立德树人

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立德树人德育为先

立德树人德育为先立德树人，德育为先。

这是一句在中国教育界广为流传的口号，也是中国教育改革的重要指导思想。

所谓“立德树人”，就是要在教育中注重培养学生的道德品质和人格素养；“德育为先”，则是强调德育在教育中的首要地位。

这一思想为教育提供了根本的价值取向和指导思想，是推动教育事业发展的基本理念。

立德树人，德育为先的思想是对教育目标的重要诠释。

教育的根本目的在于培养德才兼备的全面发展的人才，而不是简单地灌输知识或者追求技能。

立德树人是中国古代儒家的传统教育理念，“教学相长”、“以德立身”、“教无定法”等，都强调了道德修养的重要性。

在现代社会，持续推进立德树人，德育为先的教育改革，意味着从小培养学生良好的品行，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，以逐步形成对家庭、学校、社会乃至国家、民族的责任感和使命感。

只有具备了这样的德育基础，才能实现全面的人的发展。

立德树人，德育为先的思想是对教育方法的具体要求。

在教育实践中，不仅要注重知识的传授和技能的培养，更要注重在教育中渗透道德教育。

要通过教育活动中的言传身教、模范引领、真情关怀等多种方式，促使学生形成良好的品德和行为习惯。

这就要求教师和家长首先成为学生的榜样，自觉修身养德，做学生良好的道德榜样，充分发挥自己的模范作用。

还需要通过学校的课程教育、校园文化建设、学生社团活动等多方面途径，全面渗透道德教育内容，使学生在学校的成长过程中受到德育的全方位熏陶。

立德树人，德育为先的思想是对教育体制的根本要求。

要想真正实现立德树人，德育为先的教育目标，必须从教育体制入手，通过完善教育政策、推进教育改革，创造出有利于德育发展的良好环境。

要建立健全的德育评价体系，使道德品质成为学生在学校考核中的重要依据。

要加强德育师资队伍的建设，培养更多更优秀的德育教师和教育管理者，从源头上确保德育教育的落实。

要推进课程改革，将德育内容融入到各类学科教学之中，使道德教育贯穿学习的全过程。

立德树人，德育为先的思想是对整个社会的教育责任的要求。

立德树人的目标和意义

立德树人的目标和意义立德树人是教育的根本任务，它的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

它的意义在于传承中华民族传统美德，培养社会主义核心价值观，提高学生自我认知和道德水平，促进个人全面发展，推动社会进步。

立德树人的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

德是为人的基本要求，是立德树人的首要任务。

通过德育，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使他们具备健康的心理素质、自律的品行和责任感，从而使他们成为德高势威、做全社会的楷模。

智是掌握科学文化知识和实践能力，是立德树人的重要内容之一。

培养学生的创新思维、动手能力和解决问题的能力，使他们能够面对未来不断变化的世界，具备适应社会发展的能力，为自身的发展和国家的进步做出积极贡献。

体是保持良好的体质和生活习惯，提高学生的身心素质。

通过体育锻炼，培养学生的团队合作精神、拼搏精神和责任感，增强学生的体力、心理素质和免疫力，使他们能够健康成长，为社会建设提供更多优秀的人才。

美是培养学生的审美能力和文化艺术修养，使他们具备独立的审美观、人文精神和品位修养。

通过音乐、美术、舞蹈等艺术教育，培养学生的情感表达能力、审美鉴赏能力和创造力，丰富他们的精神世界，提高他们的文化素养，使他们具备更高的修养和欣赏美的能力。

劳是培养学生的劳动意识和劳动技能，使他们具备基本的劳动能力和实践能力。

通过劳动教育，培养学生的劳动精神、创造能力和实践能力，使他们懂得劳动的价值和意义，提高他们的劳动技能，为社会发展做出贡献。

立德树人的意义在于传承中华民族传统美德，培养社会主义核心价值观。

中华文明源远流长，具有深厚的人文传统和道德观念。

立德树人能够传承和发扬这一优秀传统，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使他们在社会中能够自觉遵守社会道德规范，积极参与公益事业，努力为社会发展做出贡献。

立德树人的意义还在于提高学生自我认知和道德水平，促进个人全面发展。

学生是社会的未来和希望，只有培养他们的道德水平、自我认知和发展潜力，才能使他们成为有担当、有责任、有创造力的社会主义建设者和接班人，为推动社会进步做出积极贡献。

人民日报思政课立德树人的理解

思政课立德树人的理解
思政课立德树人是指通过思想政治课程的教育，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造健全的人格，培养良好的道德品质和社会责任感。

立德树人是教育的根本任务，而思政课作为学校德育的主渠道和主阵地，在立德树人中发挥着关键作用。

具体来说，思政课立德树人的理解可以从以下几个方面来阐述：
1. 塑造正确价值观：思政课通过引导学生学习马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对社会主义核心价值观的认同和践行。

2. 培养道德品质：思政课注重培养学生的良好道德品质，如诚实守信、爱国敬业、团结友善等。

通过教育引导，帮助学生形成正确的道德判断和行为准则，提高他们的道德素质。

3. 增强社会责任感：思政课强调培养学生的社会责任
感，让他们了解自己在社会中的角色和责任，鼓励他们积极参与社会公益活动，关心他人、关注社会，为建设美好社会贡献力量。

4. 提升政治素质：思政课帮助学生了解国家的政治制度、法律法规和政策，培养他们的政治意识和政治参与能力，提高他们的政治素质。

5. 促进全面发展：立德树人不仅仅是道德和政治方面的培养，还包括学生的全面发展。

思政课通过引导学生进行思维训练、创新能力培养和综合素质提升，促进他们的全面发展。

综上所述，思政课立德树人是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要途径。

它旨在帮助学生形成正确的价值取向、道德品质和社会责任感，促进他们的全面发展，为国家和社会的发展贡献力量。

立德树人是什么意思

立德树人是什么意思
“立德树人”意思是培养有品德的人才，“立德”就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。

“树人”就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

教育是国家大计，也是民生之基。

建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。

只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。

立德树人主要内容

立德树人主要内容
立德树人是一种教育理念，旨在培养德智体美劳全面发展的人才。

它强调的是培养学生的品德和人格，让他们成为有道德、有责任感、有担当的人。

立德树人的主要内容包括以下几个方面：
1. 培养学生的德育意识。

立德树人的核心是培养学生的品德和人格，让他们成为有道德、有责任感、有担当的人。

学校应该注重学生的德育教育，让学生明白什么是正确的、什么是错误的，让他们知道如何做一个有良好品德的人。

2. 培养学生的学习能力。

学校应该注重培养学生的学习能力，让他们掌握学习方法，提高学习效率。

同时，学校应该注重培养学生的创新能力，让他们具备创新思维和创新精神。

3. 培养学生的身体素质。

学校应该注重培养学生的身体素质，让他们具备健康的体魄。

学校可以通过开展体育活动、组织户外活动等方式来提高学生的身体素质。

4. 培养学生的艺术修养。

学校应该注重培养学生的艺术修养，让他们
具备欣赏艺术的能力，同时也要注重培养学生的艺术创造能力。

5. 培养学生的劳动精神。

学校应该注重培养学生的劳动精神，让他们懂得劳动的重要性，同时也要注重培养学生的实践能力。

总之，立德树人的主要内容是全面发展学生的德智体美劳，让他们成为有道德、有责任感、有担当的人。

学校应该注重培养学生的德育意识、学习能力、身体素质、艺术修养和劳动精神，让学生在全面发展的基础上，成为具有创新精神和实践能力的人才。

立德树人,以德育人

立德树人，以德育人立德树人是一句古语，意思是通过教育教给学生品德与道德，让他们成为又有道德品质又有才能的人。

这个思想古已有之，它强调了道德、品德对于人生的重要性，也凸显了教育的使命和责任。

教育是社会中最重要的一环，因为它涉及到人的成长、人的价值、人的未来。

因此，立德树人一直是教育中的核心理念和目标。

立志于德育人，就是希望在教育中引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观，使其成为品德优良、有远见、有才华、有担当的人。

在现代社会的快速发展中，越来越多的人更注重学习专业知识，而对于如何修养品德、如何践行道德，越来越少有人重视。

因此，在立德树人这个理念下，我们不能仅仅注重学生的学习成绩，更应该注重他们的道德与品德的培养，让他们成为有追求、有担当、有道德、有爱心、有智慧的人。

首先，立德也就是要培养学生的道德品质。

在当今社会中，道德教育已经成为教育中不可或缺的一部分。

中国传统文化中，强调“修身、齐家、治国、平天下”，这种思想体系就是为了使人们更好地修炼内心，成为又有道德品质又对家庭、对社会负责的人。

我们要宣传传统文化，让其道德内涵在学生中潜移默化地起作用。

同时，加强中小学生道德教育，教会他们如何做人，让他们有一颗善良、纯洁、感恩的心。

其次，要通过实践活动来增强学生生活技能。

学生的成长不仅仅依靠书本知识和道德教育，更需要通过实践活动来磨炼他们的意志、培养他们的集体意识和组织能力，也许这样会影响学生在某些学科的成绩，但在学生的性格和思维方面的帮助是显著的。

比如，学生可以参加志愿服务、社区活动、竞技体育，这些活动都能帮助他们更好地锻炼自己的能力和品质。

最后，是教育者身为楷模的重视。

教育者是学生的引路人，他们的言行举止、道德品质、职业精神等方面，都在不知不觉中影响着学生。

因此，教育者要时刻保持良好的品质，做学生的好榜样。

只有这样，学生才能够受到正确的引导和激励，成为具备正义感和责任感的人。

总之，立德树人是一项复杂、漫长且必然的工程。

用心立德树人创新教书育人8篇

用心立德树人创新教书育人8篇第1篇示例：用心立德树人创新教书育人立德树人是教育的根本任务，是教书育人的根本宗旨。

用心立德，一方面是指教师要用心去感受学生的需求，用心去关注学生的成长，用心去培养学生的品德，用心去引导学生的行为；另一方面是指学生要用心学习，用心感悟，用心去体会，用心去实践。

用心立德，意味着在教书育人的过程中，教师要倾注更多的心血，学生要投入更多的时间和精力，共同培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人，是教育的出发点和归宿。

立德，一直是每个国家、每个民族、每个时代永恒的话题。

在中国，立德作为教育的根本任务，也始终凝聚着中华民族的文化基因和价值追求。

自古以来，中国儒家思想就强调“立身以立德，立身以自强不息”，强调个人修身养性，培养高尚品德，以实现自我、社会和天命的和谐统一。

立德树人中的“立德”二字，意味着塑造德才兼备、品学兼优的人格。

近年来，新时代的教育领域呈现出了新的发展格局，立德树人的工作目标更显得更为迫切和重要。

教育部提出了“四个敬畏”、“四个到位”的教育要求，强调教师要敬畏学生、敬畏教育、敬畏教学、敬畏专业，到位立德育人、到位游戏教育、到位创新教学、到位改革创新。

这些要求，其实都体现了用心立德树人的理念，都旨在引导教育系统从根本上解决现实问题和育人迫切需要，全面提高教育质量，推动教育事业的持续健康发展。

如何用心立德，树人呢？首先要注重塑造教师的德行风采。

教师是学生学习和成长道路上的引路人，是学生心灵成长的榜样和激励。

教师要以身作则，用自己的实际行动和高尚品德，去影响引导学生，展现真正的师范人设、健康人生和道德风范。

教师要注重提高自身素质和专业水平，努力提升自己的文化修养和科学素养，夯实学科和课程教学理论基础。

只有树立良好师德、履行教书育人职责、持之以恒地磨练自己，才能真正实现以师为范，教书育人。

要注重激发学生学习的内在动力。

学生是立德树人的主体，也是教育事业的受益者。

立德树人基本内涵的三个维度

立德树人基本内涵的三个维度立德树人是教育的根本任务，其基本内涵包含了三个维度：道德素质、学术素养和实践能力。

一、道德素质1.1 道德操守道德操守是指一个人在日常生活中所表现出来的品行和行为。

教育的目的就是要培养学生具有良好的道德品质，让他们在面对各种诱惑时能够自觉地遵守社会公共道德规范，做到言行一致，言必信、行必果。

1.2 道德情感道德情感是指一个人对于社会公共价值观念所产生的情感反应。

教育应当通过各种形式的教学和实践活动来引导学生树立正确的价值观念，培养他们具有高尚的情操和博爱精神。

1.3 道德意识道德意识是指一个人在思想上认同并遵守社会公共道德规范。

教育应当通过各种形式的教学和实践活动来引导学生认识到自己作为社会成员应该承担什么样的责任和义务，树立正确的人生观、世界观和价值观。

二、学术素养2.1 学科知识学科知识是指一个人在某个领域所掌握的专业知识。

教育应当通过系统化的教学活动来传授学科知识，让学生能够熟练地掌握所学内容，并能够将所学内容应用于实践中。

2.2 学术思维学术思维是指一个人在处理问题时所采用的思考方式。

教育应当通过启发性的教学活动来培养学生具有批判性思维和创新性思维，让他们能够独立地分析和解决问题。

2.3 学术方法学术方法是指一个人在进行研究或者解决问题时所采用的方法论。

教育应当通过实践性的教学活动来培养学生具有科学精神和实验精神，让他们能够灵活运用各种方法论进行研究和创新。

三、实践能力3.1 实践技能实践技能是指一个人在实际操作中所具备的技巧和经验。

教育应当通过实践性的教学活动来培养学生具有实际操作能力，让他们能够熟练地掌握各种技能和经验。

3.2 实践意识实践意识是指一个人在面对现实问题时所具备的认识和思考能力。

教育应当通过启发性的教学活动来培养学生具有实事求是的态度和创新精神，让他们能够在实践中不断地探索和创新。

3.3 实践经验实践经验是指一个人在实际操作中所积累的经验和知识。

教育部立德树人心得体会(3篇)

第1篇近年来，我国教育部提出了“立德树人”的根本任务，旨在全面提高国民素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为一名教育工作者，我深刻体会到了“立德树人”的重要性和必要性。

以下是我对“立德树人”心得体会的总结。

一、立德树人的重要意义1. 立德树人是我国教育事业的根本任务。

教育是培养人的活动，而人的全面发展离不开道德的引领。

立德树人，就是要从根本上解决培养什么人、怎样培养人的问题。

2. 立德树人是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

一个国家的繁荣昌盛，离不开一代又一代有道德、有才华、有担当的青年的接力奋斗。

立德树人，就是要培养具有民族精神和时代特征的社会主义建设者和接班人。

3. 立德树人是提高国民素质的基石。

道德素质是国民素质的重要组成部分，只有具备良好的道德素质，国民才能在工作和生活中遵循道德规范，形成良好的社会风气。

二、立德树人的具体实践1. 强化道德教育。

在学校教育中，要将道德教育贯穿于教育教学全过程，注重培养学生的道德观念、道德情感和道德行为。

通过开展道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 优化课程设置。

在课程设置上，要注重德育课程与其他课程的融合，使学生在学习知识的同时，接受道德教育。

例如，在语文、历史、地理等课程中融入道德教育内容，让学生在学习中感受道德的力量。

3. 重视师德师风建设。

教师是立德树人的关键，要加强对教师的师德师风教育，提高教师的道德素养。

同时，建立健全师德师风考核评价机制，确保教师队伍的纯洁性。

4. 创新德育方式。

德育方式要与时俱进，根据学生的年龄特点和认知水平，采取灵活多样的德育方式。

如开展主题班会、道德实践活动、志愿服务等，让学生在实践中体验道德、践行道德。

5. 营造良好校园文化。

校园文化是立德树人的重要载体，要大力弘扬社会主义核心价值观，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。

通过举办各类文化活动，引导学生树立正确的道德观念。

6. 加强家庭教育。

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立德树人爱岗敬业立德树人
张小军
党的十八大将立德树人确立为教育的根本任务，指明了今后教育改革发展的方向。

作为一名普通的人民教师，我认为应养成良好的师德师风，爱岗敬业，勤奋好学，严谨治学，坚持言传身教，思想育人，榜样带人。

有一句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度”。

因此，培养学生良好的生活习惯、生活态度是关键环节，我们教师作为学生的良师益友，应开展丰富多彩的活动，培养学生务实的态度。

树木易，树人难，德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。

我深知，要培养学生务实的生活态度，朴实的品质、扎实的知识，就必须在今后的工作中努力实践名师们所提出的理念，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。

我们知道，教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都应“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以身示范，尊重信任”。

要用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。

因此，在教育工作中，我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，
让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

要用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。

他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。

率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。

作为中学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。

这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

要用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。

总之，身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。

我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。

以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

2014年6月26日。