【K12学习】苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
三年级语文下册第一单元作文教案
三年级语文下册第一单元作文教案南志宏教学准备：1．关于习作知识点的了解：（这部分的教学准备，可不是一点时间，要用专门的课时进行训练，不能操之过急。
要在一课时内完成，实在是有点难。
在平时，就要进行专门的训练，要是到了写作的时候再来进行这一训练，明显不足，因为，作文教学不是一两节作文课可以完成的。
在这之前，要进行写句子的训练，写静态景物的训练，动态景物的训练，展开联想的训练等，这本来是一二年级的训练内容，可是，没有，只好在三年级训练了。
同样，到了五六年级，如果没有这方面的专门训练，也要补上。
否则，只能是会写的会，不会写的照样不会。
）（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何啊一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2．关于口语交际课：口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。
（介绍一处即可。
）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
小组评议，互相评价。
说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。
评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
全班交流、评改。
评出进步大的同学。
教师就同学发言做总结。
3．关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（这个也必要，也不必要，因为，学生的语文书上，就有这方面的文章，比如《赵州桥》就是一篇很好的例文。
教学时，完全可以用这个文章来作范文进行文章的结构指导。
）（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。
）备课策略思考本次习作教学，我们可以采用哪些策略呢？策略预设如下：这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。
苏教版语文三年级下册第一单元备课范文
苏教版语文三年级下册第一单元备课范文一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母的发音、书写和认读，理解牵牛花的生长过程，能够用简单的语言表述牛牛讲的故事。
2.能力目标：通过本单元的学习，让学生能够自主思考、探究，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，让学生感受自然的神奇和美好，培养学生的好奇心和兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：字母的认识和发音，牵牛花的生长过程，学生对牛牛讲故事的理解。
2.教学难点：如何让学生深入理解牛牛讲的故事，如何让学生正确书写字母。
三、教学策略1.采用启发式教学法，引导学生自主探索。
2.采用问答教学法、小组合作学习等多种教学方法。
四、教学资源准备1.教师准备：课件、实物、小黑板、白板、彩色粉笔、字母卡片、图片等。
2.学生准备：课本、笔、笔记本等。
五、教学步骤步骤一：导入教师用实物或图片展示牵牛花，让学生猜测这是什么植物，然后再让学生用自己的话来述说牵牛花的特点。
步骤二：字母认识和发音1.通过字母卡片教授26个英文字母的发音和大小写的写法，让学生跟读和模仿。
2.练习字母的写法，通过大屏幕或小黑板进行演示和示范，让学生在笔记本上进行描写练习。
步骤三：听故事、理解故事1.讲授故事：将李老师和牛牛在牛牛家庭种牵牛花的故事讲给学生听。
2.让学生复述故事：通过问答教学法，让学生从中抽取关键词汇，进行复述。
步骤四：小组合作、学生展示1.将学生分组，每组挑选一名代表向全班报告关于牵牛花的一段知识。
2.学生提交自己亲手书写的字母，教师在课堂上进行点评和评价。
六、作业布置1.写好所学字母并在语文笔记本上完成五遍练习。
2.精心完成小组报告内容的整理。
七、教学反思本单元的授课难点主要在于如何让学生理解故事，通过教师的提问和引导，使学生通过自己的思考去领会故事的精髓，全班学生的参与度和兴趣度十分高，整个教学过程比较顺利，但是笔画书写需要需要多练习，下节课需要更好地安排练习的时间和内容。
苏教版三年级语文下册第一单元作文指导
苏教版三年级语文下册第一单元作文指导观察与想像齐飞同学们，本学期的第一次习作是看多幅图写一篇作文。
我们低年级经常写看图写话，看图作文与看图写话差不多，很简单，只要做到了观察与想像齐飞就可以了。
那么，怎么做到这一条呢？一、整体入手，了解大意。
无论是单幅图还是多幅图，都是用图画来讲故事的。
要想清楚地知道这几幅图讲的是一件什么事，必须仔细观察每一幅图，然后把各幅图的图意连起来，大体弄情楚画的是件什么事。
二、单图观察，注意细节。
将每一幅图的图意连起来，知道讲的是一件什么事后，就要按顺序一幅图幅图仔细观察，了解每一幅图所传达给我们的信息。
为了不遗漏任何信息，观察时要按一定的顺序去看，或从上到下、或从左到右，或从远到近，（以上顺序颠倒过来也可以。
）三、观察时要注意哪些细节？首先要注意画面上的人物，观察人物的衣着、动作，神态，判断人物的年龄、身份，知道他（他们）在做什么，想像他（他们）会怎么做。
然后注意人物所处的环境，考虑这样的环境在这个故事中应该起到什么作用。
四、根据图意，合理想像。
1、通过想像让图画动起来。
图画是静止的，我们要展开想像的翅膀，把它们变成一部很好看的动画片。
你要做一名安静的小观众，仔细看，认真听。
看看动画片中的人物在做什么？怎么做的？听听他们在说什么？怎么说的？瞧瞧动画片中的花草树木是怎么样的？瞅瞅小动物又在做些什么？2、借助想像，丰富故事的前因和后果。
为了让故事更完整，我们可以适当想像一下，第一幅图之前应该有些什么内容？根据故事内容，按照最后一幅图的提示，我们也可以做一下简短的延伸想像，考虑一下后面可能会有的内容。
五、图文对照，读读《脱棉衣》同学们，知道如何看多幅图写作文了，下面就请大家按上面的方法去观察课本第十页的四幅图，然后读一读《脱棉衣》这篇文章，验证一下老师刚才介绍的方法是不是好使。
六、研究《脱棉衣》一文的写法。
会观察了，也会想像了，那么，如何写成文章呢？咱们一起来研究一下《脱棉衣》一文是怎么写的吧。
苏教版小学语文三下第一单元教学设计.docx
第一单元单元备课教材分析:三年级是一个过渡时期，从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。
翻苏版国标木第六册，我们不难发现教材有“五新”:题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。
木单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群甜》、《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。
我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。
单元目的：1. 让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。
2. 透过课文中优美的的语言文字，引导学牛入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。
3. 引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
单元重、难点1. 学会木单元生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。
3. 通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。
教学分析：将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到木单元的训练之中。
到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。
为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》，报告可以从朗读、理解重点词句。
探究解疑，搜集处理相关等方面，让学牛成为“研究者”，从而培养学生的自主学习能力。
课时安排培养良好的学习习惯习惯《长城和运河》(2) 《美丽的南沙群岛》(2)《庐山的云雾》(2) 习作1(2) 练习1 (3)培养良好的学习习惯教学目标：指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
结合学生学习生活，使学牛了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。
重点难点：教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。
教学准备：1. 收集学生在家学习情况的照片。
三年级语文下册第一单元教案(苏教版)
三年级语文下册第一单元教案（苏教版）2.美丽的南沙群岛教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。
3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和动人的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、质疑课题，初步整体感知课文1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3、检查自学情况：（1）出示词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗沙蓝玉合璧海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
（4）齐读词语，读好词语。
4、指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5、交流答案。
三、感知全文内容1、出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的（），也是（）。
2、在课文中划出句子，齐读这几句话。
四、指导写字1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2、全班交流3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
第二课时一、复习1、听写词语2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）二、精读感悟（一）引入情景，感知课文第一自然段1、感知课文出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
最新语文三年级下册第一单元教案设计(精品)
语文三年级下册第一单元教案设计第一课时习作教学目标：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
教学过程：一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、交流思路分小组交流。
三、指导写作以《美丽的小兴安岭》为例，引导写作。
四、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
第二课时修改习作教学目标：学会自己修改习作。
教学重点、难点：学会自己修改习作。
教学过程：一、指名读习作，师生评议。
可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优秀习作。
四、宽带网1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的，勾画出精彩片断。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
第三课时(我的发现；日积月累)教学目标：1、能自己发现一些词语的.特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
2、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学重点、难点：1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
2、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学过程：一、我的发现1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
大小多少东西来往二、日积月累1、我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
三年级语文下册第一单元作文指导教案设计
三年级语文下册第一单元作文指导家乡的景物目标1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
教学之前：1．关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2．关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（教学过程：第一课时，实际是口语交际课（作文前）（一）话题交流，真情融汇：1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：2．明确要求，小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！（二）激发情趣，游戏引路：1．猜谜语是大家喜欢的游戏。
下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。
（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）第二课时：作文中（一）奇思妙想，开启心路：师（二）激发情趣，游戏引路：1．猜谜语是大家喜欢的游戏。
三年级语文下册第一单元作文指导教案
写一写家乡地景物教学目标．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然地思想感情.．能对自己喜爱地景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象.．学会按一定地顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚.．要做到语句通顺，不写错别字.教学之前准备：．关于习作知识点地了解：（）了解景物地静态与动态特点地不同写法.（）如何按一定地顺序来描述景物地特点.（）写景地过程中如何展开联想和想象.．关于习作素材地搜集：（）搜集家乡景色地照片.（）搜集一些描写大自然美丽景色地文章.（准备：指导学生到你认为家乡最美地地方、最有特色地地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录地材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备.教学过程：第一课时，实际是口语交际课（作文前）（一）话题交流，真情融汇：．谈话引入.师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里地草原，有金浪翻腾地沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数地中外游客.我们地家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人地地方.让我们互相交流，共同赞美自己地家乡吧：．明确要求，小组交流.①讲清你介绍地这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡地热爱.如有小朋友提问，应耐心解答他们地提问.②认真听别人讲，可以补充，可以提问题.③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人地同学④全班交流，其他人点评或提问.⑤激发兴趣，导入主题.师：小朋友，通过你们地介绍，我发现，你们地家乡是个非常可爱地地方！你们地介让更多地人了解了你们地家乡.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传地，说不定因为你们地介绍，会使你们地家乡成为著名地风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡地景物.介绍地时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己地想象或关于家乡景物美妙地传说，就更吸引人了！（二）激发情趣，游戏引路：．猜谜语是大家喜欢地游戏.下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”地小游戏.（让一个小朋友说家乡地某一景物地特点，其他同学猜是什么地方）．评议谁说得好，为什么说得好.第二课时：作文中（一）奇思妙想，开启心路：师：通过上节课地口语课，我发现，我们地家乡是个非常可爱地地方.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传地，说不定因为你们地介绍，会使你们地家乡成为著名地风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡地景物.介绍地时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己地想象或关于家乡景物美妙地传说，就更吸引人了！不过，介绍地时候，可要注意几点.下面我们来看看别人是怎样写地，体会一下，要注意什么问题.（二）佳作引路，章法导写：．按一定地顺序仔细观察景物，按一定地顺序写.[出示片断一]：雨落在对面屋顶地瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上.雨水顺着房檐流下来，开始像断了线地珠子，渐渐地连成了一条线.地上地水愈来愈多，汇合成一条条小溪.学生读片断，并说说这段话是按什么观察地？师：世上景物千差万别，观察景物地顺序不会是固定不变地.该按怎样地顺序进行观察，要根椐事物本身地特点和观察地角度.观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体.、抓住景物地特点写.[出示片断二]：学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点.？家乡地芦苇塘尤其迷人.（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘地色彩.那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼.那翠绿地芦苇像用碧玉装饰成地，闪射金光，苇塘变成金色地了.（分写：静态）这时，塘中又显得那么静.没有鸟叫，没有芦苇地碰撞声，也没有青蛙地叫声.芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中.这一切构成了恬静地苇塘.（分写：动态）．带着自己地感情写.[出示片断三]：学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点.村头地荷塘很美.荷叶有地像倒扣着地草帽；有地探出水面，站在水中，像个上岗地哨兵，守候在荷花地身旁；有地漂在水面上，像一个碧绿地瓷盘，为荷花收集着雨露.高高矮矮，大大小小地荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡.秋天地池塘真好像是一幅无与伦比地风景画.站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立地少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞.深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡地清香.来到荷花跟前，看到地却又是另一种情景，闻到地香味则更加浓郁.．按先总后分地顺序写.[出示片断四]：学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点.我们地校园像花园，一年四季都有花儿开放.春天，沉睡了一冬地小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点地嫩黄.弯腰驼背地柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放.夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们地校园装扮成一个花地世界.荷花池里地荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有地含苞欲放，有地婷婷玉立，有地张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里地娇娇者.它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱地要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞.．描写抒情相结合充分表达自己地感情.⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校地热爱，或是赞颂大自然地宏伟、壮观，或是寄托对美好未来地向往……，情和景交融起来，写出来地习作才能打动人心.好地习作要有健康乐观向上地思想感情，即使你写地是落叶也会给人美感.欣赏下面地片断.⑵ [课件出示片断二]：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点.）夏天在空中飞来飞去地蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了.可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正地蝴蝶.那就是被秋风吹落了地树叶.秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄地，有绿地，有半黄半绿地.虽然它们不像真正地蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚地一层“地毯”.孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机.【在学生地评议后，教师适当地总结出片断地写作方法.】师：现在，同学们先将自己去游览观察记录地素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流.看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻地印象，注意要互相启发.()．推荐讲得最好地在全班发言.其他同学评议.（）学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己地家乡或其它地方地景物）．按照下面地提示把题目中有关语句再读一读（出示提示：）观察：（仔细观察景物地特点）顺序：（按一定地顺序写清楚）感情：（表达热爱家乡地感情）第三课时：快速行文一、总结导入，动笔写作师：现在，也让我们拿起手中地笔，书写家乡地美景，抒发爱乡地情怀，把我们可爱地家乡介绍给更多地伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽地题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写.注意写出自己地想象和联想哟.二、学生习作，教师巡视，帮助有困难地同学.第四课时、后作文一、自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时在小组里进行.）．朗读自己地习作，把不通顺地地方改通顺.．同桌互相修改，相互启发.．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流.二、集体会诊，创新行文：．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足.．对照评议出地毛病，修改自己地习作.注意借鉴别人地好方法好词语.三、佳作欣赏，评选最佳：．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好.．班级展览最佳.举办“美在家乡”习作展览.四、大胆创新，自由表达：师：倾听着大自然地声音，欣赏了大自然地美景，我们都很想说──我们热爱大自然！是吗？课外，就让我们拿起手中地笔，书写家乡地美景，抒发爱乡地情怀，让更多地人了解我们可爱地家乡吧！当然，如果你想写其他地方地景物也可以.。
三年级语文下册第一单元教案(苏教版).doc
三年级语文下册第一单元教案（苏教版）2.美丽的南沙群岛教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2.学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。
3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总一分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和动人的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的?那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、质疑课题，初步整体感知课文1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3、检查自学情况：（1）出示词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗沙蓝玉合璧海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”,并组词。
（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
（4）齐读词语，读好词语。
4、指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5、交流答案。
三、感知全文内容1、出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的（）,也是（）o2、在课文中划出句子，齐读这几句话。
四、指导写字1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2、全班交流3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟” 的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
第二课时一、复习1、听写词语2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）二、精读感悟（一）引入情景，感知课文第一自然段1、感知课文出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
小学三年级语文下册第一单元作文指导教案
小学三年级语文下册第一单元作文指导教案在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。
比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。
我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。
如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
一、本次习作指导的教学目标1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2．关于口语交际课：（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。
（介绍一处即可。
）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
（三）小组评议，互相评价。
说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。
评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
（四）全班交流、评改。
评出进步大的同学。
（五）教师就同学发言做总结。
3．关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。
）三、备课策略思考本次习作教学，策略预设如下：（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。
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苏教版小学三年级下册语文第一单元作
文教学设计习作1教案
苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习
作1教案
【习作内容】
同学们，这次习作的内容是“看图作文”。其实我们在
一、二年级的时候就已经见识过了，那时叫看图说话、看图
写话。看图
作文，顾名思义，就是先看图再作文，即在看懂图意的
基础上，用语言把画面的内容准确地描写出来。看图作文有
时是看单幅
图写作文，有时是看多幅图写作文。有的看图作文是写
人记事的，有的看图作文是写事物风景的，还有的看图作文
是写童话故
事的……内容可丰富了！
【习作指导】
《习作1》不仅为我们提供了一篇例文，还出示了两组
图。这次习作，我们就是要学习怎么观察一组图写作文。那
么这次习作的
要求是什么呢？
1．看懂每幅图的内容，能将一组图的意思连贯起来。
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2．能够有顺序、有重点地观察图画，学会按画面内容
分段描写。
3．展开合理想象，将画面内容补充具体、生动。
要想把看图作文写好，我们通常要分“四步走”。
第一步：观察图画，把握内容。
看懂图意是写好看图作文的基础和关键。所以，我们首
先要全面细致地观察图画，准确理解画面的内容。观察画面
既要讲方法
，还要有顺序。无论是单幅图，还是多幅图，我们都可
以运用“整体——部分——整体”的观察方法，先将整幅画
面看一看，
了解主要内容，然后具体细致地看每个部分或每幅图，
最后再合起来思考这些画面讲的是什么人、什么事。顺序就
是“观察的
线路”。观察单幅图时，可以按从上到下或从下到上的
顺序，可以按从远到近或从近到远的顺序，可以按从中间到
四周的顺序
，等等。观察多幅图时，应该从第一幅开始，依次看到
最后。只有看的有顺序，才能写的有条理。
比如《习作1》中，我们在整体观察了《脱棉衣》的四
幅图后，就会知道这是发生在春天的故事，因为天气暖和了，
妈妈给小女
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孩脱去了棉衣，小女孩因此想到了要为小树“脱棉衣”，
于是和好朋友一起做了这件事。整体看懂画面意思后，再依
次观察每
一幅画面的内容，这样就能把故事叙述得井井有条了。
第二步：依据内容，分段叙述。
在观察图画、了解画面主要内容和中心意思之后，我们
还要进行构思，想一想怎么开头，分几段写，每段写些什么
内容，怎样
结尾，等等。在写多幅图时，我们可以按顺序一幅一幅
地写，一幅画面写一段，这样更容易使文章条理清楚。
《习作1》中的第二组图，讲的是小猴和小熊的故事。
第一幅是他们边走边玩的情景，第二幅是小猴在柱子上乱写
字遭到了小熊
的劝阻，第三幅是小猴认识到了乱涂乱写的错误。三幅
图意思十分清楚，我们只要一幅一幅地把画面的内容叙述出
来就行了。
第三步：确定重点，展开想象。
图画和文章一样，画面的内容有主次之分。一幅图中有
重点的部分，一组图中也有主要的画面。这就需要我们从整
体上去观察
和思考这些画面到底在讲什么，意图是什么，重点在什
么地方，只有把这些弄清楚了，我们在写作文时才能和画面
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的意思吻合
，才能对主要画面的内容进行着重的描写。当然，画面
能展示的内容毕竟有限，如果只是图上有什么就写什么的
话，即使观察
得很细致，很全面，写出的内容也不一定具体、生动。
所以，我们在看图时还要结合已有的画面，展开合理的想象
和联想，让
画面“活”起来。
比如在《习作1》第二组图中，我们看懂了故事内容后，
就应该思考这三幅图哪幅是主要的呢？显而易见，这个故事
是讲大家都
应该爱护公共财物，所以小熊劝阻小猴，让小猴认识错
误应该是整个故事的重点，第二幅图就是这一组图的主要部
分，要作为
重点叙述。通过观察，图上的小猴倒挂在柱子上得意洋
洋地写字，而一旁的小熊在着急地劝阻。虽然图上只出现了
这些，但我
们完全可以想象小熊耐心地说服小猴的情景。因此，丰
富的想象会让画面变得十分充实、有趣。
第四步：图文对照，自评自改。
文章写好后，一定要再看看画面，读读作文，通过图文
对照，发现观察和表达时还有什么不到位的地方。观察得仔
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细不仔细？
表达得具体不具体？想象丰富不丰富？有没有突出重
点部分？……所有这些，都可以通过最后的图文对照进行修
改和完善。这
一步十分重要，千万不可省去。
同学们，希望读了上面的内容，能让你掌握看图作文的
一般方法。说到底，要想把看图作文写好，除了仔细观察和
用心思考之
外，还得多练习、多总结。俗话说“世上无难事，只怕
有心人”，只要我们用心去写，还有什么写不好的作文呢？
下面是一篇根据《习作1》中第二组图写的作文，请你
读读文章和点评，相信会对你有所启发。