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选修3-5知识清单
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五．光的波粒二象性 物质波 概率波 不确定关系 1．光的波粒二象性：干涉、衍射 以无可辩驳的事实表明光是一种波；光电效应和康普顿效应 又用 ．．．．． ．．．．．．．．．． 无可辩驳的事实表明光是一种粒子，由于光既有波动性，又有粒子性，只能认为光具有波粒二 象性．但不可把光当成宏观观念中的波，也不可把光当成宏观观念中的粒子． 2．光子的能量 E=hν，光子的动量 p
vB = 2m A v0 ． m A mB
2． 黑体： 如果某种物体能够完全吸收 入射的各种波长电磁波而不发 生反射，这种物体就是绝对黑 体，简称黑体．右图空腔上的小 孔（不是整个空腔）可以看着黑 体． 3． 黑体辐射： 黑体辐射的规律为：温度越高各种波长的辐射 强度都增加，同时，辐射强度的极大值向波长较短的方 向移动． （普朗克的能量子理论很好的解释了这一现象） 三．光电效应 光子说 光电效应方程 1．光电效应（表明光子具有能量） （ 1 ）光的电磁说使光的波动理论发展到相当完美的地步，但是它并不能解释光电效应的现 象．在光（包括不可见光）的照射下从物体发射出电子的现象叫做光电效应，发射出来的电子 叫光电子．
m A mB v0 ， m A mB
特例 2：对于一维弹性碰撞，若两个物体质量相等，则碰撞后两个物体互换速度（即碰后 A 的速度等于碰前 B 的速度，碰后 B 的速度等于碰前 A 的速度）； （3）一般碰撞：有完整的压缩阶段，只有部分恢复阶段，动量守恒，总动能减小． 4 ．子弹打木块模型：通常用此两式计算相对位移（或子弹射入的深度）： mv0 =(m+M )v ，
Q fs相对 1 1 mv02 (m +M )v 2 2 2
（2）光电效应的研究结果： ①存在饱和电流，这表明入射光越强，单位时间内发射的光电子 数越多（见上图右）；②存在遏止电压： U C
高考物理选修35知识点
高考物理选修35知识点物理作为一门自然科学学科，对于高考来说是必修科目之一。
而在物理的学习中，高考中的选修35知识点更是备受关注。
这些知识点在考试中占据一定比重，掌握好它们对于学生取得好成绩至关重要。
接下来，本文将从不同的角度探讨高考物理选修35知识点。
首先，我们来了解一下这35个知识点都包括了哪些内容。
选修35知识点主要包括电磁感应、电磁波、原子核物理等方面的内容。
学生们需要了解每个知识点的基本概念和物理原理，理解其在实际应用中的意义，同时还要掌握相关的计算方法和公式。
这些知识点之间相互联系，相互影响，因此学生们需要全面掌握这些知识，形成知识网络，才能更好地应对考试。
其次，我们来讨论一下这些知识点在高考中的考查形式。
在实际的考试中，高考物理的考查形式有多种多样，不仅有选择题、填空题、判断题等基础题型，还有应用题、分析题等能够考查学生综合运用知识的题型。
对于选修35知识点而言，考查形式一般涉及对知识的理解、应用和推理。
因此，学生们在备考过程中，除了熟记相关知识点，还需要注重理解和运用。
现在，我们来看一下如何有效地学习这些知识点。
首先，学生们要掌握好基础知识，理解概念和原理，这是学习的基石。
在学习过程中，应注重与实际生活和实际问题的联系，理解知识点的应用场景和实际意义。
此外，学生们还应该注重实践操作，例如进行实验和实践操作实践，在实践中加强对物理知识的理解和应用能力。
同时，做大量的练习题也是非常重要的，通过做题来熟悉考试题型，提高解题能力。
在掌握了这些知识后，如何在考试中取得好成绩也是一个需要考虑的问题。
首先，应该掌握好解题技巧。
比如，对于选择题，可以通过排除法和思考干扰项来判断正确答案；对于计算题，要注意单位换算和数值精度的处理。
其次，考生要注重审题和逻辑思维，根据题目中的提示和条件进行有针对性的分析和解答。
此外，注意时间的安排和分配，合理安排时间，避免在某一个题目上花费过多的时间，导致其他题目无法完成。
物理选修35知识点总结
物理选修35知识点总结在物理学中，选修35是一个非常重要的知识点，涉及到很多基础的物理概念和理论。
本文将对物理选修35的知识点进行总结，帮助读者更好地理解和掌握这些知识。
一、电场与电势电场是一种特殊的物理场，它是由电荷产生的，并对其他电荷有作用力。
在电场中，电荷受到的力可以用库仑定律来描述。
电场的强度可以用电场强度来表示，它是电场力在单位正电荷上的作用力。
电场的方向则是由正电荷向负电荷的方向。
电势是描述电场能量分布的一种物理量。
在电场中，电势是一个标量量，它是单位正电荷在电场中的电势能。
电势可以用电势差来表示，它是两点之间的电势差异。
电场强度和电势之间存在着一定的关系，可以用电势差乘以电场强度来表示。
二、电路与电流电路是由一个或多个电器件和电源组成的闭合回路。
电流则是电荷在电路中的流动，它可以用电流强度来表示。
电阻是电路中的一个重要元件，它对电流的流动有一定的阻碍作用。
电阻的大小可以用欧姆定律来描述，它是电压与电流强度之商。
电源是电路中的一个重要元件，它能够提供电流，保持电路中电荷的流动。
电源可以分为直流电源和交流电源，它们的工作原理和特点各不相同。
在电路中，电流的方向可以用电流方向来表示，它是电子流动的方向。
三、电磁感应与变压器电磁感应是指由变化的磁场引起感应电流的现象。
法拉第电磁感应定律是描述电磁感应现象的一个重要定律，它表明变化的磁场可以引起感应电动势。
感应电动势可以用法拉第定律来表示，它是感应电流在电路中产生电动势的原因。
变压器是一种能够改变电压大小的电器件，它由一个主线圈和一个副线圈组成。
当主线圈中的电流变化时，将会产生变化的磁场，进而在副线圈中感应出电动势。
变压器的工作原理可以用励磁电流和转换比来描述，它是副线圈电压与主线圈电压之比。
四、光学光学是研究光线的传播和光学现象的一门物理学科。
在光学中，光线会在不同介质的传播中发生折射和反射现象。
折射定律是描述入射角、折射角和介质折射率之间的关系。
选修3 5知识点总结
选修3 5知识点总结选修3 5是高中英语教材中的一部分，主要涉及到文学与社会的关系，以及与文学相关的一些重要作品和人物。
在这一部分的学习中，学生将会对文学的发展历程和社会的变迁有一个更深入的了解，同时也会接触到一些经典的文学作品，从中感悟到作家们对于生活和人性的思考。
下面就来总结一下选修3 5的一些重要知识点。
1. 文学与社会关系文学与社会的关系是选修3 5中的一个重要主题。
通过学习这一部分，学生将会了解到文学作为一种艺术形式是如何受到其所处社会的影响的。
同时也会了解到文学作为一种反映社会现实和人们思想感情的艺术形式，如何通过作家们的笔下来呈现出不同时代的社会风貌和人们的生活状态。
在这一部分的学习中，学生将会接触到不同时代和不同国家的文学作品，从中领略到不同文化的魅力，拓展自己的视野。
2. 文学作品及其分析选修3 5中涉及到不少经典的文学作品，通过学习这些作品，学生将会对文学有一个更深入的了解。
通过对作品的分析，学生将会感悟到作家们对于生活和人性的思考，从中更深层次地领悟文学的意义和价值。
在这一部分的学习中，学生需要通过阅读、分析和讨论来理解作品，并通过写作表达自己的观点和感受。
3. 文学作家及其代表作品在选修3 5中，学生将会接触到一些著名的文学作家及其代表作品。
通过学习这些作家的作品，学生将会对文学的发展历程和作家的思想有一个更深入的了解。
同时也会由此了解到不同文化和时代的作家们在文学创作上的不同风格和表现手法，从而拓展自己的文学视野。
4. 文学在社会中的作用通过学习选修3 5，学生将会了解到文学在社会中的作用。
文学作为一种反映社会现实和人们思想感情的艺术形式，具有深厚的社会意义。
通过文学作品，人们可以更深刻地了解到不同时代的社会风貌和人们的生活状态，同时也可以感悟到作家们对于生活和人性的思考。
在这一部分的学习中，学生将会了解到文学在社会中的积极作用，并对文学有一个更深入的认识。
5. 文学的价值和意义选修3 5的学习将会使学生对文学有一个更深入的了解，从中体会到文学的价值和意义。
选修3-5知识点归纳
选修3-5知识点归纳一、动量守恒定律1、动量：物体的质量跟其速度的乘积, 叫做物体的动量。
动量的表达式P = mv。
单位是千克米/ 秒。
动量是矢量, 其方向就是瞬时速度的方向。
因为速度是相对的, 所以动量也是相对的。
2、动量守恒定律：当系统不受外力作用或所受合外力为零, 则系统的总动量守恒。
动量守恒定律根据实际情况有多种表达式, 一般常用，等号左右分别表示系统作用前后的总动量。
m1v1+m2v2=m1v1 /+m2v2 / （规定正方向）△p1= -△p2动量守恒定律的条件：系统不受力、所受外力的矢量和为零或外力的作用远小于系统内物体间的相互作用力，即系统所受外力的矢量和为零。
（碰撞、爆炸、反冲）注意：某一方向动量守恒的条件：系统所受外力矢量和不为零，但在某一方向上的力为零，则系统在这个方向上的动量守恒。
必须注意区别总动量守恒与某一方向动量守恒。
运用动量守恒定律要注意以下几个问题:①动量守恒定律一般是针对物体系的, 对单个物体谈动量守恒没有意义。
②对于某些特定的问题, 例如碰撞、爆炸等, 系统在一个非常短的时间内, 系统内部各物体相互作用力, 远比它们所受到外界作用力大, 就可以把这些物体看作一个所受合外力为零的系统处理, 在这一短暂时间内遵循动量守恒定律。
③计算动量时要涉及速度, 这时一个物体系内各物体的速度必须是相对于同一惯性参照系的, 一般取地面为参照物。
④动量是矢量, 因此“系统总动量”是指系统中所有物体动量的矢量和, 而不是代数和。
⑤动量守恒定律也可以应用于分动量守恒的情况。
有时虽然系统所受合外力不等于零, 但只要在某一方面上的合外力分量为零, 那么在这个方向上系统总动量的分量是守恒的。
⑥动量守恒定律有广泛的应用范围。
只要系统不受外力或所受的合外力为零, 那么系统内部各物体的相互作用, 不论是万有引力、弹力、摩擦力, 还是电力、磁力, 动量守恒定律都适用。
系统内部各物体相互作用时, 不论具有相同或相反的运动方向; 在相互作用时不论是否直接接触; 在相互作用后不论是粘在一起, 还是分裂成碎块, 动量守恒定律也都适用。
物理选修35知识点总结
物理选修35知识点总结引言物理是一门研究自然界物质、能量及其相互关系的科学，对于理解世界的运行规律和解决现实问题非常重要。
在高中阶段，学生通常可以根据个人兴趣和特长选择选修不同的物理课程。
本文将对物理选修35的内容进行总结，帮助学生理清知识点，加深对物理的理解。
1. 电学1.1 电流和电阻•定义：电流是单位时间内通过导体的电荷量；电阻是导体抵抗电流流动的程度。
•电流的计算：I = Q / t，单位为安培（A）。
•电阻的计算：R = V / I，单位为欧姆（Ω）。
1.2 电压和电功•定义：电压是电流的推动力；电功是电压推动下单位时间内电荷通过的能量。
•电压的计算：V = W / Q，单位为伏特（V）。
•电功的计算：W = V * Q，单位为焦耳（J）。
1.3 电阻与电功率•定义：电功率是电流通过电阻产生的功率。
•电功率的计算：P = V * I，单位为瓦特（W）。
•等效电阻与电压分压定律。
1.4 电路图和电路分析•基本电路元件：电源、导线、电阻、开关等。
•串联和并联电路。
•使用基尔霍夫定律进行电路分析。
2. 磁学2.1 磁场和磁感线•磁场的定义和特征。
•磁感线的性质和规律。
2.2 洛伦兹力和磁场力•洛伦兹力的定义：F = qvBsinθ。
•磁场力对运动荷电粒子的影响。
2.3 电流与磁场•定义：电流通过导线会产生磁场。
•安培定律：磁场强度与电流和距离的关系。
2.4 电磁感应和法拉第定律•磁场经过导线时会诱导出电动势。
•法拉第定律：ε = -NΔΦ / Δt。
3. 光学3.1 光的传播•光的直线传播和折射。
•光速的定义和光在不同介质中的速度。
3.2 光的反射和折射•光的反射定律：入射角等于反射角。
•光的折射定律：n₁sinθ₁ = n₂sinθ₂。
3.3 光的成像•凸透镜和凹透镜的成像规律。
•物体的位置、虚实的判断。
3.4 光的色散和波长•光的色散现象：不同波长的光在介质中有不同的折射率。
•光的波长与频率的关系。
选修3 5必考知识点总结
选修3 5必考知识点总结首先，我们先来了解一下选修3 5的课程内容。
选修3 5分别为《科学与文明》和《科学的方法与理论》，主要内容包括了科学革命，科学文明，科学方法与证明等方面的内容。
而关于必考的知识点就包括了以下几个方面：首先，我们需要了解科学革命的发展过程。
科学革命是指在16世纪至17世纪期间，欧洲的一些天文学家、物理学家、数学家等人通过反对传统的学术观点和观念，提出了新的理论，建立了新的学说，从而颠覆了传统的学术体系。
其中包括了哥白尼的日心说、伽利略的实验方法、牛顿的力学和光学等内容，这些都是我们需要了解的重要知识点。
其次，我们需要了解科学文明的形成。
科学文明是指在科学革命之后，科学家们通过不断的研究和实践，建立了一系列的科学体系和科学方法，从而促进了科技的发展，推动了人类社会的进步。
这其中包括了数字的发明、观察力的提高、实验技术的发展等内容，这些都是我们需要了解的重要知识点。
除此之外，我们还需要了解科学方法与证明。
科学方法是科学家在进行研究过程中所采用的一套科学化的思考和行动方法。
其中包括了观察、实验、归纳、假设、预测等环节。
而证明则是科学家们对研究结果的验证和论证过程。
在这方面，我们需要了解实验的设计、实验的原理、实验的结果等内容。
最后，我们还需要了解科学的价值和伦理。
科学的发展不仅仅是为了提高人类生活水平，也是为了推动人类对自然世界的认识，并且要遵守科学研究的规范和原则，保持科学的客观性和公正性。
因此，我们需要了解科学的精神和伦理，以及科学的社会责任等内容。
通过以上的总结，我们可以知道，选修3 5课程的必考知识点是非常重要的。
只有掌握了这些必考知识点，我们才能更好地理解和掌握整个选修3 5的课程内容，更好地备考和应对考试。
希望大家能认真学习，努力备考，取得优异的成绩。
(精校版)高中物理选修35知识点总结
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④系统总的来看不符合以上三条中的的某一条，则系统在该方向上动量守恒.
一、黑体辐射（了解）与能量子 1.一切物体都在辐射电磁波，这种辐射与物体的温度有关,叫热辐射.
6.一个处于量子数为 n 的激发态的氢原子，最多可以辐射 n—1 中不同频率的光子,一群处于量
子数为
n
的激发态的氢原子，最多可以辐射
C
2 n
种不同频率的光子。
7.氢原子的能量(类比天体模型）:E 总=EK+EP，当轨道半径减小时,库仑引力做正功，原子的电 势能减小，电子动能增大，原子总能量减小．反之，轨道半径增大时，原子电势能增大，电子 动能减小，原子总能量增大．
二、光电效应规律
(1)每种金属都有一个极限频率．
（2） 光电流的强度与入射光的强度成正比．
(3）光照射到金属表面时，光电子的发射几乎是瞬时的．
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选修3-5知识梳理一．量子论的建立黑体和黑体辐射Ⅰ〔一〕量子论1.创立标志：1900年普朗克在德国的?物理年刊?上发表?论正常光谱能量分布定律?的论文，标志着量子论的诞生。
2.量子论的主要内容：①普朗克认为物质的辐射能量并不是无限可分的，其最小的、不可分的能量单元即“能量子〞或称“量子〞，也就是说组成能量的单元是量子。
②物质的辐射能量不是连续的，而是以量子的整数倍跳跃式变化的。
23.量子论的开展3①1905年，爱因斯坦奖量子概念推广到光的传播中，提出了光量子论。
4②1913年，英国物理学家玻尔把量子概念推广到原子内部的能量状态，提出了一种量子化的原子结构模型，丰富了量子论。
5③到1925年左右，量子力学最终建立。
64.量子论的意义7①与量子论等一起，引起物理学的一场重大革命，并促进了现代科学技术的突破性开展。
②量子论的革命性观念揭开了微观世界的奥秘，深刻改变了人们对整个物质世界的认识。
③量子论成功的揭示了诸多物质现象，如光量子论揭示了光电效应④量子概念是一个重要基石，现代物理学中的许多领域都是从量子概念根底上衍生出来的。
8量子论的形成标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到微观世界；同时，在量子论的根底上开展起来的量子论学，极大地促进了原子物理、固体物理和原子核物理等科学的开展。
9〔二〕黑体和黑体辐射101．热辐射现象11任何物体在任何温度下都要发射各种波长的电磁波，并且其辐射能量的大小及辐射能量按波长的分布都与温度有关。
12这种由于物质中的分子、原子受到热激发而发射电磁波的现象称为热辐射。
13①.物体在任何温度下都会辐射能量。
14.物体既会辐射能量，也会吸收能量。
物体在某个频率范围内发射电磁波能力越大，那么它吸收该频率范围内电磁波能力也越大。
15辐射和吸收的能量恰相等时称为热平衡。
此时温度恒定不变。
16实验说明：物体辐射能多少决定于物体的温度〔T〕、辐射的波长、时间的长短和发射的面积。
高三选修3-5知识点总结
高三选修3-5知识点总结在高三年级的选修课程中，知识点的总结对于学生的学业成绩至关重要。
本文将对高三选修3-5知识点进行总结，帮助学生回顾与巩固相关知识。
第一部分：数学选修知识点在高三选修数学课程中，包含了一系列的知识点，涉及数学的各个领域。
以下是数学选修3-5的知识点总结。
1. 笛卡尔坐标系- 笛卡尔坐标系可以用来表示平面上的点，包括坐标系的构建和使用等内容。
- 在二维坐标系中，点的坐标由横纵坐标表示，它们的变化与图形的移动、旋转等密切相关。
2. 三角函数- 学习三角函数时，需要了解正弦、余弦和正切等关于角度的函数。
- 重要的概念包括单位圆、弧度制和角度制的转换等。
3. 函数与方程- 函数与方程是数学中的重要概念，包括函数的定义、性质、图像和方程的解法等内容。
- 高三选修课程中，将进一步学习一次函数、二次函数、三次函数等各类函数及其图像、性质和变化规律。
4. 数列与数列极限- 数列是一系列按照一定规律排列的数，数列极限是指随着项数的增加，数列的极限值逐渐接近一个确定的值。
- 学习数列与数列极限时，主要掌握数列的概念、数列递推式、等差数列和等比数列的性质，以及数列极限的计算方法等。
第二部分：物理选修知识点在高三选修物理课程中，涵盖了许多与力学、电磁学和光学相关的知识点。
以下是物理选修3-5的知识点总结。
1. 电磁感应- 学习电磁感应时，需要了解法拉第电磁感应定律、楞次定律等基本概念。
- 掌握通过导线、线圈和磁通量变化导致的电动势产生，以及磁感应强度和电流的关系等。
2. 波动光学- 波动光学是物理学中的一个重要分支，涵盖了波的传播、干涉、衍射和偏振等内容。
- 学习波动光学时，需要了解光的波动模型和光的干涉、衍射现象的解释及计算方法等。
3. 电路分析- 电路分析是电学中的重要内容，包括串联电路和并联电路、欧姆定律、电阻、电容和电感等基本概念。
- 熟悉电路中各个元件的电压、电流的计算方法，掌握使用基尔霍夫定律解决电路问题的技巧。
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选修3-5知识点归纳1、动量：物体的质量跟其速度的乘积, 叫做物体的动量。
动量的表达式P = mv。
单位是千克米/秒。
动量是矢量, 其方向就是瞬时速度的方向。
因为速度是相对的, 所以动量也是相对的。
2、动量守恒定律：当系统不受外力作用或所受合外力为零, 则系统的总动量守恒。
动量守恒定律根据实际情况有多种表达式, 一般常用，等号左右分别表示系统作用前后的总动量。
m1v1+m2v2=m1v1 /+m2v2 / （规定正方向）△p1= -△p2动量守恒定律的条件：系统不受力、所受外力的矢量和为零或外力的作用远小于系统内物体间的相互作用力，即系统所受外力的矢量和为零。
（碰撞、爆炸、反冲）注意：某一方向动量守恒的条件：系统所受外力矢量和不为零，但在某一方向上的力为零，则系统在这个方向上的动量守恒。
必须注意区别总动量守恒与某一方向动量守恒。
运用动量守恒定律要注意以下几个问题:①动量守恒定律一般是针对物体系的, 对单个物体谈动量守恒没有意义。
②对于某些特定的问题, 例如碰撞、爆炸等, 系统在一个非常短的时间内, 系统内部各物体相互作用力, 远比它们所受到外界作用力大, 就可以把这些物体看作一个所受合外力为零的系统处理, 在这一短暂时间内遵循动量守恒定律。
③计算动量时要涉及速度, 这时一个物体系内各物体的速度必须是相对于同一惯性参照系的, 一般取地面为参照物。
④动量是矢量, 因此“系统总动量”是指系统中所有物体动量的矢量和, 而不是代数和。
⑤动量守恒定律也可以应用于分动量守恒的情况。
有时虽然系统所受合外力不等于零, 但只要在某一方面上的合外力分量为零, 那么在这个方向上系统总动量的分量是守恒的。
⑥动量守恒定律有广泛的应用范围。
只要系统不受外力或所受的合外力为零, 那么系统内部各物体的相互作用, 不论是万有引力、弹力、摩擦力, 还是电力、磁力, 动量守恒定律都适用。
系统内部各物体相互作用时, 不论具有相同或相反的运动方向; 在相互作用时不论是否直接接触; 在相互作用后不论是粘在一起, 还是分裂成碎块, 动量守恒定律也都适用。
3、碰撞：两个物体相互作用时间极短, 作用力又很大, 其他作用相对很小, 运动状态发生显著化的现象叫做碰撞。
以物体间碰撞形式区分, 可以分为“对心碰撞”(正碰) 和“非对心碰撞”, 而物体碰前后速度沿它们球心的连线;以物体碰撞前后两物体总动能是否变化区分, 可以分为:“弹性碰撞”。
碰撞前后物体系总动能守恒; “非弹性碰撞”, 完全非弹性碰撞是非弹性碰撞的特例, 这种碰撞, 物体在相碰后粘合在一起, 获得共同速度，动能损失最大。
各类碰撞都遵守动量守恒定律和能量守恒定律, 不过在非弹性碰撞中, 有一部分动能转变成了其他形式能量, 因此动能不守恒了。
1、量子理论的建立：1900年德国物理学家普朗克提出振动着的带电微粒的能量只能是某个最小能量值ε的整数倍，这个不可再分的能量值ε叫做能量子ε= hν。
h为普朗克常数（6.63×10-34J.S）P28 普朗克的假设则认为微观粒子的能量是量子化的，或说能量是分立的。
P292、黑体：如果某种物体能够完全吸收入射的各种波长电磁波而不发生反射，这种物体就是绝对黑体，简称黑体。
3、黑体辐射：黑体辐射的规律为：温度越高各种波长的辐射强度都增加，同时，辐射强度的极大值向波长较短的方向移动。
（普朗克的能量子理论很好的解释了这一现象）P281、光电效应（表明光子具有能量）（1）光的电磁说使光的波动理论发展到相当完美的地步，但是它并不能解释光电效应的现象。
在光（包括不可见光）的照射下从物体发射出电子的现象叫做光电效应，发射出来的电子叫光电子。
（实验图在课本）（2）光电效应的研究结果：P31：①存在饱和电流，这表明入射光越强，单位时间内发射的光电子数越多；②存在遏止电压：使光电流减小到零的反向电压c c e eu v m =221； ③截止频率：光电子的能量与入射光的频率有关，而与入射光的强弱无关，当入射光的频率低于截止频率时不能发生光电效应；④效应具有瞬时性：光电子的发射几乎是瞬时的，一般不超过10-9s 。
（理解：P31 17.2-3图） （波动说在光电效应上遇到的困难：波动说认为光的能量即光的强度是由光波的振幅决定的与光的频率无关。
所以波动说对解释上述实验规律中的①②③条都遇到困难）2、光子说：光本身就是由一个个不可分割的能量子组成的，频率为ν的光的能量子为E=h υ。
这些能量子被成为光子。
其中h 为普郎克常量h=6.63×10－34JS3、①I —U 曲线称为光电管的伏安特性曲线。
加反向电压可求光电子初动能：对图中的两电极K 和A 加反向电压，则其间的反向电场将对光电子起减速作用，反向电压越大，光电流就越小，当反向电压达到某一数值Uc 时，（满足： ）光电流降到零，如图所示。
此时Uc 称为遏止电压。
②爱因斯坦光电效应方程: （画出图像）（E k 是光电子的 ；W 是 ）当0=k E 时，横截距：0v = ，0v 为 ，纵截距：图像中斜率意义:当光电管上的反向电压达到截止电压U 时光电流I 为零，此时221mv eU c =，方程式可改写成： 00hv hv W hv eU C -=-=（画出图像）当0=C U 时，横截距：0v = ，0v 为 ，纵截距：图像中斜率意义:1、光的波粒二象性：干涉、衍射和偏振．．．．．．．．以无可辩驳的事实表明光是一种波；光电．．效应和康普顿效．．．．．．．应．又用无可辩驳的事实表明光是一种粒子，由于光既有波动性，又有粒子性，只能认为光具有波粒二象性。
但不可把光当成宏观观念中的波，也不可把光当成宏观观念中的粒子。
少量的光子表现出粒子性，大量光子运动表现为波动性；光在传播时显示波动性，与物质发生作用时，往往显示粒子性；频率小波长大的波动性显著，频率大波长小的粒子性显著。
（P41 电子干涉条纹对概率波的验证）2、光子的能量E=h v ，光子的动量p=h/λ表示式也可以看出，光的波动性和粒子性并不矛盾：表示粒子性的粒子能量和动量的计算式中都含有表示波的特征的物理量——频率v 和波长λ。
3、物质波：1924年德布罗意（法）提出，实物粒子和光子一样具有波动性，任何一个运动．．着的物体都有一种与之对应的波，波长这种波叫物质波，也叫德布罗意波。
（P38 物质波的实验验证：电子的衍射图样；电子显微镜的分辨率为何远远高于光学显微镜）4、概率波：从光子的概念上看，光波是一种概率波。
1、1897年汤姆生（英）对阴极射线进行了一系列的研究发现了电子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，提出原子的枣糕模型，揭开了研究原子结构的序幕。
（谁发现了阴极射线？）2、1909年起英国物理学家卢瑟福做了α粒子轰击金箔的实验，即α粒子散射实验得到出乎意料的结果：绝大多数．．．．α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，少数．．α．粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数．．．α粒子偏转角超过了90°，有的甚至被弹回，偏转角几乎达到180°。
（P53 图18.2-3）3、卢瑟福在1911年提出原子的核式结构学说：在原子的中心有一个很小的核 ，叫做原子核，原子的全部正电荷．．．．．和几乎全部质量．．．．．．都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间里绕着核旋转。
这个学说，可很好地解释α粒子散射实验结果，α粒子散射实验的数据还可以估计．．原子核的大小（数量级为10-15m ）和原子核的正电荷数。
原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数。
1、光谱的种类：（1）发射光谱：物质发光直接产生的光谱。
炽热的固体、液体及高温高压气体发光产生连续光谱；稀薄气体发光产生线状谱，不同元素的线状谱线不同，又称特征谱线。
（2）吸收光谱：连续谱线中某些频率的光被稀薄气体吸收后产生的光谱，元素能发射出何种频率的光，就相应能吸收何种频率的光，因此吸收光谱也可作元素的特征谱线。
2、氢原子的光谱是线状的（这些亮线称为原子的特征谱线），即辐射波长是分立的。
3、基尔霍夫开创了光谱分析的方法：利用元素的特征谱线（线状谱或吸收光谱）鉴别物质的分析方法。
1、卢瑟福的原子核式结构学说跟经典的电磁理论发生矛盾（矛盾为：a、原子是不稳定的；b、原子光谱是连续谱），1913年玻尔（丹麦）在其基础上，把普朗克的量子理论运用到原子系统上，提出玻尔理论。
2、玻尔理论的假设：（1）定态假设：原子只能处于一系列不连续的能量状态中，在这些状态中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量，这些状态叫做定态。
氢原子的各个定态的能量值，叫做它的能级。
原子处于最低能级时电子在离核最近的轨道上运动，这种定态叫做基态．．；原子处于较高能级时电子在离核较远的轨道上运动的这些定态叫做激发态。
（2）轨道量子化假设：原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应。
原子的定态是不连续．．．的。
．．．的，因此电子的可能轨道的分布也是不连续（3）频率条件（跃迁假设）：原子从一种定态（设能量为E n）跃迁到另一种定态（设能量为E m）时，它辐射（或吸收）一定频率的光子，光子的能量由这两种定态的能量差决定，即（能级图见3-5第58页）3、玻尔计算公式：r n =n2 r1, E n = E1/n2 (n=1,2,3⋯⋯)r1 =0.53⨯10-10 m , E1 = -13.6eV ,分别代表第一条（即离核最近的）可能轨道的半径和电子在这条轨道上运动时的能量。
（选定离核无限远处的电势能为零，电子从离核无限远处移到任一轨道上，都是电场力做正功，电势能减少，所以在任一轨道上，电子的电势能都是负值，而且离核越近，电势能越小。
）4、从高能级向低能级跃迁时放出光子；从低能级向高能级跃迁时可能是吸收光子，也可能是由。
原子从低能级向高能级跃迁时只能吸收一定频率的光子；而从某一能级到被电离可以吸收能量大于或等于电离能的任何频率的光子。
5、一群氢原子处于量子数为n的激发态时，在跃迁到基态的过程中可能辐射出的光谱线条数为C。
N=2n6、玻尔模型的成功之处在于它引入了量子概念（提出了能级和跃迁的概念，能解释气体导电时发光的机理、氢原子的线状谱），局限之处在于它过多地保留了经典理论（经典粒子、轨道等），无法解释复杂原子的光谱。
7、现代量子理论认为电子的轨道只能用电子云来描述。
8、光谱测量发现原子光谱是线状谱和夫兰克—赫兹实验证实了原子能量的量子化（即原子中分立能级的存在）α粒子轰击氮原子核发现质子即氢原子核。
核反应方程：2、卢瑟福预想到原子内存在质量跟质子相等的不带电的中性粒子，即中子。
查德威克经过研究，证明：用天α射线轰击铍时，会产生一种看不见的贯穿能力很强（10-20厘米的铅板）的不带电粒子，用其轰击石蜡时，竟能从石蜡中打出质子，此贯穿能力极强的射线即为设想中的中子。