者增强决策科学性，对于公民自身都有极其重要的意义，并由此而产生积极参与民主决策的热情和意愿，从而使情感、态度与价值观得到升华。
这也是本框的最终教学落脚点和教育意义所在。
当然这是以对民主决策有了较为充分的认识为基础的。
而教学难点则是提高公民参与民主决策的意识与能力。
3重点难点教学重点民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义教学难点民主决策的方式和意义4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】民主决策──做出最佳选择一）引入新课教师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。
通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
但是，随着我国民主形式的日益丰富，还有更多的机会、渠道直接参与决策，对决策的形成发挥积极作用，本节将进一步学习这方面的内容。
（二）进行新课教师活动：请同学们看教材第19页漫画，并思考讨论所提问题。
学生活动：阅读课本，思考讨论。
教师活动：总结点评。
第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。
公开课教案：民主决策：作出最佳选择
公开课教案：2.2民主决策：作出最佳的选择龙海市白水中学蔡锦辉20100317 地点：高一（1）教室一、教学目标（一）、知识目标1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参与民主决策的意义（二）、能力目标：增强理论联系实际分析问题的能力，提高公民参与民主决策的能力（三）、情感态度与价值观：（1）引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。
（2）通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感二、教学重难点1、教学重点民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义2、教学难点民主决策的方式和意义三、教学方法（1）启发式教学法：借助两会召开及手机漫游费听证会等, 层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（2）体验式教学法：通过创设模拟取消手机漫游费听证会, 使学生在思考中体会民主决策的重要意义,体会民主决策的重要性。
四、教学过程（一）导课明翰林书院的大门两侧有一副对联，上联是“风声雨声读书声声声入耳。
”下联是“家事国事天下事事事关心。
”古人就知关心国家大事，你们关心了吗？现在两会刚刚结束，谁知道是哪两会？两会之所以备受关注，其中一个重要原因就是两会涉及政府的决策问题，它牵涉社会各阶层的利益。
作为普通老百姓也能通过种种形式来影响政府的决策者，促使他们作出正确的决策，这就是民主决策。
本节将进一步学习这方面的内容。
（二）进行新课教师活动：请同学们看教材第19页漫画，并思考讨论：你赞成哪种决策观点？说说你的理由。
学生活动：阅读课本，思考讨论。
教师活动：总结点评：第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。
第一种观点恰好相反，是不可取的。
下面我们就学习公民参与民主决策的方式问题。
[高一政史地]《民主决策：作出最佳的选择》教学设计
![[高一政史地]《民主决策：作出最佳的选择》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/e88d89f6ccbff121dd3683fb.png)
《民主决策：作出最佳的选择》教学设计2008级2班钱静吕渊一、教学目标1、知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性2、能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
二、教学重点：公民参与民主决策的渠道三、教学难点：社会听证制度四、教学设计⏹导入新课【情景导入】为何需要民主决策？[事件回放]2002年，我国首次国家级价格听证会——部分旅客列车实行政府指导价方案听证会拉开了序幕。
这可以说是中国民主化进程中的一起标志性事件。
[事件起因]2001年春运期间，河北律师乔占祥购买了石家庄至磁县、石家庄至邯郸的火车票，票价比平时分别多了5元及4元，他认为春运火车票涨价没有根据《价格法》的规定召开听证会，侵犯其合法权益，对此向铁道部提出行政复议，铁道部复议后对其发出《维持票价上浮的通知》，乔占祥不服，把铁道部告上了法庭，最后以败诉告终。
[事件解读]该案的意义不在于谁输谁赢，而在于价格听证制度被广泛关注，并由此引发价格听证的“多米诺骨牌效应”，其他一些产品的定价问题由此受到公众的质疑。
从政治的角度来看，这一纠纷的背后，实质上是两种不同决策理念的冲突：即精英决策和民主决策的冲突。
⏹新课教学（一）、两种不同的决策方式看课件漫画：图中A是精英决策—自上而下的决策，B是民主决策—自下而上的决策。
通过对比，试对精英决策做出评价：有什么长处？有什么不足？学生讨论回答（共同探究：精英决策的利与弊？）归纳点拨：精英决策：效率较高；专业理性一是信息不对称：政府掌握的信息不完整从而导致决策失误；二是政府也可能是“经济人”：从部门利益或地方利益进行决策。
教案民主决策作出最佳的选择
民主决策作出最佳的选择第一章：了解民主决策的重要性1.1 学习目标：使学生理解民主决策的意义和价值，认识到民主决策对于个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：介绍民主决策的定义，分析民主决策在现代社会中的作用，探讨民主决策的优点和可能存在的问题。
1.3 教学活动：让学生通过小组讨论，分享对民主决策的理解和经验。
教师通过案例分析，介绍民主决策在实际中的应用和效果。
学生进行小组讨论，分析民主决策的优势和局限性。
第二章：探索民主决策的流程2.1 学习目标：使学生了解民主决策的基本流程，掌握参与民主决策的技巧和方法。
2.2 教学内容：介绍民主决策的基本步骤，包括问题的提出、信息的收集、方案的提出和讨论、投票和决策等。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，介绍民主决策的基本流程。
学生通过小组讨论，练习提出问题和收集信息的方法。
学生进行角色扮演，模拟民主决策的过程，掌握投票和决策的技巧。
第三章：培养民主决策的能力3.1 学习目标：使学生具备参与民主决策的基本能力，包括批判性思维、沟通能力和团队合作能力。
3.2 教学内容：介绍批判性思维、沟通能力和团队合作在民主决策中的重要性，探讨如何培养这些能力。
3.3 教学活动：教师通过案例分析和讨论，引导学生培养批判性思维。
学生进行小组讨论，练习沟通和表达的能力。
学生进行团队合作活动，培养团队合作的能力。
第四章：实践民主决策的机会4.1 学习目标：使学生了解在学校和社区中实践民主决策的机会，学会如何利用这些机会参与决策。
4.2 教学内容：介绍学校和学生社区中可能存在的民主决策机会，如学生自治组织、社区会议等。
4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，介绍学校和学生社区中的民主决策机会。
学生通过小组讨论，探讨如何利用这些机会参与决策。
学生进行角色扮演或模拟活动，实践参与民主决策的过程。
第五章：评估民主决策的效果5.1 学习目标：使学生了解评估民主决策效果的方法，学会如何对民主决策的结果进行评价和反思。
高中思想政治必修2《民主决策：作出最佳选择》
《民主决策：做出最佳选择》教学设计一、课标要求课标要求学生懂得公民参与决策的民主形式，民主决策主要是指社情民意反映制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度和专家咨询制度等；知道公民参与民主决策是实行民主集中制原则、推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也应提高自身参与决策的能力等。
二、教学内容解读（一）依据课标说目标1、知识目标了解公民参与民主决策的渠道理解民主决策的意义2、能力目标通过《中长期教育改革规划纲要》方案形成过程分析，提高公民的政治意识，提高公民参与民主决策的能力。
3、情感态度价值观目标通过听证会参与，培养学生参与民主决策的意识和责任感（二）教学重点和难点民主决策的途径，公民参与民主决策的意义（三）结合教材说方法对比教学法、合作探究法、体验教学法三、教学过程1、联系生活，激趣导入2009年2月6日，教育部公布了“20个教育重大关键问题”清单，其中，“高中取消文理分科的必要性和可行性”反响尤其强烈。
作为直接利益相关者，同学们都有话要说。
据此，全班观看一段视频《高中是否取消文理分科》（设计意图：结合生活实际，激发兴趣，引发思考。
）2、探究新知，形成观念（1）各抒己见、探寻决策的意义、方式设疑1：为什么教育部要面向全社会争取民意、问计于民？学生讨论、发表观点（设计意图：使学生了解不同的决策方式，感悟民主决策的意义。
）一、两种不同的决策方式——精英决策和民主决策（板书）（2）发现问题、突破难点二．民主决策的途径和意义（板书）情景1：2008年8月，教育部启动《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定。
2009年1月至2月首轮公开征求意见的过程中，各界人士通过各种渠道发表意见建议210多万条，发来信函14000多封。
政府真诚倾听民意的姿态更加激发了民众参与的热情。
第一轮征求意见中，从10来岁的小学生到91岁的耄耋老人，从专家学者到普通百姓，都积极参与到这场开放式的讨论中。
设计意图：（从信息、民意对决策机关的重要性来设计，让学生感悟公民参与民主决策的必要性）教师提问1：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为什么征求群众的意见？（预设）学生回答：从决策机关来看，信息是决策的基础，民意是正确决策重要的信息资源，正确的认识来源于实践。
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学习永无止境
《民主决策：作出最佳的选择》教案
课
件www.5yk
j.com一、教学背景分析1．本框地位本框题是人教版
教材高一政治必修2第一单元第二课的第2个框题。在此之
前，学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主决策
的前提民主选举的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到
了铺垫的作用。本框题主要从学生认知比较的角度出发，在
了解公民参与民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主
决策的重要性。它在整课书中起到承前启后的作用，是指导
学生今后参与和关注政治生活的重要部分。2．课标要求内
容目标：列举当前公民参与决策的民主形式；对照村民自治
和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策
与管理权利的途径和方式学习要求：了解公民参与民主决策
的多种方式及意义；增强民主意识和关心政治生活的责任感。
3．教学内容分析本框共设三目，分别是“两种不同的决策
方式”、“参与民主决策的多种方式”“同历决策过程、共享
决策成果”。第一目比较了两种不同的决策方式；第二目介
绍了参与民主决策的多种方式，明确了“四个制度”。第三
目重点分析了公民参与民主决策的重大意义。其内在联系是
通过分析比较两种决策方式的优劣，作出选择，明晰民主决
范文
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策的多种方式和途径，进而引导学生理解参与民主决策的重
大意义体会民主决策的重要性。教学重难点了解公民参与民
主决策的多种方式及意义。本课通过分析手机漫游费听证会,
使学生在思考听证会的过程中了解公民参与民主决策的多
种方式，最后通过模拟取消手机漫游费听证会，使学生体会
民主决策的意义和重要性，理解政府举行的听证的意义。（社
会听证制度的作用。）4．学生情况分析（1）学生知识背景
分析：学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主选
举的有关知识，但对于参与民主决策的重要意义缺乏思考。
（2）学生生活背景分析：在生活中学生已经观察和初步接
触到了不同的决策方式，在一定程度上有了民主决策的意识，
但缺少对民主决策方式发展的思考。5．教学方法（1）启发
式教学法：借助手机漫游费听证会,层层设疑深入，充分调
动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学
生对知识的掌握。（2）体验式教学法：通过创设模拟取消手
机漫游费听证会,使学生在思考中体会民主决策的重要意义,
体会民主决策的重要性。6．教学手段多媒体一套，视频片
段；Powerpoint演示文稿二、教学目标设计1．知识目标（1）
通过分析探究降低手机漫游费听证会，使学生了解公民参与
民主决策的多种方式及意义。（2）创设模拟取消手机漫游费
听证会情景,使学生通过扮演的不同角色,体会民主决策的
重要性2．能力目标增强理论联系实际分析问题的能力，增
范文
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强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等3．情
感态度与价值观（1）引导学生在合作探究的学习过程中体
会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的
力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。（2）在分析手
机漫游听证会的遗憾中，感受我国民主制度不断完善的基本
要求，增强学生主人翁意识。三、教学过程设计教学流程教
师活动学生活动1．视频导入，创设情景（1）展示视频片段
1：《降低移动电话手机漫游听证会》（2）设问：请问国家发
改委和信息产业部为什么要召开本次听证会？思考讨论回
答2．师生互动，激学导思（1）展示幻灯片（2）教学设疑：
作为一名手机消费者,若电信运营商单方面调整手机通话资
费,你是否有意见？为什么？各述己见，说出理由3．生生互
动，审视生活（1）展示两种决策方式的幻灯片（2）教学设
问：作为消费者，你赞成哪种决策方式？为什么？假如你是
作为决策者，你会采取哪种决策方式？（3）教师过渡设问：
你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？思考讨论
回答两种决策方式的优劣4．各述己见突破重难点（1）展示
视频片段2：《降低移动电话手机漫游听证会》（2）决策者为
什么要听取消费者和专家学者等代表的意见和建议？（3）
作为普通消费者，若对本次手机漫游通话费调整有不同的意
见或建议，我们还可以通过哪些方式来向决策部门反映？（4）
展示民意反映渠道（5）决策者为什么要把最终方案公布于
范文
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众？（6）展示参与民主决策的多种方式对比表（7）展示视
频片段3：《听证会留下的遗憾》观点一：消费者代表人微言
轻,政府在决策时根本不会考虑他们的意见观点二：消费者
提出的意见和建议，政府都应该采纳,否则听证会就是走过
场。观点三：政府会考虑消费者提出的意见和建议。至于采
纳多少，还要考虑多种因素。你赞成哪种观点？说说你的理
由。学生随设问积极展开思考并回答各述己见，说出理由
5．模拟听证，体验生活（1）介绍听证会的调查反馈（2）
模拟《取消移动电话手机漫游听证会》（推荐模拟题目：模
拟“收取择校费”的听证会；模拟“取消专家门诊”的听证
会）（3）利用角色感悟总结落实民主决策的重大意义（1）
在各自所扮演的角色中各述己见（2）角色体验感悟四、板
书设计略
课
件www.5yk
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