北京市海淀区2020-2021学年高一上学期期末练习语文试题 Word版含答案
2020-2021学年新教材语文部编版必修上册课时作业7 短歌行 归园田居(其一) Word版含解析
课时作业7 短歌行 归园田居(其一)第一课时 基础巩固一、积累运用1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( B ) A ．明明如月，何时可掇． 掇：拾取，摘取 B ．越陌度阡，枉用相存． 存：保留，保存 C ．少无适俗韵．，性本爱丘山 韵：气质、情致 D ．暧暧．．远人村，依依墟里烟 暧暧：迷蒙隐约的样子 解析：B 项，存：问候、探望。
2．下列各句中，加点词意义相同的一项是( A )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 我有嘉宾，鼓．瑟吹笙何以能鼓．乐也B.⎩⎪⎨⎪⎧一去．三十年日始出时去．人近 C.⎩⎪⎨⎪⎧周公吐哺，天下归．心威加海内兮归．故乡 D.⎩⎪⎨⎪⎧忧从中来，不可断绝． 会当凌绝．顶 解析：A 项，均为动词，弹奏，敲击。
B 项，分别为动词，离开；动词，距离。
C 项，分别为动词，归附；动词，回，返回。
D 项，分别为动词，断绝；副词，极。
3．下列各句中含有通假字的一项是( A ) A ．山不厌高，海不厌深契阔谈讌，心念旧恩B ．但为君故，沉吟至今 何以解忧？唯有杜康C ．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 榆柳荫后檐，桃李罗堂前D ．同心而离居，忧伤以终老 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠解析：“厌”通“餍”，满足；“讌”同“宴”，宴饮。
4．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是( D )A.⎩⎪⎨⎪⎧采之．欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之．苹B.⎩⎪⎨⎪⎧同心而离居，忧伤以．终老何以．解忧 C.⎩⎪⎨⎪⎧青，取之于蓝，而．青于蓝忍尤而．攘诟 D.⎩⎪⎨⎪⎧所．思在远道此人一一为具言所．闻 解析：D 项，放在动词前面，组成名词性词组。
A 项，代词，代“芙蓉”/助词，的。
B 项，连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。
C 项，连词，表转折，却/连词，表并列，和。
5．下列句中加点的词语古今意义相同的一项是( C ) A ．依依．．墟里烟 B ．汝岂得自由．．C ．慨当以慷，忧思难忘．．D ．对酒当歌，人生几何．．解析：C项，古义和今义都是“难以忘记”的意思。
2020-2021学年新教材语文部编版必修上册：16.2登泰山记学案Word版含解析学案
7.16.2?登泰山记?导学案班级：组别：姓名：1.通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。
2.理清本文思路，体会描景特点。
3.欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。
语言建构与运用：掌握“阴〞“始〞“望〞“坐〞“视〞等文言词语的含义。
掌握通假及词类活用。
学习本文衬托、动静结合的写景方法。
思维开展与提升：积累文言实词、虚词及文言句式。
自主合作探究，领悟文旨、理通思路，赏析表现手法。
审美鉴赏与创造：体会课文景、情交融的特点，反复朗读，整体理解，了解全文的结构和主要内容。
文化传承与理解：理解作者乐观旷达的情怀，了解其积极意义。
培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神，领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
1.赏析“泰山日出〞景物描写片断2.学习借鉴作者景物描写技法。
3.结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。
一、识作者姚鼐(1732—1815)，字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，世称惜抱先生、姚惜抱。
清代著名散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖〞。
乾隆二十八年(1763)中进士，任礼部主事、四库全书纂修官等，年才四十，辞官南归，先后主讲于扬州梅花、江南紫阳、南京钟山等地书院四十多年。
著有?惜抱轩全集?等，曾编选?古文辞类纂?。
[伴读] 姚鼐曾身体不好，在一道士的指引下，常于写作之余，到自然松林中优雅清静之处，散步观景，尤以两手合抱树干来养生自疗。
这就是“惜抱〞的来由。
二、知背景乾隆三十八年(1773)，清廷开四库全书馆，姚鼐被荐入馆充纂修官。
此职本应翰林方可充任，独鼐等8人破格中选。
乾隆三十九年(1774)，在朝廷任职的姚鼐来到山东，和友人相约登上了东岳泰山，后来就有了著名的?登泰山记?一文。
[伴读] ?四库全书?是在乾隆年间耗时十三年编成的。
分经、史、子、集四部，故名四库。
可以称为中华传统文化最丰富最完备的集成之作。
三、拓知识1.桐城派桐城派是清代中叶影响最大的散文流派。
北京市海淀区2020-2021学年度八年级上学期期末考试 语文试卷(word版 含答案)
百度文库精品文档海淀区2020-2021学年第一学期期末考试初二语文 2021.01一、基础·运用(共16 分) 学校组织同学们开展“大美海淀·身边的文化遗产”学习活动，请完成下列任务。
1【大美海淀·昆玉河】下面是同学推介昆玉河的材料，阅读这则材料，完成(1)(2)(共4 分)被誉为“京城水美乃昆玉，水之灵秀数昆玉”的昆玉河，从颐和园的昆明湖到玉渊潭的八一湖，全长约 10 公里，既是沟通昆明湖、紫竹湖、玉渊潭的重要水道，也成为游客游览的一道风景线。
它北端的颐和园集传统造园艺术之大成，既有皇家园林的恢弘气势，又充满自然之趣，高度体现了“【甲】”的造园准则；它南端的玉渊潭公园是市属历史名园，有樱花园、湿地园、万柳堂等一批特色景区和园林建筑，是“春赏樱、夏亲水、秋观叶、冬嬉雪”的佳地。
昆玉河将中华世纪坛、玉渊潭公园、中央电视塔、玲珑塔等景观①(勾连串联)起来，不仅使这些景观富于节奏感，也使一游览线成为②(展现展示)其两侧旅游资源的重要窗口，让游人能够充分感受古都北京深厚的文化底蕴。
（1）结合语境，填入文段【甲】处的内容，最恰当的一项是(2 分)A.石无定形，山有定法B.清水出芙蓉，天然去雕饰C.虽由人作，宛自天开D，山因水而活，水因山而秀（2）根据文段内容，从括号内分别选择恰当的词语填入横线处，①处应填，②处应填。
(2分) 2.【大美海淀·苏州街】下面是同学推介颐和园苏州街的材料，阅读这则材料，完成(1)-(4)题。
(共 7 分)乾隆时期皇家园林内有三处俗称“苏州街”的买卖街市【甲】圆明园同乐园买卖街【乙】清漪园(后改称“和园”) 后河买卖街【丙】从万寿寺往北剧海淀镇、畅春园沿线长达数里的苏式“商业街”。
从颐和园北宫门进园，必走过一座三孔石桥，桥下使是“苏州街”，是乾隆时仿江南水乡风貌而建的专供清代帝后逛市游览的一条水街。
它以河当街，以岸做市，曲．折蜿蜒的湖岸上，200 余间铺面鳞．次．栉．比．，1860 年，买卖街被英法联军大火焚毁，留下的只颓．垣断壁。
北京市西城区2020—2021学年下学期期末试卷高一语文试题
北京市西城区2020—2021学年度第二学期期末试卷高一语文2021.7 本试卷共8页，150分。
考试时长150分钟。
考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
第Ⅰ卷一、论述类文本阅读与语文知识运用。
（18分）（6小题，每小题3分）阅读下面文字，完成1-4题。
（12分）书信文化是中国传统文化的重要组成部分。
且不说西周以“结绳记事”为代表的实物信件，即便是从文字书信出现算起，中国的书信文化也已有两千多年的历史。
传统书信，浓缩了人们对历史的记忆，也保留了传统文化的“原生态”味道。
书信本来是一种传递信息的媒介，同时也是一种情感表达的工具。
与当今迅速发展的电子媒介相比，书信无疑是缓慢、迟滞的，但也正是因为如此，才使古人的时空感知变得遥远而漫长，其间所产生的情感体验也就被相应放大。
在中国古典诗歌中就有许多和书信相关的作品，如唐代诗人宋之问的《渡汉江》：“岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
”这首诗所描写的，其实就是书信的阻隔所带来的对于故乡的一种独特体验，而现代电子媒介下的即时交流，往往难以产生这种情感的体验。
一些书信元素还能带给人们特别的艺术享受。
如信笺，其艺术象征性已经大大超出它的实用性，包括鲁迅、张大千在内的诸多现代文学艺术家，对于自己使用的信笺都有精心的设计，往往带给人强烈的美感。
而手写书信中的书写笔迹，同样是能够带来审美体验的重要方面。
书法名家的墨迹自不必说，普通人的手迹虽然不能说自成体系，但也一样可以作为审美对象来看待。
人们常说“见字如面”，实际上也表明，具有鲜明个人特征的书写带给人们视觉和想象上的丰富体验，是标准字体所无法模仿和替代的。
书信所记录的很多生活内容，都来源于当时的社会环境，是社会生活的一种真实反映。
书信里记录了民间自然、人文的时景与变迁，体现着上至国家民族下至草根百姓的种种特征。
可以说，一张张信纸就是历史时代的一个个缩影。
另一方面，书信在名人研究方面也有重要参考价值。
北京市东城区2020-2021学年高一上学期期末考试英语试题(含答案)
For more information:https: / / .au/
12.The online activity for teens will be onห้องสมุดไป่ตู้
A.November 9B.November 10
C.November 11D.November 12
13.If you go to the event at King George Square bus station, you may
I'm 14 years old and in ninth grade. A little while ago, I was walking home from school and saw some writing on a___1___of a house I was passing. It said, “Happiness is a direction, not a destination.” I had been having a bad day and just reading this brightened my day a little. I saw the___2___everyday while walking home from school and one day decided to___3___something on the fence for someone else to see. I took out a pen and wrote one of my favorite quotes down. When I came back to the fence, I saw another quote under mine in the same handwriting as the first one. I___4___on another, and we kept at this pattern for quite a while. One day, I was writing yet another quote on the fence and the old man, one of my neighbors, who___5___the fence saw me. He came out and I thought he would___6___me for writing on his fence; he was not known to be a very friendly person. He gave me a quick look and then read the quotes on the fence, all 20 or so of them. Without saying a word, he went back inside. I was a bit___7___for a while, and didn't go back to the fence, but when I did, I noticed not more quotes but two words in totally___8___handwriting had been added: “Thank you.”
2020-2021学年高中语文新教材人教版选修上册同步练习：综合测试 Word版含解析
综合测试(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成第1~5题。
材料一记者:祝晓宏:语言景观是由语言形成的、具有语言学意义的实物性景观。
关于语言景观的界定,引用最广的莫过于以色列社会语言学家Landry和Bourhis的定义:指的是特定地区和区域里公共或商业标牌上的语言。
他们用举例的形式罗列出了常见的语言景观形态,如街牌、路牌、广告牌、商业招牌、海报等。
随着时代的发展,语言景观有了更新的语言介质,也包括涂鸦、电子广告牌、移动广告牌、网络视频广告等。
一个国家和地区的语言生态、语言政策和语言实践的关系往往是很复杂的。
我们可以借由语言标牌中目标语言的各种信息来描写公共场所的语言使用情况,从而揭示这种关系。
同时,语言景观打破了语言的口语和书面二维对立关系,提醒人们注意语言的多维存在形式。
语言景观研究唤醒了我们对视觉化语言符号资源的重视,拓宽了语言研究的范围。
记者:祝晓宏:短短几年,语言景观研究迅速崛起,这些研究具有较强的问题意识和应用倾向,有助于弥合社会语言学领域内语言使用和宏观语言政策研究脱节的情况。
当然,目前对于拍摄到的语言标牌还没有达成标准化的标注意见,因为缺乏一致的编码框架,资源库搭建的基础工作也只能各自为政,这也限制了大规模比较研究的开展。
另外,当前的调查对象主要集中在一线城市,小城市极少,农村地区尚属空白。
记者:祝晓宏:语言景观研究还在升温,可以预见更多学科背景的学者将会关注这一领域。
为凸显语言景观的应用品味和交叉属性,研究视角还需要进一步拓展。
例如,需要思考语言景观与母语教育、外语学习的关系,语言景观与语言经济的关系等。
(选自《语言景观研究视角需进一步拓展——访暨南大学祝晓宏教授》,有删改) 材料二近年来,语言景观已经成为社会语言学研究的热点,彰显出蓬勃的生命力。
语言景观一般具有两种功能:信息功能和象征功能。
语言标牌可以为当地居民或来访者提供诸如位置、方向、店铺的经营业务等最基本的信息,并反映某种语言的使用状况及该地区的语言生态。
北京市部分区2020-2021学年九年级上学期期末考试语文试题分类汇编：议论文阅读专题(含解析)
议论文阅读专题北京市海淀区2020-2021学年度九年级上学期期末语文试卷三)阅读下面的文字，完成20-22题。
(共7分)小议“凡尔赛文学”①“去逛意大利超市，吃了黑标伊比利亚火腿。
火腿用料是吃纯橡果喝矿泉水长大的纯血统黑猪，快乐的橡果木的味道。
”“考前打了一夜游戏，就知道考不好，果然，才96分。
”一种被称为“凡尔赛文学”的现象，正频繁出现在社交网络中，甚至渗透进了我们的日常生活。
豆瓣的“凡尔赛学学习小组”有超过两万名成员，他们共同致力于“凡学”研究，其中的佼佼者又被称为“凡学家”。
②“凡尔赛文学”这一说法出自描述18世纪末法国凡尔赛宫贵族生活的日本漫画《凡尔赛玫瑰》，那些崇尚“凡学”的人模仿贵族的物质生活，并通过反向低调的表述，炫耀自己的优越，以此构建自己的精英身份。
看似“低调”，实则在“炫”。
对此，我们应该保持警惕。
③“凡学”的实质并非自身真实价值的体现，而是一种虚荣自恋的扭曲价值观。
一个人的自我价值感往往有两种来源:一种是社会价值，被他人、被社会认可;一种是内在价值，从内心深处认可自己。
内在价值越是强大，越能够践行自己的选择和行为，而越少从外界寻找肯定。
但透过“凡尔赛文学”使用最多的“美貌、财富、地位、权势”等符号，我们可以看到，“凡学”的使用者，意在通过展示高雅的生活，“炫最高调的耀”，来从外界获得对自身价值的认同，满足自己的虛荣心。
《红星新闻》评论道:“在你端起一杯咖啡的时候，重点不是咖啡或者咖啡杯，也不是精心保养的手，而是精心掩盖又没有完全掩盖的手腕上的名表——这无疑是一种走火入魔。
”④“凡学”的这种特质，很容易让年轻人在虚无的世界里迷失自我。
现实生活中，多数人要经历的是平凡的人生，而“凡学”贩卖了太多富贵奢靡的想象，使得很多年轻人沉浸在假想中，嫌弃、逃避平凡的生活。
前不久爆红全网的上海“拼装名媛”们,一边花钱拼二手名牌丝袜拍照炫耀，一边瞧不起开奔驰宝马的“土鳖男"。
这些“花最少的钱，装最高端生活”的“名媛”们，真的把自己当成了货真价实的名媛新贵，却在不知不觉间成为了全社会的笑话。
北京市海淀区2020-2021学年上学期高一语文期末试题及答案
海淀区2020—2021学年第一学期期末练习高一语文2021.01 学校__________班级__________姓名__________成绩__________一、本大题共4小题，共13分。
阅读下面的材料，回答1-4题。
材料一①如果有一位西洋朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。
在中国，这句话模糊得很，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。
“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。
自家人的范围是因时因地可伸缩，大到数不清，真是天下可成一家。
②为什么我们对“家”这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢?在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的。
西洋的格局像是一捆一捆扎清楚的柴，我们的差序格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。
每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。
每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。
③我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。
亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。
从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。
我们俗语里有“一表三千里"，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。
这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。
我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。
④在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。
每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。
有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓。
可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。
范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。
有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。
北京市海淀区2020-2021学年第一学期期末练习高三语文试卷及参考答案
海淀区2020-2021学年第一学期期末练习高三语文参考答案及评分说明一、（本大题共5小题，共18分）1．（3分）C2．（3分）B3．（3分）D4．（3分）C5．（6分）材料内容要点：材料一：长江经济带发展要把环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发。
材料二：长江经济带生态环境恶化，严重威胁国家战略水源地和生态支撑带安全。
材料三：沿江省市探索城市群发展，融合、绿色、联动、创新等形成重要推动力。
关系：略。
【评分说明】内容，3分；关系，3分。
二、（本大题共7小题，共26分）6．（3分）B7．（3分）D8．（3分）D9.（3分）B10．（2分）参考答案：不因地位贵贱或生死而改变态度【评分说明】“以”“易意”各1分。
11．（6分）参考答案：①孔子时代至西汉，文章注重表现文武之道。
②汉代以后，文风凋敝，至南北朝达到极点。
③至唐，韩愈变革，使文风复古。
④五代，未能继承韩愈的文风。
⑤至宋，等到欧阳修的文章流行天下，才又无愧于古人。
【评分说明】第一点，2分；其余四点，一点1分。
12．（6分）参考答案：（3分）（1）形象：①尽忠②行孝③守礼④自律【评分说明】①②共1分，③和④各1分。
若答“恭敬，自律”，一点1分，两点3分。
（3分）（2）翻译：这些对于我来说有什么难呢特点：自信【评分说明】翻译，1分；形象，2分。
三、（本大题共5小题，共26分）13．（3分）C14．（3分）A15．（6分）答案示例：“锁”字更好。
远离官场、隐居山林，虽能带给作者精神愉悦，但官场纷乱，忧愁只能被暂时锁住、封存，无法彻底消除。
“锁”字化抽象为形象，生动表现出诗人为国忧虑的深重，无力改变现实的无奈以及出世入仕的矛盾心理。
“销”字更好。
诗歌最后两句写以远离官场、归隐山林的选择来消除心中的忧愁和身体的疾痛，这与开篇的雪映青山、江村美景形成呼应，体现出山水自然对诗人的巨大吸引力和精神抚慰作用。
与“安得”一起，强化了对归隐的渴望之情。
【评分说明】“内容、情感、效果”三个角度，各2分。
海淀区2020—2021学年第一学期期末练习高三语文试题及答案
海淀区2020—2021学年第一学期期末练习高三语文2021．01(考试时间150分钟，满分150分)本试卷共7页。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，请将答题卡交回。
—、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1-5题。
材料一长江是我国第一长河、全球第三长河，国家战略水源地，是货运量位居全球内河第一的黄金水道，在维护我国生态和水安全方面的地位无可替代。
依托长江黄金水道，建设长江经济带是新时期国家重大区域发展战略，也是我国走绿色发展之路的重要示范。
习近平同志指出，长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展，把生态环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发。
改革开放后的很长时间内，长江沿线省市曾过度追求经济指标的快速增长，忽视了长江流域生态容量的有限性和环境承载力的脆弱性。
经济发展目标与生态发展目标长期不平衡，导致长江流域的生态文明建设严重滞后于物质文明建设，生态“账户”透支严重。
长江流域已遭到破坏的生态容量和环境承载力，需要较长时间才能有效恢复。
更严峻的是，在长江生态需求与生态供给重新实现平衡之前，长江生态“赤字”仍会持续增长。
因此，“大开发”带来的后果必须通过“大保护”来弥补，而且刻不容缓。
“不搞大开发”，要求长江流域各省市在生态环境保护上加强自律。
自律意味着取舍，背后是对生态价值的充分认可和高度重视。
一些地方之所以面临转型困难，本质上是因为还在传统的发展路径上一意孤行。
对这些地方而言，当务之急是严格以生态红线为标尺，明确什么不能做。
减掉一项破坏生态环境的政策，就是增加一项建设生态文明的举措；这种“减法”正是实现“绿水青山”和“金山银山”有机统一的开端。
“共抓大保护”，要求长江流域各省市加强沟通合作，形成保护长江生态的合力。
长江经济带涉及11个省市，是全世界人口最多、产业规模最大的沿江经济带。
沿线省市因长江而构成了统一的生态整体。
这就决定了任何一个省市都无法在长江生态环境破坏中独善其身，也无力独自承担保护长江流域生态环境的重任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021北京海淀高一（上）期末语文2021.01 学校__________班级__________姓名__________成绩__________阅读下面的材料，回答1-4题。
材料一①如果有一位西洋朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。
在中国，这句话模糊得很，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。
“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。
自家人的范围是因时因地可伸缩，大到数不清，真是天下可成一家。
②为什么我们对“家”这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢?在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的。
西洋的格局像是一捆一捆扎清楚的柴，我们的差序格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。
每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。
每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。
③我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。
亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。
从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。
我们俗语里有“一表三千里"，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。
这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。
我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。
④在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。
每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。
有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓。
可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。
范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。
有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。
这和我们的亲属圈子一般的。
像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。
可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。
到极端时，可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”，中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。
中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。
(取材于《乡土中国·差序格局》)1.根据材料一，下列不属于“差序格局”特点的一项是(2分)A.以自己为中心，逐层向外，由强到弱发生与他人的联系。
B.个人能够随所处时间、空间变化而动用不同的关系网络。
C.可表现在乡土社会亲属关系上，也可表现在地缘关系中。
D.乡土社会关系网络的中心势力能伸能缩，而且收放自如。
2.下列对材料一论证的相关分析，正确的一项是(2分)A.第①段中关于“家”的例子，揭示了人们对社会单位名词的含义理解不到位的原因。
B.第②段用石头丢进水里产生的波纹和柴捆进行比喻，论述了中西社会结构的不同。
C.第3段引用俗语“一表三千里”，形象说明中国乡土社会具有亲属分布广泛的特点。
D.第④段列举贾府兴衰和苏秦潦倒的例子，意在证明中国人对世态炎凉特别有感触。
材料二在西洋，家庭是团体性的社群，有严格的团体界限。
因为这缘故，这个社群能经营的事务也很少，主要的是生育儿女。
夫妇是主轴，子女在这团体中是配角，他们成年后就离开这团体。
可是在中国乡土社会中，家并没有严格的团体界限，这社群里的分子可以依需要，沿亲属差序向外扩大。
构成这个我所谓社圈的分子并不限于亲子。
但是在结构上扩大的路线却有限制。
中国的家扩大的路线是单系的，就是只包括父系这一方面；除少数例外，家并不能同时包括媳妇和女婿。
在父系原则下女婿和结了婚的女儿都是外家人。
在父系方面却可以扩大得很远，五世同堂的家，可以包括五代之内所有父系方面的亲属。
我在这里提了这个“小家族”的名词。
小家族和大家族在结构原则上是相同的，不相同是在数量、在大小上。
—这是我不愿用大家庭，而用小家族的原因。
一字的相差，却说明了这社群的形态和结构性质。
家族在结构上包括家庭，最小的家族也可以等于家庭。
因为亲属的结构的基础是亲子关系，父母子的三角。
家族是从家庭基础上推出来的。
但是包括在家族中的家庭只是社会圈子中的一轮，不能说它不存在，但也不能说它自成一个独立的单位。
形态上的差异，也引起了性质上的变化。
家族虽则包括生育的功能，但不限于生育的功能。
一方面我们可以说在中国乡土社会中，不论政治、经济、宗教等功能都可以利用家族来担负；另一方面也可以说，为了要经营这许多事业，家的结构不能限于亲子的小组合，必须加以扩大。
而且凡是政治、经济、宗教等事物都需要长期绵续性的，这个基本社群决不能像西洋的家庭一般是临时的。
家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束，于是家的性质变成了族。
我称我们这种社群作小家族，也表示了这种长期性在内，和家庭的临时性相对照。
中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定。
如果事业小，夫妇两人的合作已够应付，这个家也可以小得等于家庭；如果事业大，超过了夫妇两人所能担负时，兄弟伯叔全可以集合在一个大家里。
这说明了我们乡土杜会中家的大小变异可以很甚。
但不论大小上差别到什么程度，结构原则上却是一贯的、单系的差序格局。
(取材于《乡土中国·家族》)3.作者运用中西方比较的方法，凸显中国乡土社会“家”的特点，某同学在阅读《乡土中国》时制作了读书卡片，请依据材料二内容帮这位同学将读书卡片填写完整。
(4分)4.结合生活经历或阅读积累，谈谈你的思考。
(5分)二、本大题共4小题，共14分。
阅读下面的文言文，完成5-8题。
师说韩运之曰：“师者，所以．．传道受业解惑者也。
”又曰：“道之所存，师之所存也。
”又曰：“巫医乐师百工之人，不耻相师。
”而因怪当时之人，以相师为耻，而曾巫医百工之不如。
韩氏盖为当时之敝．而言之也，未及师之究竟也。
《记》【1】日：“民生有三，事之如一，君、亲、师也。
”此为传道言之也。
授业解，则有差等矣。
业有精粗，感亦有大小，授且解者之．为师，固然矣；然与传道有间矣。
巫医百工之．相师，亦不可以概视也。
盖有可易之师，与不可易之师，其相去也，不可同日语矣。
人失其道，则失所以为人，犹无其身，则无所以为生也，故父母生而师教，其理本无殊异。
此七十子之服孔子，所以．．可与之死，可与之生，东西南北，不敢自有其．身。
若夫授业解感，则有差等夹。
经师授受，章句训诂【2】；史学渊源，笔削义例；皆为道体所该。
古人“书不尽言，言不尽意"。
竹帛之外，别有心传，口耳转受，必明所自，不啻宗支谱系不可乱也。
此则必从其．人而后受，苟非其人，无所爱也，是不可易之师也。
学问专家，文章经世，其中疾徐甘苦，可以意喻．，不可言传。
此亦至道所寓，必从其人而后受，不从其人，无所受也，是不可易之师也。
至于讲习经传，旨无取于别裁；斧正文辞，又未见其独立；人所共知共能，彼偶得而．教我；从甲不终，不妨去．而就乙；甲不我告，乙亦可询；此则不究于道，即可易之师也。
巫医百工之师，固不得比于君子之道，然技术之精，古人专业名家，亦有隐微独喻，得其人而传，非其人而不传者，是亦不可易之师。
嗟夫!师道失传久矣。
有志之士，求之天下，不见不可易之师；而观于古今，中有怦怦动者，不觉冁【3】然而．笑，索焉不知涕之何从，是亦我之师也。
不见其人，而于我乎隐相授受，譬则孤子见亡父于影像，虽无人告之，梦寐必将有警焉。
(取材于章学诚《文史通义》) 注释：【1】《记》：这里指《国语》【2】训诂：对古书字句作解释。
【3】冁(chan) ；笑。
5.下列各组语句中加点的词语，意思不相同的一组是(2分)A.韩氏盖为当时之敝．俗而言之也敝．帚自珍B.可以意喻．，不可言传家喻．户晓C.至于讲习经传，旨无取于别裁．独出心裁．D.从甲不终，不妨去．而就乙相去．甚远6.下列各组加点词语的意义和用法，相同的一项是(2分)A.师者，所以．．传道受业解惑者也此七十子之服孔子，所以．．可与之死B.授且解者之．为师巫医百工之．相师C. 不敢自有其．身此则必从其．人而后受D.彼偶得而．教我不觉冁然而．笑7.根据文章内容，用自己的话回答问题。
(5分)①作者如何评价唐代韩愈撰写的《师说》?②在作者看来，“不可易之师”具有哪些特点?8.作者在结尾段说“观于古今，中有怦怦动者……是亦我之师也”。
请在阅读过的名著中，选择一位令你怦然心动，有所感悟的人物，谈谈你愿以之为师的理由。
(5分)三、本大题共2小题，共12分。
阅读下面的诗歌，完成9-10题。
登快阁【1】黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
【2】万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
注释：【1】此诗为作者在吉州太和任知县时所作。
【2】此联中，“朱弦”，指琴；“佳人”，指知已；“青眼”，《晋书·阮籍传》载，阮籍善为青白眼，用白眼看世俗礼法之士，用青眼看他喜欢的人；“横”，睨视、斜着眼看。
9.结合诗句，分析本诗表达了作者哪些情感。
(6分)10.在横线处填写作品原句。
(共6分)本诗颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”借助丰富的意象抒发情感，这些经典意象在古今诗文中各具风采。
杜甫在《登高》中描绘秋叶飘落、江水奔涌，写道“______①______,______②______”抒发韶光易逝，壮志难酬的感慨；李煜将亡国之痛、故国之思寄寓在《虞美人》中，以水喻愁，写道“问君能有几多愁，________③________ “；苏轼泛舟赤壁，置身江月间，“哀吾生之须臾，______④_________“，因而梦想“挟飞仙以邀游，______⑤______”；青年时代的毛泽东站在橘子洲头，面对万里江山，发出“______⑥______,________⑦________，谁主沉浮”的惊天之问，意气风发，斗志昂扬。
四、本大题共3小题，共13分。
阅读下面的作品，完成11-13题。
唐诗来过天姥山下，班竹村口，楼过一杯木莲花豆腐，我问：“大姐，你知道李白吗?”“我不晓得李白的。
木莲花加了蜂蜜，吃了好的。
”地专注地核实着手机里我们转的木莲花豆腐钱，大概以为我们在找一个叫“李白”的村里人。
木莲花豆腐果然好喝，被初秋的暖阳轻轻裹着走了一段山路，这一杯清凉正合心意。
踏上谢公古道，一张黛绿色的渐东唐诗之路地图立在道旁，曾被历史短暂悬置的巨大空间，此刻清晰地、具象地铺陈在我们脚下。
一首首唐诗、一桩档往事、一个个传说，任斗转星移、沧海桑田，如脚底下的一片片光芒，细碎、璀璨、斑驳，如露如电，如梦如幻。
从杭州至绍兴，自镜湖向南经曹娥江，入剡溪，经沃洲、天姥山，最后至天台山石梁飞瀑，一条长约200多公里，穿越方圆2万余平方公里的浙东唐诗之路，被千年时光冲刷得有点面目模糊，却依然古意悠悠。