2016-2017年新冀教版数学四年级上册《条形统计图(2)》资料：绘制方法(精品资料)
绘制一幅条形统计图的方法
绘制一幅条形统计图的方法
绘制一幅条形统计图的方法可以按照以下步骤进行：
1. 收集数据：确定要绘制的统计数据，并将其整理成一个数据表格。
2. 确定坐标系统：根据数据的范围和需求，确定X轴和Y轴的坐标，以及刻度。
3. 绘制坐标轴：根据确定的坐标系统，在绘图区域上绘制X轴和Y轴，并标上刻度。
4. 绘制条形：根据数据表格中的数据，在X轴上逐个确定对应的位置，然后在该位置上绘制表示数据的条形。
5. 标记条形：可以在每个条形的顶部或侧边上标上数据的值，以便更直观地展示统计结果。
6. 添加图表标题和标签：为统计图添加标题，说明绘制的内容和单位，并添加适当的图例、坐标轴标签等。
7. 添加其他视觉效果：可以根据需要，添加网格线、阴影效果等，以增强图表的可读性和美观度。
8. 调整布局和样式：根据需要，可以调整图表的大小、字体样式、颜色等，使其更符合需求和审美要求。
最后，检查一遍图表的准确性和完整性，并根据需要进行修改和调整，确保最终得到的条形统计图能够清晰地传达统计数据的信息。
四年级数学上册7.条形统计图必备知识点
四年级数学上册7.条形统计图必备知识点四年级数学上册中“条形统计图”的必备知识点主要包括以下内容：一、条形统计图的基本概念1. 定义：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
2. 作用：条形统计图能很容易看出数量的多少，便于比较几组数据的大小。
二、条形统计图的绘制方法1. 确定数据：首先，需要确定要统计的数据，这些数据可以是分类的，也可以是连续的。
2. 选择比例尺：根据数据的范围，选择一个合适的比例尺，即确定一个单位长度代表多少数量。
3. 绘制直条：根据数据的大小，在图纸上绘制相应长度的直条。
每个直条代表一个数据点或一类数据。
4. 标注数据：在每个直条上方或旁边标注出对应的数据值，以便读者能够清楚地看到每个直条代表的数量。
5. 添加标题和图例：为条形统计图添加一个标题，说明统计的内容。
如果图中包含多种类型的数据，还需要添加图例来区分不同的直条。
三、条形统计图的分析与应用1. 比较数据：通过观察条形统计图，可以很容易地比较不同数据之间的大小关系。
2. 预测趋势：如果条形统计图展示的是时间序列数据，可以通过观察直条的变化趋势来预测未来的数据变化。
3. 做出决策：根据条形统计图展示的数据，可以做出一些基于数据的决策。
例如，如果某个类别的数据远高于其他类别，可能需要重点关注这个类别。
四、注意事项1. 确保准确性：在绘制条形统计图时，要确保数据的准确性和直条的准确性绘制。
2. 选择合适的比例尺：比例尺的选择要合适，既要能够清晰地展示数据，又要避免直条过于拥挤或过于稀疏。
3. 标注清晰：数据标注要清晰明了，避免读者产生误解。
4. 避免误导：在使用条形统计图进行展示或分析时，要避免使用误导性的标题、图例或数据标注。
综上所述，四年级数学上册中“条形统计图”的必备知识点包括条形统计图的基本概念、绘制方法、分析与应用以及注意事项。
通过学习和掌握这些知识点，孩子们可以更好地理解和应用条形统计图来展示和分析数据。
条形统计图怎么画
条形统计图怎么画条形统计图是一种常见的数据展示方式，可以直观地展示数据的分布和趋势，广泛应用于各种领域的数据分析和决策支持。
本文将就如何画条形统计图进行较为详细的介绍，帮助读者快速掌握画图技巧和方法。
一、条形统计图的基本概念在深入讨论如何画条形统计图之前，先来了解一下条形统计图的基本概念。
1. 条形统计图的定义条形统计图（Bar Chart）又称柱状图，是一种用矩形条来表示各种不同类型数据的数量或频率的图形统计方式。
矩形条的高低（或长度）表示相应数据的频数或比例，宽度相等，中间有空隙隔开，可以根据需要对矩形条进行不同颜色的填充来区分不同的类别。
2. 条形统计图的组成部分一般情况下，条形统计图包含以下几个部分：坐标轴、矩形条、数据标签、图例等。
（1）坐标轴：条形统计图通常使用两条互相垂直的轴线来表示数据的范围和大小。
横轴（X轴）表示不同类型的数据或时间，纵轴（Y轴）表示数值大小或数据频次。
（2）矩形条：每个数据类型或时间点都用一个矩形条来表示，条的长度（或高度）表示相应数据的大小（或频次）。
（3）数据标签：每个矩形条上方一般标有相应的数据标签，以便读者快速了解数据情况。
（4）图例：当图中有多个数据系列时，需要使用图例进行标注。
图例一般位于图表下方，用不同的颜色或图案表示不同的数据系列。
二、如何画条形统计图有了对条形统计图概念的了解，下面就来介绍具体的画图步骤和技巧。
1. 确定绘图工具和软件在绘制条形统计图之前，首先要确定使用的绘图工具和软件。
对于不需要涉及到复杂数据处理和统计分析的情况下，可以选择Office套件自带的Excel和PowerPoint软件，两者都提供了丰富的图表绘制功能，操作简单易学。
如果需要实现更高级的统计分析和数据可视化功能，可以选择专业的统计软件，如SPSS，MATLAB等。
2. 准备数据源条形统计图的制作离不开准备数据源。
要根据自己的需求和目的，准备好所需的数据。
一般情况下，条形统计图的数据源需要至少包括两列数据，一列用于横轴的标签，一列用于纵轴的数值。
四年级上册数学条形统计图课件
四年级上册数学条形统计图课件1. 引言数学是一门抽象和逻辑思维训练的学科，通过数学的学习可以帮助学生培养逻辑思维、分析问题的能力。
数学条形统计图是数学中的一种可视化工具，用于展示和比较数据。
在四年级上册数学课程中，我们将学习如何绘制和解读条形统计图。
2. 什么是条形统计图条形统计图是一种用长方形的长度表示各种事物数量大小的图表。
它可以直观地展示数据的分布和比较不同类别的数据。
条形统计图通常由纵轴和横轴组成，纵轴表示数量或频率，横轴表示不同的类别。
3. 绘制条形统计图的步骤绘制条形统计图的步骤如下：步骤1：收集数据首先，我们需要收集相关的数据。
例如，我们可以通过问卷调查收集学生们喜欢的水果种类和数量。
步骤2：确定纵轴和横轴的刻度根据数据的范围和数量，确定纵轴和横轴的刻度。
纵轴的刻度应该能够容纳数据的最大值，同时能够清晰地显示不同数据之间的差异。
步骤3：绘制纵轴和横轴在纸张或电子绘图工具上绘制纵轴和横轴。
纵轴通常表示数量或频率，而横轴表示不同的类别。
确保纵轴和横轴之间保持一定的距离，以便绘制条形。
步骤4：绘制条形根据数据的数量和类别，在纵轴上绘制相应长度的条形。
每个条形之间可以有适当的间隔，以避免重叠。
可以使用不同颜色或阴影填充条形，以区分不同的类别。
步骤5：添加图例和标题最后，添加图例和标题，以解释图表的含义。
图例应标明每个条形代表的类别，标题应简明扼要地描述图表的主要内容。
4. 实例演示让我们通过一个实例来演示如何绘制条形统计图。
数据收集假设我们调查了班级里的学生喜欢的动物种类和数量，结果如下：•狗：8•猫：5•兔子：3•鸟：2•鱼：1确定纵轴和横轴的刻度根据数据的范围和数量，我们可以确定纵轴的刻度为1到8，横轴的刻度为不同的动物种类。
绘制纵轴和横轴在绘图工具上绘制纵轴和横轴，并标明刻度。
绘制条形根据数据的数量，在纵轴上绘制相应长度的条形。
在我们的例子中，狗的条形长度为8，猫的长度为5，兔子的长度为3，鸟的长度为2，鱼的长度为1。
新冀教版四年级数学上册《条形统计图》优质课课件
我国运动员在第24-28届奥运会上获 得的金牌数如下表。
届数 24 25 26 27 28
金牌 数
5
16 16 28 32
中国运动员在奥运会上获得金牌数量统计图
40 单位：票
（第24-28届）
2004 年 12 月
35
32
30
28
25
20
16
16
15
10 5
5
0
24届
25届
26届
27届
28届
我国主要河流长度情况统计图
2002年12月
36
35
30
28
25
20
15
12
10
6
5
2
0
波兰
俄罗斯
韩国
墨西哥
中国
弗罗茨瓦夫 莫斯科
丽水
克雷塔罗 上海
2010年世界博览会申办城市第三轮 得票情况如下表
城市 莫斯科 丽水
上海
票数
12
32
44
2010年世界博览会申办城市第三轮票情况统计图
2002年12月
单位：票 45
44
40
35
冀教版四年级数学上册
条形统计图
本节课我们主要来学习条形 统计图，同学们要掌握条形 统计图的画法，知道条形统
计图中包含的信息。
波兰弗罗茨瓦夫: 俄罗斯莫斯科 : 韩国丽水:
墨西哥克雷塔罗: 中国上海:
2票 12票 28票 6票 36票
2010年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计图
单位：票
40
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
数学教材四年级上册——条形统计图制作教案设计
本文将为大家介绍一份数学教材四年级上册——条形统计图制作教案设计。
本教案是针对小学四年级学生设计的，目的是在培养学生的数学思维能力的基础上，让学生能够了解什么是条形统计图，如何制作条形统计图，并通过练习提高学生的实际操作能力。
一、教学目标：1.能够在现实生活中发现统计图的应用，例如：报道有关数据的新闻，校园及社区中的积极活动、消费情况、天气变化、交通状况等的统计信息、环保知识宣传等。
2.掌握条形统计图的制作方法以及通过条形统计图来分析数据的意义。
3.收集小学同学、家庭、社区或班级等的有关数据，并通过条形统计图的制作及分析对数据进行解读。
4.通过本次教学，培养学生的观察、统计、分析和解读数据的能力，并促进学生的感性认识和理性思考，加强他们对数学的兴趣和学习信心。
二、教学内容与方法：1.教学内容：（1）条形统计图的概念与应用；（2）条形统计图的制作方法；（3）分析条形统计图所表达的信息。
2.教学方法：（1）导入新知：提问法，呈现有关数据的图片；（2）讲授新知：演示法，教师讲解条形统计图的制作方法；（3）互动探究：实践操作法，学生进行实际操作；（4）知识巩固：思考讨论法，学生自主比较分析；（5）练习巩固：练习习题法，进行适当的训练巩固。
三、教学过程安排：1.导入新知：观察以下图片，呈现有关数据的图片。
（1）询问学生每张图片都告诉我们了些什么内容，你能说说吗?（2）每张图片有什么共同点?每张图片分别属于哪种数据图形?2.讲解新知：演示法，讲授条形统计图的制作方法。
（1）什么是条形统计图？教师解释「条形统计图就是一种用长条形象表示数据大小的一种直观图形」。
强调：条形的长短要与数据的大小一一对应。
（2）画条形统计图的步骤：①将数据分入若干组，选定坐标系。
②在坐标系上画出数据。
③将每组数据用长短相等的条形表示出来。
3.互动探究：实践操作法，学生进行实际操作。
（1）根据以下数据制作条形统计图。
（教师出示数据）食品名称 | 小明 | 小红 | 小刚薯片 | 20 | 15 | 30巧克力 | 15 | 20 | 25糖果 | 10 | 20 | 30（2）学生自己找数据进行条形统计图的制作。
新冀教版小学数学四年级上册精品课件第2课时 条形统计图
第2课时 条形统计图
JJ 四年级上册
1 课堂探究点
初步认识条形统计图
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
Hale Waihona Puke 是北京市 2012年8月 的天气情况。
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地 表示出来吗？
探究点1 初步认识条形统计图
在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名 同学收集废旧电池的数量如下：
三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计表
姓名 数量（枚）
李强 11
张红云 19
马波 16
王小娟 18
李云萍 16
三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计图
上面两种表示数据的方法，各有什么特点？
算一算：平均每人收集了多少枚？ （11＋19＋16＋18＋16）÷5
＝ 80 ÷5 ＝ 16（枚）
（8＋5＋7＋5）÷5 ＝25÷5 ＝5（枚） 11＋5 ＝16（枚）
是12本；那小娟这学期阅读课外书的数量最多，为14 本；张华瑾这学期阅读课外书的数量最少，为8本；王 小香这学期阅读课外书的数量为9本。(答案不唯一)
一格表示2本书。 (2) (2) 平均每人阅读课外书多少本？
(12＋14＋12＋8＋9)÷5＝55÷5＝11(本) 答：平均每人阅读课外书11本。
2. 中华小学二(2)班对全班同学最喜欢的颜色进行了 调査，结果 如下：
归纳总结：
统计表和统计图都可以表示数据。统 计图由标题、纵轴、横轴、直条组成，它 能更直观地反映各个量的多少。
（讲解源于《 》）
夯实基础（选题源于教材P90练 1.光一明练小）学三(1)班第一组有5名同学，他们这个学期
四年级上册数学教案8.4一格表示多个单位的条形统计图冀教版
8.4 一格表示多个单位的条形统计图⏹教学内容教材91、92页一格表示多个单位的条形统计图⏹教学提示认识一格表示多个单位的条形统计图，是用条形统计图表示数据，教学时要让学生经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程，在读图的过程中，要让学生感受用条形统计图表示数据的特点，体验到现实生活中的一些大数据问题可以用一格表示多个单位的条形统计图来表达和交流。
⏹教学目标知识与能力认识一个表示多个单位的条形统计图，能用条形统计图直观表示数据，能根据给出的数据提出问题，并解决问题。
过程与方法经历读统计图、交流信息、提出问题、解决问题以及用统计图表示数据的过程，掌握读条形统计图的方法。
情感、态度与价值观在从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达和交流数据的特点，认识统计图的价值。
⏹重点、难点重点认识一格表示多个单位的条形统计图。
难点用统计图表示数据时，不够整格的作图问题。
⏹教学准备教师准备：例5多媒体教学课件学生准备：可以制作条形统计图的空白图表⏹教学过程（一）新课导入师：前几节课，我们学习了平均数和条形统计图的有关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。
（板书：一格表示多个单位的条形统计图）设计意图：直奔主题，简单直接。
（二）探究新知一、读一格表示多个单位的条形统计图。
师：读下面的统计图，说说你得到了哪些信息？（预设）生1：每天到阅览室读书的人数。
生2：星期五到阅览室读书的人最多，星期三到阅览室读书的人最少。
师：这个统计图一格表示多少人？与以前学过的统计图有什么不一样？这样有什么好处？（预设）生1：这个统计图一格表示5个人，以前学过的统计图一格就表示1人。
生2：这个统计图可以表示更大的数量，如果必要时一格还可以表示10人、20人……师：你还能提出哪些数学问题并解答？生1：星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书？生2：平均每天有多少人到阅览室读书？生独立计算、教师巡视、汇报计算方法结果。
新冀教版四年级数学上册《条形统计图》优质课课件
2004年12月
44
40
35
32
30
25
20
15
12
10
5
0
俄罗斯
莫斯科
韩国 丽水
பைடு நூலகம்
中国 上海
我国运动员在第24-28届奥运会上获 得的金牌数如下表。
届数 24 25 26 27 28
金牌 数
5
16 16 28 32
中国运动员在奥运会上获得金牌数量统计图
40 单位：票
（第24-28届）
2004 年 12 月
2002年12月
36
35
30
28
25
20
15
12
10
6
5
2
0
波兰
俄罗斯
韩国
墨西哥
中国
弗罗茨瓦夫 莫斯科
丽水
克雷塔罗 上海
2010年世界博览会申办城市第三轮 得票情况如下表
城市 莫斯科 丽水
上海
票数
12
32
44
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
四年级数学上册第8单元平均数和条形统计图教材内容说明冀教版
《平均数和条形统计图》教材内容说明（一）单元教育目标1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用白己的语言解释平均数的实际意义；通过实例，认识条形统计图，能读懂简单的统计图表，能用条形统计图直观地表示数据。
2、能探索分析解决求平均数问题的有效方法，了解可以用不同的方法解决求平均数问题，并尝试解释方法的合理性。
3、会根据实际问题设计调查表，经历整理描述读书人数和用计算器估算读书字数的过程，获得估算的活动经验。
4、在用平均数和统计图分析、描述实际问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。
（二）单元教材说明本单元内容是学生在第一学段经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，会用统计表和象形统计图（一方格表示一个单位）表示统计结果，初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息的基础上学习的。
主要内容包括：认识平均数，体会平均数的作用；认识单式条形统计图，用条形统计图表示数据。
单元最后安排了“读书调查”的综合与实践活动。
“平均数”是统计中的一个重要概念和统计量，《数学课程标准》中的平均数是指算术平均数，也就是一组数据的总和除以这组数据的总个数所得的商。
在统计中，算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它既可以反映一组数量的一般情况，也可以用来进行不同数量之间差别的一般比较。
用平均数表示一组数量的一般情况，有直观简明的特点，所以在日常生活中有广泛的应用。
如，平均速度、平均成绩、平均年龄等等。
所以本单元把平均数贯穿在每一课的数学活动中。
“认识条形统计图，能用条形统计图直观、有效地表示数据”是《数学课程标准》的要求。
本套教材借助统计图直观表示数据的特点，让学生在读图的过程中，认识统计图的特征，学会用统计图表示数据。
本单元共安排5课时。
具体内容安排如下：第1课时（教科书85页、86页），认识平均数。
教材安排了三个例题。
例1，给出五个笔筒，分别有3支、4支、2支、5支、1支铅笔。
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蒜苗高/厘 13 15 19
米
刘帅 20
李佳 18
赵芸 17
过程讲解
1．理解题意 统计表记录了每名同学测量14天后的蒜苗高度，根据统计数据绘制条形统 计图时，可以用一个直条表示每名同学记录的蒜苗高度，直条之间留有相等的间 距。 2．制图过程 (1)出示格子图，在格子图上方的中间位置写上统计图的标题。 (2)横轴表示栽蒜苗的同学的姓名，纵轴表示蒜苗的高度。 (3)在横轴上确定好每个直条的位置。 (4)在纵轴上确定单位长度。因为蒜苗的高度在13～20厘米，所以可以用1格 表示2厘米，在纵轴的左侧标数据，并在最上面注明单位“厘米”。 (5)根据数据的大小画出长短不同的直条。 3．展示绘制好的条形统计图 第一小组蒜苗14天后的高度统计图
《条形统计图（2）》资料：绘制方法
问题（1）导入
四(1)班每个同学都栽了一盘蒜苗，将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流
，并说说准备如何整理数据。
过程讲解
1．记录数据的方法
每个人制作一个记录表，标明日期，将每天测量的蒜苗高度填在表中。
2．展示测记录表在小组或全班同学面前展示出
来，并说一说自己测量和记录数据的方法。 3．整理数据 将小组内同学记录的数据重新整理，将最后一次记录的数据整理在一个统
计表中，比较出蒜苗的生长情况，表格如下。
小组蒜苗14天后高度统计表 姓名
蒜苗高/厘 米
问题（2）导入
怎样用条形统计图表示下面的数据呢？在统计图中你发现了什么？
第一组蒜苗14天后高度统计表
4．观察统计图，发现其中的信息
(1)横向观察。 横轴表示栽蒜苗的6名同学的姓名。 (2)纵向观察。 纵轴表示蒜苗的高度，以“厘米”为单位，其中1格表示2厘米。 对比观察。 直条长，表示蒜苗长得比较高。通过观察可以看出刘帅栽的蒜苗长得最高， 张新栽的蒜苗长得最矮…… 归纳总结 1．条形统计图能够比较清楚地表示出数量的多少。 2．在绘制统计图时，写清标题，明确横轴和纵轴所表示的对象，确定纵轴1 格所代表的单位量，并注意直条间的间隔。 3．运用横向、纵向、对比观察的方法可以读懂条形统计图，并从中获取更多 的信息。