2017鲁科版生物 五四七年级下册第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知 同步训练题.doc
七下 4-6-1人体对外界环境的感知1
声波 听觉感受器在 耳 蜗
外耳道
鼓膜
听小骨
听觉中枢
听神经
耳蜗
听录音时与直接说 话时的声音为什么 不一样？
小常识：
当遇到巨大声响时，要迅速_张__开__口__或__闭__嘴__、__堵__耳__， 使鼓膜两侧气压保持平衡,以免鼓膜被震破。
视网膜 （成像）
视觉神经 （传导）
大脑皮层上的视觉中枢 （产生视觉）
专家会诊
有个失明者，经检查眼球的 结构完整无损，想一想，可 能是哪部分发生了病变？
可能是视神经或大脑 皮层的视觉中枢发生 了病变。
看清远近不同物体------靠 调节
物体远，小
晶状体曲度小
物体近，大
晶状体曲度大
某视力正常的同学，当他站在候车厅候车时，
先是看到一辆汽车停在远处，然后朝他迎
面驶来，下图中能正确反映该同学在注视
汽车行驶过程中，眼球晶状体曲度变化情
况的是（
A）
A
B
C
D
正常眼
眼球前后径过 长 晶状体过 凸 成像于视网膜 前
Hello!
近视要戴凹透镜！
耳郭
外
耳
外道
听小骨 鼓室 鼓膜 咽鼓管
中耳
你知道吗？
当咽喉部有炎症未及时治疗时， 病菌会通过_咽__鼓__管__扩散到中耳， 引起中耳炎。
半规管
前庭
内
耳蜗
耳
位听 神经
外耳
耳郭 收集声波 外耳道 声音进入中耳的通道
鼓膜 产生振动
耳 的
中耳
听小骨 传到震动
结
鼓室
构
咽鼓管 沟通鼓室与鼻咽部的通道
内耳
半规管 感受头部位置变动的情况，
七年级下册生物第六章人体生命活动的调节必背知识点
第六章人体生命活动的调节第一节、人体对外界环境的感知一、人的视觉和听觉1.眼球的结构与功能（记住书P79眼球结构图）角膜：无色透明，可透光巩膜：白色，俗称眼白，保护眼球内部的作用虹膜：有色素，中央是瞳孔，通光，虹膜收缩可调节瞳孔大小眼球壁中膜（脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象内容物：晶状体：双凸镜，折射光线。
曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体；玻璃体：透明胶状物质。
2、瞳孔的大小与光线强弱关系（强小弱大）光线强—瞳孔缩小；光线弱—瞳孔扩大3、视觉的形成过程外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射光线）→玻璃体→视网膜（形成物象）→视神经（传导）→大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）4、照相机拍照时，镜头、光圈、胶卷分别起什么作用？它们各相当于人眼球的哪部分结构？答：镜头——调焦（调节物距）一晶状体光圈——调光（调节光线进入）—瞳孔胶卷——感光-—视网膜5、眼的卫生保健:近视：特点：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：矫正：戴凸透镜二.人的耳和听觉1.外耳：耳郭（收集声波）、外耳道（传递声波）；中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室；内耳：包括半规管、前庭和耳蜗；半规管和前庭感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）；耳蜗内有对声波敏感的感觉细胞，听觉感受器；咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力平衡。
鼻炎患者可通过此结构引起中耳炎。
注意：遇到巨大响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。
2、听觉的形成过程外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递放大）→耳蜗（感受刺激，产生神经冲动）→听神经→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）第二节神经系统的组成1.神经系统的组成:中枢神经系统、周围神经系统；中枢神经系统由大脑、小脑、脑干和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。
七年级生物下册-4.6.1《人体对外界环境的感知》课件1鲁科版五四制
你记住了吗
耳朵的结构
1
2 3
1、耳郭 2、外耳道 3、鼓膜 6、咽鼓管 7、半规管 8、前庭
7 8 9 6
45 4、听小骨 5、鼓室 9、耳蜗
想一想： 仅有耳，能否形成听觉？听觉的形成，
还需要什么的参与？
声波
听觉的形成过程
耳郭 (收集空气中的声波)
你注意过吗？
光亮处
瞳孔缩小
避免光线太强， 损伤视网膜细胞
黑暗处
瞳孔放大
以便有更多光线进入 眼睛落在视网膜上， 看得更清楚。
(三）近视及其预防
在眼的折光系 统中，能够改 变折光度的主 要是晶状体， 所以晶状体在 眼的调节中其 主要作用。
远处物像落 在视网膜上
分结构及其主要功能。
耳分为三部分：外__耳__、_中_耳___、_内__耳__。
外耳 内耳
中耳
外耳包括：_耳_郭____、外__耳__道_。
耳郭：_收__集___声波； 外耳道：_传_导___声波。
将手窝成弧形罩在 耳后，会使听到的 声音比原来更响。
耳郭有收集空气中 的声波的功能。
中耳包括：鼓__膜_、鼓__室_、听__小_骨_。
型 嗅觉（鼻对气味敏感）
的生存。
（一）眼球的结构
视觉是 怎样产 生的呢?
1.说出外界物体在视网膜上 成像的过程 。
2.形成物像就能产生视觉吗?
外界物体在视网膜上成像示意图
（二）视觉的形成
光线
玻璃体
角膜
视网膜 上的感 光细胞
瞳孔
视觉 神经
晶状体
大脑 一定 区域
眼的哪些结构损伤可能导致失明？
鲁科五四学制版七年级生物下册第四单元第六章《第一节人体对外界环境的感知》优秀教学案例
3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习的要求和方向。
（二）讲授新知
本节课的讲授通过以下几个步骤进行：
1.教师以生动的语言和示例，讲解人体的主要感知器官的结构和功能，如眼睛的视网膜、耳朵的耳蜗、鼻子的嗅觉细胞等，以及它们在感知过程中的作用。
在教学设计上，教师遵循从简单到复杂、从具体到抽象的教学原则，先从学生熟悉的生活现象入手，引入感知器官的概念，再逐步引导学生了解感知过程中的神经传递和生理反应，从而使学生形成对感知过程的全面认识。
在教学评价方面，教师注重过程性评价与终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和探究活动中的表现，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果及时调整教学策略，以提高教学效果。
3.鼓励学生自主提出问题，并进行探究，培养他们的独立思考和问题解决能力。
4.教师引导学生运用批判性思维，对感知过程和相关现象进行分析和解释，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
本节课的小组合作主要通过以下几个方面进行：
1.教师将学生分成若干小组，并根据小组成员的特点和能力，合理分配学习任务。
2.设计一些具有合作性和互动性的教学活动，让小组成员在合作中共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注他们的进步和成长，提高他们的自信心。
4.鼓励学生相互评价、自我评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入通过以下几个步骤进行：
1.利用多媒体课件展示一些与感知过程相关的图片和视频，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的图片，以及一些感知现象的实例，引发学生的兴趣和好奇心。
4.6.1《人体对外界环境的感知》优秀教学案例鲁教版(五四制)七年级生物下册
3. 结合生活实例，讲解感官功能在实际生活中的应用，帮助学生更好地理解所学知识。
4. 引导学生关注外界环境对人体健康的影响，以及人体如何通过感官去感知和适应外界环境。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论话题：“人体感官在生活中的作用及其重要性”。
在教学过程中，我以学生的生活经验为切入点，结合具体的实例，引导学生掌握感官的功能及其对周围环境的感知。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们理论联系实际的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解人体的主要感官器官及其功能，掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官对人体周围环境的感知过程。
2. 培养学生尊重科学、勇于探究的精神，使他们敢于面对生活中的问题，积极寻求解决办法。
3. 通过对人体感官的学习，使学生感受到生命的神奇和生物科学的魅力，激发他们对生物学科的兴趣和热爱。
4. 培养学生的社会责任感，使他们认识到人类与自然环境的关系，树立可持续发展的观念。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示各种感官功能的具体实例，如视觉的形成、听觉的感受等，让学生身临其境地感受生物知识在实际生活中的应用。
2. 提问：“婴儿出生时是如何感知周围环境的？”引导学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。
3. 总结：婴儿出生时主要依靠感官来感知周围环境。从而引出本节课的主题《人体对外界环境的感知》。
4. 板书课题，明确本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1. 利用多媒体展示视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的图片，引导学生了解人体的主要感官器官。
2. 设计具有针对性的评价指标，对学生的知识掌握、实践能力和团队协作能力进行综合评价。
鲁科版(五四学制)生物七年级下册 4.6.1人体对外界环境的感知 课件
视பைடு நூலகம்膜 视神经 大脑皮层视觉中枢
2、成像的部位是____视__网_膜 视觉形成的部位是大__脑__皮__层__视_觉__中__枢_
有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但 是她看不见周围的物体，想一想，这种情 况可能是哪部分发生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。
放学回家的路上 ，突然间狂风大 作，电闪雷鸣， 乌云密布，豆大 的雨点迎面扑来 ，这时候，你会 怎样做呢？
——找地方避雨
你怎么判断出要下雨呢？
❖ 乌云：看—— 视觉 ❖ 狂风：感—— 触觉 ❖ 闪电：看—— 视觉 ❖ 雷鸣：听—— 听觉
同所有生物一样,人生活在不断变化的环 境中。只有灵敏地感知环境的变化并对自身 的生命活动进行调节,才能维持自身的生存。
❖ 视觉形成的三个条件： 眼球完好、视神经没断、大脑正常
学
以
致
用 有人把人的眼球比喻成一架照相机，
那么，照相机的镜头、光圈、暗室 的壁和胶卷分别相当于眼球的哪些 结构？
提示：
照相机成像的原理就是物理学中的透 镜成像原理。拍照时镜头起调节物距(像距) 的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起 感光的作用。
白”是（ 巩）膜结构 2.无色透明,感觉很敏锐的是( 角)膜 3.光线进入眼球内部的通道的是 ( 瞳)孔 4.蓝眼睛和黑眼睛的区别在( 虹)膜色素不同 5.似双凸透镜,能折射光线的主要结构是( 晶状) 体 6.感受光的刺激的是( 视网)膜
二、视觉的形成
3
2
4
1
大脑皮层的视觉中枢
1、请详细描述视觉形成的路线：
一、眼与视觉
瞳孔大小的调节 当环境光线强时，瞳孔（ 变小）； 当环境光线弱时，瞳孔（ 变大）； （填“变大”或“变小”）
6.1人体对外界环境的感知(第1学时)优秀教学案例鲁科版(五四学制)生物七年级下册
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表汇报小组讨论成果，对感知过程的奥秘进行总结。
2.教师对学生的讨论成果进行点评，强调人体感知外界环境在生活中的重要性。
3.学生结合教师的讲解和小组讨论，总结人体感知外界环境的过程及其机理。
4.创设互动问答环节，让学生针对实例或问题进行思考、讨论，激发他们的学习热情。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究人体感知外界环境的过程及其机理。
2.通过设置疑问，如“为什么我们能感知到外界环境？”“视觉、听觉、嗅觉等感知器官是如何协作的？”等，激发学生的好奇心，引导他们深入探究。
5.总结与归纳：在课堂的最后环节，教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，使学生能够将所学知识系统化、结构化。这种总结与归纳的方式有助于学生形成完整的知识体系，提高了学习效果。
2.邀请学生分享他们对人体感知外界环境的认识，了解学生的已有知识水平。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件，系统地讲解人体感知外界环境的过程，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等感知器官的功能及其在感知过程中的作用。
2.通过展示实例和图片，生动地解释神经系统的基本构成，包括脑、脊髓和神经，以及它们在感知过程中的协作关系。
2.设计具有挑战性的任务，如探究某一感知现象的原因，或设计一个关于感知过程的实验等，让学生在合作中解决问题，提高实践能力。
3.组织小组竞赛，如看图说话、听声猜物等，激发学生的竞争意识，提高他们的表现欲望。
4.鼓励学生进行跨组交流，分享各组的研究成果，扩大他们的知识视野。
4.6.1《人体对外界环境的感知》教学设计鲁教版(五四制)七年级生物下册
（3）鼓励学生在日常生活中关注感官现象，运用所学知识解释生活中的问题，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.完成课本相关练习题，巩固本节课所学的感官器官的组成、结构与功能相适应的特点，以及感官错觉的产生原因。
4.家长参与作业：与家长共同探讨生活中的感官现象，分享学习心得，增进亲子沟通。
-鼓励家长关注孩子的学习，了解生物学知识，共同探讨生活中的科学问题。
-增进亲子关系，培养学生的学习兴趣，提高学生的家庭责任感。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与感官器官相关的科普书籍或文章，拓展知识面，激发学生对生物学的热爱。
-引导学生充分利用课外资源，提高自主学习能力。
4.能够运用所学知识，解释生活中的感官现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等途径，培养学生动手操作、观察思考、分析解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，分析感官器官的结构与功能，提高学生的逻辑思维能力。
3.组织课堂讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力，激发学生的创新意识。
3.导入新课：通过视觉错觉图片，引出人体感官器官的感知功能，导入新课《人体对外界环境的感知》。
（二）讲授新知
1.教学内容：人体感官器官的组成与功能、感官器官的结构与功能相适应的特点、感官错觉的产生原因。
2.教学活动：
（1）利用图片、视频等资料，介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官器官的组成与功能。
5.注重情感教育，引导学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是人体感官器官的组成、结构与功能相适应的特点，以及感官错觉的产生原因；难点是眼球、耳蜗、鼻黏膜和皮肤等感官器官的微观结构和功能。
鲁科五四学制版七年级下册生物：第四单元第六章第一节 人体对外界环境的感知 (共28张PPT)
晶状体 视网膜 虹膜 玻璃体 巩膜
有感光细胞，能感 受光的刺激 白色，保护眼球内 部结构 支撑眼球壁，并折 射光线 有色素，中央小孔 为瞳孔 像双凸透镜，能折 射光线
活动四、连一连，练一练
晶状体 视网膜 虹膜 玻璃体 巩膜
有感光细胞，能感 受光的刺激 白色，保护眼球内 部结构 支撑眼球壁，并折 射光线 有色素，中央小孔 为瞳孔 像双凸透镜，能折 射光线
一位老人，虽然看不见周围的物体，但是 他眼球的结构完整无损。这可能是眼睛哪 部分发生了病变？
视觉形成的三个条件： 眼球的完整 视神经完好 大脑正常
这两幅照片分别代表的是什么？各有什么用处？ 日常生活中我们该如何对待盲人？
习题巩固
1、在人的眼睛中，我们能看到的“眼白”和
“黑眼珠”分别是（ B ）
A.虹膜和角膜
中，起重要调节作用的眼球结构是（ D ）
A.角膜、玻璃体
B.虹膜、玻璃体
C.角膜、晶状体
D.虹膜、晶状体
5、“红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺
序是( A ) ①角膜 ②晶状体 ③视网
膜 ④瞳孔
A．①④②③ B．④①②③
C．①②④③ D．②①④③
测试L/O/G/O
正确的位置。
活动二、看一看，说一说
参考课本眼球结构示意图，利用眼球 结构模型，说出眼球不同结构的名称 及功能。
眼球的结构和作用
8
2
6
3
7
1
4 5
9 10
例：1是角膜，它无色透明，可透过光线
眼球的结构和作用
8
2
6
3
7
1
4 5
9 10
例：1是角膜，它无色透明，可透过光线
鲁科版(五四学制)生物七年级下册 4.1.1人体对外界环境的感知 课件
自主互助课堂“ 3·5·5 ”模式
动动脑
有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，但是他看不见 周围的物体。想一想，可能是哪部分结构发生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。
视觉形成的三个条件： 1.眼球的结构完好;
2.视神经无损伤; 3.大脑皮层的视觉中枢正常。
自主互助课堂“ 3·5·5 ”模式
眼球结构及视觉的形成
环节二：自主学习
活动一：阅读课本p79图4—47，完成下面两个问题 学习要求：1、认识眼球的各部分结构；
2、尝试说出眼球各部分的功能。
方法点拨：从左至右的顺序进行观察
眼球的结构
睫状体１
虹 ２膜 角 ３膜 瞳 ４孔
巩７ 膜 脉８络膜 视９网膜
视1神0 经
晶状５体在视网膜上形成的（×） 5.为了节约时间，应边走路边看书学习（ ×） 6.读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左 右（ ×） 7.躺卧看书很舒服，应当提倡（ ×） 8.当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会 逐渐变厚（ √ ）
自主互助课堂“ 3·5·5 ”模式
环节五：总结提升 1、眼的结构：
第一节 人体对外界环境的感知
自主互助课堂“ 3·5·5 ”模式
环节一：真我展示 活动一：调查班级以及年组同学近视的原因
自主助课堂“ 3·5·5 ”模式
学习目标：
1．描述眼球结构及各主要组成部分的功能。 2．概述视觉的形成过程。 3．说出近视的成因及预防的方法 4.关注日常生活中眼卫生保健
自主互助课堂“ 3·5·5 ”模式
自主互助课堂“ 3·5·5 ”模式
环节三：交流互助
活动一：假如不远处有棵大树，你是如何看 到它的呢？
学习要求：说出视觉的形成过程
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【双基巩固】1.眼球里无色透明能透过光线的结构是()A.角膜B.巩膜C.脉络膜D.视网膜2.在眼球结构中,相当于照相机镜头的是()A.角膜B.晶状体C.视网膜D.瞳孔3.视觉形成过程中,外界物体反射的光线,进入眼睛后形成物像、产生视觉的场所依次为()A.角膜、大脑的视觉中枢B.视网膜、视网膜C.视网膜、大脑的视觉中枢D.大脑的视觉中枢、大脑的视觉中枢4.如图为眼球的结构示意图。
请据图判断,下列叙述正确的是()A.结构1能调节瞳孔大小B.结构2过度变凸,则看不清近处物体C.结构3是物像形成的部位D.结构4是视觉形成的部位5.沉迷于上网或电子游戏不但会影响学业,而且因长时间近距离注视屏幕会导致眼中某结构凸度增大且不能恢复原状而形成近视眼。
这一结构是()A.角膜B.虹膜C.晶状体D.睫状体6.眼睛是感知外界环境的重要感官之一。
在视觉形成中,对光线起折射作用的主要结构是()A.瞳孔B.角膜C.晶状体D.玻璃体7.与形成听觉有关的结构中,能接受刺激,产生神经冲动的是()A.鼓膜B.耳蜗C.听小骨D.听觉神经8.李爷爷小时候得病后,由于用药不当导致耳聋,但经检查发现耳的结构都正常。
其耳聋的原因可能是()A.外界声音过小B.鼓膜受损C.咽鼓管堵塞D.听觉神经或大脑的听觉中枢受损9.人在飞机起飞或降落时嚼一块口香糖,可以起到的作用是()A.保证声波传至内耳B.防止听觉感受器受损C.保持鼓膜内外气压平衡D.保证听小骨的正常振动10.当你在“打呵欠”时,会听不清或听不到别人对你说的话,其主要原因是“打呵欠”影响了()A.鼓膜的振动B.听小骨的振动C.听觉感受器对刺激的接受D.神经冲动的传导11.据统计,我国青少年近视率已高达36.7%。
预防近视,珍爱双眼,注意用眼卫生,青少年要从我做起。
请结合图示回答下列问题:(1)若长时间近距离看书写字,就容易造成近视,上图中近视眼成像情况及矫正方法分别是。
(2)课间休息,进行远眺,是预防近视的有效措施,在由近及远的远眺过程中,如图结构[1]发生的变化是。
(3)你能看到远处的物体,是因为它的物像落在[]上,产生的神经冲动通过[9]的传导在形成视觉。
(4)你是否有这样的经历:夜晚看书时突然停电,瞬间眼前一片乌黑,什么都看不到;片刻后才逐渐看见周围的物体。
这种变化是因为眼球的[]变大。
12.如图是人耳的结构示意图,请回答:(1)图中[1]有的作用;[3]、[4]、[5]共同组成。
(2)按声波在耳内的传导,依次写出耳的结构序号:________________________。
(3)挖“耳屎”是不良的习惯,易造成[]或[]损伤。
【能力提升】1.近视眼的人眼球的部分结构出现了变化,导致看远方物体时视觉模糊。
近视眼的人眼球的结构变化以及成像状况是()①晶状体曲度大②晶状体曲度小③眼球前后径过长④眼球前后径过短⑤物像落到视网膜前面⑥物像落到视网膜后面A.①③⑥B.①③⑤C.②④⑤D.②④⑥2.某同学视力正常。
当他站在公路旁候车时,看到一辆汽车停在远处,汽车启动后朝他迎面驶来,停在他面前。
下列各项中,能正确反映该同学在注视汽车过程中,眼内晶状体曲度的变化情况的是()3.图中人手持的是一枚()A.凹透镜,可以矫正近视B.凹透镜,可以矫正远视C.凸透镜,可以矫正近视D.凸透镜,可以矫正远视4.如图是近视眼成像示意图,对其分析不正确的是()A.如果把眼睛比喻成心灵的窗户,那么结构①是窗户上那明亮的玻璃B.在眼球的成像过程中,对进入眼球的光线起折射作用的主要结构是②C.眼球的成像原理与照相机相似,相当于胶卷的眼球结构是③D.近视眼的眼球前后径过短,远处物体形成的物像落到视网膜的前方5.如图为听到鞭炮声而作出反应的过程,识图回答:(1)以下流程图解释了人听到鞭炮声作出反应的传导过程,请你将下列结构名称的代号填入该流程图中。
①听觉神经②大脑中的听觉中枢③脊髓④鼓膜⑤耳蜗⑥听小骨⑦支配肌肉的神经⑧躯体运动中枢(2)请在耳的结构图中标注“鼓膜”和“耳蜗”。
【拓展探究】6.如图甲为眼球结构示意图,图乙为某同学模拟眼球成像原理的实验装置示意图。
请据图回答下列问题:(1)模拟成像实验中的白纸板相当于眼球的[],中间的凸透镜相当于眼球的[]。
(2)模拟实验中,调节并固定蜡烛、白纸板、透镜的位置后,此时可在白纸板上见一清晰蜡烛倒像,可以说明:物体在视网膜上成的是的像。
(3)在蜡烛、透镜、白纸板位置固定不变的情况下,换上焦距稍大的透镜,发现蜡烛倒像由清晰变得模糊了,若要使像恢复清晰,可将白纸向移动(填“左”或“右”),这相当于人眼观察处的物体。
由此而得出:眼睛是通过调节来看清远近不同的物体。
(4)长时间近距离看书写字,会使晶状体过度变凸且不能恢复原状,甚至眼球的前后径过长,看不清远处的物体,这种眼睛可以配戴加以矫正。
答案解析【双基巩固】1.【解析】选A。
本题考查眼球的结构。
角膜位于眼球的最前面,是无色透明的一层薄膜,能使光线进入眼球内部。
巩膜是白色的,脉络膜含有丰富的血管和色素。
视网膜有感光细胞。
2.【解析】选B。
本题考查晶状体的作用。
眼球成像原理和照相机成像原理一致,均为凸透镜成像原理。
晶状体和照相机的镜头均为各自结构中的“凸透镜”。
3.【解析】选C。
本题考查视觉的形成。
外界物体反射来的光线经角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体,在视网膜上形成清晰的物像,物像刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动,神经冲动沿着视觉神经传到大脑的一定区域形成视觉。
4.【解析】选C。
本题结合图示考查眼球的结构和功能。
解答本题的关键是正确认识图中结构的名称和功能。
结构1是角膜,无色、透明,可以透过光线。
结构2是晶状体,过度变凸,会造成近视,看不清远处的物体。
结构3是视网膜,其上有感光细胞,是物像形成的部位。
结构4是视觉神经,能传导神经冲动。
所以选项A、B、D是错误的。
5.【解析】选C。
本题考查眼球的结构和各部分的功能。
眼球由角膜、巩膜、虹膜、脉络膜、视网膜、晶状体、睫状体和玻璃体等部分构成。
角膜,无色、透明,可以透过光线。
晶状体对进入眼球内部的光线有折射作用,晶状体的曲度可以调节,使人能够看清远近不同的物体,如果不注意用眼卫生,使晶状体过度变凸而不能恢复,会看不清远处的物体,造成近视;睫状体能够调节晶状体的曲度。
虹膜内有色素,中央的小孔叫瞳孔。
6.【解析】选C。
本题考查眼球的结构和功能。
虹膜中央是瞳孔,可以透过光线;角膜可以透过光线,有一定的折射作用;晶状体像双凸透镜,透明、有弹性,曲度能变,能够折射光线;玻璃体是透明的胶状物质,对光线具有一定的折射作用。
在视觉形成中,对光线起折射作用的结构主要是晶状体。
7.【解析】选B。
本题考查耳蜗的功能。
鼓膜的作用是将声波转化成振动;听小骨的作用是将鼓膜产生的振动传给耳蜗;听觉神经的作用是把耳蜗产生的神经冲动传递给大脑的一定区域,从而形成听觉。
8.【解析】选D。
本题考查听觉的形成过程。
声波经鼓膜、听小骨传导到耳蜗产生神经冲动传到大脑皮层的一定区域产生听觉。
若耳的结构正常,声波传到耳蜗是没有问题的,这里的耳聋问题可能出在大脑皮层的一定区域或传导神经冲动的听觉神经上。
9.【解析】选C。
本题考查耳的结构和功能。
在中耳和咽部之间有咽鼓管相通。
在飞机起飞和降落时嚼口香糖可使咽鼓管张开,气体进入鼓室,使鼓膜内外的气压平衡,以保护鼓膜。
10.【解析】选A。
咽鼓管使咽部和中耳相通。
“打呵欠”时,肺内气体从呼吸道排出,使咽鼓管内气压增大,影响到鼓膜的振动。
11.【解析】本题以眼球的结构及成像原理为主题,主要考查对眼球的结构、各部分的功能、成像原理、视觉的形成及近视、远视的成因和矫正知识的理解和观察分析能力。
(1)近视眼是由于用眼不卫生,使晶状体长时间处于收缩状态,曲度过大,折光能力过强,远处物体折射光线形成的物像落在视网膜的前方,看不清远处的物体,图中的甲图是近视眼的成像图,应该配戴凹透镜加以矫正,先使光线发散,然后通过晶状体的折射成像在视网膜上,丙图是近视眼的矫正图。
乙图是远视眼的成像图,丁图是远视眼的矫正图。
(2)人之所以能够看清楚远近不同的物体,关键在于晶状体的调节。
看近物时,晶状体曲度变大,折光能力变强,使近处的物体清晰地成像在视网膜上;看远物时,晶状体曲度变小,折光能力变弱,使远处物体的反射光线清晰地成像在视网膜上。
(3)我们能够看清楚物体,是由于物像落在视网膜上刺激了其上对光线敏感的细胞,产生神经冲动,沿着视神经传导到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
(4)虹膜的中央有一瞳孔,其大小可以调节,能够控制进入眼球内部光线的多少。
夜晚看书时突然停电,环境的光线减少,进入眼球内部的光线减少,故眼前一片乌黑,什么都看不到;为适应当前环境,瞳孔变大,进入眼球内部的光线增多,故又能看清楚周围的物体。
答案:(1)甲、丙(2)曲度变小(3)[7]视网膜视觉中枢(4)[3]瞳孔12.【解析】本题考查耳的结构及功能。
图中[1]为外耳道,属于外耳;[2]为鼓膜;[3]、[4]、[5]为听小骨,属于中耳;[6]为半规管,[7]为前庭,[9]为耳蜗,[6]、[7]、[9]属于内耳;[8]为听觉神经,[10]为咽鼓管,咽鼓管和听觉神经不属于耳的结构。
答案:(1)传导声波至鼓膜听小骨(2)1→2→3、4、5→9(3)[1]外耳道[2]鼓膜【能力提升】1.【解析】选B。
本题考查近视的成因。
近视是由于眼睛过度疲劳,或者眼球发生器质性变化,晶状体曲度过大或者眼球前后径过长,导致物像落在视网膜前方,从而看不清远处的物体。
近视眼可配戴凹透镜进行矫正。
2.【解析】选A。
本题考查晶状体的功能。
当观察对象由远而近时,晶状体的曲度由小变大,从而保证物像清晰地形成在视网膜上。
3.【解析】选D。
本题考查视觉异常及其矫正。
近视眼的物像成于视网膜前方,需要配戴凹透镜矫正;远视眼的物像成于视网膜后方,需要配戴凸透镜矫正。
根据图中显示的信息,透镜可以放大物体,因此此人手持的是凸透镜,可以矫正远视。
4.【解析】选D。
本题考查眼球的结构和近视眼形成的原因。
图中①是角膜,②是晶状体,在眼球成像的过程中,对进入眼球的光线起折射作用;③是视网膜,如果把眼球比喻成照相机,②相当于镜头,③相当于胶卷,如果把眼球比喻成窗户①相当于玻璃;近视眼形成的原因是由于不注意用眼卫生以及正确的用眼方法导致晶状体过度变凸,或者眼球前后径过长,使远处物体形成的物像落到视网膜的前方,看不清远处的物体。
5.【解析】本题考查耳的功能。
(1)通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应被称为反射,听到鞭炮声捂住耳朵包括听觉的形成和运动的产生。
听觉感受器是耳蜗,能够接受听小骨传来的振动,产生神经冲动,并沿着听觉神经传递给听觉中枢,产生听觉。
然后躯体运动中枢通过脊髓支配肌肉的神经将神经冲动传到支配与捂耳有关的肌肉神经处,肌肉接受刺激后,收缩和舒张,完成动作。