新沪科版高二年级下册11.1《碳氢化合物的宝库-石油》优秀教案(重点资料).doc
高二化学：11.1《碳氢化合物的宝库——石油》教案(沪科版第二学期)
11.1 碳氢化合物的宝库——石油 教学背景及教学目标由于石油是重要的资源，与人类生活、社会发展密切相联，学生对石油最基本的知识有一定的了解，因此，这节课的知识点不多，知识重点是解决石油的组成及分馏原理。
1、 知识目标① 让学生了解石油的形成、组成、储备及石油产品的用途② 掌握石油的分馏原理和方法③ 使学生初步了解我国石油工业的概况2、 能力目标① 通过实验，培养学生观察、分析的能力② 通过学生到图书馆或上网搜集有关资料，培养学生搜集、整理资料的能力3、 情感目标① 了解我国石油工业五十年来的发展，增强对祖国的自豪感；② 培养热爱科学，崇尚科学，立志投身于科学事业的科学品质。
③ 树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。
教学重点石油的分馏原理及石油产品的用途教学难点石油的分馏原理教学模式互动—交流教学手段实验、多媒体教学流程[[[[[过渡][录像] 石油的重要性（前半部分）[引导] 大家知道，人们的衣、食、住、行、用都直接或间接与石油产品有关。
谁能说说在日常生活中我们接触到的物品那些与石油有关？[学生归纳] 石油的用途（先讨论后回答）[电脑显示] 石油产品用途的图片[总结] 石油在国民经济中占有重要地位，因此，人们往往以血液对人体的重要性来比喻石油与工业的关系，把石油称作“工业的血液”。
[引导] 那么我国的石油资源情况如何呢？我想大家通过上网或查阅资料后已经有所了解了，现在就请两组同学的代表来展示他们的收集成果[学生活动] 介绍我国的石油资源（电脑显示）①我国石油的分布情况②我国石油的储量[总结] 中国既是一个石油“富国”，又是一个石油“贫国”[设问] 石油是怎样形成的？[学生] 根据课前查阅的资料回答[引导] 同学们看见过石油吗？它有何物理性质？[展示] 石油样品[分组实验] 石油的溶解性[小结] 石油物理性质[电脑显示] 石油的形成和物理性质[设问] 石油燃烧会产生什么物质？由此你能不能推断它的元素组成？[学生回答] 石油的元素组成和物质组成[电脑显示] 石油的组成[转折] 石油被发现和大量开采之后，销路却一直不好。
沪科版高中化学高二下册-11.1《碳氢化合物的宝库—石油》-甲烷教案设计
甲烷三维目标知识与技术：1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四周体结构；2.掌握甲烷的化学性质，认识相关实验的结论，认识代替反应；3.认识甲烷的存在和甲烷的用途等。
过程与方法：1.经过实践活动（模型制作）、研究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培育学生关怀科学、研究科学和研究科学的精神。
2培育学生用新看法理解知识的能力；培育学生设计实验、着手实验、观察现象，并依据实验现象得出可能的规律的能力。
感情态度与价值观：1.经过甲烷的分子结构的研究，分析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，研究新知识的欲念，且在实验研究中培育务实、进步的优异质量。
2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论，再辩证地分析结论的合用范围。
教课要点 :甲烷的结构和甲烷的化学性质教课难点：甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。
教具准备：多多媒体、两试管 SO2气体、试管、水槽、烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台、品红试液、 KMnO4溶液、溴水。
教课过程：新课导入[ 图片导课 ] 多多媒体展现常有的有机化合物的图片，让学生赏识图片。
【动画】由“碳”“氢”两个字的底部偏旁构成“烃”。
[ 新闻导课 ]1.2005 年代日，我国某地小煤矿发生瓦斯爆炸事件。
2. “西气东输”一、甲烷的结构：经过全体学生的研究练习引入甲烷的结构。
甲烷的分子式：CH 4 甲烷的电子式：电子式：[ 研究问题 1]：甲烷分子的真实空间构型可能有哪几种结构呢？（学生谈论）生：谈论结果是可能有两种结构——平面正方形结构和正四周体结构。
师：终归甲烷的空间结构是如何的呢？请看甲烷分子的球棍模型和比率模型。
[ 实物展现 ] ：甲烷分子的球棍模型和比率模型：球棍模型【过渡】：结构决定性质，甲烷的分子结构决定其拥有如何的化学性质呢？二、甲烷的性质1.甲烷的物理性质【动画模拟】池沼中有沼气师：由动画请思虑：沼气（主要充分是甲烷）有什么物理性质呢？生：甲烷是无色、无臭的气体，比空气轻，极难溶于水。
高二化学：11.1《碳氢化合物的宝库——石油》教案(1)(沪科版第二学期)
碳氢化合物的宝库——石油教学目标1、知识与技能①了解石油的物理性状及石油的形成、组成及石油产品的用途②理解石油的分馏原理、方法和装置特征2、过程与方法①通过对资料的展示，提高获取信息及应用信息的能力，②通过石油分馏的实验装置的设计，养成良好的合作意识，提高发散思维能力及创新思维能力3、情感、态度、价值观初步了解石油资源的概况，树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。
教学重点石油分馏的原理和方法及装置设计教学难点石油分馏的原理及装置设计教学方法诱思探究教学过程[上课]师：同学们，首先请看大屏幕，此人是谁？生：（齐声）萨达姆师：（投影）再看这个人？生：（兴致很高）小布什师：我把这两个人放在一起，同学们一定马上会想起2003年那场难忘的战争。
生：伊拉克战争师：如今虽然萨达姆已经无奈地走了，但这场战争却永远留在人们的心中，我想问同学们这场战争由何而起？生：（齐）石油师：对，美国不顾大多数国家的反对，毅然发动了战争，控制石油才是他们真正的目的。
[板书]一、石油概述师：自古以来，石油与战争一直是一对“难舍难分”的孪生兄弟，为什么呢?生：因为石油既是一种优质的能源，也是一种重要的资源。
生：石油推动着国家国民经济的发展，如果把一个国家的经济比做一个人的话，那么流淌的石油就是遍布全身的血液；师：目前人类进入了能源紧张的时代，更凸现了石油战略武器的重要性。
伴随近年来国际油价的飙升，“石油可比黄金”的说法，没有人再怀疑。
[投影]近年来石油价格变化的曲线师：目前，世界大国除俄罗斯外，都依赖进口石油，美国对海外石油的依赖51%，日本高达80%，石油需求量最高的是发达国家，但石油储量最多的地区是发展中的中东地区，占全球石油资源的68%，其中依拉克国家虽小，但其石油储量却排世界第二。
[投影]世界石油资源分布图师（小结）：所以美国发动伊拉克战争根本不是为了几颗根本打不到美国的导弹和化学武器，控制石油才是其真正的目的。
美国所宣扬的自由是建立在控制石油的基础之上的。
沪科版高二下11.1《碳氢化合物的宝库-石油》word教案
11.1 碳氢化合物的宝库──石油第1课时工业的血液和炼油什么是有机物呢？有机物是指含碳元素的化合物。
除少数含碳化合物（CO2、CO、Na2CO3、NaHCO3、H2CO3、CaCO3、HCN、HSCN、CaC2等）的结构及性质跟无机物相似，故仍属于无机物。
有机物与无机物的区别[注]1824年，德国化学家维勒用无机物氰化铵合成了尿素CO(NH2)2，打破了生命力学。
一、石油的组成1、石油的形成：石油是由远古时代的海洋或湖泊中的动植物遗体在地下经过漫长复杂的变化而形成的粘稠状液体。
2、石油呈黑色或深棕色，有特殊气味，不溶于水，密度比水稍小。
3、石油没有固定的熔点和沸点。
物质组成：碳氢化合物。
各种烷烃、环烷烃、芳香烃组成的混合物。
石油的大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。
4、元素组成：主要含有碳、氢两种元素。
少量氮、氧、硫。
微量磷、钾、硅、铁、镁等元素。
二、石油的炼制与加工1. 从油田里开采出来的原油要首先经过脱水、脱盐等处理过程，才能进行炼制。
2. 石油炼制和加工的主要目的是：①将混合物进行一定程度的分离，使它们各尽其用，②将含碳原子数较多的烃转化变成含碳原子数较少的烃，以提高轻质液体燃料的产量。
3. 石油的炼制方法主要有分馏、裂化、重整、精制等。
（1）分馏（物理变化）：原理：依据混合物中各成分沸点不同，使液体气化而进行的分离的操作。
(教材p6──课堂实验)烃分子中：C ，沸点；C，沸点直馏汽油是由含碳原子数为5～11的烷烃、环烷烃、芳香烃等组成的混合物，可用作萃取剂。
[注]。
沪科版高中化学高二下册-11.1 《碳氢化合物的宝库—石油》-烷烃 教案
烷烃知识与技能：1.使学生掌握饱和烃，烷烃的简单命名。
2.通过烷烃分子通式的推导过程，让学生学会用“通式思想”，认识有机物的同系物的组成特征。
3.使学生掌握同分异构体的书写方法。
过程与方法：通过讲授、小组合作、讨论、学生制作等教学方法以及比较、类比、抽象、模拟等科学方法与逻辑方法，教给生科学的学习方法。
情感、态度与价值观：使学生通过实践活动（模型制作），探究烷烃的实验、模型等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望。
教学环节一、烷烃的定义在烃类化合物中，碳原子之间以碳碳单键结合成链状，剩余的价键全部跟氢原子相结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”，这样的烃叫做，也叫。
二、烷烃的简单命名根据碳原子数目碳原子数在十以内用：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”依次代表碳原子数,其后加“烷”字。
碳原子数在十以上用汉子数字表示。
如:十一烷,十二烷.【当堂训练】1.写出下列烷烃的名称C2H6C3H8 C4H10C5H12C22H46C23H48C24H50【思考交流】比较上述烷烃的分子式的特点，找一找有何规律。
如果有，能不能用一个通用的式子来表示。
三、烷烃的通式：【当堂训练】2.（1）有38个碳原子的烷烃的分子式（2）含有38个氢原子的烷烃的分子式【思考交流】比较下列烷烃结构上的特点乙烷丙烷丁烷【思考交流】比较上述烷烃的结构式的特点，比较结构的相同点与不同点？三、同系物结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为。
四、同分异构体化合物具有相同的分子式，但具有不同结构式的现象叫。
具有同分异构现象的化合物互称为。
【当堂训练】3.练习书写戊烷的同分异构体4.练习书写己烷的同分异构体【课堂小结】一、二、三、四、五、。
沪科版高中化学高二下册-11.1《碳氢化合物的宝库—石油》-甲烷教案设计(2)
甲烷一、课标点击：理解有机化合物中碳的成键特色，学习有机物的基础知识。
二、三维目标：【知识与技术】（1）掌握甲烷的化学性质。
（2）认识取代反应的特色。
（3）认识甲烷的存在和甲烷的用途等。
【过程与方法】1.经过做甲烷的模型和对模型的观察，掌握甲烷分子的结构式及甲烷的正四周体结构；2.经过科学研究，让学生在实验中感觉甲烷与氯气在光照的条件下能发生反应，并生成新物质。
【感情、态度、价值观】以甲烷的存在和用途等为素材，增添强学在人类重要作用的认识。
三、教课要点：甲烷的化学性质。
四、教课难点：甲烷跟氯气的取代反应。
五、教课方法：自学、谈论、实验相联合。
六、教课过程讲课时间： 20 年月日教师活动学生活动设计企图【引入】从今日起，我们将学习有机化合物的知识。
有机化合物与人类的生活有亲近的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、资料、科学技术及工农业生产等领域中都起侧重要作用。
阅读课本 50【设疑】那么什么是有机物？他们有什么共同的特色让学生对已有?页、谈论知识产生回【结论】因二氧化碳、一氧化碳、碳酸盐及碳酸氢盐等拥有无机化聆听忆。
合物的性质，除二氧化碳、一氧化碳、碳酸盐及碳酸氢盐外，绝大多数含碳的化合物都是有机化合物。
有机化合物有两个基本特色：数目众多，分布极广。
此中仅含碳和氢两种元素的有机物称为烃。
人们熟习的甲烷就是最简单的烃，也是最简单的有机物。
【板书】甲烷【板书】一、甲烷的分子构成和结构[ 课堂练习 1] 画出 C、 H 的结构表示图。
画原子结构回顾 C、H 原子表示图。
结构。
[ 课堂练习2]已知甲烷仅由碳、氢两种元素构成，此中质量数 C%=75% ，H%=25% 。
请同学们推出甲烷的化学式。
解： C 的摩尔质量是12g/mol ， H 的摩尔质量是1g/mol 。
设：取甲烷100g ，则 C 的质量是 100×75%=75g ， H 的质量是 100×25%=25g【讲解】由于碳原子最外层有四个电子，欲形成八个电子的稳固结构，需要形成四对共用电子对；氢原子核外有一个电子，欲形成两个电子的稳固结构，需要形成一对共用电子对；因此甲烷的化学式：CH 4【板书】甲烷的化学式：CH 4经过全体学生计算、谈论，的研究练习引请一学生回入甲烷的结答。
沪科版高中化学高二下册-11.1 《碳氢化合物的宝库—石油》-甲烷 教案
----甲烷【教学目标】知识与技能（1）了解甲烷的组成、结构、用途；（2）了解取代反应的概念；（3）理解和掌握甲烷的化学性质；（4）培养学生的逻辑思维和空间想象力；（5）使学生初步掌握研究物质的基本方法，即：结构---性质---用途过程与方法通过信息加工模式学习甲烷，让学生体会化学和生活紧密联系。
2．通过学生制作模型、用模型模拟化学反应的过程和演示实验，增强学生对抽象知识的理解。
3．从结构的角度出发，渗透有机物“结构―性质―用途”的关系。
4．了解研究有机化学的方法，形成一定的分析和解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、将书本知识与日常生活常识紧密结合，增强学生的科学素养。
2、通过图文并茂的展示和学生自己的动手实践，让他们真正感受其中的快乐，从而激发浓厚的学习兴趣以及探索新知识的愿望。
3、培养学生严谨、有序地分析问题、解决问题的科学态度及方法。
加强学生的积极参与和协作精神，提高其学习的主动性。
【教学重点】甲烷的结构模型、化学性质、取代反应。
【教学难点】有机化合物立体结构模型的建立、取代反应【课前准备】（1）收集甲烷、氯气及准备相关实验所需药品：酸性高猛酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶液、紫色石蕊、酚酞、澄清石灰水等。
（2）必要的实验仪器（3）PPT等多媒体课件HClCl CH Cl Cl CH +−→−+2223光HCl CHCl Cl Cl CH +−→−+3222光HClCCl Cl CHCl +−→−+423光教学板书： -甲烷一.甲烷的结构分子式:CH 4 电子式：结构式：空间构型:以碳原子为中心的正四面体结构 二．甲烷的性质 1.物理性质 2.化学性质一般情况下,性质稳定,不与强酸、强碱、强氧化剂反应 ①．甲烷的氧化反应CH 4(g)＋2Ｏ２(g)CO 2(g)+2H 2O(l)②．甲烷的取代反应HClCl CH Cl CH +−→−+324光。
沪科版高中化学高二下册-11.1 《碳氢化合物的宝库—石油》甲烷 教案设计
教学设计板书过渡讲述展示板书过渡板书板书总结板书1、物理性质无色无味、密度比空气小，极难溶于水的气体。
2、存在形式天然气田、煤矿坑道、池沼等。
二、甲烷的分子组成和结构1、分子式：CH42、电子式：3、结构式：4、结构简式：CH4我们知道了甲烷的分子式和结构式，那么甲烷的分子结构是什么样的呢？阅读教材第60~61页。
甲烷的电子式和结构式只能表示甲烷分子中C、H原子的结合方式，但不能表示甲烷分子中原子在空间的排布情况。
经过科学实验证明甲烷分子的结构是对称的正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上，4个C—H键强度相同。
演示纸片折的甲烷分子的正四面体模型、制作球棍模型。
注：最能真实反映甲烷分子空间立体构型的是比例模型。
甲烷分子结构：对称的正四面体结构。
知道了甲烷的分子结构，那么由这种结构决定的甲烷的化学性质是什么样呢？三、甲烷的化学性质通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。
但在特定条件下，甲烷也会发生某些反应。
1、甲烷的氧化反应—燃烧反应CH4(g)+2O2(g)−−→−点燃CO2(g)+2H2O(l)点燃甲烷前应验纯，燃烧产物是二氧化碳和水，可以通过将干燥烧杯罩在甲烷的火焰上，之后倒转烧杯迅速倒入澄清石灰水来检验。
现象：火焰呈淡蓝色、烧杯内壁有水珠、澄清石灰水变混浊。
2、甲烷的取代反应光照条件下，甲烷与氯气发生反应看书回答书写电子式和结构式听讲观察思考，动手操作记录书写方程式上黑板写方程式培养学生动手能力空间想象和动手能力分析推理能力讲述随堂练习一氯甲烷(气态)二氯甲烷(液态)三氯甲烷(液态)四氯甲烷(液态)取代思考:左边这些反应是置换反应吗？在这些反应里甲烷分子中的H原子逐步被Cl原子所代替生成了四种取代物，像这种有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫取代反应。
取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫取代反应。
沪科版高中化学高二下册-11.1 《碳氢化合物的宝库—石油》-甲烷 教案设计
甲烷一、教学目标1．知识与技能(1)、了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构(2)、掌握甲烷的化学性质(3)、了解取代反应和分解反应2．过程与方法(1)、通过学生实际操作，培养实验能力；(2)、通过实验过程的演示，培养观察能力；(3)、通过对实验现象和结果的分析讨论，培养思维能力和探究能力。
3．情感、态度与价值观(1)通过了解甲烷在空气中发生爆炸的性质和条件，增强安全意识，了解一些预防危险事故的方法措施。
(2)通过对生产、生活中的有机化合物的学习，认识有机化合物的重要性，体会学习有机化学的重大意义。
二、教学重点甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。
三、教学难点主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
四、教学用具甲烷的球棒模型、比例模型、实验用具五、教学过程[ 引入]我们学习和了解了很多种的物质，如碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素的单质及其化合物；也曾了解和接触过另外一类物质，如甲烷、蔗糖、葡萄糖、酒精等等．前者我们称之为无机物，后者就是在今后的一段时间即将学习和讨论的一类重要的物质——有机化合物．它与人类的关系非常密切，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术领域中都起着重要的作用．[自我评价]：1、什么是有机物？其组成元素有哪些？2．有机物种类繁多的主要原因是什么？3、有机物有哪些特点？[学生活动]：自学、阅读、思考、讨论后回答：1.含有碳元素的化合物为有机物。
（碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳的金属化合物等看作无机物）组成元素：碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等[自我评价]：H2CO3、CO2、CO是有机物吗？[教师小结] 有机物是含碳元素的化合物，但不是所有的含碳元素的化合物都是有机物。
[学生活动]2.有机物种类繁多的原因（1）碳原子易跟多种原子形成共价键；碳原子间易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂的结构单元。
沪科版高中化学高二下册-11.1 《碳氢化合物的宝库—石油》-烷烃 教案设计
烷烃教学设计
一．教学目标
知识与技能：
1、了解烷烃的组成、结构、习惯命名和通式，学会烷烃结构简式的书写方法，知道烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性；
2、知道同系物、同分异构体的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同分异构体和同系物，能理解有机物种类繁多的原因。
过程与方法：
1、通过一些烷烃的结构模型的演示和观看动画等实践活动，增强结构的感性认识，从而提高空间想象能力和抽象思维能力；
2、通过课本图表的讨论分析，学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。
情感态度与价值观：
1、通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识，激发学生的学习兴趣；
2、初步渗透有机物“结构决定性质”的学科思想，培养学生的科学探究精神。
教学重点：烷烃的性质
教学难点：烷烃的结构特点同系物
教学方法：分析、讨论、探究、归纳
教学用具：多媒体课件、球棍模型等
课时安排：两课时（第一课时）。
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11.1 碳氢化合物的宝库──石油
第1课时 工业的血液和炼油
什么是有机物呢？
有机物是指含碳元素的化合物。
除少数含碳化合物（CO 2、CO 、Na 2CO 3、NaHCO 3、H 2CO 3、CaCO 3、HCN 、HSCN 、CaC 2等）的结构及性质跟无机物相似，故仍属于无机物。
有机物与无机物的区别
[注]1824年，德国化学家 维勒 用无机物氰化铵合成了尿素CO(NH 2)2，打破了生命力学。
一、石油的组成
1、石油的形成：石油是由远古时代的海洋或湖泊中的动植物遗体在地下经过漫长复杂的变化而形成的粘稠状液体。
2、石油呈黑色或深棕色，有特殊气味，不溶于水，密度比水稍小。
3、石油没有固定的熔点和沸点。
物质组成：碳氢化合物。
各种烷烃、环烷烃、芳香烃组成的混合物。
石油的大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。
4、元素组成：主要含有碳、氢两种元素。
少量氮、氧、硫。
微量磷、钾、硅、铁、镁等元素。
二、石油的炼制与加工
1. 从油田里开采出来的原油要首先经过脱水、脱盐等处理过程，才能进行炼制。
2. 石油炼制和加工的主要目的是：
①将混合物进行一定程度的分离，使它们各尽其用，
②将含碳原子数较多的烃转化变成含碳原子数较少的烃，以提高轻质液体燃料的产量。
3. 石油的炼制方法主要有分馏、裂化、重整、精制等。
（1）分馏（物理变化）：
原理：依据混合物中各成分沸点不同，使液体气化而进行的分离的操作。
(教材p6──课堂实验)
烃分子中：C❾，沸点❾；C ❽，沸点❽
直馏汽油是由含碳原子数为5～11的烷烃、环烷烃、芳香烃等组成的混合物，可用作萃取剂。
石油的分馏实验
（1）反应原料：原油
（2）反应原理：用蒸发和冷凝的方法，
将石油中沸点范围不同
的成分分离出来
（3）反应装置：
（4）注意事项：
A．实验前应检查装置气密性
B．温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口略低处，以测定生成物的沸点。
C．冷凝器中冷凝水应从下口入水，上口出水。
D．反应混合液中需加入少许碎瓷片，以防止暴沸。
E．实验过程中收集的沸点为60～150℃的馏分是汽油，沸点200～360℃的馏分是柴油。
（2）热裂化与催化裂化
裂化—就是在一定条件下，把分子量大，沸点高的烃断裂为分子量小，沸点低的烃的过程。
（原理：使分子中碳原子数较多的烃成为碳原子数较少的烃。
）
C 16H
34
→
△C
8
H
18
+ C
8
H
16
裂化目的：提高轻质油（汽油、煤油、柴油等）特别是汽油的产量，同时催化裂化还可以得到质量较高的汽油。
裂化产物：主要是相对分子质量比较小，沸点比较低的，类似汽油的饱和、不饱和的液态烃的混合物以及气态烃的混合物。
[思]裂化汽油可以做萃取剂吗？不可以。
（3）裂解——深度裂化
生成的裂解气主要含有乙烯、丙烯、1，3-丁二烯等不饱和烃。
（4）石油的催化重整
直链→具有支链的烃
就是把汽油里直链烃类的分子的结构“重新进行调整”，使它们转化为芳香烃或具有支链的烷烃异构体等。