哲学第一单元复习(哲学基本问题)

高考·全国新课标卷 （2010高考 全国新课标卷 ）“今天科学技术不 高考 全国新课标卷20） 仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、 仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、 改造客观世界的整个知识体系， 改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高 概括是马克思主义哲学。 概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学 关系的论断的合理性在于C 认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学② ①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学②主 张科学是哲学的知识前提， 张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括 强调离开了哲学世界观的指导， ③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能 取得进展④指出哲学与科学具有一致性， 取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科 学具有方法论的指导作用 A．①② ． B．②③ ． C．②④ D．③④ ． ．
马克思主义哲学的基本特征 唯物主义与 （1）实现了唯物主义与辩证法的有机统一 ）实现了唯物主义 辩证法的有机统一 自然观和唯物辩证的 （2）实现了唯物辩证的自然观和唯物辩证的 ）实现了唯物辩证的自然观 历史观的有机统一 历史观的有机统一 实践基础上的科学性和 （3）实现了实践基础上的科学性和革命性的 ）实现了实践基础上的科学性 革命性的 统一 马克思主义哲学坚持科学的实践观点 。 马克思主义哲学是无产阶级的科学的世界 观和方法论. 观和方法论
世界观 区别 概念不同 人们对整个世界以及
人与世界关系的总的 看法和根本观点. 看法和根本观点
方法论
人们用世界观作指 导，去认识世界和 改造世界的方法
联系
二者是同一问题的两个方面，是不可分割的。世界 二者是同一问题的两个方面，是不可分割的。 观决定方法论， 观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方 法论；方法论体现着世界观。 法论；方法论体现着世界观。
世界观人人都有，但 世界观人人都有， 一般人的世界观是自 发的、零散的， 发的、零散的，不等 于哲学。 于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自 然知识、 然知识、社会知识和思维知 把不自觉的、 识，把不自觉的、不系统的 世界观加以理论化、 世界观加以理论化、系统化 而形成的思想体系。 而形成的思想体系。
联系
高考·全国新课标卷 （2010高考 全国新课标卷 ）王安石提出 高考 全国新课标卷26） 形者，有生之本” “形者，有生之本”，与之相对立的观点是 A．“心外无物” ． 心外无物” A B．“天地为万物之本” ． 天地为万物之本” C．“夫形于天地之间者，物也” ． 夫形于天地之间者，物也” D．“舍天地则无以为道” ． 舍天地则无以为道”
哲学的两个对子： 哲学的两个对子：
①唯物主义和唯心主义②辩证法和形而上学 唯物主义和唯心主义② 哲学的基本派别： 哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义 基本派别 哲学的基本问题 思维和存在的关系问题， 哲学的基本问题：思维和存在的关系问题， 基本问题： 即物质和意识关系 即物质和意识关系问题 关系问题 （不能说辩证关系问题） 不能说辩证关系问题） 辩证关系问题
哲学与时代精神的关系
1、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 2、真正的哲学是社会变革的先导，推动时代的步 社会变革的先导， 、真正的哲学是社会变革的先导 指导社会的变革。 哲学对社会变革的作用） 伐，指导社会的变革。（哲学对社会变革的作用） 首先体现在它可以通过对社会的弊端、 ①首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度 和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。 和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。 还体现在它可以预见和指明社会的前进方向， ②还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，指 引人们追求美好的未来； 引人们追求美好的未来； 动员和掌握群众， ③动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物 质力量。 质力量。
哲学 区别 研究对象不同
研究自然、 研究自然、社会和思 维最一般的本质和最 普遍的规律
具体科学
揭示的是自然、 揭示的是自然、社 会和思维某一领域 的规律和奥秘
联系
哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系。 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系。具体 科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展； 科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展； 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
是唯物主义的
是科学的
唯心主义的两种基本形态
把人的主观精神 如人的目的 意志、感觉、 把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、 主观精神 如人的目的、 主观唯心主义 经验、心灵等 夸大为唯一的实在，当成第 经验、心灵等)夸大为唯一的实在 夸大为唯一的实在， 一性的东西。 一性的东西。认为物质世界都依赖于人的 主观精神。 主观精神。 把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等 如上帝、 客观精神 如上帝 理念、绝对精神等) 客观唯心主义 看作世界的主宰和本原，认为物质世界只 看作世界的主宰和本原， 是这些客观精神的外化和表现。 是这些客观精神的外化和表现。 王守仁——“心外无物” 王守仁——“心外无物” 贝克莱——“存在即被感知” 贝克莱——“存在即被感知”、 物是观念的集合” “物是观念的集合” 宇宙是吾心，吾心是宇宙。 “宇宙是吾心，吾心是宇宙。” 主观唯心 “上帝造人” 上帝造人” 宗教的鬼神观念。 宗教的鬼神观念。 客观唯心
近代形而上学唯物主义
在总结自然科学成就的基础上丰富和发展了唯物主义。 在总结自然科学成就的基础上丰富和发展了唯物主义。但认 为原子是世界的本原， 为原子是世界的本原，把哲学上的物质混同于自然科学上的 物质 ， 而具 形而上学 上的唯 主义。 主义。
唯物主义和
正确 展的
唯物主义
了 的根本 发 ，是
了物质世界的基本 ， ， 了 的科学世界 和方 。
年高考·山东卷 （2010年高考 山东卷 ）有一首英语儿歌这 年高考 山东卷25） 样唱道“告诉我为什么星辰闪耀， 样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为 什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀， 因为上帝创造星辰闪耀， 什么常春藤缠绕 因为上帝创造星辰闪耀 因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名 因为上帝创造常春藤缠绕 美国一位著名 科普作家这样改动了歌词： 科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰 闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动 闪耀，向性运动让常春藤缠绕 这一改动 反映了 A ①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系与 唯物主义与唯心主义的区别② 间接联系的区别③ 间接联系的区别③科学精神与宗教精神的区 别 ④可知论与不可知论的区别 A.①③ B.②④ C.②③ ①③ ②④ ②③ D.①④ ①④
古代唯物主义的特点 近代形而上学唯物主义的特点 辩证唯物主义与历史唯物主义的特点 何者为第一性的 划分唯物和唯心 问题 有没有同一性的 问题 划分可知论和 不可知论
内容
唯物主义和唯心主义
主观唯心主义 客观唯心主义
马克思主义哲学的基本特征
哲学 区别 含义 不同 内容 不同
关于世界观的学说
世界观
人们对整个世界以及 人与世界关系的总的 看法和根本观点. 看法和根本观点
思维与存在的关系问题成为哲学基本问题的根据
因为： 、思维和存在的关系问题， 因为：1、思维和存在的关系问题，是人们在 生活和实践中首先要遇到和无法回避的基本 问题和存在的关系问题， 要回答和无法回避的问题。 要回答和无法回避的问题。 3、思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展 、思维和存在的关系问题， 的始终，决定着哲学的基本性质和方向， 的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决 定对哲学其他问题的回答。 定对哲学其他问题的回答。
年高考·江苏卷 （2010年高考 江苏卷 ）马克思主义哲学之 年高考 江苏卷26） 所以是科学的， 所以是科学的，就在于它坚持了 A A.实践的观点 实践的观点 B.革命的观点 革命的观点 C.阶级的观点 阶级的观点 D.历史的观点 历史的观点
唯 物 主 义 的 三 种 基 本 形 态
古代朴素唯物主义
否认世界是神创造的，认为世界是物质的， 否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主 义的根本方向，本质上是正确的。但把物质归结为具体的 义的根本方向，本质上是正确的。但把物质归结为具体的 物质形态，即把物质和物质的具体形态等同起来。 物质形态，即把物质和物质的具体形态等同起来。
年高考·江苏卷 （2010年高考 江苏卷 ）唯物主义和唯心主 年高考 江苏卷25） 义是哲学史上的两个基本派别， 义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者 都主张 C A.事物是感觉的集合 事物是感觉的集合 B.事物是理念的影子 事物是理念的影子 C.意识是世界的本原 意识是世界的本原 D.世界是不可认识的 世界是不可认识的
哲学以世界观为内容， 哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现
年高考·江苏卷 （2010年高考 江苏卷 ）为了推动群众性爱国主 年高考 江苏卷24） 义教育活动的深入开展，中宣部、中组部等11个部 义教育活动的深入开展，中宣部、中组部等 个部 门联合组织了“双百”人物的评选活动。 门联合组织了“双百”人物的评选活动。2009年9 年 月10日，评选出了 日 评选出了100位为新中国成立作出突出贡 位为新中国成立作出突出贡 献的英雄模范任务和100位新中国成立以来感动中 献的英雄模范任务和 位新中国成立以来感动中 国人物。 国人物。 C 双百”人物都具有崇高的社会理想、 “双百”人物都具有崇高的社会理想、坚定的道德 信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。 信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。这表明 A.理想信念对“双百”人物的成长起决定作用 理想信念对“ 理想信念对 双百” B.世界观是人们自觉形成的哲学理论体系 世界观是人们自觉形成的哲学理论体系 C.世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用 世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用 D.培养道德模范是社会主义精神文明建设的根本任 培养道德模范是社会主义精神文明建设的根本任 务